教育教案[五篇]

第一篇：教育教案

牢记强军目标 献身强军实践

强军目标是我们党在军事领域的意志主张，是加快推进国防和军队现代化的行动纲领。习主席号召全军，牢记强军目标，坚定强军信念，献身强军实践。这一重要指示，指明了全军官兵的努力方向和实践要求，寄托着党和人民的殷切期望。我们必须切实肩负起时代赋予的历史责任，坚持用强军目标统一思想和行动，努力形成同心实现强军梦的生动局面。用强军目标凝聚全军官兵意志力量

强军梦是国家的梦、军队的梦，也是每个官兵的梦。全军官兵必须把个人理想抱负融入强军梦的实践，把个人成长与实现强军梦紧密结合起来，自觉为实现强军梦努力奋斗，真正汇聚起强军兴军的磅礴力量。

坚定实现强军目标的信心信念。有坚定的信念，才有坚定的行动。强军目标是对我军建军治军经验的科学总结，是新形势下强军兴军的科学谋划，指明了加快军队建设发展的科学路径。实现强军目标，有着坚强的政治保证和深厚的现实基础。党中央、中央军委和习主席的坚强领导，为实现强军目标提供了根本保证；新中国成立60多年特别是改革开放30多年来快速发展形成的强大综合实力，为实现强军目标奠定了坚实物质基础；我军建设发展取得了辉煌成就、积累了丰富经验，国防和军队建设已经站在新的历史起点上，实现强军目标面临着难得的历史机遇。可以说，我们的信心信念，来自对强军目标的高度认同，来自对党的领导的坚定信赖,来自对发展基础的清晰认知。我们要坚定走中国特色强军之路的自觉自信，坚定不移地朝着实现强军目标奋勇前进。

强化实现强军目标的使命担当。实现强军目标，是习主席向全党全军发出的强军兴军动员令，赋予广大官兵重大而神圣的使命责任。每名官兵有奋斗有担当，强军兴军就有力量有希望。要忠诚强军事业，胸怀强军兴军的远大理想，焕发强军报国的政治热情和精神力量。要明确强军责任，自觉认清强军目标提出的任务要求，只争朝夕，埋头苦干，努力在强军实践中实现人生价值，以实际行动共筑强军梦。要投身强军实践，充分认清本职岗位是强军报国最基本的实践舞台，献身强军实践最根本的就是履职尽责，自觉把从事的每项工作、完成的每项任务作为投身强军实践的实际行动，切实为强军兴军贡献智慧和力量。

提高实现强军目标的能力素质。面对强军兴军的时代课题，提高官兵素质本领，从来没有像今天这样重要和紧迫。从部队建设实际看，我军仍然存在打现代化战争能力不够，各级干部指挥现代化战争能力不够的问题；从形势任务发展看，战争形态、作战样式、指挥方式、武器装备都发生了很大变化，甚至是质的变化，不懂、不熟悉、不适应的东西很多，要求我们不断提高素质本领。要有本领恐慌的危机感，切实瞄着强军要求找差距、强素质，坚持在推动强军实践中提高本领，通过提高本领更好地实现强军目标。要有加强学习的紧迫感，主动加快知识更新、优化知识结构、丰富知识储备，拓宽眼界和视野，努力提高适应强军兴军要求的知识素养。要有实践磨练的自觉性，坚持学中干、干中学、学用相长，努力在部队建设和军事斗争准备实践中练本领、长才干，在完成多样化军事任务特别是急难险重任务中经风雨、受锻炼，在研究破解复杂棘手问题中积累经验、磨练品质。

围绕实现强军目标全面加强部队建设

目标昭示方向、引领发展。实现强军目标，是新形势下军队建设的基本实践。全军各项建设和工作必须紧紧围绕实现强军目标来开展，进一步理清思路、拿出举措，努力把部队建设提高到一个新水平。

找准强军目标进入实践的切入点着力点落脚点。理论进入实践，目标化为现实，必然经历一个抓结合、促转化的过程。要紧紧围绕贯彻落实习主席一系列决策指示，努力把强军目标的普遍要求，与部队建设具体实际相结合，与本单位具体工作相结合，与当前正在做的事情相结合，科学谋划指导部队全面建设，切实形成适应强军兴军要求的思路办法。要抓住贯彻强

军目标的实践要求，牢记强军之魂、强军之要、强军之基，坚持把从思想上政治上建设和掌握部队摆在突出位置，坚定党对军队绝对领导的政治自信和政治自觉；贯彻战斗力标准，统筹加强核心军事能力建设和非战争军事能力建设；落实依法治军、从严治军方针，大力弘扬适应强军要求的优良作风。要把实现强军目标贯穿到部队建设全过程和各领域，切实转化为抓工作的科学方法，转化为谋打赢的实际举措，确保强军目标在部队建设中落到实处。探索新形势下强军兴军的特点规律。实现强军目标是具有新的历史特点的军事实践活动。我们只有不断研究探索新形势下军队建设的特点规律，才能掌握工作主动权。要深入研究中国梦与强军梦的内在联系，研究军队建设的历史方位和阶段性特点，研究实现强军目标面临的机遇与挑战，把军队建设的基础与现状搞清楚，把影响制约强军兴军的矛盾和问题搞清楚，把建设强大军队的各项任务搞清楚。要针对军队建设所处环境和官兵成分结构的不断变化，深入研究部队教育管理的特点规律，确保部队高度集中统一和纯洁巩固。要针对国防和军队改革面临的时代课题，深入研究深化军队改革的特点规律，准确把握改革目标和指导原则，坚定不移、积极稳妥地深化军队改革。要针对战争形态和作战样式的深刻变化，深入研究部队信息化建设和作战、军事斗争准备的特点规律，努力掌握现代战争的制胜机理，不断提高信息化条件下威慑和实战能力。

深入研究解决部队建设的重大问题。加强重大现实问题研究，是推动强军目标向实践转化的“桥”和“船”。习主席深刻指出，要始终关注和研究重大战略问题，明确提出与时俱进加强军事战略指导、拓展和深化军事斗争准备、围绕国防和军队建设主题主线加强部队全面建设、推动中国特色军事变革深入发展、深入推进军民融合式发展、提高军队党的建设科学化水平等重大课题，为我们明确了重点、指明了方向。我们必须紧紧扭住事关军队建设全局的战略性问题、影响部队建设发展的重难点问题、实现强军兴军的新情况新问题，以及官兵关注的热点敏感问题，进一步拓宽战略视野，搞好集智攻关，拿出真招实策，努力提高谋划决策水平，切实为军队建设、改革和军事斗争准备提供具有前瞻性、针对性的理论指导。要在研究解决问题中求突破，做到问题解决一个、发展向前推进一步，不断开掘强军的内在动力，开创强军兴军的新局面。

全面提升部队建设的标准。强军目标是军队建设发展目标的新概括新定位，在听党指挥上要求做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，在能打胜仗上要求做到召之即来、来之能战、战之必胜，在作风优良上要求做到永葆人民军队性质、宗旨、本色，赋予我军建设新的时代内涵，全面提升军队建设的标准要求。要坚持高起点筹划，自觉把实现强军目标放在世界军事发展大势下思考，放在实现党的历史任务、维护国家和民族最高利益大局下研究，放在打赢信息化战争大前提下谋划，作为一项重大政治任务精心筹划部署，搞好顶层设计，科学组织实施。坚持高标准推进，统筹规划强军兴军的目标图、路线图和展开图，各项建设朝着强军目标来加强，各项改革着眼强军目标来展开，军事斗争各项准备围绕强军目标来进行，真正把筹划指导部队建设的依据、衡量检验部队建设的标准，定位在强军目标上，聚焦到强军要求上。坚持高质量落实，注重从部队实际出发，把强军目标要求与日常工作、完成任务科学对接融合，使之在党委决策和部队工作中立起来、落下去，转化为强军兴军的生动实践和显著成效。在真抓实干中实现强军梦

实现强军目标，最重要的是付诸实践、见诸行动。现在，军队建设大政方针已定，各项任务已经明确，关键是真抓实干、狠抓落实，靠实干托起强军梦。

切实形成实干兴军的鲜明导向。成功源于实干，实干成就梦想。强军兴军呼唤只争朝夕、真抓实干的行动者。只会纸上谈兵而不知行合一，热衷虚谈废务而不求真务实，追求形式主义而不脚踏实地，与强军要求是格格不入的。实现强军目标，必须把实干兴军的正确导向树起来，引导官兵积极投身强军实践。要形成聚焦强军的工作导向，自觉对照强军要求理思路拿对策，使工作部署更科学、措施办法更务实，真正做到不受虚言，不听浮术，不采华名，不

兴伪事。要形成事业取人的用人导向，坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先，注重基层、注重实干、注重官兵公认，真正在强军目标下凝聚和造就一支政治上靠得住、能打仗会指挥、作风正形象好的干部骨干队伍。要形成褒奖先进的激励导向，倡导爱军精武、矢志强军的风尚，坚持表彰奖励向担当使命、苦练打赢的官兵倾斜，增强官兵献身强军实践的荣誉感。要形成宣传强军的舆论导向，搞好强军目标宣传教育，总结推出先进典型，反映强军兴军的生动实践，切实用强军目标鼓士气、励斗志。

坚持以改革创新精神开拓前进。实现强军目标是一项具有很强开拓性的事业，面临大量新情况新问题，必须勇于探索、大胆创新、锐意改革。要坚持以新的思路谋划强军目标的贯彻落实，积极适应新形势新要求，解放思想、敢为人先，坚决清理守成思想，强化进取锐气，用新的理念、新的视野、新的方法、新的标准推进军事斗争准备和各项建设。要坚持以新的举措推动强军目标的贯彻落实，自觉从军事、政治、后勤、装备各领域，拿出强军兴军的具体规划，明确发展标准，丰富工作抓手，硬化落实措施，真正使强军目标转化为实实在在的强军之举、制胜之招、治本之策。要坚持以新的风貌投身强军目标的贯彻落实，焕发强军兴军的政治热情，激励昂扬向上的斗志，确立勇创一流的追求，恪守高度负责的态度，心无旁骛干事业，有板有眼抓落实，努力在强军兴军中有所创造、有所作为。

领导干部要成为强军兴军的中坚和骨干。习主席强调，领导干部要做到听党指挥、政治坚定，善谋打仗、能打胜仗，开拓进取、改革创新，求真务实、真抓实干，廉洁自律、风清气正。各级领导干部必须时刻牢记习主席这一重要指示，切实以坚强组织领导和模范带头作用，肩负起强军兴军的重大责任。要做强军目标的坚定信仰者，自觉从实现民族复兴伟大中国梦的高度，从维护国家主权安全和发展利益的高度，从推动国防和军队现代化建设跨越式发展的高度，深刻把握强军目标的重大意义、科学内涵和实践要求，增强贯彻落实的自觉性坚定性。要做强军目标的忠实践行者，强化政治意识、军魂意识、号令意识，当听党指挥、忠诚可靠的表率；盯着使命、瞄准强军、苦练打赢，当能打仗、会指挥的表率；坚持重实际、出实招、讲实效，当求真务实、真抓实干的表率。要做强军目标的积极推动者，以更大的决心力度、科学的组织指导，扎扎实实做好实现党在新形势下的强军目标这篇大文章，努力担当起党和人民赋予的时代重任

第二篇：教育教案

感谢我的家人

活动目标：

1.感受家人的关爱，爱自己的家和家人。

2.尝试用自己喜欢的方式表达自己对家人的感激之情。活动准备：

师生共同收集适宜做贺卡的纸，准备一些可作贺卡装饰的图片等物品以及制作用的瓶子、纸盒等材料。

请幼儿带来自己与家人的生活照片。

教师事先向家长了解家人对孩子关爱的事情。活动过程：

1.交流照片，引发活动兴趣。

请幼儿结合照片介绍自己的家庭成员，让幼儿知道每个家庭都有不同的成员。2.通过回忆和讨论，理解家人对自己的关爱。

在幼儿初步了解每个小朋友家人的基础上，教师提出问题：在日常生活中，家里谁关心、帮助过你？他（她）是怎样关心你的？请幼儿互相说一说，教师倾听幼儿的回忆，并根据自己了解到的情况，重点启发没有想法的幼儿回忆家人关爱自己的事情，引导幼儿充分表达自己的想法。

请部分幼儿在集体中讲述自己的父母、爷爷、奶奶、亲戚等关爱自己的事情。教师出示没惹幼儿的家人照片（事先贴在一张大纸上），请幼儿选择一个喜欢的小粘贴，贴在自己讲述的人物旁，并告诉小朋友他（她）是谁。3.欣赏故事，学习对亲人表达感激。

教师讲故事（爸爸的生日）后，请幼儿说说这个故事讲了件什么事？并进一步提问：故事中的小朋友喜欢爸爸吗？怎么知道他喜欢爸爸的（他是怎么表达自己对爸爸的喜欢的）？爸爸的感觉怎么样，你是怎么看出来的？ 请幼儿说说自己在父母过生日时，是怎么表达对他们的祝贺的。引导幼儿说出不同的表达关爱和感激的方式（向亲人说感激的话、为亲人做一些力所能及的事、亲手制作一个贺卡等），使幼儿知道可以用很多种方式表达对亲人的感激之情。4.用自己喜欢的方式，表达对亲人的感激之情。

教师：刚才小朋友讲了家人关系爱护自己的事，你们怎么感谢他（她）们呢？请幼儿发表自己的想法，教师帮助幼儿确定合理并可以实施的方式，如：制作心意卡、结合亲人的希望绘画或制作小礼物、制订一个做事计划等。

请幼儿按自己的想法选择合适的材料进行活动，教师观察幼儿的需要，即时给予材料的支持，并帮助幼儿写出表达感激之情的话。

请幼儿介绍自己的作品是什么，为什么选择他？使幼儿互相分享关爱家人的经验和情感。

金鸡冠的公鸡

（一）（二）

活动目标：

1.熟悉故事内容，进一步理解不同角色的性格特征。

2.积极参与故事表演活动，能用不同的动作、语言、语气、语调等创造性地表现故事中不同的形象，体验不同角色的性格特征。

3.在倾听与表演活动中体会富有韵律的优美语言。活动准备：

故事磁带、录音机<快乐家园》相关画页、挂图。

活动前将《金鸡冠的公鸡》图书投放到活动区供幼儿阅读，并利用自有活动时间播放故事录音，帮助幼儿熟悉故事内容。活动过程：

1.欣赏故事，了解故事内容。

教师生动、完整地给幼儿讲述一遍故事，请幼儿欣赏。在讲述中通过语气、语调的变化，表现人物性格以及故事情节的神奇、曲折。讲完后提问：“故事里都有谁？讲了一件什么事情？” 第二遍播放故事录音，结合图书相关画页，引导幼儿加深对故事情节的了解。2.引导幼儿进一步理解不同角色的性格特征。教师可提出以下问题：“故事中公鸡、猫和画眉鸟、狐狸在性格上有什么不同？”“你是怎样知道的？”引导幼儿从公鸡三次想到不同的食物而受骗、猫和画眉鸟三次解救公鸡及反复叮嘱、狐狸三次不同的方法诱骗公鸡等方面进行分析，理解公鸡的贪吃，猫和画眉鸟的机智、勇敢与关心朋友，以及狐狸的狡猾等不同的特征。

3.通过讨论引导幼儿运用不同动作、语气、语调表现角色的不同性格。

教师请幼儿自选角色进行=分组，将同一角色的幼儿分为一组，启发幼儿讨论用怎样的动作才能表现角色的性格，教师鼓励幼儿想出与别人不同的动作。如：在三次听到狐狸唱歌时攻击都是怎么样想的？用什么语气、语调表现公鸡害怕、紧张、后悔、盼望伙伴相救的心情？猫和画眉鸟三次叮嘱公鸡时有什么不同？怎样运用不同的语气、语调、动作去表现？教师深入幼儿中进行指导。4.制作并表演。

教师指导幼儿按照《金鸡冠的公鸡》的做法制作手偶，与同伴一起进行故事表演。

小心防火

活动目标：

1.感受火灾给人们带来的伤害，懂得要小心防火。

2.了解防火知识，学习在发生火灾时简单的自救和逃生的方法。活动准备：

毛巾若干、电话一部。

请幼儿收集有关火灾的报道的报纸、图片，调查火灾给人类带来的危害。教师收集、节选火灾现场的录像资料，并收集会绘画以下小心用火的情境图：煤气炉上的煮锅溢出水来、多项插座上冒出火花、燃放鞭炮、孩子划火柴玩耍、被风吹起的窗帘飘在生日蛋糕的蜡烛边、在柴草堆边玩火、在树林草地郊游时没有打灭的篝火等。活动过程：

1.交流调查结果，了解火灾的危害。

师生一起观看收集的有关火灾的图片、报纸和录像，引导幼儿谈论火灾现场发生的情况、消防员救火的过程、物品和人员损伤情况，交流火灾的知识，使幼儿了解火灾给人类带来的危害很大，会烧毁房子和物品，还会烧伤、烧死人。2.讨论发生火灾的原因，知道不能玩火。

引导幼儿讨论引起火灾的原因。请幼儿说一说，家里、户外、幼儿园有哪些东西容易引起火灾。让幼儿知道生活中不能玩火，玩火会给自己和他人带来严重的后果。3.观察判断，巩固幼儿防火经验。

出示小心火灾的情境图，请幼儿指出图中错误使用火的地方，并说明防火灾的正确做法。教师启发尤为谈谈容易发生火灾的地方（家里、柴草堆、商场等），使幼儿知道如果不注意防范随时随地都可能发生火灾。

4.进行火警演习，学习简单的自救方法.教师：如果我们在火灾现场，应该怎样做？在幼儿充分讨论的基础上教师帮助幼儿总结：迅速逃离现场，高喊救火，打119求救，如果在屋内，就用湿毛巾捂住鼻子并蹲下来逃出屋子。请幼儿排队演习逃离火灾现场，用手捂住鼻子和口，老师示范带领幼儿沿一定路线跑到户外、回忆刚才撤离“火场”时幼儿是否有秩序、是否都跟上了队伍，提醒幼儿注意事项。

温暖的手套

活动目标：

1.能运用油画棒与水分进行绘画，体验两种绘画颜料混合运用所产生的艺术效果。2.大胆想象手套里发生的故事。活动准备：

水粉、油画棒、8开大的素描纸、调色盘、刷笔筒、抹布等。幼儿有绘画老鼠和有关老鼠生活或故事的相关经验。活动过程：

1.激发幼儿的想象。

教师讲《老鼠找家》的故事，创设幼儿想象的情境。

寒冷的冬天到了。几只老鼠找不到回家的路，他们特别冷，非常想要找到一个温暖的地方做他们的家，他们走了好长的一段路，忽然一只老鼠发现了一只手套，他钻进去，觉得里面好温暖啊。于是，他爬出来对他的伙伴说：“这只手套很温暖，我们就把它作为我们的家吧。”他的伙伴同意了，就在温暖的手套里幸福对生活起来。

请小朋友想象一下，他们在温暖的手套里怎么样幸福的生活的？他们会做些什么？ 2．请幼儿画一个大大的手套作为小老鼠的家，把温暖的手套里发生的故事画出来。提醒幼儿尽可能地把手套画得大些，手套款式不统一，幼儿可依自己的爱好画出手套的款式。帮助没有绘画想法的幼儿寻找、确定适宜表现的内容，可以引导幼儿想象与老鼠生活相关的一些情景，或是让幼儿将自己知道的有关老鼠的故事画到手套里面。

提示幼儿先画轮廓，而后尝试用两种方式涂色：一种是油画棒，另一种是水粉。提醒幼儿先用油画棒涂色，然后再在空白处选择用水粉进行涂色。在涂色过程中引导幼儿观察体验用水粉在油画棒画的图画上刷色后产生的奇特效果。

3.展示幼儿作品，鼓励幼儿讲述温暖的手套里发生了什么故事。

中国功夫

活动目标：

1.理解歌词，能根据音乐节奏的变化创编武术动作，表达对歌曲的理解。2.了解中国武术，体验中国功夫的魅力，表现出中国功夫刚劲有力的气魄。活动准备：

中国功夫的光盘、VCD机歌曲录音带。

在闲暇时间可为幼儿播放歌曲的录音，使幼儿熟悉其歌词、旋律和节奏，为后续的武术表演活动做好经验的铺垫。

活动前，师生可共同收集有关中国功夫的图书、图片、录像或文字资料，并创设相应的主题墙饰，将师生共同收集的资料分类、分主题分布在墙饰中，鼓励幼儿向同伴介绍自己所知道的“中国功夫”，丰富幼儿的相关经验。活动过程：

1.欣赏武术表演，激发幼儿的活动兴趣。引导幼儿欣赏武术表演的光盘，并请幼儿结合自己收集的信息资料说一说自己看到的、了解的中国功夫是什么样的？为什么大家都喜欢中国功夫？鼓励幼儿交流、战士自己学到的武术动作，激发幼儿的活动兴趣。2.欣赏歌曲，理解歌曲内容。播放歌曲引导幼儿欣赏，并请幼儿说一说听完歌曲有什么感觉？歌曲中唱到了什么？用什么样的声音才能唱出武术的刚劲有力？使幼儿理解歌曲的内容和风格，感受中国功夫钢筋有力的气魄。

3.引导幼儿设计、创编武术动作。引导幼儿交流讨论：武术动作和舞蹈动作有什么不同？什么样的动作才能表现出武术刚劲有力的气魄？活动中教师要鼓励幼儿大胆的创编，并提醒幼儿创编的动作要有力度，要表现出中国武术的特点。4.幼儿自由表演。

教师播放音乐，鼓励幼儿个人或自由结伴进行表演。还可以开展评选武术小高手的活动，进一步增加幼儿对武术表演的兴趣。

小帮手

活动目标：

1.愿意帮助父母、长辈做力所能及的事，具有初步的责任感。2.增强劳动意识以及爱家人、爱父母的情感。活动准备：

《快乐家园》相关画页、彩笔。

活动前，教师可通过家长问卷或谈话的形式，了解幼儿在家是否愿意帮助家人做事，并向家长介绍教育目的，使其明确社会教育是一个长期的过程，只有家园采取一致性的教育，才能形成合力，取得良好的教育成果。活动过程：

1.引导幼儿观察画面的每幅小图，理解其内容。教师可引导幼儿讨论，说一说：“这些小朋友在干什么？他们为谁做事？”还可以结合幼儿自身的经历，引导他们进一步讨论：“你帮爸爸妈妈（长辈）做过什么家务？爸爸妈妈（长辈）说了什么？自己心里有什么感觉？”使幼儿体验劳动的快乐，懂得关爱家人。2.引导幼儿将此材料带回家，鼓励幼儿每天坚持帮助家人做力所能及的事，每天做了那些事，就这些图周围的一朵小花处涂上颜色，鼓励幼儿天天坚持做。一段时间后，将画页带回幼儿园，比较一下全班小朋友谁的小红花多，谁帮助父母做的事情多。对于幼儿的良好行为，教师要进行及时的鼓励和表扬。此外，还可引导幼儿说一说，除了画面上的事情，自己还帮助父母做了哪些事情，也可以把它画下来，教师还可以帮助幼儿用文字简单记录下他们的心情和感受。

活动中，教师要鼓励幼儿积极表达帮助父母做事后的心理感受以及父母（家人）对自己的评价，使其感受到自己的能力，体验劳动飞快乐，不断增进幼儿劳动的意识以及关爱家人的情感。

两个好朋友

活动目标：

1． 能仔细观察并看懂画面中背景及动物的不同表情、动作。2． 理解图片内容并能按故事情节发展规律进行合理的排序。3． 能编讲出1~2个较合情理的故事并有条理的讲述故事内容。活动准备：

《快乐家园》相关画页。

教师可根据《快乐家园》的小图画出大幅的、能体现故事主要情节的画面，布置在语言区的墙面上供幼儿讲述、如：兔子在河边着急、乌龟驮小兔过河、兔子背乌龟上山、乌龟带兔子下山等。

活动前，教师为幼儿讲《龟兔赛跑》的故事，使幼儿熟悉故事情节。也可通过观察饲养的乌龟和兔子，加深对乌龟、兔子外形特征及生活习性的了解。活动过程： 1.调动幼儿原有经验，激发幼儿观察图片的兴趣。

教师可以提出以下问题：你们记得《龟兔赛跑》的故事吗？最后结果怎么样？今天它们又要进行比赛了，它们在比赛中发生了什么事情？比赛结果会怎么样? 2.引导幼儿观察图片，并进行排序。教师可出示事先准备的大图片，引导幼儿观察、理解图片内容。可以这样提问：图片上有谁？在什么地方？它们在做什么？乌龟和兔子在比赛中遇到什么困难？它们怎样解决困难的？然后教师再出示《快乐家园》中的其他图片，请幼儿独立观察，引导幼儿学会根据图片中的线索进行排序，并编成一个小故事。3.请幼儿在集体面前讲述自己的故事。

请幼儿介绍自己的排序方法，并根据不同的排序方法讲述故事。待幼儿讲完故事后，教师针对幼儿讲述的情况重点从叙事的条理性，即能否说清楚时间、地点、人物、情节等方面进行评价，给予鼓励和建议。同时通过提问，启发幼儿生动地描述人物动作和表情，如：小白兔被一条河挡住了路，它的表情是什么样的？小白兔背着乌龟爬山时它的表情、动作都是什么样的？可以用什么词来表达？启发幼儿运用不同的词汇进行描述。4.鼓励幼儿发挥想象，变换排序方法进行不同情节的讲述。

根据幼儿的实际情况鼓励和引导幼儿按其顺序排列图片并进行讲述。

工具的用途

活动目标：

1.对生活中常见的工具感兴趣，了解工具的用途。

2.感知工具给人们生活带来的方便，尝试使用工具解决生活中的问题。活动准备：

钳子、锤子、锥子、螺丝刀、剪子、刀子、镊子、开瓶器、打蛋器、卷笔刀、削皮器等各种的常用工具。

镰刀、锄头等常见的农用工具实物或图片。手工纸、鸡蛋、铅笔、苹果、土豆或黄瓜等。

活动前引导幼儿收集生活常见工具及一些特殊的工具（实物或图片）带到幼儿园，有条件的教师还可以拍摄一些生活中使用这些工具的图片，举办展览，使幼儿初步了解常见工具的用途，丰富幼儿的相关经验。活动过程：

1.引导幼儿参观工具展览，了解产检工具的用途。引导幼儿结合实物或图片介绍自己收集的各种工具，如：说一说这种工具可以干什么？怎样使用？使幼儿初步了解常见工具的用途及使用方法。2.通过比赛使幼儿感知工具给人们生活提供的方便。

教师可请出几名幼儿，将他们分成两组进行比赛，引导幼儿采用不同的方法削皮或削铅笔。如：一组幼儿用削皮器削苹果、黄瓜或土豆皮，用卷笔刀削铅笔，另一组幼儿用小刀子削，通过对比使幼儿发现工具各人民生活提供的方便。3.引导幼儿尝试使用各种工具，感知工具的作用。提供工具及相应的材料，鼓励幼儿尝试使用并引导幼儿说一说“自己使用了什么工具？”“做了什么事情？”还可以引导幼儿说一说“如果没有这些工具会有什么不便”等，使幼儿发现工具做事又快又省事，感知工具给人们生活提供的方便。活动中引导幼儿边演示边介绍，并提醒幼儿要注意安全。4.介绍一些特殊的工具，使幼儿了解其用途。

教师可给幼儿提供收集的特殊工具或农用工具的图片，引导幼儿说一说这是什么工具、有什么用途等，拓展幼儿的经验。

万尔福的头发

活动目标：

1.感受故事幽默、滑稽的语言风格，增进幼儿的幽默感。

2.初步了解幽默、滑稽、引人发笑的原因是因为故事的结尾常常同人们的想法相反。活动准备：

《快乐家园》相关画页、剪刀、糨糊。

幼儿对护发用品的性能与用途等有了一定的了解。活动过程: 1.利用谈话激发幼儿听故事的兴趣。“我们每个人头上都有头发，你们知道怎样保护自己的头发吗？”引导幼儿结合自己的生活经验自由发言。“有位叔叔叫万尔福，他是怎样爱护自己的头发的呢？今天老师给小朋友们讲《万尔福的头发》这个故事。

2.介绍故事内容，感受故事幽默、滑稽的语言风格。

欣赏故事并猜想故事结局。老师运用戏剧性的手势，缓慢、风趣地讲故事，并利用故事中的提问引导幼儿猜想：“他有一头什么样的头发？他的头发又有多少呢？”请幼儿大胆猜想。

利用《快乐家园》的画页揭示故事结局。请幼儿在画页中找一找，待幼儿找到后，教师运用故事语言以幽默的语气交代结局，使幼儿感受出乎意料的戏剧效果。3.帮助幼儿理解故事幽默、可笑的原因。

“听了这个故事有什么感受？” “你觉得什么地方好笑？为什么好笑？”引导幼儿大胆表达自己的想法，教师也可根据幼儿的兴趣再给大家讲一遍故事或请幼儿看清画面一起讲述故事。同时使幼儿了解这是一个幽默故事，通过出乎意料的结局带给人们快乐。4.进一步感受幽默故事的滑稽和可笑。

教师可再给幼儿讲一个幽默故事《一只狮子》，也可多介绍几个，或请幼儿讲一个幽默、滑稽的故事，引导幼儿进行进一步体验幽默故事的语言风格。5.引导幼儿将画面做成折叠小书。

将画页沿粗实线剪开，将画面4与5相接、粘合，再沿虚线向外折，沿点虚线向里折，一本折叠小人书就做好了。引导幼儿互相将故事，感受幽默、滑稽的语言风格。

我是小主人

活动目标：

1.学习计划及布置活动室的活动区。2.能与同伴协商、配合，共同完成任务。3.培养幼儿对班级的归属感。活动准备：

大图画纸数张，笔，小五星或其他粘贴。幼儿有绘制平面图的经验。活动过程：

1.观察活动区，了解活动区布置及物品的作用。

请幼儿说一说活动室中有哪些活动区，引导幼儿重点观察美工、图书、科学等活动区的布置和物品，请他们仔细想想老师摆放这些物品的原因，如“为什么在图书区铺上地毯、放上软软的垫子？为什么图书区放了这么多好看的图书？放大镜有什么作用等”，使幼儿知道各区域布置及物品各有用途，它们是为小朋友游戏、活动使用的。2.分组制订整理活动区的计划。与幼儿讨论重新整理活动区，教师可结合本班的实际确定几个需要调整的区域，重点引导幼儿讨论：哪些活动区的物品、玩具需要撤掉（时间太久的、幼儿不喜欢的等），增添哪些物品，数量多少等等。将幼儿分组，每个小组幼儿选择一个活动区，共同讨论、设计本区域的布局、增添的物品等，并绘画出来，对有兴趣的幼儿鼓励他们绘制出本区域的平面图。教师引导幼儿注意倾听同伴的意见，鼓励幼儿分工绘画，共同完成任务。3.按计划布置活动区。

请各小组按照本组的讨论结果，分工合作布置活动区。教师观察各组幼儿是否按计划活动，是否能合作，并适当指导。还可结合当时幼儿遇到的空间大小、物品分类等问题，适时引导幼儿学习测量、分类等。4.幼儿分享和交流经验。

全班幼儿参观布置的活动区，请该组幼儿说一说本区做了哪些调整、如何使用新物品等，感受班级的变化。

参观后，请幼儿在自己最喜欢的活动区贴上一个粘贴（或其他标志），大家统计哪个区最受欢迎，可以请幼儿说一说喜欢这个活动区的理由。

说说心里话

活动目标：

1.知道向别人倾诉、交流可以消除不愉快的情绪，了解倾诉的方法。2.能主动与他人倾诉，调整自己的不良情绪。活动准备：

进行“贴五官”游戏，使幼儿了解情绪变化与表情的关系。男孩木偶一个。向家长了解幼儿近期情绪情况，掌握哪些幼儿遇到了不愉快的事情。活动过程：

1.进行木偶表演，引出活动。

教师出示男孩木偶，请幼儿听听亮亮的心里话：“我是亮亮，今天是星期天，爸爸答应带我去捉蜻蜓，捕蜻蜓的网子都准备好了，可是爸爸又加班（或是爸爸有其他的事），还是去不成，我太着急、太难过了。”请幼儿说说：亮亮向小朋友说了什么心里话？他此刻的心情是怎样的？怎样才能使亮亮的心情变好呢？ 2.幼儿讨论、了解倾诉的作用。教师继续表演木偶：“我把这件事告诉了爷爷、奶奶，他们说爸爸工作忙，等他有时间一定带我去捉蜻蜓。他们还给我讲了爸爸小时候很多有趣的事情，太有意思了。我给邻居明明打了电话，告诉他爸爸给我做的网子是什么样的，我们说好了，午饭后带上网子到外面去试一试呢，一会儿我们可以开心的去玩了。”引导幼儿讨论：亮亮现在的心情怎么样了？他是怎样快乐起来的？使幼儿知道当遇到不开心的时候时，可以向亲人、伙伴诉说，这样自己就会变得快乐起来。

3.结合幼儿实际，尝试排解不愉快的情绪。

教师有目的的请几名幼儿说说自己遇到了什么不高兴的事，并请大家共同想出解决问题的办法，再请幼儿说说自己现在的心情，引导幼儿体验与教师、同伴倾诉的感受。

进一步启发幼儿谈论不同的倾诉方式，如：向亲人、好朋友诉说，对自己喜欢的玩具诉说，画出想说的事并给别人讲一讲。

套圈

活动目标: 1.学做套圈游戏,能根据歌词,节奏边唱边做动作。2.三个人能动作协调的表演,体验合作游戏的快乐。活动准备: 歌曲录音带、录音机。幼儿已能熟练的演唱歌曲。活动过程: 1.复习歌曲”套圈”。

教师弹奏歌曲”套圈”的前奏,引导幼儿猜想歌曲的名称,激发幼儿活动犯人兴趣.随后,引导幼儿集体演唱歌曲一至两遍,也可教师清唱,请幼儿跟着说歌词,帮助幼儿回忆歌曲内容。2.教师示范讲解游戏的玩法。

教师可请两名幼儿与自己合作,边说歌词做动作,引导幼儿观察.活动中重点讲解三人交叉握手的方法,即:两名幼儿右臂交叉在左臂上面,一名幼儿左臂交叉在右臂上面。

引导幼儿三人一组组成若干小组,尝试,体验三人交叉握手的方法,使幼儿掌握动作要领.3.学习游戏玩法。

教师清唱,并逐句讲解玩法(玩法附后),引导幼儿尝试练习.活动中要给幼儿提供充足的练习、游戏时间,使幼儿掌握每一句的动作要领.同事提醒幼儿要三人结伴,正确地交叉握手,要商量好先套谁、再套谁、最后套谁,引导幼儿学会协商合作,体验合作游戏的快乐。4.师生一起玩”套圈”游戏,体验合作游戏的快。

师生在游戏的伴奏下玩套圈游戏若干次,也可请女孩子、男孩子分别表演:也可引导幼儿看一看哪组小朋友合作得好，选出最佳搭档，增进幼儿游戏兴趣。

赛马

活动目标

1.能安静地听这首较长的二胡民乐曲《赛马》，能够用自己的生活经验理解乐曲，感受乐曲所表现出的万马奔腾的情景。

2.感受中国民乐的风格，感受这首曲子振奋、鼓舞的情感。活动准备： 录音机、《赛马》磁带。活动前可通过看录像、电视等媒介丰富幼儿关于蒙古族、草原、马的相关经验，如马的叫声、草原的一望无际、蒙古族赛马节、那达慕大会等。活动过程： 1.倾听音乐。

咕噜幼儿安静倾听的同时，引导幼儿注意根据乐曲的速度、力度、音色等特点进行想象。可以请幼儿讲讲听这段乐曲时想到了什么，好像来到了什么地方。给幼儿第二次倾听的机会，让更多的幼儿发表自己的观点。2.分段倾听，了解乐曲的结构及每段所表达的内容和情感。可启发幼儿用舞蹈动作来表达乐曲的内容。教师及时地鼓励幼儿，肯定他们的想象与创造。3.教师与幼儿随乐曲跳舞。

比一比

活动目标：

1.能根据传送性规律判断动物赛跑、跳高的名次。2.有初步的判断、推理能力。活动准备：

《快乐家园》相关画页、水彩笔。

有条件的幼儿园可为幼儿准备三只狗和小兔、小鹿、青蛙的图片若干套。活动过程： 1.观察图画，引导幼儿说一说：“几只小狗在干什么？”“有几组动物在赛跑？”“谁与谁在比赛？”帮助幼儿理解画面内容。2.以问题引导幼儿进行推理和判断。请幼儿观察画面并说一说：“第一组比赛中谁跑得快？”“第二组比赛中谁跑得快？”随即可进一步提出问题，引发幼儿思考：“黄狗与花狗没有比赛，怎样知道它们俩谁跑得快？”引导幼儿将左右两幅图进行比较，鼓励幼儿说说自己的推理。

教师倾听幼儿的判断，注意帮助有困难的幼儿，可借助白狗来比较黄狗与花狗谁跑得快，谁跑得慢。如，教师可为幼儿提供三只狗的图片，将推理的过程形象、直观地展示出来，帮助幼儿理解三个动物间的传递关系。

3.幼儿分别进行排序，巩固对物体传递关系的理解。

请幼儿为三只狗排出快、慢的名次，将名次顺序号填写在□中。

引导幼儿分别说说自己判断的结果和判断的方法，鼓励幼儿说出自己的推理过程。

教师帮助幼儿总结思路：黄狗比白狗跑得快，白狗比花狗跑得快，所以黄狗跑得快，白狗比花狗跑得快，所以白狗第二，花狗跑得最慢。

4.引导幼儿观察下幅画面，用上述的方法判断、推理三只小动物谁跳得高，并将判断结果写在□中。

有趣的影子

活动目标：

1.乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。2.对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。准备活动：

台灯、白纸、蜡笔或油画棒、白布、皮影道具。

在幼儿具备“影子”相关经验的基础上进行此活动，如：引导幼儿在日常生活中注意观察、寻找影子，了解在什么情况下会出现影子，影子有什么变化等，使其了解产生影子所需要的条件，丰富幼儿的相关经验。活动过程: 1.引导幼儿猜“影子”的谜语，激发起探索兴趣。教师说出谜面：“有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。”引导幼儿才出谜底，激发起探究的兴趣。

2.引导幼儿了解影子是怎样产生的。在阳光充足的日子带幼儿到户外游戏，找影子，并引导他们说一说自己找到了那些影子？在什么地方、什么情况下找到的？再请幼儿在阳光下跑一跑、在室内（或楼道内）没有灯光的地方走一走，看一看有没有影子，说一说为什么？引导幼儿思考什么情况下会产生影子？ 有趣的影子

通过游戏和讨论使幼儿了解到，在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子，发发现光和影子的关系。3．通过玩影子游戏，巩固幼儿的相关经验。游戏一：手影游戏

玩法：准备一盏台灯，两三个幼儿在台灯前对着墙做不同造型的手影，可边做造型，边学小动物的叫声。也可引导幼儿将手影造型画下来，将一张白纸贴在墙上，一名幼儿做手影造型，另一名幼儿将映在墙上的造型画下来，看谁变换的造型多。游戏二：踩影子

玩法：在户外场地上画一个大圆圈，将幼儿分成两大组，一组在圈上做裁判，另一组在圈内互相踩影子，被踩着影子的人就算输，站到圈上做裁判。两组幼儿轮换游戏。也可引导幼儿玩藏影子的游戏，教师可引导幼儿想一想怎样用自己身体的影子盖住别人的影子？怎样把自己的影子藏起来等，进一步感知光和影子的关系，体验游戏的快乐。游戏三：画影子

玩法：在阳光充足的日子，引导幼儿在户外场地上选定一个地方，在不同的时间段（如上午9点、中午12点、下午3点、下午5点）站到这个地方，用不同颜色的粉笔画下自己的影子，引导幼儿观察影子有什么变化，说一说为什么同样是自己的影子却有不同的变化，引导幼儿发现影子的变化，激发幼儿的探究兴趣。游戏四：影子戏

玩法：在活动室的某一角落拉一块白布，在白布后放一盏瓦数较大的台灯，一名幼儿在幕后做各种姿态，不出声音，引导幼儿猜猜他是谁；有条件的幼儿园也可将幼儿喜欢的某一故事中的角色做成皮影道具，引导幼儿演皮影戏，边表演边讲故事。建议：上述活动可分两到三次进行。

舞龙

活动目标：

1.对中国传统舞龙活动产生兴趣，初步学习舞龙方法。2.能协同动作，共同舞龙跑。活动准备：

教室用废旧纸盒制作龙（每条龙分成4～5节）数条。

收集舞龙的录像或图片，引导幼儿欣赏，丰富舞龙的经验。活动过程：

1.集体进行热身活动。进行“老鹰捉小鸡”游戏，练习幼儿团队协同动作，提高身体灵活性。重点活动上下肢、手腕、踝关节等。2.教师示范长龙跑，激发幼儿兴趣。

邀请三四位教师，示范舞龙，向幼儿介绍“龙头”、“龙尾”、“龙身”，讲解舞龙的基本动作（举起龙跑、左右侧舞动举龙跑等简单动作）。幼儿尝试舞龙，感受舞龙方法。

幼儿任选一节龙，听教师口令舞龙，当教师说“让龙跑起来”时，幼儿举起龙慢跑，当教师说“让龙停下来”时，幼儿就停止跑步。练习听口令做动作和舞龙的基本动作。

幼儿4～5人一组，尝试协同舞龙。教师法口令，几组幼儿随教师舞龙，教师注意提醒“龙头”幼儿跑的速度。

集体讨论：怎样才能使“长龙”不断开？结合实际，使幼儿知道要跟着“龙头”跑。速度不能太快或太慢，要注意听教师口令等。

幼儿再次尝试，重点引导幼儿小组协同动作，让每个幼儿体验“龙头”、“龙尾”、“龙身”的动作，充分感受协作的重要。分组舞龙，分享经验和快乐。请每组幼儿为大家舞龙，教师引导幼儿发现各组的优点，大家以掌声鼓励。集体做放松动作，结束活动。

贴身跑

活动目标：

1.乐于探索，能尝试解决问题的方法。

2.在游戏中练习快跑，发展幼儿奔跑速度和耐力。活动准备：

牛皮纸、报纸若干张。活动过程： 1.集体进行准备活动，充分活动身体。

教师带领幼儿活动腰、膝、脚踝骨等部位，练习跳跃，分成两列纵队跑步，是幼儿身体得到充分的活动。

2.通过讨论，激发幼儿探索的欲望。教师出示报纸提出的问题：有什么办法可以让报纸紧紧贴在身上不落地。调动幼儿原油经验谈论、猜测。

3.幼儿自由探索，交流游戏方法。

请幼儿自由探索和尝试，教师引导幼儿尝试各种办法，发现快跑可使纸不落地的方法，并进一步引导幼儿探索：曲线跑、转弯跑等是否不落地。引导幼儿探索各种可行方法，使幼儿获得成功体验。教师注意调节幼儿的活动量，及时提醒幼儿注意安全，避免相互碰撞。组织幼儿交流经验，请幼儿做示范的介绍各种方法，达成共识：快跑时报纸贴在身上不落地。教师出示牛皮纸：牛皮纸能不能不落地呢？请幼儿尝试，集中幼儿请他们说说自己的经验的想法。

4.进行“贴身跑”比赛

将幼儿分为人数相同的四组，进行接力赛。玩法：每组第一个幼儿将报纸贴在胸前，听口令起跑，到终点后在跑回，将报纸传给下一个幼儿，依次进行，看哪队最快。规则：贴身跑时，不能用手扶纸。途中如果纸离身落地，则需在原地拾起，贴身后再继续跑。5.利用报纸进行放松活动。

请幼儿将报纸铺在地上，躺在报纸上听教师口令做深呼吸、缓慢伸展肢体等动作，坐在报纸上揉揉腿，休息后，收拾报纸，活动结束。

打雪仗

活动目标：

1.练习侧身肩上挥臂投掷，能击中距离5米的目标。2.发展上肢肌肉力量和动作的灵活性。活动准备：

小布包若干个（幼儿人数的2～3倍），准备2～3米高的纸盒4～5个，纸盒上贴上大A鼠图片代表老鼠。活动过程：

1.玩布包，进行热身活动。

幼儿站成圆圈，跟随教师玩布包：单手将布包从身后抛起，然后用手在体前接包。从A下抛起布包，用手去接。

2.进行打雪仗游戏，练习投准、投远。

教师将纸盒摆放在距幼儿4～5米远处，请幼儿投掷，看看谁打中老鼠的次数多。要求幼儿侧身肩上挥臂投掷，保证每个幼儿有充分的练习机会。

进行打雪仗游戏。幼儿分成人数相同的两对，其中一对为“雪人队”，另一队为“小朋友队”（每人手持2～3个布包），分别成一横排站在各队的“阵地”上（相距5米）。教师讲解游戏玩法：“小朋友队”幼儿将手中的“雪球”用肩上挥臂的方法向“雪人队”中任何一个幼儿投去，“雪人”主动左右躲避，若被击中，退出“阵地”。当小朋友手中的球投完后，可拾起地上的球，回到投掷线再投。直到“雪人”全部被击中，两队交换角色，重新游戏。教师重点直到幼儿投掷动作，给幼儿个别指导。3.双人布包游戏。

每两个幼儿一组，两人方向一致，相距2～3米，前面幼儿两腿左、右分开，向前弯腰，用力将布包从两腿间向后抛给另一幼儿，此幼儿接到布包后，两人向后转，用同样的方法再次游戏，看谁抛接得准。

大家都来学跳绳

活动目标：

1.乐于学习跳绳，积极参与各种跳绳锻炼。

2.学习跳绳的方法，感知并理解跳绳的动作要领。活动准备：

幼儿每人一根跳绳（单人绳）。附设在小学里的农村幼儿园，教师要事先与学前班或小学一年级的老师联系，请会跳绳的学生在进行活动时为幼儿园的孩子表演跳绳。活动前一周，带领幼儿观看其他班幼儿跳绳，并投放跳绳，引发幼儿跳绳的愿望，尝试跳绳。教师掌握跳绳的技巧。活动过程：

1.集体进行热身活动。

教师带领幼儿做手腕、脚腕转动等活动，进行活动前的热身。2.观摩跳绳，激发其学习积极性。

请几名会跳绳的小朋友（学前班或小学一年级的孩子）为大家表演跳绳，请幼儿数一数他们能连续跳多少个。再请小学生、老师表演不同的跳绳方法，激发幼儿跳绳的积极愿望。3.教师讲解，幼儿学习跳绳方法。请幼儿每人拿一条绳尝试跳绳，选择距离其他小朋友较远的地方尝试跳绳。教师观察幼儿跳绳的情况，并鼓励其大胆尝试。

引导幼儿仔细观看教师是怎样跳绳的，教师边示范边讲解，提示幼儿观看自己如何摇绳、抡绳、起跳的先后顺序、抡绳和跳的节奏等。请幼儿结合以上的问题进行讨论，教师可根据幼儿的需求再次表演跳绳，注意放慢跳绳速度，使幼儿看清楚。集体讨论，得出跳绳的动作要领：线抡绳，再跳过；抡绳快慢与跳的节奏一致，以肘为轴抡绳。

4.幼儿自由跳绳，练习跳绳。

幼儿自己练习跳绳，教师巡回观察，针对不敢跳绳的幼儿，教师带着跳，体会跳绳的感觉和快乐。对不会连续跳的幼儿分析原因，通过一对一的动作示范、口头指导、动作纠正等方式给予指导。

5.幼儿展示跳绳，分享快乐经验。请能连续跳几个的幼儿为大家跳绳，并让他们介绍自己是怎样跳的，引导幼儿分享同伴经验。幼儿可个人或小组自由玩绳，根据活动量结束活动。

预防感冒

活动目标

1.了解感冒的症状及预防感冒的常识，加强自我保健意识。2.知道患感冒病人的休养方法，养成健康行为。活动准备：

师生收集有关感冒教育的图书、故事、宣传图片等。此活动在冬季易患感冒季节前进行。活动过程：

1.交流分享经验，丰富幼儿对感冒症状的认识。师生共同展示收集的有关感冒的资料，引导幼儿结合资料谈论：感冒有什么症状和感觉？感冒后怎么做好得快？结合自己的生活经验，可请最近患感冒的幼儿说说自己的亲身体验。教师与幼儿共同归纳：感冒是最常见的一种病，得了感冒的人就会不舒服，要咳嗽、打喷嚏、流鼻涕，还会头疼、发烧，影响啊人们的学习和工作。使幼儿知道自己一旦有以上情况要及时告诉老师和家长，生病要主动看医生。按时吃药、打针，多喝水，吃清淡的食物，多休息，保证足够的睡眠，身体才能尽快好起来。2.讨论和交流，学习预防感冒的方法。教师提出问题：“怎样才能预防感冒？”请幼儿结合经验和宣传资料等进行讨论。教师与幼儿共同归纳讨论结果：积极锻炼身体，多吃新鲜蔬菜、水果，提高抵抗能力；还要注意卫生，不予感冒病人共同使用餐具，感冒多发季节尽量不到公共场所去玩，及时吃药预防，这样就不会得感冒或少得感冒，以利于身体健康。4.分组绘制宣传画，增强自我保护意识。

将幼儿分成四组，每组协商选择不同的预防感冒的方法，合作绘画出宣传画。各组展示，然后各派一名代表，将讨论结果讲给全班幼儿听，各组的其他幼儿可以补充。师生将宣传画贴到楼道醒目处，提醒其他班幼儿也要预防感冒。

奇特的植物

活动目标：

1.知道有一些植物很特别，有很多奇特的本领。

2.能收集有关“奇特”植物的信息，并乐于与同伴交流分享。活动准备：

幼儿收集（也可争取家长的支持，请家长帮助幼儿从图书、网络中收集关于“奇特”植物的资料）的“奇特”植物的图书、图片、照片等；有条件的教师可收集一些“奇特”植物的录像、光盘等资料。

可在活动墙饰中布置“奇特”植物图片展览，便于幼儿观察，丰富其相关经验。活动过程：

1.举行“奇特”植物展览，激发幼儿活动兴趣。

师生共同将收集到的“奇特”植物的图片、照片等布置成展览会，引导幼儿自由交流参观，激发幼儿探究的兴趣。

2.开展有关“奇特植物”的谈话交流活动。

引导幼儿向大家介绍自己收集到的植物（可分组进行），说一说它有哪些奇特的地方。活动中要引导幼儿注意倾听同伴的介绍，鼓励幼儿之间进行充分的交流、讨论，不明白的地方可以发问。待幼儿充分介绍后，可请幼儿互相说一说自己看到了什么，对那个植物最感兴趣，为什么？通过交流、谈话，丰富幼儿的相关经验。

播放“奇特”植物的音像资料，引导幼儿进一步感知植物的多样性，增进幼儿探究的兴趣。有条件的幼儿园可购买、收集或下载一些介绍自然界中奇特植物的录像短片，播放给幼儿，使其更加只管、形象地感知植物的奇特、多样，感受大自然的神奇，不断增进幼儿然就自然奥秘的兴趣。

做好值日生

活动目标：

1.学习做值日的方法，提高管理班级事物的能力。2.体验为集体服务的快乐，激发服务意识和责任感。活动准备：

事先与值日生工作开展得好的班取得联系，做好参观值日生工作前的准备。活动过程：

1.参观其他班级之日活动，丰富值日生工作内容。

参观前布置任务：看一看，大*班值日生做了哪些事情？他们是怎样做的？引导幼儿有目的的去参观。农村小学附设的幼儿园，可以去看小学生哥哥姐姐做值日的情况。2.幼儿讨论，理解为班级之日的意义，丰富之日内容。

回到班中，组织幼儿围绕观察的问题进行谈论。教师进一步引导幼儿讨论：小朋友（或哥哥姐姐）为什么要做值日生？我们班还有哪些工作需要值日生做？使幼儿园知道值日生工作与自己和班集体的关系，知道值日生是为大家服务的。

师生共同确定符合本班实际需求的值日生工作内容，如：给自然角的花浇水、鱼换水；进餐时准备工作；整理活动区的图书玩具；清扫活动室地面；记录天气情况等。可以会绘画、剪贴、文字等图文并茂的形式布置在墙饰中，加深幼儿的认识。3.交流值日生工作的方法，提升幼儿经验

请幼儿说说自己喜欢做哪值日生工作，并介绍自己的好方法。结婚参观，讨论怎样做更好。使幼儿知道要认真、科学合理、合作配合才能更好地完成任务。4.进行实践，感受值日方法

幼儿分组做值日，教师重点指导幼儿正确使用工具、整理互动区、擦桌椅等，引导幼儿尝试值日的好方法。活动后，请幼儿看看、说说班里环境的变化，说说自己的感觉。

请保持安静

活动目标：

1.知道在公共场所要保持安静。2.能为他人着想，学会轻声说话。3.乐于认读“请保持安静”。活动准备：

图书馆阅览室安静阅读的图片、各种表示安静的提示标志图。组织幼儿参观图书馆或根据当地实际情况参观阅览室、卫生院等安静场所，并拍摄有关安静场面的照片备用。活动过程：

1.引导幼儿回忆参观经验，懂得安静的重要

教师出示幼儿参观图书馆的照片，请幼儿说说这是什么地方，需要注意什么。使幼儿分享在图书馆保持安静的经验。进一步引导幼儿讨论：在图书馆为什么保持安静？使幼儿懂得保持安静才不影响别人看书、学习，知道每个到图书馆的人都要尽量的不说话，需要交流时要小声说话

2.拓展幼儿原有经验，建立为他人着想的态度。

请幼儿讨论：还有那些地方需要保持安静。教师可出示相应的照片或图片以提示幼儿，使幼儿知道公共场所需要保持安静，如影院、医院、商场、大街、公园、汽车上等。此外，在幼儿园、家中也需要小声说话，尤其是有人休息或者生病时更不能喊叫，进一步讨论这些地方需要保持安静的原因。使幼儿明白小声说话、保持安静不会影响别人的活动和健康，逐步建立为他人着想的态度。

教师出示关于安静的标志牌，请幼儿说说在什么地方见过，结合标志图理解其含义。并出示相关的文字，如静、安静等，请幼儿跟随教师认读。3.分组设计标志，交流和巩固认识。

请幼儿结合幼儿园和班里的情况，确定需要保持安静的地方（幼儿园图书室、楼道大厅、活动室、睡眠室、图书区、益智区等）。

将幼儿分成几个小组，请每个组幼儿设计一个“保持安静”的标志。教师指导幼儿协商设计标志的内容、合作绘画标志、然后请各组幼儿介绍本组标志，分享大家的经验。最后师生共同将标志贴到幼儿园或班内适当的位置，提醒小朋友保持安静。4.进行传话游戏，练习轻声说话。

请幼儿分组站成两队，老师告诉各队第一位幼儿一句话，请他轻声转告下一位幼儿，依次类推，每队最后以为幼儿告诉老师这句话的内容。要求幼儿小声传话，不能让其他组幼儿听见。看看哪队完成得最快，而且传话内容最正确，游戏可根据幼儿兴趣反复进行。

自编6的加减法应用题

活动目标：

1.会看图编6以内的加减法应用题，并列出横式。2.理解横式的含义，并能正确书写。活动准备：

《快乐家园》相关画页。

幼儿已有看图编6的加法应用题的经验。活动过程：

1.观察画面内容，找出小猫的不同。

引导幼儿观察《快乐家园》中的相关画页中的上图，说一说画面上的小猫哪儿不一样？如：有的在石头上、有的在草地上；有的是白猫，有的是花猫；有的有球，有的没球。

2.根据画面的不同表现形式编出不同的加、减法应用题。

请幼儿说一说根据画面能编出什么应用题？引导幼儿根据小猫的不同点编出不同的应用题，并以问答的方式引导幼儿说出编加、减法应用题的规律。鼓励幼儿试着编一编，并比较有几种编题的方法。教师观察幼儿提问的正确性，并以此判断幼儿是否学会了看图编6以内的加减法应用题。

3.尝试以图为背景，用活动卡片编加、减法应用题

引导幼儿观察下图，说一说画面上有什么？并请幼儿将《数学练习册》第24页的小猫形象剪下，在下面摆一摆，编出题来。

4.观察算式，天上相应的数和符号。引导幼儿观察算式上方的提示，说一说在“日”字格里和在O中应分别填上什么，鼓励幼儿编题后在下面找到相应的算式，在“日”字格中天上得数或符号，也可根据横式来编应用题。

对于能力强的幼儿鼓励其独立编题填数，对于有困难的幼儿要在完成上图的基础上再做下图的题，帮助幼儿按小猫的特征编题，掌握编题的规律。教师可引导幼儿书写后读一读横式，并注意幼儿书写格式的规范及书写姿势的规范等。

神奇的刮画

活动目标：

1.喜欢自己制作并设计刮画纸（单色底法和彩色底法），根据自己需要选择工具进行刮画。

2.感受刮画所产生的不同视觉效果和美感。活动准备：

油画棒、牙签、素描纸。

上届幼儿的刮画作品或教师的刮画作品，教师制作的刮画纸中有底色为单一色的画纸，同时也有底色为多色的画纸若干张。活动过程：

1.教师引导幼儿欣赏刮画作品，请幼儿谈谈这些作品与自己其他的绘画作品有何不同。

2.启发幼儿想一想这类绘画作品是怎么样画出来的。

3.提供教师制作的刮画纸，将2~3名幼儿分为一组，进行小组刮画。

让幼儿选择自己需要的工具，画出自己喜欢的画来进行刮画，看看有什么样的神奇变化。请幼儿讨论这些纸与平时绘画的纸有哪些不同，同时让幼儿比较每组作品的差异，讨论为什么有些组刮出的画是五颜六色的，而另一些组刮出的画是单一色的。

4.请幼儿尝试设计刮画纸，并再画出自己想要画的画。在设计画纸的过程中，教师可以给幼儿大胆尝试的时间与空间，让幼儿发现刮画中最佳的底色与覆盖色的颜色分别为浅色与深色这一规律。

5.幼儿之间欣赏作品，感受选择什么样的颜色做底色和覆盖色更好看。

男孩子 女孩子

活动目标：

1.了解两种性别的特点，尊重自己和别人的性别。2.认读“男孩”和“女孩”，增强认读文字的兴趣。活动准备：

具有典型的男孩、女孩不同特征（穿戴、发型、活动等）的图片或照片若干；布置“我是男孩子 我是女孩子”的墙饰。活动过程：

1.通过观察发现男孩子（女孩子）的相同之处。教师提问：男孩子有什么相同，女孩子有什么相同？并分别将男孩子和女孩子的照片和图片贴在黑板上的两个圆圈中，分别贴出“男孩子”、“女孩子”字卡，师生共同认读。引导幼儿观察男孩子和女孩子在穿戴、发型、喜欢的玩具和活动等方面的各自相同之处，使幼儿从外表上明确把握男孩子、女孩子的特征。

2.进行讨论，了解男孩子与女孩子的不同特征。

请幼儿说一说：男孩子与女孩子有什么不同？尤其帮助幼儿了解除外表的不同，男孩子、女孩子的喜好也有所不同。教师出示男孩和女孩的大图片，帮助幼儿归纳出男孩子、女孩子的发型、衣服、鞋、手上的饰物、喜欢的玩具等的不同，并用相应的文字或标志贴在男、女孩图片上，使幼儿直观感受性别的特征。

3.分组讨论，认识男、女孩子的优点。

将幼儿分成男、女两组讨论：夸夸她（他）们女（男）孩子。教师引导幼儿通过回忆发生在班里的事情等，帮助幼儿了解男孩子有力气、胆子大；女孩子有耐心，心细手巧等特点。请各组幼儿在全班交流，使幼儿认识男孩子和女孩子各自拥有的优点，学习相互欣赏和接纳。

4.幼儿进行绘画和交流

请男孩子、女孩子分别选择男、女孩子的图卡，根据自己的方法和喜好自由涂色，还可以填画上自己心爱的东西，并写上“我是男孩子”或“我是女孩子”。同伴间交流后，将幼儿的作品布置到“我是男孩子 我是女孩子”墙饰上相互欣赏。

第三篇：专题教育教案

1.新学期行为规范教育

2.学习雷锋好榜样——3.5学雷锋日

3.亲爱的妈妈——庆祝3.8妇女节

4.绿色城市——3.12植树节

5.净化空气，消除雾霾

6.绿色网络，文明上网

7.病从口入，讲究卫生

8.珍爱生命，远离毒品

9.了解艾滋病，你我共帮扶

10.反对邪教，崇尚科学

11.遵公德，蒙以养正

12.倡团结 携手共进

13.会合作 齐心协力

14.做主人 乐于承担

15.爱集体 增光添彩

16.发奋立志 勤奋学习

第四篇：专题教育教案

植树节里的活动

课型：新授 时间：3.20.教学目标：

1、了解认识身边的树，以及树与人类的关系

2、通过学习，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

3、进行环保教育。

4、引导学生珍惜光阴，明白一年之季在于春。教学重、难点：了解认识身边的树，以及树与人类的关系，激发学生热爱大自然。教学方法：资料引导，合作学习。教学过程：

一、了解——身边的树

1、观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系

2、认识身边的树。

3、树的分类知识。教学意图

通过课前的观察、了解认识身边的树，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养，以及培养学生收集信息、整理信息的能力。

二、认识——树的作用

1、通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。（树的好处：首先，植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和用品。如在吃的方面，有各种香甜鲜美的水果；有芳香四溢的茶叶；还有滋补身体的冬青树上的女贞子，鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材。在用的方面，搞建筑，开采煤炭，交通运输，制造车辆、船舶、尺机，修建桥梁、码头，造纸等都需要木材。比如，修建1000平方米混合结构的房屋需要木材130立方米；开采1000吨煤，需要22立方米的坑木。在农业生产中，我们使用的大量农具也离不开木材。

木材加工产品更受到人们的喜爱。锯末水解可得葡萄糖、洒精等物质。50公斤锯末可提取糖桨37公斤或结晶葡萄糖10公斤，食用或药用均可。每1立方米干锯末，可提取酒精70公斤，饲料酵酶18公斤，醛4.2公斤，干冰18公斤，木素板33平方米。每百斤桦树皮可提炼桦皮焦油15公斤～30公斤,它可用来配制木材防腐剂，或加工提取汽油等物质。用1立方米木材，能制成150多公斤的人造丝或人造毛，相当于7.5亩棉田的年产量或20只～30只羊的年产毛量。还有用于房屋建筑、家具等用的胶合板、纤维板大都是森林采伐和木材加工剩余的“废物”制成的。至于车辆上的轮胎，大家肯定知道是从橡胶树上“脱胎”而来的。

其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好相反，它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用——吸入二氧化碳，释放出氧气。据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体

山东科学技术出版社 四年级 《环境教育》 滕州市井亭矿区学校

有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境。再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化.我国许多地方植被覆盖率低，水土流失严重。特别是黄河流域，由于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树，就可以控制水土的流失。因为树木有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分，就被树根吸收畜存。据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨。要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植树造林。因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙”（竺可桢语），大量植树造林，就可以形成一道道防护林，减少风的速度和力量，固定沙丘，起到控制风沙的作用。）

2、思考：如果没有树，人类会怎样？ 教学意图 树是人类的朋友，使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境„„课堂上，师生通过各种方式的汇报展示，真正达到了资源共享的目的，极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。

三、畅想——我们来植树

1、怎样保护我们的家园？引出植树节。植树节的由来：世界上有植树节，首始美国。起初只是在内布拉斯加州，后很快风行全美，其他许多国家纷纷仿效。中国的植树节，因时代的演变，先后作了三次改定。

孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和倡导植树造林的人。辛亥革命后，民国4年（1915年），在孙中山的倡议下，由农商部总长周自齐呈准大总统，以每年清明节为植树节，指定地点，选择树种，全国各级政府、机关、学校如期参加，举行植树节典礼并从事植树。经当年7月21日批准后，通令全国如期遵照办理。

民国17年（1928年）北伐完成后，4月7日由国民党政府通令全国：“嗣后旧历清明植树节应改为总理逝世纪念植树式”，民国18年（1929年）2月9日农矿部又以部令公布《总理逝世纪念植树式各省植树暂行条例》16条。而国民政府行政院农矿部长易培基遵照孙中山先生遗训，积极提倡造林，于民国19年（1930年）2月呈准行政院及国民政府，自3月9日至15日一周间为“造林运动宣传周”，于12日孙中山先生逝世纪念日举行植树式。北方地区以3月初旬，寒气未消，还不适于栽树之故，特规定植树式仍于3月12日举行外，造林宣传运动周延至清明节行之。并由该部公布《各省各特别市各县造林运动宣传周办大纲》7条，以便全国照办。

中华人民共和国成立后，1979年2月在第五届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上，林业总局局长罗玉川提请审议《森林法（试行草案）》和对“决定以每年3月12日为我国植树节”进行说明后，大会予以通过。1981年12月13日，五届全国人大四次会议讨论通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。从此，全民义务植树运动作为一项法律开始在全国实施。次年，国务院颁布了《关于开展全民义务植树运动的实施办法》。

我国幅员辽阔，气候差异较大，各地适合植树的时间也不相同。因此，许多省市还规定了自己的植树日、植树周、植树月。

2、你想怎样来做？(如何植树

山东科学技术出版社 四年级 《环境教育》 滕州市井亭矿区学校

越来越多的人热衷于植树活动，然而与此同时，也有不少消息说，由于缺乏相关知识，每年植树活动中能够成活的树很少，即使是有专业人员负责后期维护，栽种过程是否科学合理也是成活与否的关键。

在东北地区，约3月中旬至4月下旬为种树的最佳时段，最好选在阴天和降雨前进行。种植时，在确定好树坑位置后，可根据树种根系情况或土球大小以及土壤情况决定树坑的规格，一般应比根幅范围或土球大，周围应加宽40—100厘米，高度加深20—40厘米。
树坑好坏对栽植质量和日后的生长发育有很大影响，因此要格外注意，树坑以圆柱形最好，以树干为圆心画圈，沿圈边向下垂直挖掘，直到达到规定深度，要保持上下垂直，大小一致，切忌挖成上大下小的锥形或锅底形，否则栽植踩实时会使根系劈裂、拳曲或上翘，造成不舒展而影响树木生长。

挖坑时注意把表土和底土分开放置，并按相应位置回填。如果是坚实的上壤或建筑垃圾土则应该加大树坑的直径，并将坑底的土挖松；土质不好的应过筛或全部换土；在新填平和新堆土上挖坑时，应先在树坑附近适当夯实，挖好后坑底也适当踩实，以防栽后灌水土塌树斜。栽植时，一人扶正苗木，一人填土，填一部分踩实一遍（若粘土不可重踩），直到填满后再踩实一次，填好的土要与原根颈痕相平或略高3—5厘米。
栽后应立即灌水，无雨天不要超过一昼夜就应浇上头遍水。水一定要浇透，使土壤吸足水分，有助于根系与土壤密接，才能确保成活。)教学意图

树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想；启发学生大胆地想象，树立创建绿色家园的远大理想。

四、设计——绿化校园

1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。

2、运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。

3、树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。教学意图

集体合作完成设计绿化校园的任务，感受集体力量的强大；培养学生热爱自己的校园，美化自己身边的环境，以及热爱校园生活的情感。

五、升华——保护树木

1、欣赏绿色的校园。

2、共同探讨，合理安排构图美的处理。

3、谈谈怎样保护我们身边的树？ 教学意图

面对全体学生共同设计创作绿色校园，他们是多么的兴奋，同时感受到集体力量的强大！共同调整画面的组合，又培养了学生的构图的组织能力，并树立了保护树木要从身边的小事做起的思想意识。

为被动吸烟者呼吁

课型：新授 时间：4.2.教学目标：

1、通过对绿豆发芽的对比实验，引导学生认识对比实验方法。

2、了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康，还会供旁人“分享”，使他人成为被动吸烟者而受到危害。

3、通过阅读小资料，使学生了解被动吸烟的危害主要有损害神经系统、呼吸系统、加剧心血管疾病，引起多种癌症。

4、通过“问一问”、算一算议一议等活动，引导学生利用数据进行分析，并善于发表自己的见解。

5、让学生走出校园，从自身做起，积极开展“戒烟”宣传活动。

教学重、难点：了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康，还会供旁人“分享”，使他人成为被动吸烟者而受到危害。走出校园，从自身做起，积极开展“戒烟”宣传活动。教学方法：资料导航、自主学习、合作学习。教学准备： 上课前一周将种子萌发实验布置给学生，让学生在课余时间自主性开展实验，记录实验现象。上课时，让学生将自己的实验结果带到课堂，进行展示交流。教学设计： 全班交流：（1）世界无烟日是哪一天？从什么时候开始的？设立的目的是什么？（2）分组讨论：超市为什么应该是无烟区？（3）上网查询或做调查，汇报被动吸烟对人体健康有哪些危害？采取哪些方法可以帮助吸烟者尽早戒烟（如：社会舆论宣传、家人监督）（4）布置学生课外为学生戒烟做努力。资料：（－）什么叫被动吸烟

被动吸烟是指不愿吸烟的人无可奈何地吸入别人吐出来的烟气和香烟燃烧时散发在环境中的烟雾。被动吸烟又称“强迫吸烟”“间接吸烟”“吸二手烟”。

吸烟所散发的烟雾，可分为主流烟雾（即吸烟者吸人口内的烟）和支流烟雾（即烟草点燃外冒的烟），吸一支香烟要散出2000毫升烟雾，其中一氧化碳占369毫升，含有害物质3000多种，其中致癌物质40多种，促癌物质10多种。支流烟比主流烟所含的烟草燃烧成份更多。其中一氧化碳，支流烟是主流烟的5倍；焦油和烟碱是3倍；苯丙蓖是4倍；氨是46倍；亚硝胺是50倍。吸烟者每吸1支烟，大约要燃烧10分钟左右，如在通风不好的室内有人吸2支烟，则室内的空气污染要比室外的污染高出20倍。一个不吸烟者在一个曾经吸了20支香烟的房间，吸入相当于自己直接吸一支香烟的烟气。可能遭致与吸烟者同样的病症，承受与吸烟者相似的隐患。不吸烟的成人、儿童、甚至胎儿（通过孕妇）被动吸烟后，烟草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中出现。加拿大一家儿童医院公布，从新生儿胎毛发现了尼古丁和它的代谢物痕迹，吸烟母亲的孩子比被动吸烟母亲的孩子含量多，不接触香烟烟雾母亲的婴儿胎毛没有上述物质。不吸烟者暴露于烟草烟雾中，最常见的是眼的刺激症状，头痛，鼻刺激及咳嗽，对患有心、肺疾病的人，受害更大。

（二）被动吸烟与癌症 由于被动吸烟吸入的毒性物质比主动吸烟者吸入量多几倍到50倍，能侵入肺部和损坏动脉内壁细胞，促进粥样硬化。除能引起肺癌外还能引起脑癌、甲状腺癌和乳腺癌、子宫颈癌等。

有人对40岁以上的91540名不吸烟的家庭妇女肺癌的发病情况随访观察，结果是丈夫不吸烟者，妻子发生肺癌的相对危险率为1，中等量吸烟者为1.61，重度吸烟者2.08。还发现本身不吸烟又无被动吸烟的妇女肺癌每年标准死亡率为8.7／10万。被动吸烟妇女肺癌每年标准死亡率为15.5／10万。经过大量研究得出的结果论是：如果同一个吸烟者共同生活，患癌症的机会，就会增加1.4倍；同两个吸烟者共同生活患癌症的危险增加2.3倍；同三个以上吸烟者共同生活，患癌症的危险增加2.6倍。患白血病的机会也比一般人高6.8倍。

（三）被动吸烟与心脏病 研究证明，与吸烟者同居的死于心脏病的危险比远离吸烟者高20-30％。美国，每年有53000人死于被动吸烟，其中死于心脏病者占2／3。新西兰，每年有270人死于被动吸烟，其中90％死于被动吸烟引起的心脏病。

（三）被动吸烟与儿童健康

1、儿童厌食与家长吸烟有关

儿童身体发育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力还很低，家长吸烟，儿童被动吸烟，烟雾中有害物质残留体内很难排除。尤其儿童进食时，家长吸烟，会使儿童发生恶心不适，一旦这种恶心不适与某种食物联系起来，便产生条件反射，拒绝吃某种食物，时间一长就形成了厌食。

2、儿童身高与家长吸烟有关据调查，在吸烟家庭成长到7岁的儿童，其阅读能力明显低于不吸烟家庭的儿童，在吸烟家庭成长到11岁的儿童，其阅读能力延迟了4个月，算术能力延迟5个月。留级生的家庭成员多数吸烟。

4、家长吸烟与儿童呼吸疾病

经流行病学对5—9岁的3528名儿童调查，父母一人吸烟，儿童患呼吸道疾病比不吸烟者高6％，父母都吸烟者，则高出15％左右。调查得知，有吸烟者的家庭中，其儿童发生哮喘性支气管炎的机会，比无吸烟者家庭高3—5倍。不吸烟家庭儿童患哮喘性支气管炎的发病率仅为3.1％，而每天吸20支香烟的家庭，其儿童的哮喘性支气管炎发病率为10.4％，每天吸20支以上的家庭其儿童哮喘性支气管炎的发病率为15.6％。

鉴于被动吸烟的危害，世界卫生组织通过一项决议，提出，对被动、强迫或非出于自愿的吸烟侵犯，不吸烟者有维护健康的权利，不吸烟者的健康应得到保障，免受这类环境污染所造成的危害。走向社会，进行戒烟宣传。家乡的河 课型：新授 时间：5.28.教学目标：

1、使学生了解家乡的河的过去和现在的情况，教育学生爱护家乡的河，养成良好的环保习惯，增强学生对家乡河流的热爱之情。

2、培养学生的语言组织能力和口头表达能力及小组合作能力。

3、唤起学生爱护河流的意识，培养学生热爱家乡以及爱护地球的思想感情。教学重、难点：了解家乡的河的过去和现在的情况，教育学生爱护家乡的河，养成良好的环保习惯。教学方法：自主学习、合作探究。教学设计：

一、谁能说说你们家乡的河流？

展示照片等。学生介绍河流的历史发展变化情况，让学生了解河水的过去、现在。

二、讨论是什么造成了河流的污染？

三、汇报资料：河水被污染的原因和对人类的危害，提出相对应的措施和建议，四、生活中你还见过哪些污染水的现象？

自然界的水大多是不干净的，污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村喷洒农药产生的污染„„如果水中含有了对人体有害的物质，我们就说水受到污染。

随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已经很严重，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大。我们这个地区的水是不是受到了污染呢？我们必须亲自去看看，进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。

五、走出校园，设计调查表，调查不文明行为，提出制止不文明行为的措施。教学反思：

第五篇：三生教育教案

2012学年下学期三生教育教案

年级：二年级

教师：王建梅

第一单元

神奇的肚脐

教学目标：

1、让学生知道自己是从哪里来的？

2、认识肚脐的作用。教学目标

3、知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐？

4、通过学习，让学生知道懂得爱妈妈、孝敬妈妈的道理。教学重点：

1、认识肚脐的作用。

2、知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐？ 教学难点：

1、认识肚脐的作用。

2、知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐？ 教学准备：课件

教学课时：2 课时

第一课时

一、导入

1、（图片出示肚脐）同学们，你们知道这是什么吗？（学生自由地说一说）

2、教师总结：这叫做肚脐。每个人的身上都有肚脐，你们知道 你们的肚脐在哪里吗？让学生自己看一看，说一说。

3、你们知道为什么我们每个人的身上都有一个肚脐吗？它的作 用是什么呢？今天我们就一起学习活动一 神奇的肚脐（教 师板书，学生齐读两遍）

二、新课授入

1、学生用自己喜欢的方式读一读故事屋《小熊的肚脐》

2、学生讲一讲这个故事的主要讲了什么？

3、让学生说一说肚脐的作用以及形成。

4、教师总结肚脐的形成和作用。（每个胎儿要在妈妈肚子里生 长发育，就必须不断地从妈妈身上摄取营养和氧气。然而，在妈妈肚子里，胎儿有嘴不能吃东西，有鼻无法呼吸。然而，新生命在孕育过程中所需的一切，只能靠胎盘吸附在母体上 摄取，通过脐带输送到胎儿体内。婴儿出生以后，胎盘和脐 带是去了原有的作用，完成了历史使命，于是医生就把它从 婴儿身上剪了下来。那剩下的一截过几天还会自动脱落，从 此就在人身上永远留下了一个小小的肚脐眼。）

5、学生一起读一读肚脐的形成和作用。

三、童言畅谈

说一说自然界哪些生物也和人类一样，孕育需要一定的时间和过程。

四、作业：收集资料

看看哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐，有肚脐的是什么样的动物？

第二课时

一、导入

同学们，上节课我们认识了肚脐，知道了肚脐的形成和作用，并让大家收集了哪些动物有肚脐，现在请大家把你找到的告诉大家，说得最多的同学老师有奖励哟。

二、新课

1、学生上台把自己收集到的资料告诉大家。

2、老师总结：这些动物都有什么特点。胎生的动物有肚脐，卵生的动物没有肚脐。青蛙、鳄鱼、蛇、鸟都是卵生的，所以它们没有肚脐。胎生的动物都属于哺乳动物，也就是说，只有哺乳动物才有肚脐，有肚脐的动物都是喝奶长大的。只不过像袋鼠和树袋熊这样在妈妈育儿袋中长大的动物属于例外，它们是喝奶长大的，属于哺乳类，但是它们没有肚脐。实际上，袋鼠和树袋熊的宝宝不是通过脐带吸收营养，而是藏在妈妈的口袋里喝奶长大的，口袋的作用和其他哺乳类动物的子宫一样哦。所以，袋鼠和树袋熊没有肚脐。

3、心语点灯：肚脐是身体的重要部分，但不是所有的动物都有肚脐，肚脐将妈妈和宝宝连在一起，是妈妈对我们爱的纪念。

三、行动舞台

1、我们知道肚脐将妈妈和宝宝联系在一起，是妈妈对我们爱的 纪念，那么请同学们说一说你是从哪里的？

2、学生发言之后，给学生观看一位母亲从怀孩子到孩子出生的 全过程，让孩子知道妈妈怀孩子的艰辛。

3、总结孩子是怎样来的。

4、德育教育：回家的时候问问妈妈：妈妈怀你的时候难受吗？ 听完妈妈的讲述，抱抱妈妈，亲亲妈妈。

四、总结

这两节课我们学习了神奇的肚脐，认识了肚脐的形成以及作用，知道了我们是从哪里来的？从今天开始，我们应该好好地感谢妈妈，爱妈妈。

第二单元

小树小树快长大

教学目标：

1、通过学习，让学生知道一棵小树的成长过程。

2、通过学习，让学生学习朱丽叶爱护小树的精神。

3、通过学习，让学生了解所有的植物都有生命，我们应该保护它 们。

教学重点：

通过学习，让学生知道所有的植物和我们一样都有生命，植物不仅美化着我们的环境，还为我们提供许多食物，给我们带来欢乐，我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。

教学难点：

通过学习，让学生知道所有的植物和我们一样都有生命，植物不仅美化着我们的环境，还为我们提供许多食物，给我们带来欢乐，我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。教学准备：课件、图片

教学课时：2 课时

教学过程：

活动一 课题导入

同学们，请看大屏，（给学生观看一棵小松树和一棵大松树的图片），看到如此到的一个大松树和一棵小松树，你相对小松树说点什么呢？学生自由发言后，教师总结，（教 引出课题——小树小树快长大。师板书课题，教师带领学生有感情地读两遍课题）活动二 读儿歌

1、既然大家都想让这棵小松树长成一棵参天大树，我们一起来念一首儿歌，为小松树加加油，怎么样？

2、全班一起读儿歌。（小松树，快长大，绿树叶，新枝芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大。）

3、我们为小松树一起加了油，小松树一定会感谢大家的。（大屏幕出示“谢谢”）

4、同学们，除了为它加油外，我们还需要为小松树做些什么，他才能茁壮成长呢？学生自由发言后，教师总结：同学们说得都很对，我们除了为它加油外，一棵小树从一粒种子长成参天大树，需要很长很长的时间，我们要为它浇水、施肥、松土、捉虫，他才能健康茁壮地长大。

5、当小松树长大了，它还会报答咱们呢！大家想一想，当它长大了，它会为我们做些什么呢？学生自由发言后，教师总结，它们不仅可以美化着我们的环境，还为我们提供许多的食物，给我们带来快乐。

活动三 读故事，知小树的成长过程

1、师生分角色扮演种子和树妈妈的对话（老师扮演树妈妈，一个同学扮演种子。）

2、要求：朗读前，先想一想种子成长的过程中会遇到哪些困难。活动四 读故事，教育学生保护树木

1、学生自由读一读故事《居住在树上的女孩》

2、读了故事，你觉得朱丽叶是一个怎样的女孩？

3、她为什么要居住在树上？

4、要保住红杉树，你还有其它的办法吗？

5、心语点灯：认识了小树的成长，知道了美丽的朱丽叶希尔保护红杉的故事，我们知道：所有的植物和我们一样有生命，植物不仅美化着我们的环境，还为我们提供许多食物，给我们带来欢乐，我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。活动五 行动舞台自己在家里种一棵植如一颗豆子，一粒瓜子等），细心照顾并观察它的生长过程。

第三单元

可爱的动物家园

教学目标：

1、让学生知道我们生活中的小动物。

2、通过学习，教育学生要有保护小动物的意识。

3、通过学习，培养学生的爱心。

教学重点：

1、通过学习，教育学生要有保护小动物的意识。

2、通过学习，培养学生的爱心。教学难点：

1、通过学习，教育学生要有保护小动物的意识。

2、通过学习，培养学生的爱心。

教学准备：课件、图片

教学课时：2 课时

第一课时

教 学 过 程：

活动一 走进动物家园，导入课题

1、同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师就带领大家一起走进动物园，看一看可爱的动物世界。（大屏出示动物园）

2、除了我们刚才看到的小动物之外，你还知道哪些动物呢？

3、在这些动物中，你最喜欢什么动物？为什么？说一说它给你带来了怎样的快乐。

4、教师总结：可爱的小动物给你们带来了如此多的快乐，今天我们就一起走进动物家园，看一看可爱的小动物给我们带来了哪些快乐呢？板书课题《可爱的动物家园》。活动二 读小故事，明小道理

1、请大家永自己喜欢的方式读一读故事屋《蜥蜴的故事》。

2、读了这个故事，你认为是什么让蜥蜴能够活了20 年？

3、想象一下，如果地球上只有人类，一只小动物都没有会是什么样的情景？ 活动三 心语点灯

小动物也像我们人类一样有喜怒哀乐，有感情，我们要像对待朋友一样对待它们。活动四 行动舞台

1、大屏出示小动物（兔子、小狗、小猫、刺猬等），让学生说一说它们的生活习性。

2、教育孩子要爱护小动物，有条件的可以自己在家饲养一只小动物。

第四单元

成长的快乐

教学目标：

1、通过学习，让学生知道什么叫做快乐？

2、通过学习，让学生明白其实快乐很简单。

3、通过学习，让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快 乐。

教学重点：

通过学习，让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快乐。教学难点：

通过学习，让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快乐。

教学准备：课件

教学课时：2 课时

第一课时

教学过程：

活动一 观看视频，导入课题

让学生观看一个婴儿呱呱落地时一直到四五岁时的生长历程，让学生借此回忆自己的生 4 长历程。教师借此导入课题：成长的快乐。活动二 活动园地

1、说一说自己出生时的高度，自己用手比一比到底有多长？

2、用尺子为同学们量一量下载的身高。

3、拿出自己小时候的照片，和同学们说一说自己的童年趣事。

4、教师总结：看来同学们在成长的过程中经历的趣事还真不少，这可是一辈子最值得珍惜的回忆啦。

活动三 读小故事，知快乐在成长中无处不在

1、学生以自己喜欢的方式读一读小故事《一路风景》。

2、说一说故事里的主人公丁丁为什么会觉得快乐呢？

3、如果你是他，你会觉得快乐吗？

4、除了像丁丁一样在上学的途中会感受到快乐外，仔细想一想哪些快乐也是被你忽视掉的？

活动四 行动舞台：快乐在生活的过程中，成长就是快乐。

第二课时

教学过程：

活动一 复习导入上节课，我们讲到快乐无处不在，这节课我们就一起来找一找被我们忽视掉的快乐。

活动二 挖掘生活中的快乐给学生设置情景，让学生说一说遇到下面的事情时，如何发现快乐？

（1）和爸爸妈妈说好了星期天去动物园，可是星期天下起了大雨。（2）想看动画片，可妈妈不让看。（3）生病发烧了，很难过。活动三 童言畅谈

在生活中，你还发生过哪些不如意的事情，但是你却能在不如意中找到快乐呢？ 活动四 小结

快乐其实很简单，只要你有心，你就一定会找到快乐，让你的生活充满阳关。

第五单元

在集体中成长

教学目标：

1、通过学习，让学生知道我们生活在一个集体中，我们应该热 爱我们的班集体。

2、通过学习，让学生知道，我们生活在这个班集体中，我们应 该关心爱护我们的班集体，关心爱护我们班集体的每一个同 学。

教学重点：

怎样关心我们的班集体，怎样关心我们班集体的每一个学生。

教学难点：

怎样关心我们的班集体，怎样关心我们班集体的每一个学生。

教学准备：课件，小故事

教学课时：2 课时

第一课时

教学过程：

活动一 活动园地

教师创设情景，让学生来演一演或讲一讲后面的故事。

（1）记得有一天，我们班的一位男同学刚踢完足球回教室，突然撞到了前去给老师教作业的学习委员......（2）记得那天上学，老师让我们做作业，可是我却没有带作业本.......（3）学校开展拔河比赛，我们班获得了第一名。活动二 说一说班里有趣的事情

同学们，一年多的学校生活，大家互相关心，一起学习和游戏，是不是发生了许多有趣的事吗？来，让我们讲一讲或演一演班里的故事吧。活动三 童言畅谈

夸夸可爱的班集体:夸夸班上的好同学。活动四 小结

既然我们的班集体如此的可爱，那么我们生活在这样的班集体中，应该是一件非常开心的事情，为了我们的班集体，为了我们班集体的明天，我们应该好好学习，为我们的班集体争光！

第二课时

教学过程：

活动一 谈话导入课题

上节课，我们知道了我们的班集体是一个大集体，那么除了班集体之外，我们的生活中还有很多的集体，今天我们就一起去看一看生活中还有哪些集体呢？板书课题：在集体中成长。

活动二 讲小故事，知困难中该怎样做

1、个人以自己喜欢的方式读一读故事屋《小黑鱼》。

2、小黑鱼在大海中遇到了什么困难？

3、它用什么办法来战胜困难呢？ 活动三 学生畅谈

我们的生活并不是一帆风顺的，在我们的生活中总会遇到这样或者那样的问题，那么在问题面前，困难面前我们该怎样解决呢？ 活动四 心语点灯

人是社会性的动物，生活在集体之中，离开了朋友或团队的合作，很多事情是一个人无法完成的。

活动五 行动舞台

通过学习，你有哪些感受？我们要怎样热爱班集体，怎样关心同学。

第六单元

游泳安全是第一

教学目标：

1、通过学习，让学生能知道游泳的好处。

2、通过学习，让学生知道在游泳当中，应该把安全防在第一位。

3、通过学习，让你学生知道在游泳当中该怎样注意安全。

教学重点：

让学生明白在游泳中怎样注意安全。

教学难点：

让学生明白在游泳中怎样注意安全。

教学准备：课件，小故事

教学课时：2 课时

第一课时

教 学 过 程 ：

活动一 谈话导入，引入课题

爱水是孩子的天性，在天然水域面前，城里的孩子更是掩饰不住内心的激动。受好奇心驱使的孩子们总想领略一下江河湖泊的奥秘。殊不知水底世界，神秘莫测，平静有水面下潜藏着连大人也无法难以预料的危险。所以对于游泳来说，安全是最重要的，今天我们就一起学。习《游泳安全是第一》

活动二 读小故事，知怎样安全游泳

1、学生以自己喜欢的方式读一读故事屋《游泳》。

2、说一说这个故事讲了一件什么事情？

3、读了这个故事，你知道了什么？明白了什么？ 教师总结：游泳对于我们的身体有很多的好处：1．增强心肌功能 2．增强抵抗力 3．减肥 4．健美形体 5．加强肺部功能 6．护肤。但是如果不做到安全游泳的话，游泳也许会让你丧失生命。那么到底该怎样做才能做到安全游泳呢？我们下节课一起讨论。

第二课时

教学过程：

活动一 复习导入上节课

我们知道了游泳既有好处，但是一不小心游泳就会变成隐形杀手，那么游泳我们该注意些什么呢？

活动二 活动园地

1、课件出示四幅图，让学生看一看图中的小朋友做的得对不对，说说为什么？

2、游泳时要注意哪些事项，在小组内进行讨论，每组派一名代表进行汇报。

3、在学校，去上游泳课时我们要注意哪些安全呢？让我们来一起说一说。活动三 童言畅谈，明白安全游泳

1、夏天是游泳的好季节，把你游泳时最愉快的事情说出来，与同学分享。

2、正在学习游泳的同学，说说你学习游泳时的心情。

3、游泳安全事项很多，把你知道的讲给同学听听。

4、心语点灯：生命，对于我们每个人来说只有一次，我们要时时、处处珍爱生命。活动四 行动舞台

争做“安全”小标兵为自己设计一个安全小徽章，奖励给自己，督促自己注意安全。（除了游泳方面，交通、运动、劳动、饮食、游戏、玩耍等方面都可以奖励给自己或送给你的好朋友）

活动五 总结

生命对于我们来说只有此一，无论何时、无论何地，我们都要珍惜自己的生命。