幼儿园小班《数一数》教案[精选5篇]

第一篇：幼儿园小班《数一数》教案

幼儿园小班《数一数》教案范文（精选5篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班《数一数》教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课题：

数一数

教学内容：

人教版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上25页。

教学目标：

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

２、培养学生用数学的眼光观察生活的观察习惯。

３、培养学生有序观察，分类计数的良好思维习惯。

４、初步培养学生用较完整的数学语言回答问题的良好习惯。

５、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重、难点：

按一定的顺序数数

教学过程：

一、自由数数，了解学生的数数基础。

教师提出要求：小朋友们，你们会从1数到10吗？数数看。

同学互相唱数，请几位同学数给大家听。

二、看图数数。

１、看图讲故事，激发观察兴趣。

教师：今天是上学的第一天，全国的小朋友们都在这一天到学校上学来了。你们看，我们课本上是一所美丽的乡村小学，这所学校的小朋友们也高高兴兴地上学来了，大家看看画面上都有什么？

学生自由观察，点名发言。

提出要求：请小朋友们按一定的顺序观察图，可按从左到右，或从上到下的顺序也可按从近到远的顺序观察图，说说你看到了什么，每种东西的数量是多少？

请个别能干的小朋友先说，要求：说大声，说清楚，说完整，给全班小朋友做榜样，再同桌互说。同桌互说时，要求：男同学先说，女同学听，然后再交换，女同学说，男同学听，说的同学要说小声些，让同桌同学听清楚但不影响其他同学，同样要说清楚，说完整，听的同学要不插嘴，认真听。

教师及时巡视，纠错。

２、数图中的数量。

教师在学生随意数的基础上，引导学生按数目从小到达的顺序数出图中的事物个数。

（1）数数量是1的事物。

提出问题：图中有什么东西的数量是1个？

生：1面红旗；1栋楼房

教师小结提升：红旗，楼房，老师他们是不同的事物，但他们的数量都是1，都可以用数字1来表示他们的数量。

板书：1

（2）数数量2的事物。

提出问题：图中有什么东西的数量是2个？

生：两个单杠，两间农舍

（3）数数量3的事物。

学生数出数量是3的事物时，教师提问：你是怎么知道他的数量的？

强调：当东西的数量较多，用眼睛数不清楚时，要用手点数。

（4）数其它数量的事物。

同桌轮流数出4———10数量的事物。

全班交流汇报。

（5）学生认读1———10各数。

３、数生活中事物的个数。

三、小结。

小朋友今天通过有顺序的观察图，正确的数出了很多事物的数量，放学后，还可以数数在家里或其他地方看到的东西的数量。

准备

搭建好的6幢房子（简单的：3幢一样的房子；较难的：3幢不一样的房子）

幼儿每人三张统计表（分别表示1、2、3号房子）、笔、大的黑板架、磁铁。

目标

正确点数15块以内重叠摆放的积木，积累数数的多种策略。

尝试记录数数的结果。

过程

一、数一数，了解数重叠物的不同方法

1、桌上有什么？（3幢一样的房子。）

2、数一数每幢房子一共有几块积木，试试有几种不同的数数方法。（幼儿自由探索，教师巡回指导。）

3、小结：原来数重叠摆放的积木有不同的方法：一块块数、一层层数、一列列数、一排排数。

二、尝试记录，体验数重叠物的不同方法

1、小房子变成3幢不一样的房子了，请你用记录表来统计每幢房子用了几块积木。

2、（出示记录表）提问：记录表上的数字和文字表示什么意思？（1号、2号、3号房子分别用不同颜色的纸记录，表格上的数字表示记录的步骤。“数量”表示每一次数积木的块数，“合计”表示这幢房子一共用了几块积木。）

3、要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子（1号、2号、3号房子的积木数量、难度递增）各用了几块积木，教师关注幼儿数重叠物的不同方法（按块数、按层数、按列数、按排数等）。

4、尝试使用记录表记录操作结果。

三、交流验证，积累数重叠物的不同方法

1、提问：×号房子用了几块积木？你是怎样数的？（鼓励幼儿分享不同的数数方法，引导幼儿发现错误的原因，并共同讨论、纠错。）

2、小结：数重叠摆放的'积木时可以按层数，也可以按列数，还可以先数看得见的，再数隐藏的。统计时仔细一点，就能知道每幢房子用了多少块积木了。

四、延伸活动

区角活动时，可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得更多的房子。

活动目标：

1、手口一致地按顺序点数4以内实物并说出总数。

2、在操作中了解数与量的对应关系。

3、乐于参与集体活动。

活动准备：

字卡、盘子、若干

活动过程：

一、听声音，数数字。

教师：请小朋友听一听我拍了几下手？请小朋友数一数我敲了几下鼓。

二、创设情境，导入新内容。

小猴和小狗是好朋友，今天它们一起去上幼儿园，山羊老师给他们看了一幅漂亮的画，你们想不想看？（想）那我们一起看一看。

提问：

（1）画中都有什么？

（2）请小朋友拿出食指数一数，这幅画中有几只小鸟？可以用数字宝宝几来表示呢？

（3）依次数一数，画中有几座楼房？几辆汽车？几朵花？几棵树？都可以用数字宝宝几来表示？

三、幼儿操作：超市游戏、山羊老师在超市买了许多水果，它想让小猴和小狗帮它数一数，可是，难住了小猴和小狗，它们想请小朋友帮帮忙，请小朋友轻轻的把盘子放到你的面前。

提问：

（1）看看盘子里都有哪些水果？

（2）请小朋友把苹果找出来，放在盘子的上面，数一数苹果有几个？（要求幼儿手口一致，用手指点数。）同样的方法数数其它水果。

活动反思：

在活动中，幼儿注意力集中，思维活跃，老师抛出去的问题能很快的回应，第一次集体回答的时候都能及时并正确回答，第二次活动时实物排列的难度加大，幼儿数数的要求自然提高，按照计划得开始让幼儿出现些错误，提醒幼儿细心，耐心，并引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧，操作活动时，也发现了不少幼儿存在的问题，幼儿差异性较大，需继续这方面的连续，缩小幼儿间的差异。

教学目标

1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

2、初步养成收拾整理的习惯。

3、学会观察、发现实物的特征，并能根据实物的一个共同特征进行分类。

4、用游戏的方法培养幼儿学习数学的兴趣，体验分类活动带来的快乐。

教学准备

1、积木若干、水果若干、蔬菜若干。

2、三个贴有积木标识，水果标识，蔬菜标识的篓子。

3、课前对幼儿进行分类知识的基本教学。

教学过程

一、数数积木有多少。

（1）积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

（2）每种积木有多少呢？我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。

二、分水果、分蔬菜。

（1）介绍活动。教师：这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！

（2）幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。

三、幼儿集体操作。

每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。

四、送玩具回家。

我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。

请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。

活动反思

在活动中，幼儿注意力集中，思维活跃，老师抛出去的问题能很快的回应，第一次集体回答的时候都能及时并正确回答，第二次活动时实物排列的难度加大，幼儿数数的要求自然提高，按照计划得开始让幼儿出现些错误，提醒幼儿细心，耐心，并引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧，操作活动时，也发现了不少幼儿存在的问题，幼儿差异性较大，需继续这方面的连续，缩小幼儿间的差异。

活动意图：

人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。

2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

3、准确发音，提高语言学习的兴趣。

4、体验与同伴合作游戏的快乐。

家园共育：

家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书。

活动重点：

理解儿歌内容，完整朗读儿歌。

活动难点：

准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。

活动准备：

教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。

学具：幼儿操作图卡若干套。

活动过程：

1、情景游戏

爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。

2、分析儿歌内容

刚才走了哪些地方？

出示动物卡，给动物找相应的地方。

播放动画，幼儿观察。

小动物在哪里？

3、丰富方位名词、量词及使用

根据儿歌内容提问。

用语言描述画面？

用一个字表示这个动物？（虎）

虎在哪里？（山上）

完整说一说。（山上一只虎）

同种方法说出其他几幅图。

4、学习儿歌

观看儿歌动画片。

说儿歌，注意最后一句吐字和发音。

教师纠正不正确的发音。

5、游戏：找朋友

玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。

规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。

活动延伸：

在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。

活动反思：

语言活动《数一数》 是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难，逐层深入的方法，通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高，非常自然。幼儿的兴趣点很高，幼儿本身对于动物是很感兴趣的，很愿意跟念以及创编，童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。

对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第二篇：小班数学《数一数》

小班数学《数一数》

小班数学《数一数》

活动目标：

1、幼儿能口手一致地点数3以内的数量。

2、初步培养幼儿对数数活动有兴趣。

活动重点：

引导幼儿能手口一致点数3以内的数量。

活动难点：

幼儿能边用手指物边数数。

活动方法：

游戏法、操作法

活动准备：

教具：图片（汽车、足球、）；课件（生日蛋糕）；音乐《生日歌》。

学具：每组几张实物卡片（数量在3以内）。

活动过程：

一、以情景故事《乐乐过生日》的形式导入活动，引起幼儿点数的兴趣。

今天有一位乐乐小朋友过生日，他想让我们小朋友和他一起过生日，小朋友愿意吗？（愿意）。可乐乐的家有点远，小朋友走不去，我们该怎么办？引导幼儿说出坐车去。

教师出示一辆小汽车的图片，数一数，一辆不够坐，然后依次出示三辆小汽车，让幼儿数出1、2、3，鼓励全体幼儿一起数。笛笛叭叭……开车走了（幼儿可以做开车的动作）。

二、学习口手一致地点数3以内的物体。

1、乐乐家到了，我们下车吧。老师按门铃。哇！乐乐家好热闹啊！我看到了乐乐的生日蛋糕，好漂亮，小朋友们想看吗？（教师放课件）

引导幼儿观察生日蛋糕（一个生日蛋糕、两只老鼠、三朵花、三支蜡烛）。老师和幼儿一起数一数。引导幼儿说出物体的总数量。

2、今天乐乐也收到了漂亮的生日礼物，教师出示图片（皮球），请个别幼儿上来数，提醒幼儿用小手边指边数。（集体表扬）他数的好不好呀？为什么？接着再请两个幼儿上来数。

3、老师小结：数的时候要注意：手口一致，边点边数。

4、老师和全体幼儿一起数一边，要求口手一致地进行点数。

三、幼儿操作活动，巩固口手一致地点数3以内的数量。

1、教师示范活动的方法，请幼儿仔细看：幼儿从小盘子里任意取一张卡片，先看看是卡片上是什么？然后用手边指边数，要数出声音来。数完后再拿一张数。

2、幼儿活动，教师进行个别指导。

3、请几位小朋友上来，先告诉大家拿的是什么，再把卡片放在投影仪上数给同伴看。（表扬为主，帮助纠正）

四、放生日歌，请幼儿一起拍手唱歌，活动结束。

第三篇：数一数 教案

数一数 教学内容：苏教版小学数学第一册数一数 教学要求：

1． 帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2． 3． 初步了解学生数数的能力。

激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察和学习数学的意识。教学准备：挂图。教学过程：

1．导入新课

谈话：小朋友，平时我们经常要用到数，如：你家有几口人？我们班有几个小朋友？从今天开始我们要在数学课上学习很多的数，还有许多有趣的数学知识。

2．领悟（1）出示挂图

这幅图画的是什么地方？ 儿童乐园里有些什么？ 你能数出他们各有多少个吗？

（2）按数的排列顺序从小到大让学生数数。

图上有几个滑梯？几个秋千？几个小木马？几架小飞机？几只蝴蝶？几只小鸟？几朵花？几棵树？几个气球？几个小朋友？（3）分小组看十副小图，依次数数，说一说各有多少。同时引导学生学会用“点子”

表示数的结果。

（4）集体看十幅小图，指名让学生从1~10说一说每幅图意。

（5）看图上小朋友玩得多开心呀！儿童乐园多美呀！我们去儿童乐园玩要注意些什么？小朋友从小就要爱护环境，只有大家一起努力，我们的地球才会越来越美丽．

３．练习

找找小朋友身上藏着的数． ４．总结

数学与我们的生活紧密联系，它在我们的生活中非常重要．我们每个小朋友从现在起就要认真学数学，与数学交朋友，长大后才能成为一个有用的人．

第四篇：数一数 教案

1．数一数 一课时

一．教学内容

数一数 教材2-5页

二、教学目标

1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。

2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。

3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。

三、重点难点

1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

四、教具准备 计数器，相关数据资料

五、教学过程

（一）导入

向学生呈现一组图画，并展示生活中的多位数。

故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都 市森林”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。提问：这些都 是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。

教师提问：同学 们说的都很好，在这些资料中出现的数据都 比较大，是我们学过过的，你们认识它们吗？ 师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。

（二）探索新知

1、认识计数单位“万”（1）说出万以内的计数单位（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？（4）读出下面各数4958、3026、4005、7000 板书出各数字的数位。

2、认识计数单位“十万”。出示一张面值一百元的人民币

提问：10张100元是多少元？20张呢？50张呢？100张是多少元？你是怎么想的？ 学生回答。

提问：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是多少元？

收银元员一共收了9捆人民币，共是多少元？ 提问：再加一捆，是多少元呢？（可以借助计数器）教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）

老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。板书：十万

3、认识“百万、千万、亿” 出示汽车图并提问：

1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？ 说出想法后用计数器验证。

提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？

分别板书：百万、千万、亿

同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。

然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？

（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）

（三）课堂作业设计 1.教材第4页第1题。

在进行练习前，教师要告诉学生拨珠时只在一个数位上拨，最好是我们今天学过的计数单位。2.教材第5页第3题。

教师要让学生边拨珠边数数。注意指导学生手口要一致，训练学生的动手能力，如果遇到进位问题，可以让学生说一说是怎样想的。如：千位满十，要向万位进一。3.教材第5页第4题和第5题。

教师可以补充数数的题目。例如：一万一万地数，从九十五万数到一百零四万。

一千万一千万地数，从六千万数到一亿。

一百万一百万地数，从四千六百万数到五千三百万。4.教材第5题第6题。

先让学生独立完成，再订正答案。如果有的学生完成有困难，可以先让他们拨一拨计数器，明确前后两档珠子所代表的不同含义。

（四）思维训练

如果给你足够多的小木块，你用什么方法表示出“12345”这个数？与同学交流一下，看看谁的方法又正确又简便。

（五）课堂小结

老师提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？ 一共有几个？

在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？

第五篇：数一数教案

数一数的教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书第一册第2～5页内容。

教学目标

1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

教具学具准备

教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片。

教学设计

一、谈一谈

小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。

1、师生相互介绍。

2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。

3、打开课本第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲一讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

伸出两只小手，同桌小朋友互相数一数有几根手指。

二、数一数

1、激发观察兴趣。

出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。

教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。

师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？

生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。生3：这里有一面国旗。

生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳……

先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的学生及时表扬。

2、数一数图中的数量。

教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说可按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

①.数出数量是1的。师：图中数量是1的有哪些？

生：一面国旗，一座楼房，一位老师，一个玩双杠的同学。师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？ 生：用1表示。

出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。②.数出数量是2的。

师：图中数量是2的都有哪些？ 生1：有2个同学在跳绳。

生2：有2个同学在给老师敬礼。生3：有2个同学在看书。生4：有2个同学正进校门。

师：（表扬）同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书,讨论问题。那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？ 生：用2表示。

出示数字卡片2，请学生读一读。③.依次数出其他数量的事物。教学方法同①、②。

数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是“数出来的”，可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。

师：（表扬）这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法正确。我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成好习惯。接下来，我们看哪位同学数得好？

可指名几个学生再顺序地数一数各数。

④.认读1～10各数。

10个数都数完后，让学生再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。

按从小到大的顺序读一读这些数。

教师出示数字卡片1～10，让学生辨认（顺次认、打乱认）。

3．数一数身边的实物。

（通过数身边实物的个数，使学生体会生活中处处有数学，处处离不开数学。）

a.鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指头、纽扣。

b.第一排同学的人数，第一行同学的人数。

…… 三：小结