《大拇指汤姆》教学设计
一、教材内容
《大拇指汤姆》是五年级上第一单元的第四篇课文，这一个单元属于童话单元，共安排了五篇孩子们喜闻乐见的童话故事，《大拇指汤姆》属于精读课文，本单元的阅读训练重点是“注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情”。
这篇课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。这个故事告诉人们,为人要善良，善良会给人带来幸福。
课文可以分为三个部分，汤姆的出生，汤姆的经历，成为父母的骄傲。主要让学生通过品悟离奇的出生，奇特的经历，来感受体会善良给人们带来的幸福。
二、教学目标
1、会写“趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”等17个生字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2、理解、把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3、指导学生有感情地朗读课文。
三、学情分析
学生从低段就已经开始接触童话故事，而且童话本身就是深受孩子喜欢的，所以就教学内容来说，主要是训练孩子怎样去读懂一篇童话。在第一课时，孩子就已经大致了解了主要内容和要求掌握的字词，因此，在朗读时，我主要选择了训练他们的感情朗读，从读中感悟。五年级的孩子已经是高段，因此整个教学我主要采取了合作、自学等形式让孩子自主的投入学习，让他们可以将平时积累到的知识灵活运用。
四、教学重点、难点
（一）教学重点
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
（二）教学难点
通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
五、教学课时
第二课时
六、教学过程
（一）直接导入
同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）复习巩固
复习生字词：
大拇指
衣衫褴褛
结婚
又踢又踹
妖精
倒出
剖开
鞠躬
受宠
款待
（三）新课感悟
1、整体把握，初步感知文章主要内容：
上节课，我们给文章分了段，谁能来说说这篇童话主要写什么？
教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。
2.引导学生在评价中读懂课文内容：
师：你喜欢这篇童话吗？为什么？
（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）
（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：
教师相机对学生进行引导：
①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：
师：谁能从第一段感受到作者想象的大胆、奇特？
引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等内容入手分析，谈作者想象的大胆奇特。
师：大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”（师引导学生说出），你能读出这种奇特吗？
指名读。
②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
师：谁能从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容及提示回答。（历险原因、历险过程、怎样获救）
自己读课文，按照提示把汤姆几次历险过程复述下来。
指名复述课文。
师：简要说说你认为怎么奇特？
引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。
师：汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）
师：你能读出这“险”吗？
指名读。
（2）体会童话故事蕴含的思想感情。
①引导学生回顾全文：从整篇课文中，你可以看出有谁对谁的善良？
（农夫和他的妻子对待“乞丐”魔法师；魔法师对待农夫；国王对待汤姆等等）
教师总结：是啊，多么善良的农夫夫妇，多么善良的魔法师，多么善良的国王，多么孝顺的汤姆，他们生活得多么幸福！我相信，在我们的身边，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!
②文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？
读懂文章的最后两句话：
出示：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
读了两这句话，你明白什么？
引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。
朗读。
③角色换位，进一步体会作者情感。
如果此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
我想对魔术师说：……
我想对国王说：……
我想对汤姆说：……
总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以使人们获得幸福。
(四)课后作业
课下找一篇与善良有关的文章，自己熟读，然后将其中的故事讲给同学们听。
（五）板书设计
离奇的身世
神奇的经历
→善良可以使人们获得幸福
成为父母的骄傲
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