第一篇：幼儿园大班主题教案《小小魔术师》及教学反思
《大班主题教案《小小魔术师》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《小小魔术师》含反思！
活动设计背景
在平时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。
活动目标
1、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。
2、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。
3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。
活动准备
1、人手一盒水彩笔。
2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)
3、老师要展示的作品一份。
活动过程
一、引入：
1、师述：孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。(语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉)(出示道具)
2、问：看，我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。
问：看我把这件道具变成了什么?(一座房子)
3、师述：对，一座房子。你们想变一变吗?
问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形)
(2)想一想你准备将手中的道具变成什么?(注意鼓励、延伸。个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性)
A、我想变一个小提包。(师：一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的)
B、我想变一只小白兔。(师：一只可爱的小兔子，让人非常喜欢)
C、我想变一把雨伞。
D、我想变一条小鱼。(师：一条在水中自由自在游泳的鱼儿)
…… ……
下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。
二、添画(放背景轻音乐)老师指导
三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：
1、师：小魔术师们，你们变好了吗?放好魔术棒，(一定要让孩子们把笔放好后，再讲下面)请将你变出来的东西与你的同伴相互交流一下，介绍一下你的作品(说说你用的什么图形，并把它变成了什么?)了解你的同伴变的是什么?
2、看来你们的魔术变得非常的成功，谁愿意上台来把自己的作品介绍给大家?(个别孩子介绍完后注意及时给予评价，不一定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上)
A、我用圆形变成了福娃京京。
(师：福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环)
B、我用三角形变成饼干。(师：又香又脆的饼干，真的非常的好吃)
C、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。
D、我用正方形变成了电视。
小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。
3、说说你为什么要这样变?
A、因为我最喜欢吃西瓜;
B、我觉得道具的样子很象娃娃的头。
师：这个魔术师观察的真仔细，我们要向他学习。
C、我觉得它的样子好看。
3、问：告诉大家你的同伴变的是什么?(伞、蘑菇、房子、花、太阳……)
4、那你最欣赏谁的作品?为什么?(把好的作品贴在黑板上)
5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢?(想)先闭上眼睛，我数到三再睁开。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它贴在黑板上))
师：一座非常漂亮、可爱的蘑菇房。
6、小结;(指着黑板上已婚贴上的作品说)看，这里还有可爱的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了美丽的童话世界。
四、学编广告词：
1、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜欢它们呢?(让幼儿思考讨论后回答)
(生说自己的想法)
2、(师提出自己的想法，并实施)我想了一个好办法，为它们打广告。<文章.出自快思教案网.>我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”
3、到你好朋友那里介绍你的作品，让它也喜欢你的作品。
4、请孩子上台说。
五、结束语：
小魔术师们，变出那么多的作品，高兴吗?还想玩吗?下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今天我们就玩到这里，再见。
教学反思
1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。
3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
4、本课的亮点和**都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。
大班主题教案《小小魔术师》含反思这篇文章共5719字。
第二篇：小小魔术师大班教案
设计意图：
在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。
目标：
1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。
2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。
准备：绳子若干、报纸、杯子若干。
过程：
1、相互讨论看过的魔术。
2、魔术：小老头
调动幼儿探索魔术的兴趣。
3、魔术：剪绳子
引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。
4、魔术：变杯子
幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。
第三篇：大班小小魔术师教案
设计意图：
在一次幼儿园组织的活动中，幼儿们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。
目标：
1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。
2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。
准备：绳子若干、报纸、杯子若干。
过程：
1、相互讨论看过的魔术。
2、魔术：小老头
调动幼儿探索魔术的兴趣。
3、魔术：剪绳子
引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。
4、魔术：变杯子
幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。
5、小结：魔术是人们用聪明才智创造出来的一种活动。它本身是没有魔力的。只要我们动脑筋想办法，也能成为小小魔术师。
第四篇：大班科学：小小魔术师
大班科学活动：小小魔术师
昆山市玉山镇朝阳幼儿园
姚
倩 活动目标：
1.通过探索、尝试，发现并理解空气流动产生风的原理。2.积极参与活动，乐于探索并表达自己的发现。活动准备：
报纸、课件、空气袋若干 活动过程：
1.魔术表演，引入活动主题。
（1）师：今天老师带来了一个魔术表演，想看吗？仔细看，魔术里还藏着一个秘密呢，看谁能发现！
（2）教师表演，幼儿观赏、发现。（3）师：魔术精彩吗？掌声在哪里？发现魔术里的秘密了吗？什么秘密？（师幼讨论，发现不用帮助，一只手就可以“吸住”报纸。）
小结：我用一只手就可以吸住报纸，厉害吧！那你们想不想也来试一试？好，请你们每人从后面的袋子里拿出报纸，来试一试、玩一玩、变一变，也来当一回小小魔术师。
2.自主探索，了解风的形成。
（1）播放活动音乐，幼儿自取报纸自主探索、发现。（2）师：孩子们，音乐停，放好纸，回座位。
魔术成功了吗？报纸被吸住了吗？
（3）师：咦？为什么我们一只手就能吸住报纸呢？难道我们的手真的有魔力吗？当我们不动的时候纸。。就怎么样（掉下来）而当我们。。（转呀转，跑呀跑的时候）报纸就。。（师幼讨论、发现其中的奥秘。）
师：刚刚小朋友都说到了风，那风是怎么形成的？为什么有了风纸就能紧紧的贴在我们手掌上不掉下来呢？
（4）师：让我们一起来听听怪怪小博士是怎么说的。
播放课件：把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们使劲地把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。
总结：哇，跟我们小朋友的发现一模一样。一只手可以吸住报纸，原来是。。（师幼共同总结）当我们走动的时候风在吹着纸手也在推着纸，纸就被风和手的力量压住了所以不掉下来，就变成了魔术。空气宝宝动起来这么神奇呀！我们鼓鼓掌谢谢怪怪小博士给我们解答。看看老师又给我们带来了什么好玩的魔术道具呢？（空气袋）
3.再次探索，解密空气袋。（1）游戏：吹空气袋
师：又要来变魔术咯，哪位小魔术师能把这个瘪瘪的空气袋变得鼓鼓的？好，请两位魔术师来比一比，我们倒计十秒，准备开始！
师：谁赢了？空气袋变鼓了吗这里面是什么？（空气）你们觉得要把这么长的袋子吹满空气、吹得鼓鼓需要多长时间呢？想试试吗？
（2）幼儿自由探索吹空气袋。
师：好，每人去后面拿一个袋子试一试、吹一吹、比一比。
师：音乐停，时间到，孩子们，吹满了吗？举起来给大家看看！你们是怎么吹的？（师幼原地观察、发现）好，现在请把空气袋放回原位、回座位。
师：刚才我们用了1分钟时间吹气，基本以失败告终！老师又要来变魔术咯！不过，我要请个搭档。沈老师，请你帮我捏住空气袋的另一头，我捏住袋口。好，请你们帮我计数，看我需要多少时间把空气袋吹满！魔术开始咯，1、2、3！
师：怎么样？我用了几秒？我是用什么方法变魔术的呢？我吹的方法和你们的一样吗？（师幼研究并发现老师的吹气袋方法：2个人合作，嘴对着袋口吹气，快速捏住袋口留住空气）
师：你们想不想用我的方法来试一试这个魔术？好，要记住三个魔术要点哦。
（3）幼儿两两合作，再次尝试。师：成功了吗？举起来给大家看看。（4）解密空气袋。
师：孩子们，为什么这次都成功了呢？空气袋这么快都充满了气呢？谁发现了其中的秘密？（倾听幼儿的表达，并做积极的回应、引导。）
（5）怪怪小博士解答。
师：是不是像你们说的这样呢？我们一起来听听小博士的解答。播放课件：当我们吹气的时候，袋子前方的空气就快速地流动，而旁边的空气宝宝就会将这些空气快速地挤压进空气袋里，这样空气袋就快速地鼓起来啦！
4.拓展延伸，激发探索欲望。
师：哇，今天呀我们通过变一变魔术、吹一吹空气袋，了解了空气流动是会产生。。风的，空气受挤压也会产生压力。其实由于空气流动还会发生许多有趣的现象，我们下次再来玩一玩，找找其中的秘密，好吗？
第五篇：《小小魔术师》教案
《小小魔术师》教案
活动目标：
1、发现事物不同的排列规律。
2、尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。活动准备：
1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。
2、幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。
3、画有不同排列规律的图片三幅。活动过程：
1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作： 结束部分：
启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说
自己是按什么顺序排列的。活动延伸: 引导幼儿按排列规律图图画面中的空白物品。
《小小魔术师》教案
中心幼儿园
孙 君
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