第一篇：小小魔术师大班语言教案
一、游戏目标
1．通过游戏，区别形近字，发展儿童视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养儿童的敏锐性、灵活性。
2．能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培养儿童的灵活性、冒险性。
二、游戏准备
每人一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大——太、品——晶、木——本、乌——鸟、折——拆、免——兔等)
三、游戏方法
请参加游戏的儿童从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。例如：请小小魔术师边变魔术边说：“我是小小魔术师，我把‘大’字加一点就变成了‘太’字。”游戏反复进行，变得最多的儿童可以获得“小小魔术师”的称号。
四、游戏评价。
第二篇：小小魔术师大班教案
设计意图：
在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。
目标：
1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。
2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。
准备：绳子若干、报纸、杯子若干。
过程：
1、相互讨论看过的魔术。
2、魔术：小老头
调动幼儿探索魔术的兴趣。
3、魔术：剪绳子
引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。
4、魔术：变杯子
幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。
第三篇：大班小小魔术师教案
设计意图：
在一次幼儿园组织的活动中，幼儿们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。
目标：
1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。
2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。
准备：绳子若干、报纸、杯子若干。
过程：
1、相互讨论看过的魔术。
2、魔术：小老头
调动幼儿探索魔术的兴趣。
3、魔术：剪绳子
引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。
4、魔术：变杯子
幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。
5、小结：魔术是人们用聪明才智创造出来的一种活动。它本身是没有魔力的。只要我们动脑筋想办法，也能成为小小魔术师。
第四篇：大班科学：小小魔术师
大班科学活动：小小魔术师
昆山市玉山镇朝阳幼儿园
姚
倩 活动目标：
1.通过探索、尝试，发现并理解空气流动产生风的原理。2.积极参与活动，乐于探索并表达自己的发现。活动准备：
报纸、课件、空气袋若干 活动过程：
1.魔术表演，引入活动主题。
（1）师：今天老师带来了一个魔术表演，想看吗？仔细看，魔术里还藏着一个秘密呢，看谁能发现！
（2）教师表演，幼儿观赏、发现。（3）师：魔术精彩吗？掌声在哪里？发现魔术里的秘密了吗？什么秘密？（师幼讨论，发现不用帮助，一只手就可以“吸住”报纸。）
小结：我用一只手就可以吸住报纸，厉害吧！那你们想不想也来试一试？好，请你们每人从后面的袋子里拿出报纸，来试一试、玩一玩、变一变，也来当一回小小魔术师。
2.自主探索，了解风的形成。
（1）播放活动音乐，幼儿自取报纸自主探索、发现。（2）师：孩子们，音乐停，放好纸，回座位。
魔术成功了吗？报纸被吸住了吗？
（3）师：咦？为什么我们一只手就能吸住报纸呢？难道我们的手真的有魔力吗？当我们不动的时候纸。。就怎么样（掉下来）而当我们。。（转呀转，跑呀跑的时候）报纸就。。（师幼讨论、发现其中的奥秘。）
师：刚刚小朋友都说到了风，那风是怎么形成的？为什么有了风纸就能紧紧的贴在我们手掌上不掉下来呢？
（4）师：让我们一起来听听怪怪小博士是怎么说的。
播放课件：把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们使劲地把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。
总结：哇，跟我们小朋友的发现一模一样。一只手可以吸住报纸，原来是。。（师幼共同总结）当我们走动的时候风在吹着纸手也在推着纸，纸就被风和手的力量压住了所以不掉下来，就变成了魔术。空气宝宝动起来这么神奇呀！我们鼓鼓掌谢谢怪怪小博士给我们解答。看看老师又给我们带来了什么好玩的魔术道具呢？（空气袋）
3.再次探索，解密空气袋。（1）游戏：吹空气袋
师：又要来变魔术咯，哪位小魔术师能把这个瘪瘪的空气袋变得鼓鼓的？好，请两位魔术师来比一比，我们倒计十秒，准备开始！
师：谁赢了？空气袋变鼓了吗这里面是什么？（空气）你们觉得要把这么长的袋子吹满空气、吹得鼓鼓需要多长时间呢？想试试吗？
（2）幼儿自由探索吹空气袋。
师：好，每人去后面拿一个袋子试一试、吹一吹、比一比。
师：音乐停，时间到，孩子们，吹满了吗？举起来给大家看看！你们是怎么吹的？（师幼原地观察、发现）好，现在请把空气袋放回原位、回座位。
师：刚才我们用了1分钟时间吹气，基本以失败告终！老师又要来变魔术咯！不过，我要请个搭档。沈老师，请你帮我捏住空气袋的另一头，我捏住袋口。好，请你们帮我计数，看我需要多少时间把空气袋吹满！魔术开始咯，1、2、3！
师：怎么样？我用了几秒？我是用什么方法变魔术的呢？我吹的方法和你们的一样吗？（师幼研究并发现老师的吹气袋方法：2个人合作，嘴对着袋口吹气，快速捏住袋口留住空气）
师：你们想不想用我的方法来试一试这个魔术？好，要记住三个魔术要点哦。
（3）幼儿两两合作，再次尝试。师：成功了吗？举起来给大家看看。（4）解密空气袋。
师：孩子们，为什么这次都成功了呢？空气袋这么快都充满了气呢？谁发现了其中的秘密？（倾听幼儿的表达，并做积极的回应、引导。）
（5）怪怪小博士解答。
师：是不是像你们说的这样呢？我们一起来听听小博士的解答。播放课件：当我们吹气的时候，袋子前方的空气就快速地流动，而旁边的空气宝宝就会将这些空气快速地挤压进空气袋里，这样空气袋就快速地鼓起来啦！
4.拓展延伸，激发探索欲望。
师：哇，今天呀我们通过变一变魔术、吹一吹空气袋，了解了空气流动是会产生。。风的，空气受挤压也会产生压力。其实由于空气流动还会发生许多有趣的现象，我们下次再来玩一玩，找找其中的秘密，好吗？
第五篇：《小小魔术师》教案
《小小魔术师》教案
活动目标：
1、发现事物不同的排列规律。
2、尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。活动准备：
1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。
2、幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。
3、画有不同排列规律的图片三幅。活动过程：
1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作： 结束部分：
启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说
自己是按什么顺序排列的。活动延伸: 引导幼儿按排列规律图图画面中的空白物品。
《小小魔术师》教案
中心幼儿园
孙 君
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