幼儿园中班教案《黄鼠狼拉鸡》（合集）

第一篇：幼儿园中班教案《黄鼠狼拉鸡》

中班教案《黄鼠狼拉鸡》适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿培养对体育运动的兴趣爱好，培养幼儿的灵敏性，商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐，快来看看幼儿园中班《黄鼠狼拉鸡》教案吧。

游戏目的：

培养幼儿的灵敏性。

培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

游戏准备：

场地上画一分界线。

游戏方法：

一名幼儿扮“黄鼠狼”;一名幼儿扮“小狗”;其他幼儿扮“小鸡”，成一排蹲在离线1米远的地方。

游戏开始，“小狗”边走边轻轻地摸“小鸡”的头，同时念儿歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小鸡” 闭上眼睛，装睡。“黄鼠狼”轻手轻脚地摸进来拉“小鸡”，被拉到的“小鸡”发出“叽叽叽”的呼叫声，“狗”听到叫声，迅速“汪汪”叫着去救回“小鸡”。游戏可反复进行。最后，看黄鼠狼一共拉了多少只小鸡?

游戏规则：

1.“小狗”要听到“小鸡”呼叫后才能追。

2.“黄鼠狼”把“小鸡”拉过分界线后，“狗”就不能再救了。

建议：此游戏适合中、大班幼儿。

附儿歌：

打、打、打更了，灯灭了，睡觉了，黄鼠狼要偷鸡了。

小百科：黄鼠狼，体长280-400毫米，雌性小于雄性1/2-1/3。头骨为狭长形，顶部较平。因为它周身棕黄或橙黄，所以动物学上称它为黄鼬。是小型的食肉动物。

第二篇：黄鼠狼偷鸡歇后语

导语：黄鼠狼偷鸡的故事讲的是，一只黄鼠狼去偷鸡，可是鸡在睡觉，黄鼠狼在想办法怎么把鸡偷走，最后黄鼠狼成功了么？以下小编为大家介绍黄鼠狼偷鸡歇后语文章，欢迎大家阅读参考!

黄鼠狼偷鸡歇后语

（1）黄鼠狼觅食——_____________

（2）石头蛋子腌咸菜——_____________

（3）四两棉花十张弓——_____________

（4）八十老翁练琵琶——_____________

（5）捋着胡子过河——_____________

答案：

（1）见机（鸡）行事

（2）一言（盐）难尽（进）

（3）从何谈（弹）起

（4）老生常谈（弹）

（5）谦虚（须）过度（渡）

考点：

考点名称：歇后语，谚语歇后语：

是由近似于谜面，谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分是比喻或说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分像“谜底”，是真意所在。歇后语的实际含义在后一部分。因为后一部分可以不说出来，只说前一部分，所以叫歇后语。歇后语分为喻意的和谐音的。

（1）喻意歇后语：它的前一部分是比喻，后部分是对前一部分的解释。

例如：肉包子打狗——有去无回；泥菩萨过江——自身难保等

（2）谐音歇后语：它的后一部分是借助音同或音近现象表达意思，这是一种“言在此而意在彼”、妙语双关的现象。

例如：外甥打灯笼——照旧（舅）；下雨出太阳——假晴（情）

谚语：

是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。

例如：伤筋动骨一百天；喝水不忘挖井人；瑞雪兆丰年等。

歇后语和谚语都属于熟语。

歇后语的特征：

歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。歇后语形式上是半截话，采用这种手法制作的联语就是“歇后语”。

歇后语是中国劳动人民在日常生活中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分组成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然、贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语也叫俏皮话，有谚语的作用。

歇后语可以分成两种类型：

一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。还有一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。

歇后语的分类:

1、谐音类

如： 空棺材出葬——目(墓)中无人； 这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。

2、喻事类

如： 弄堂里搬木头——直来直去； 冷水发面——没多大长进； 这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。

3、喻物类

如： 黄牛肩脚——不负责任； 棋盘里的卒子——只能进不能退； 这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。了解卜设比物的性质，也就能领悟它的意思。

4、故事类

如： 刘备借荆州——只借不还； 林冲棒打洪教头——专看你的破绽下手； 这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。上述两例，只要知道刘备、林冲故事的，自能了然于心。遇有交叉兼类情况的，则归入其特点更为明显的一类。如： 纸糊的琵琶——谈(弹)不得 这类歇后语兼喻物、谐音，现归入谐音类。综览上述分类，设比恰当是歇后语的共同特点。然而，“比喻总是跋足的”。歇后语的前半段比喻部分，有时不免有不恰当或不可取之处，有的还会涉及一些生理缺陷、迷信说法和旧风俗等，这都是为了取其某种性质或特点，以引出所比喻的意义。

第三篇：黄鼠狼偷鸡的歇后语

歇后语是我们需要了解的一种幽默短小的语言，各位，大家看看下面的黄鼠狼偷鸡歇后语吧！

黄鼠狼偷鸡的歇后语

专干这行的黄鼠狼偷蛋的故事

鸡妈妈刚刚下了一个蛋，鸡妈妈数着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、加上这个刚好是十个蛋，可以孵鸡宝宝了。暗处的黄鼠狼惦记着鸡妈妈的蛋，想着怎么才能吃到鸡妈妈的蛋呢?

鸡妈妈每天不吃不喝的趴在蛋上面孵小鸡，一天夜里，黄鼠狼打算趁着鸡妈妈睡着时把蛋偷走，到了夜晚，黄鼠狼悄悄的拿出一个蛋，刚要下手拿出第二颗蛋的时候，被隔壁的狗大叔给发现，狗大叔叫了起来，鸡妈妈赶紧用坚硬的嘴使劲地啄黄鼠狼，黄鼠狼赶紧逃回了自己家。

黄鼠狼摸着头上被鸡妈妈啄的大包，看着手里的一个蛋，想着还好没有白忙活扑空，刚想要吃下这颗蛋，就见蛋壳裂开，里面蹦出一只毛茸茸的小鸡，小鸡看见黄鼠狼以为是自己的妈妈，扑上去对黄鼠狼又亲又抱的，黄鼠狼急忙解释说：“认错了，我不是你的妈妈。”

小鸡还是晃动着毛茸茸的身体说：“妈妈、妈妈……”

不管黄鼠狼做什么，鸡宝宝总是跟着它，可是黄鼠狼毕竟不是鸡宝宝的妈妈，没办法教给小鸡什么本领，日子一天天过去，黄鼠狼已经不忍心把可爱的鸡宝宝吃掉了。

夜里，黄鼠狼把熟睡中的鸡宝宝还给了鸡妈妈，不一样的是黄鼠狼在以后的每个夜晚，总是会偷偷看一看熟睡中的鸡宝宝。

第四篇：幼儿园美术教案新年鸡

新年鸡

一.教学目标：

1、通过活动，让幼儿知道2005年是鸡年，激发幼儿参加活动的兴趣。

2、自主选择材料，装饰公鸡，提高孩子的动手操作能力。体验活动后乐趣。

二.重点难点：

1、弧形状的剪法

2、做大公鸡头饰

三.教学准备：

蜡笔、水彩画颜料、挂历、回行针、色纸、棉签棒、剪刀等

四.设计思路：

最近我们正在搞探索性主题活动：“迎新年”。陆佳猗小朋友带来了一本鸡的话册，她告诉我爸爸说明年是鸡年。小朋友都围着她看画册，兴致很高。第二天她又带来了鸡的头饰，孩子们很羡慕。沈欣依跑来说：“谢老师，我也想要一个”，大家都跟着说我也要。指南明确指出，教师要善于捕捉孩子的兴趣，抓住生成的热点，把握预设与生存关系，把握教育契机。于是我对孩子们说我们一起来做新年鸡的头饰。那么做头饰要哪些材料呢？小朋友你一言我一语的说开了“挂历”“水彩画颜料”“十色纸”“棉签棒”“剪刀”……

于是我根据孩子们的兴趣，设计了美丽的“新年鸡”这一活动。通过孩子们自主选择材料，装扮公鸡，在剪剪、画画、贴贴的过程中发展幼儿的想象力和动手操作能力，同时培养孩子们在活动中自主性和审美情趣。

五.教学过程：

(一)喔喔喔！谁在叫？（大公鸡）最近大公鸡特别高兴，你们知道为什么吗？（幼儿举手回答）今天大公鸡来到我们中(4)班，想和我们小朋友一起跳舞，你们高兴吗？（高兴）

（出现大公鸡图片）今天大公鸡特别漂亮，红红的鸡冠，五颜六色的衣服，多神气呀！你们想不想和大公鸡一起跳舞？（想）大公鸡今天还带来了许多小公鸡，还没穿上漂亮的衣服，想请小朋友帮忙，给小公鸡打扮一下，我们把漂亮的大公鸡做成头饰和大家一起跳舞好吗？

(二)老师示范和讲解：

1、给大公鸡涂上漂亮的颜色。（动手能力较差的幼儿）

2、给大公鸡涂漂亮颜色后撕纸贴上美丽的羽毛。（动手能力一般的幼儿）

3、涂色和水彩画颜料结合成作品。（动手能力较强的幼儿）

(三)幼儿动手操作

教师巡回观察幼儿的操作情况，帮助个别动手能力差的幼儿一起完成。

(四)音乐游戏《小小公鸡》

老师头带大公鸡的头饰，幼儿头带自己做的小公鸡，一起做游戏。文档仅供参考

大变小

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。

一、活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

二、活动准备：

1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

三、活动过程：

1、认识各种食物。

师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预测“大变小”的可能性。

师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。” 师：怎样才能把东西放进去呢? 教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”

3、进行“大变小”的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。

教师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第五篇：梅林小学 四一班方佳锋 鸡给黄鼠狼拜年

鸡给黄鼠狼拜年

梅林小学 方佳锋

从前，在一个郁郁葱葱的森林里，住着许多动物，其中就有愚蠢的鸡妈妈、聪明的小鸡、狡猾的黄鼠狼和威猛的狗警长。

新年到了，鸡妈妈到商店买了许多美味的食物，给鸡宝宝吃。可是，鸡妈妈忘记了小鸡才五岁，饭量很小，所以，鸡妈妈只能把剩余的食物给自己吃。但是，鸡妈妈买了这么多的美味的食物，自己也吃不完。鸡妈妈只能想方设法把这些食物搞定。她想啊想，想啊想，终于想到了办法，就是把这些食物给黄鼠狼吃，求黄鼠狼今后不要再吃鸡了。说完，鸡妈妈把食物都包装起来，就匆匆忙忙地去黄鼠狼家了。

鸡妈妈走后，小鸡在家里来回走着，心想：妈妈会被黄鼠狼给吃掉的！我得打电话给狗警长，让他去抓黄鼠狼！

鸡妈妈到了黄鼠狼家的门口，敲敲门。黄鼠狼问：“是谁在敲门啊？” 鸡妈妈温和说:“是我，我是鸡妈妈，来给你拜年来了。”黄鼠狼一听是鸡妈妈，心中一阵窃喜，想：今天的晚饭不用操心了！

他开了门，故意装作什么事情都没发生，说：“哦，是你啊！你真是太客气了！还带这么多礼物”

鸡妈妈看到黄鼠狼这么热情，便放松了警惕，坐在黄鼠狼家的沙发上和黄鼠狼谈天说地……

说了一会儿，鸡妈妈打着哈欠，说：“时间不早了，我该回去了!”这时，黄鼠狼露出了庐山真面目，他就张牙舞爪地向鸡妈妈猛扑过去。就在这千钧一发的时候，狗警长破门而进，小鸡紧其随后。在他们齐心协力之下，终于把黄鼠狼给逮住了，并把他送进监狱。

回到家里，鸡妈妈惊魂未定地对小鸡说：“今天要不是宝宝多了一个心眼儿，我这一条老命可就保不住了，这可真是鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网啊！”

从此，鸡妈妈和小鸡过着幸福、安稳的生活。

通讯地址：福田区梅林路西润裕苑3栋11号 联系方式：83312468

指导老师：高岩老师