《数一数》教案2

第一篇：《数一数》教案2

《数一数》参考教案

教学内容：

教科书第2-3页的内容。教学目标：

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点:

会按顺序数出10以内的数。教学难点: 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：小朋友们刚刚从幼儿园进入小学，你们一定知道很多好玩的地方，谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍？ 小朋友们自由的说一说。

师：你们一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。出示儿童乐园情景图。

师：让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。

二、探索实践，体验领悟。

1、初步感知。

师：仔细观察，图上画了些什么？

小组交流后，请同学在全班进行交流。（教师注意指导学生要有顺序地观察。）教师描述情境，渲染气氛：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿音乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心！

2、看主题图数数。/ 4 师：图上画了这么多东西，你能数出它们的个数吗？请你选择你喜欢的数出它有多少个。

学生先自已数一数，再数给同桌听。

集体交流，让学生自己说一说数的方法。（教师注意引导学生按顺序数，推广好的方法。如果有学生数的角度的与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）

3、总结方法。

师表演一种不按顺序数的方法。

师：这样数好不好？为什么？那么怎么数又对又快？ 集体交流。

师：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

4、教学小图。

师：第一幅小图上画的是什么，有几个？你能在大图上找到它在哪里吗？ 师：表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。师：第二幅图上画的是什么，有几个？

师：应该用几个圆点来表示？在图上的什么位置？ 师：第三幅图呢？

师：你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么，有几个，用几个圆点表示？

自己看着下面几幅图说一说。

师：怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数？

师：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自已在书上画好）10个点子表示什么？

三、巩固深化，生活实践

1、数身边的数

师：小朋友，在我们美丽的教室里，你希望了解哪些东西的个数？ 学生说一说。/ 4 师：现在，我们就一起下位去数一数这些东西的个数吧。学生活动。

2、找数游戏

师：找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数？找到后与好朋友交流。学生活动。

师：现在，我们去找一找我们学校里藏着多少个数，好吗？ 师：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。

四、总结全课，联系生活。

师：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

课后反思:

虽然教学多年，但今天是第一次给一年级小朋友上课，上课的内容有是幼儿园已经接触过的。但为了使学生进一步了解学习数学的重要性，一上课我就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解；接着实物投影的“美丽的游乐园”画面的展开，以“大家看看这里都有些什么？”把学生请进画中。让学生说说这幅图上都有些什么？还有什么？促使学生全面、认真地观察画面。让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量，由让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务去观察，看的是同一幅图，活动要求不同，学生有新鲜感、有兴趣。让学生通过自己的观察活动逐步产生观察的兴趣。

通过数学学习，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边。虽然这是学生入小学学习的第一节数学课，从知识和技能要求方面看，几乎无数学要求。但第一节课让学生有兴趣地学是最重要的，因此要联系实际组织数数活动，使学生产生亲切感，产生学好数学的愿望。同时，在“数一数”活动中，特别注意关爱每个学生，及时给予鼓励，让学生感到“我能行”，努力使每一个学生不断获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。/ 4 《数一数》这节课，也是入学教育课。因此，教学时充分利用主题图，知道学生看图数数。由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。由教师反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、仔细的观察。通过对学生的表扬“这些小朋友观察的很仔细”让学生体会到这些是好习惯。同时还要重视孩子们回答问题的完整性，重视孩子们上课的组织纪律性，把良好学习习惯融入数数活动之中，使学生在学习中受到良好习惯的教育。/ 4

第二篇：数一数 教案

数一数 教学内容：苏教版小学数学第一册数一数 教学要求：

1． 帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2． 3． 初步了解学生数数的能力。

激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察和学习数学的意识。教学准备：挂图。教学过程：

1．导入新课

谈话：小朋友，平时我们经常要用到数，如：你家有几口人？我们班有几个小朋友？从今天开始我们要在数学课上学习很多的数，还有许多有趣的数学知识。

2．领悟（1）出示挂图

这幅图画的是什么地方？ 儿童乐园里有些什么？ 你能数出他们各有多少个吗？

（2）按数的排列顺序从小到大让学生数数。

图上有几个滑梯？几个秋千？几个小木马？几架小飞机？几只蝴蝶？几只小鸟？几朵花？几棵树？几个气球？几个小朋友？（3）分小组看十副小图，依次数数，说一说各有多少。同时引导学生学会用“点子”

表示数的结果。

（4）集体看十幅小图，指名让学生从1~10说一说每幅图意。

（5）看图上小朋友玩得多开心呀！儿童乐园多美呀！我们去儿童乐园玩要注意些什么？小朋友从小就要爱护环境，只有大家一起努力，我们的地球才会越来越美丽．

３．练习

找找小朋友身上藏着的数． ４．总结

数学与我们的生活紧密联系，它在我们的生活中非常重要．我们每个小朋友从现在起就要认真学数学，与数学交朋友，长大后才能成为一个有用的人．

第三篇：数一数 教案

1．数一数 一课时

一．教学内容

数一数 教材2-5页

二、教学目标

1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。

2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。

3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。

三、重点难点

1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

四、教具准备 计数器，相关数据资料

五、教学过程

（一）导入

向学生呈现一组图画，并展示生活中的多位数。

故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都 市森林”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。提问：这些都 是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。

教师提问：同学 们说的都很好，在这些资料中出现的数据都 比较大，是我们学过过的，你们认识它们吗？ 师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。

（二）探索新知

1、认识计数单位“万”（1）说出万以内的计数单位（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？（4）读出下面各数4958、3026、4005、7000 板书出各数字的数位。

2、认识计数单位“十万”。出示一张面值一百元的人民币

提问：10张100元是多少元？20张呢？50张呢？100张是多少元？你是怎么想的？ 学生回答。

提问：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是多少元？

收银元员一共收了9捆人民币，共是多少元？ 提问：再加一捆，是多少元呢？（可以借助计数器）教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）

老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。板书：十万

3、认识“百万、千万、亿” 出示汽车图并提问：

1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？ 说出想法后用计数器验证。

提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？

分别板书：百万、千万、亿

同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。

然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？

（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）

（三）课堂作业设计 1.教材第4页第1题。

在进行练习前，教师要告诉学生拨珠时只在一个数位上拨，最好是我们今天学过的计数单位。2.教材第5页第3题。

教师要让学生边拨珠边数数。注意指导学生手口要一致，训练学生的动手能力，如果遇到进位问题，可以让学生说一说是怎样想的。如：千位满十，要向万位进一。3.教材第5页第4题和第5题。

教师可以补充数数的题目。例如：一万一万地数，从九十五万数到一百零四万。

一千万一千万地数，从六千万数到一亿。

一百万一百万地数，从四千六百万数到五千三百万。4.教材第5题第6题。

先让学生独立完成，再订正答案。如果有的学生完成有困难，可以先让他们拨一拨计数器，明确前后两档珠子所代表的不同含义。

（四）思维训练

如果给你足够多的小木块，你用什么方法表示出“12345”这个数？与同学交流一下，看看谁的方法又正确又简便。

（五）课堂小结

老师提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？ 一共有几个？

在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？

第四篇：数一数教案

数一数的教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书第一册第2～5页内容。

教学目标

1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

教具学具准备

教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片。

教学设计

一、谈一谈

小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。

1、师生相互介绍。

2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。

3、打开课本第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲一讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

伸出两只小手，同桌小朋友互相数一数有几根手指。

二、数一数

1、激发观察兴趣。

出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。

教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。

师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？

生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。生3：这里有一面国旗。

生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳……

先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的学生及时表扬。

2、数一数图中的数量。

教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说可按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

①.数出数量是1的。师：图中数量是1的有哪些？

生：一面国旗，一座楼房，一位老师，一个玩双杠的同学。师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？ 生：用1表示。

出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。②.数出数量是2的。

师：图中数量是2的都有哪些？ 生1：有2个同学在跳绳。

生2：有2个同学在给老师敬礼。生3：有2个同学在看书。生4：有2个同学正进校门。

师：（表扬）同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书,讨论问题。那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？ 生：用2表示。

出示数字卡片2，请学生读一读。③.依次数出其他数量的事物。教学方法同①、②。

数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是“数出来的”，可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。

师：（表扬）这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法正确。我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成好习惯。接下来，我们看哪位同学数得好？

可指名几个学生再顺序地数一数各数。

④.认读1～10各数。

10个数都数完后，让学生再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。

按从小到大的顺序读一读这些数。

教师出示数字卡片1～10，让学生辨认（顺次认、打乱认）。

3．数一数身边的实物。

（通过数身边实物的个数，使学生体会生活中处处有数学，处处离不开数学。）

a.鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指头、纽扣。

b.第一排同学的人数，第一行同学的人数。

…… 三：小结

第五篇：《数一数》教案

《数一数》教案

一.教学内容：教科书第2～5页的内容

二.教学目标：1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

三.教学重难点：重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。

难点：学会观察图片的方法； 用语言表达观察的结果。

四．教学准备：第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。五.教学过程：

(一)谈话引入课题：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）(二)看图数数：1.激发观察兴趣。（1）师出示教科书第2～3页彩图。

（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。

（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2.数图中的数量。（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)

（3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

(三)认读1～10各数：

1.10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2.可以打乱顺序指数让学生读。(四)数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几只日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？

(五)小结：今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好

六.板书设计：

数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 七.教学反思：

“数一数”一课时一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学中我设计了生动有趣的数数活动，吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力，激发学生兴趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行教学，符合学生的认知规律。我发现：许多学生没入学前就会数数，情境图中的数数难不住这些学生们。但也有出现个别学生数错的情况。