幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思[共5篇]

第一篇：幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思

设计思路：

音乐能够启迪人们的智慧，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的教育作用功不可没。

《单簧管波尔卡》这一国外名曲，以其明快、简洁的2/4旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐欣赏活动中，加入本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点，进一步掌握2/4旋律的节奏：××××，××，×× 使幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，翱翔。

活动重点难点：

1、重点：感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

2、难点：在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

活动目标：

1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

1、自制音乐图谱一幅。

2、乐曲《单簧管波尔卡》，录音机。

3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。

活动过程：

1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。

2、听一听、看一看、说一说。

A、请幼儿听音乐，看老师演示图谱。

B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。

C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么？（风车）音乐不一样的时候看到的是什么？（不一样的枝条）

3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。

风车是怎样旋转的，可以做什么动作？

枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作？

选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。

4、跟着音乐演奏：

A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。

强调幼儿要学会看教师的手势指挥。

B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

在演奏过程中，教师根据幼儿的'演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥。

5、总结幼儿活动情况，予以适当鼓励。

活动反思：

一、精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣。在本节课设计的导入上，我创设生动的学习环境，采用做梦，小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终，使他们对本节课的教学内容产生了浓厚的兴趣。故事讲完了，曲式结构也就出来了。将学习与生活紧密结合，让学生感知生活，提高认识能力，引导学生“在玩中学，在乐中学”。

二、从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。在教学的过程中，我采用整体---部分---整体欣赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题（A段）。每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去思考。以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。在此基础上对比去听其他段落。在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。

三、欣赏教学首先要学会听，本节课所有教学形式都是在不影响听的情况下进行的，不做过多的花样分散听的注意力。选取最简单，最单纯的版本，让学生能很深刻的记住单簧管的音色。

四、发展学生的创造性思维，表现音乐。在本节课中，乐曲欣赏次数较多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏味。相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。每次聆听后先听听学生的对音乐的理解，尊重学生的意见，此基础上教师再加以引导，不束缚学生的思想。

五、教学方法灵活多样。用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构；用律动参与的方法感受音乐的情绪。

【幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思】相关文章：

1.《单簧管波尔卡》教案

2.《单簧管波尔卡》的教学反思范文

3.小学二年级音乐《单簧管波尔卡》教案

4.《单簧管波尔卡》教学反思范文

5.音乐《火车波尔卡》的教学反思

6.音乐《火车波尔卡》教学反思

7.大班音乐《啤酒桶波尔卡》优秀教案

8.找朋友音乐教案反思

9.幼儿园大班社会教案《有卡走天下》含反思

第二篇：大班音乐 单簧管波尔卡 教案

大班音乐 单簧管波尔卡

设计思路：

音乐能够启迪人们的智慧，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的教育作用功不可没。

《单簧管波尔卡》这一国外名曲，以其明快、简洁的2/4旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐欣赏活动中，加入本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的

特点，进一步掌握2/4旋律的节奏：××××，× ×，× ×

使幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，翱翔。

活动重点：

感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

活动难点：

在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

活动目标：

1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

3、练习节奏： ×××× ×××× × × × ×

活动准备：

1、自制音乐图谱一幅。

2、乐曲《单簧管波尔卡》，录音机。

3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。

活动过程：

1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。

2、听一听、看一看、说一说。

A、请幼儿听音乐，看老师演示图谱。B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。

C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么？（风车）音乐不一样的时候看到的是什么？（不一样的枝条）

3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。

风车是怎样旋转的，可以做什么动作？

枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作？

选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。

4、跟着音乐演奏：

A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。强调幼儿要学会看教师的手势指挥。

B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

在演奏过程中，教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥。

5、总结幼儿活动情况，予以适当鼓励。

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。

第三篇：大班音乐活动《单簧管波尔卡》

大班音乐活动《单簧管波尔卡》

一、活动目标：

1、感受乐曲节奏特点并体验乐曲活泼欢快的的情绪

2、尝试用各种身体动作表现音乐

3、在感受音乐基础上能根据老师指挥进行演奏

二、活动准备：

大画纸一张、水彩笔、乐曲《单簧管波尔卡》、摇铃、沙锤、三角铁

三、活动过程：

1、谈话导入

教师：你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？把你的梦说出来和大家分享一下吧!老师昨天晚上也做了一个梦，你们想到老师的梦里看看吗？和我一起进入梦里吧！在梦里老师变成了一只美丽的蝴蝶，飞到了一座大花园里，忽然音乐声响起发生了一件奇怪的事情、、、、、、2、欣赏教师随乐作画，感受乐曲。

教师：在老师的梦里发生了什么事？

花儿和柳条听到音乐会干什么呢？

怎样好听的音乐会让花儿和柳条这样开心呢？我们再仔细听听。

听了这段音乐你们有什么感觉？

花儿和柳条出来跳舞的音乐一样吗？我们再来仔细听听。

3、欣赏音乐，重点感受音乐的跳跃部分和舒缓部分 教师：花儿和柳条出来跳舞的音乐有什么不一样？（小花的音乐跳跃欢快、柳条的音乐连贯舒缓一些）

4、启发幼儿用肢体动作表现小花和柳条

教师：花儿的音乐跳跃欢快我们可以用什么动作来表现呢？（鼓励幼儿学一学不同动作）

美丽的花仙子们一起来跳舞吧，看谁的动作最优美。柳条的音乐连贯舒缓我们可以用什么动作来表现呢？（鼓励幼儿学一学不同动作）小柳条们一起来跳吧！完整随乐表演

5、引导幼儿探索拍身体为花儿柳条伴奏（重点引导幼儿看指挥）

教师：嘘！听听花儿柳条在说什么？哦！他们说要请小朋友拍拍手拍拍身体的方式为他们伴奏，你们愿意吗？我们可以拍身体的哪些地方呢？

老师来为小朋友们分分组比比赛。

花儿队、柳条队、柳叶队分组数节奏演奏（提示幼儿看指挥停、别人演奏时做到不干扰）

集体为花儿柳条伴奏。

6、教师指挥幼儿用乐器演奏

教师：认识乐器手铃、三角铁和沙锤，试着打击乐器

分组合乐演奏 完整演奏 教师小结：小朋友们在老师的梦里玩的开心吗？今天我们知道了音乐可以用唱歌跳舞的方式表现出来，还可以用画画拍身体还有用打击乐的方式。

7、活动延伸

教师：请小朋友回教室的美工区把今天的感受画下来

第四篇：《单簧管波尔卡》教案

《单簧管波尔卡》教案

教学目标：

一．让学生在学习的过程中认识木管类乐器，初步了解波尔卡。二．通过聆听乐曲《单簧管波尔卡》了解单簧管的音色及表现力。三．通过学习提高学生对乐曲的分析能力及对音乐的欣赏和鉴别能力。

教学重点：

一．分乐段聆听乐曲《单簧管波尔卡》，分析不同乐段不同的节奏及速度带给 音乐的不同感觉。

二．学会欣赏音乐的同时关注乐器的音色，了解单簧管的音色。

教学难点：

一．分乐段聆听后让学生通过图解为乐曲分段。二．演唱乐曲部分旋律，并通过反复演唱记忆部分旋律。

教学过程：

一． 组织教学

师：同学们，今天老师想带大家去一个神奇的小屋，这座小屋究竟神奇在哪里呢？它啊会唱歌！大家想不想和老师一起去听听，长长见识啊？（想。）那就让我们起立，一起去听听吧！（播放歌曲《音乐小屋》）二．导入

师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢！今天的主角是谁啊？推开门，一起去看看。（播放ppt）

师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢！对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？ 生：长笛 单簧管 双簧管 大管

师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧！（出示PPt 木管类乐器的分类）

木管类乐器包括：长笛 短笛 单簧管 双簧管 大管

师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。（出示连线ppt）

师：（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉？ 生：优美的 温柔的

师：那你能找到它是谁？给它连上名字吗？（生连线“双簧管”）

师：（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别? 生：稍微的欢快了一些 音色更加抒情了 像一个美丽的少女 师：给它个名字。（生连线“长笛”）师：（播放短笛演奏歌曲）告诉我它的音色是怎么样的？

生：欢快的 清脆的 像个快乐的孩子 像只欢蹦乱跳的小兔子 师：你知道它的名字叫什么吗？（生：“短笛”。）

师：（播放大管演奏乐曲）如果说长笛是个美丽的少女，短笛是个调皮的孩子，如果说长笛是优雅的长颈鹿，短笛是活泼可爱的兔子，谁能用你想到的动作来表现一下你刚才听到的音乐？（生表演 “老爷爷”“大象”等）

师：刚才我们说木管家族有五个成员，还有一个是谁呢？我们还没有找到它？（生：单簧管）三．新课学习

师：对了，单簧管躲起来了，是因为它正在为我们准备礼物呢，现在就让我一起来欢迎它吧！（播放《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题）大家觉得单簧管给我们带来的音乐礼物怎么样？ 生：很快乐 很跳跃 很欢快„„.师：你觉得单簧管的音色高的时候是怎么样的，低音又是怎么样的呢？ 生：高音很高亢，低音很浑厚„„.师：是的，现在就让我们一起来认识一下今天的主角——“单簧管”。（播放ppt介绍“单簧管”）

师：很高兴今天有这么多的小朋友来到音乐小屋，和我一起聆听单簧管的精彩演出，它邀请了它最好的朋友“波尔卡”来和它一起给我们做起了导游。在音乐小屋的后面开满了美丽的鲜花，让我们马上跟着单簧管去看看吧！

（边聆听《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题，边画花）

在我们眼前是一片美丽的花园，每一朵都是那么的美丽，单簧管邀请我们走近它们，闻闻它们发出的花香。（边聆听《单簧管波尔卡》第二部分音乐主题，边做律动）

美丽的花园四季不停的变化着，看，春天花儿开的红艳艳的，夏天树叶变得绿茵茵的，你们想不想一起来唱一唱呢？

（出示由第三部分音乐改编的歌曲）︱ 5.3 1 6 ︱ 5 －︱

春 天 花儿开 了，（加开花的动作一个八拍）04 ︱ 4.2 7 6 ︱ 5 －︱

夏 天 叶儿盛 了。（加树叶茂盛的动作一个八拍）

师：唱完了歌曲突然我们发现花园的主人来了，来自法国的“普罗休斯卡”听见了我们的歌声，现在他要吹起他的单簧管带着我们去他美丽的花园逛一逛了。但是在看的同时，他也给我提了个问题，请你欣赏完后告诉大家哪几段是一样的。（随音乐变化图片，不同的乐段用不同的图案表示）生：看图回答 第一、三、五段是一样的。

师：那么看着图片，你能告诉我整个乐曲一共能分为几段呢？并在花园的图片上指出来。（一共能分为五段）

生：很好，让我们跟着单簧管演奏的波尔卡一起走近美丽的花园吧！

（完整聆听《单簧管波尔卡》 边听边将三段不同的音乐分别配上律动、绘画及演唱。）四.拓展巩固

师：刚才我们除了认识了单簧管，还认识了他带来的朋友“波尔卡”，可是它还没有自我介绍呢，现在我们该把它请出来，让他自己介绍一下了。（播放ppt“波尔卡”简介）

师：波尔卡是一种二拍舞步，既然是舞步，那它要考考我们大家了，看看能不能和它交上朋友，学的最棒的那个同学就能和我们的波尔卡交上朋友了！（和老师一起学跳简单的波尔卡二拍舞步 并合着《单簧管波尔卡的第一部分音乐旋律进行律动。）

师：同学们都跳得很棒，看来今天波尔卡可以交到很多好朋友了，现在他又请出了它的朋友单簧管来和我们一起，它们吹起了《单簧管波尔卡》邀请我们和它们共舞，请同学们起立。（完整播放乐曲《单簧管波尔卡》 学生进行律动和歌唱）五.课外延伸

师：波尔卡是一种非常热情的舞蹈，在很多国家，跳起波尔卡就会带动起不一样的热烈气氛，在这节课的最后，波尔卡邀来了一群远方的客人，跳起了它们最热情的舞蹈，让我们去它们那里做客呢！

（播放视频《大学生波尔卡》）六． 小结

师：单簧管带着他的家族给我们带来的音乐会大家喜欢吗？（喜欢。）

在今天的课上，我们不仅和单簧管和它的家人交上了朋友，还和远从捷克来的波尔卡交上了朋友，同学们在音乐小屋里玩得很开心，当然，开心的时间也过得很快，现在该是我们和音乐小屋的朋友说再见的时候了，希望下次再来音乐小屋同学们会交上更多的朋友。（下课。）

第五篇：《单簧管波尔卡》教学反思

音乐欣赏教学常常让老师们感到无从下手，其原因一：单纯的欣赏，孩子坐不住，听的质量不高。其原因二：形式上的参与常脱离音乐本体，表面上看热热闹闹，但这样的参与对孩子欣赏音乐和理解音乐没有起到积极的作用，也就是说“动”并没有建立在真正的听音乐的基础上。这是一节小学中年级的音乐欣赏课，为了较好地把握了小学中年级音乐欣赏教学的特点，教学中所我采取的许多方式参与聆听音乐，取得了较好的教学效果。音乐是听觉艺术，音乐审美体验离不开对音乐作品的感受与聆听，这是音乐审美体验的基础，也是音乐学习的基础。在本课教学中，我让学生充分地聆听音乐，通过对本乐曲及几个不同音乐主题的反复参与聆听，实现对音乐美的感受与鉴赏，逐步提高学生的音乐审美能力。本课也充分突出了“聆听体验”的教学特点。课的开始聆听两个片段的音乐导入教学，有体态律动的参与及图谱的参与，接下来的欣赏乐曲《单簧管波尔卡》，更是强调让学生“聆听体验”。

在强调“聆听体验”的同时，每次聆听音乐，老师都设计了一个参与活动，或是问题引导、或是跟唱主题、或是动作参与表现音乐、或是器乐参与表现音乐、或是画音乐图谱感受音乐的结构和旋律特点。这些活动的设计和开展，能让学生在参与表现中感知音乐的美和音乐的表现特点，这种欣赏音乐欣赏的方式，对于小学生来讲，是非常有效的一种音乐欣赏方式。每当上到这堂课，我看的最多的是学生的表情，在老师一环一环的教学行进中，我看到的是一张张的笑脸，这些笑脸犹如阳光，温暖灿烂，这些笑脸有时静，安静的聆听、感受、想象；有时这些笑脸在动，它在的舞蹈着他们的眉、眼、唇。在这些笑脸的带动下我感受到了光和暖，让我也置身其中。面对不同的学生，应当有不同的教学策略，所呈现的教学效果也是不同的，但孩子体验与收获的都是音乐带给他们的无尽快乐。