小班游戏活动教案《猫捉老鼠》及教学反思[五篇范例]

第一篇：小班游戏活动教案《猫捉老鼠》及教学反思

小班游戏活动教案《猫捉老鼠》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿体验和同伴一起游戏的快乐，感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作，增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园小班游戏活动《猫捉老鼠》含反思教案吧。

设计意图：

动物活动是幼儿感兴趣的,用形象的“老鼠”，“猫”来贯穿整个活动，将富有童趣的故事情节和对比鲜明的音乐融合在一起,为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让幼儿在音乐游戏中体验快乐。

活动目标：

1、感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。

2、体验和同伴一起游戏的快乐。

3、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

4、加强幼儿的安全意识。

活动重难点：

能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。

活动准备：

猫头饰三个、老鼠头饰若干、《猫捉老鼠》音乐

活动过程：

(一)、开始部分：

音乐律动《欢迎你来我家》，引起孩子的学习兴趣,并表示对客人老师的欢迎。

(二)、基本部分：

1、欣赏音乐游戏中老鼠的音乐，引导幼儿有节奏模仿老鼠跑、吃米等动作。

2、欣赏音乐游戏中猫的音乐，模仿猫走路的动作。

3、提问：这是谁和谁在玩游戏?讲解老鼠跑、吃米、睡觉等动作要领。

4、尝试第一次音乐游戏。(带头饰)张老师和小朋友一起当小老鼠，某老师当猫?咱们跟着音乐来玩一个猫捉老鼠的游戏。

5、被猫抓到的小朋友当猫，进行第二次音乐游戏。

6、第三次音乐游戏，幼儿自己随音乐表演。

(三)、结束部分：

随音乐《跟着我来》，自然结束活动。

教学反思：

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

本文扩展阅读：老鼠(俗称“耗子”)，哺乳纲、啮齿目、鼠科啮齿类动物。其主要特点是身体呈锥形、无犬齿，门齿与前臼齿或臼齿间有间隙、门齿发达、无齿根、终生生长、常见啮物以磨短;行动迅速;以植物为主食，也有的为杂食性;种类多。老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。老鼠种类多，全世界现有450多种。老鼠是现存最原始的哺乳动物之一，它们生命力旺盛、数量繁多并且繁殖速度极快，适应能力很强，几乎什么都吃，在什么地方都能住。老鼠会打洞、上树，并能传播鼠疫、流行性出血热、钩端螺旋体病等病源。但是老鼠为人提供了无数药品实验数据。

第二篇：小班音乐游戏《猫捉老鼠》

小班音乐游戏《猫捉老鼠》 小班音乐游戏《猫捉老鼠》东营区实验幼儿园 李萍

活动目标：

1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

2、初步体验按规则进行游戏，感受同伴游戏的快乐。活动准备：

1、猫、老鼠（即时贴）、音乐《猫捉老鼠》

2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》 活动过程：

一、导入师：“今天天气真好！小老鼠宝宝们跟妈妈一起去散步吧！”进入活动室。

二、鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节）

1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”（第一节音乐）

2、小小老鼠吃米的动作。

“小小老鼠吃米的动作是什么样的？” 教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（第二节音乐）

3、小老鼠睡觉的动作。“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”

4、把前三节一起表演一次。

5、（播放第四节音乐）“喵”一只大猫看见了，它要跑来抓老鼠了，小小老鼠要怎么办？（躲藏）

三、引导幼儿按规则进行游戏。

1、师：一老师扮演大猫，请宝宝们扮演小老鼠，们来跟着音乐做游戏。

2、重复交代游戏规则，再玩一次。

3、师：这次和刚才有点不同，当唱到最后一句时小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫没有出现）

四、结束环节师：“大猫没有出现，们可以高高兴兴地玩游戏了，妈妈和的宝宝们玩捉迷藏吧！”

第三篇：体育游戏 猫捉老鼠 教案

体育游戏

猫捉老鼠

一、活动目标：

１）增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。

２）提高幼儿对英语学习的兴趣。

二、活动准备：

一块较为宽敞的空地

预先学习水果的英语单词

老鼠头饰一个

录音机一台

英语磁带一盒

三、活动过程：

１）老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。

指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。

２）用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的 游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。

３）教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。

①复习水果的英语单词。

指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？（a le banana orange……）

②交代游戏方法与规则。

游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，（有老师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。

游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。

③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。

４）教师在英语儿歌律动中结束本次活动。

指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？

编花篮（单脚跳）

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。

2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。

3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。活动准备：

1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD，CD机一台

活动过程：

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

2、探索用身体编花篮的方法。

——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。——请幼儿交流编花篮的不同的方法。

3、游戏：编花篮

——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

——教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

——两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。

4、音乐舞蹈：

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思：

编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探文档仅供参考

索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于大家都掌握了这个方法，但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

课后，我也及时做了反思：如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避免的。所以说，一线教师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。

第四篇：猫捉老鼠的游戏

小时候看猫捉老鼠的游戏，很喜欢，每次总会惊叹老鼠的机智勇敢，也总会因为猫的狡猾阴险而替老鼠捏一把汗，幸而，每次老鼠都化险为夷了。老鼠与猫的相互斗争就这样陪伴着我们度过了一个快乐的童年。在传统的认知里面，我们都知道猫代表着正义一方，而老鼠则是与偷窃盗贼等词汇相挂钩，代表着黑暗的一方，所谓过街老鼠、人人喊打，表达的就是人们对老鼠的厌恶之情。可是在猫捉老鼠的这部动画片里，我们却对老鼠倾注了更多的爱惜怜悯之情，甚至希望一起来帮忙反抗这只猫，而对猫则抱着痛恨厌恶之感。是什么让我们把原本对猫与老鼠的感情发生了对换呢？

还没想明白这个问题的时候我已长大成人，猫捉老鼠的游戏早就淡出了我们的世界。直到某一天，我忽然觉得其实我们也一直生活在一个猫捉老鼠的世界里，一直都是。

某天的傍晚，我带着女儿跟她的几位小朋友在楼下玩，我们目前所生活的城市C市是国内工业最发达的城市之一，属于二线城市，所以我认识的朋友圈子里很多都是自己开工厂的。家里开厂的聊天的都是跟工厂相关的，话题就这样打开了。

甲说：“最近税局查得好严，都不让人活了，我们最近这两个月给查了一百多万出来。”我心里还在思量，家里开厂的就是不一样，随便出口都是上万的。

乙接着说：“是啊，最近我听我们财务说，税局今年年底要完成征税500亿的目标。”

丙回：“不会吧？是指C市还是指全省啊？”

乙答：“不太清楚，反正查得好严，我们原来注册了三个公司的，现在两个都给查出来了，那两个都没用了。”

甲接着说：“17个点的税率太高了，都不让人活了，现在做生意的有哪个老老实实交税呢？其实他们税局也是知道的。”

丙开始爆粗口了：“妈的，就是年底了都出来找钱。难怪我们最近想注册多一家公司的时候那么麻烦，税局人说什么现在注册公司要查的，如果微信转账8000元的话就不用查。说白了就是给钱他们就不查你，还微信转账，更加无从查起。”

„„

电子支付方式的发达还真的极大方便了某些见不得光的交易。为了更好的理解以上这段对话，我脑补了有关税收的基本知识。税收是国家为实现其职能，凭借其政治权力，依法参与单位和个人的财富分配，强制、无偿地取得财政收入的一种形式。目前我国有增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等多达20来种税，其中与企业密切相关的就是增值税，上面所说的高达17个点的税率就是指增值税，而为了少交税、避税逃税，很多企业会注册一个空壳公司，目的只是做账用。

在这场游戏中我们嗅出了猫抓老鼠的味道，最后的结果是猫对老鼠说：“如果你不想被查，那么你就微信转账8000元好了。”我觉得这真是赤裸裸的威胁，而且这种威胁还来自于代表着正义与公正的国家政府机构，让人很不齿。当然我不是鼓励偷税漏税逃税，取之于民用之于民，天经地义。但是在面对高达17个点的税率及各种名目繁多的税负的时候，我的正义感也在动摇了，如果交完税之后的结果是让我的公司倒闭关门，我还会老老实实去交税吗？我是一名80后，毕业于国内一所理工科大学，环顾了一下我从毕业到现在身边的这一群同学，毕业后好的择业一般是进家族企业，凭家族关系考公务员或者混进一个机关单位混日子，进学校做老师，剩下的就是凭自己能力进企业了。毕业至今快10年了，还没听说过有哪位同学在实业领域闯出一番天地。曾经所有青春年少的热情，都败给了现实，败给了浑浑噩噩的混日子。都说做实业难，税负重是其中一个很重要的原因。美文

我不是当事人，无法理解当事人的切身之痛，几年前经历的另一件事却让我看到了另一场猫捉老鼠的游戏，体会了切身之痛。2011年的暑假我带着我的女儿回S城小住几日，当时我的女儿才6个多月，回S城几日我就从我婆婆口中听说了各种关于当地计划生育部门的粗暴野蛮行径，我心想S城怎样也算是一个比较发达的县城，再说我们是合法结婚，合法生育第一胎，准生证出生证户口本等各种证件齐全，而且我们的户口根本就不在S城，早就迁到了当时长期居住的一线大城市，他们还能拿我们怎样吗？可是当事情发生在我们头上的时候，我还是相当震惊的，文明如斯，竟然有如此土匪行径，可叹可恨！那是一个酷热的早晨，因为处在南方沿海位置的关系，早上8点多钟的时候已经很热了，我带着女儿坐在一楼大厅里，喂她吃早餐。S城的房子有一个共同的特点，就是有点钱的人家家家户户都要住自建房，一楼大门一律都是由八扇宽大概60厘米的不锈钢折叠门组合而成，平时难得开一扇门透透气，就算开也只是开一小扇门，据说是为了防贼防盗。天气燥热，阳光从唯一打开的一扇折叠门里投进来，我侧身对着门坐着，一手拿着碗一手抓着勺子，女儿坐在我面前的婴儿椅里，我的公公坐在大门口的树荫下乘凉。突然有一伙人从我家的门里直接闯进来，我还没反应过来看清楚是什么人的时候已经有一个年轻瘦小的男子冲到我的面前，对着我用他们的本地话喊：“查计划生育。”我蒙了。从没见过这么多凶神恶煞的一伙人，我女儿在我手里哇哇哇的大哭起来。见过这种场面的家公，赶紧冲进屋挡在了我的身前，用言语跟行动告诉我：“把孩子抱起来去二楼，别让孩子吓到。”一个胖胖的男子挡住了我的去路，告诉我，掏出我的所有证件，结婚证，准生证，我的公公是一个六十来岁头发花白的老人，身体不好长期吃药，脾气比较暴躁，在看到他们继续对着我们母女不依不挠的时候吼起来：“把孩子抱走，别让孩子吓到了。你们要查，至少要等我孙女吃完碗里这点粥。”我说我所有证件都齐全，户口也不在这里，你们要查什么？公公示意我不要跟他们废话。其实我后来想起来这件事的时候，就在想，他们无凭无据的为什么可以直接擅闯民宅？这跟强盗土匪的行径有何区别？然而事情远远没有这么简单。

第一次碰到这种事情的我真的吓晕了，光天化日之下啊，五六个中青年男人对着我公公跟我母女，这画面怎么看都有点像当年日本鬼子进村。我的女儿在手里一直哇哇大哭，公公一人挡在我的身前与他们对峙，示意我赶紧抱孩子上楼，可是我却担心公公与他们发生肢体冲突的话根本就不是他们的对手，他们却一直不依不挠，把我们逼到了通往二楼的楼梯口。这时候其中一个瘦高的男人开口说，他们要上楼去检查，看看上面还有没有藏有孩子，我公公额头青筋暴起，整个脸色涨得通红，用整个身体挡在了楼梯口，“你们有搜查证吗？没有搜查证你们为什么要查我的家？”原先那个胖胖的男子看见我公公挡在了楼梯口，用他的身体直直的来撞我的公公，我抱着女儿站在楼梯上吓坏了，真的怕他们这伙年轻人打起我的公公来。忽然想起我公公的大女儿恒姐刚好一起回来住在三楼，她曾经是本地重点中学老师，可能认识一些人，而且能用本地话跟他们交流。我带着女儿冲上了三楼，砰砰砰的就把恒姐敲下楼，然后回房间把我所有的证件掏出来带下楼。恒姐跟我下楼的时候他们就这样与我公公对峙在楼梯口，我不明白为什么没有搜查证的这伙人光天化日会出现在我们家，而且说要搜我们家，他们又不是警察。就算警察要搜，应该也要有搜查证之类的证件吧。可是本着息事宁人的想法，恒姐跟我劝着公公，我们又没有超生，他们要查就让他们查，就让他们上楼看一眼去。在所有人都上楼去查的时候，有一个戴着黑框眼镜的斯文男人没有跟上去，而是站在窗口旁边看着我们，我说我们没有未婚先育，也没有超生，你们怎么可以这样直闯民宅？他说问你家公就知道了。后来我想明白了，是为了钱么？

很快这伙人就下楼了，因为楼上根本没有他们想抓的证据。我把我所有的证件都给了他们看，那个瘦高的男人应该就是他们的头吧，他看完我的证件居然还不依不挠，说要打电话到我的户口所在地的计生办去查，我说我并不知道电话，要打你们自己去打。这真的是活生生的打劫的节奏！我们没有违法，证件也齐全，你们还如此死缠烂打。恒姐跟耐着性子，搬出了现行的计划生育政策，跟他们一条条的理论起来。可是这伙人丝毫没有要走的意思。我公公见此情景，赶紧把一楼大厅所有门上了锁，然后拿出一把长长的大斧头，在手里晃着。我公公以前是出了名的木工师傅，一楼大厅角落里放着他的工具箱。这伙人见到我公公手里的斧头的时候，个个都吓坏了，我也吓坏了。从小到大，我一直生活在一个安稳的环境里，没有见过如此场面，而且现在已经是和平年代，不是吗？可是我公公却异常生气，手里拿着斧头，也没有什么特别动作，就这么一直对着他们晃着。这下子轮到这伙人不淡定了，他们一直求着我公公，求着恒姐帮他们说说话，叫公公把门打开，他们马上就走。我公公并没有马上给他们开门，就这么一直僵持着，不知道过了多久，才把门打开，放他们回去，门一打开的瞬间，他们是抢着跑出去的。2011年的时候，这样的事情就发生在我的身上，在一个国内比较富裕的小县城里。

后来我才听说，当地计划生育查得非常严，当时还没有开放二胎政策，计生办的人随便在街上抓到一个已婚妇女就可以拉去结扎并罚款。为了躲避计生办的搜查，很多家庭偷偷摸摸生完二胎后，不敢住在自己家，都到别的地方租房住，有些五六层的自建房屋里面就住着十几个超生小孩，一楼大门常年紧闭。像这种随时到别人家家里搜查的事情经常发生，如果给查到超生，一般解决的办法就是给钱，可是如果给了一次钱，他们每一次都到这一家来查，因为这一家会给钱。

打着正义的旗帜，喊着合法的口号，干着强盗土匪的野蛮行径，这就是发生在我身边的猫抓老鼠的游戏。我想起小时候老师教导我们，读书是为了为人民服务。大学毕业的时候很多同学选择考公务员，宪法规定公务员的职责其中之一就是，为人民服务！为人民服务！？我在心里默默的念了一遍又一遍，我该庆幸当时我没有去考公务员呢？还是该可惜我没有考上公务员这碗铁饭碗呢？如果当时我也考上了公务员，如果叫我坐在公务员的位子上干着这样的事，我是否会良心不安？我又是否会为了保住饭碗而丧失了我的节操？

在这一场场的猫捉老鼠的游戏中，我们看到了血淋淋的现实，而我们也只是其中一只弱小的老鼠，正义从来都是猫来规定的，如何苟存？如何做一只快乐的老鼠呢？又或者哪一天，猫与老鼠能和谐共处了呢？

第五篇：猫捉老鼠教案

中班音乐活动：猫捉老鼠（歌唱）

执教者：赖虹 活动目标：

1、能愉快地演唱歌曲，会用“稍慢—突快、突强”的歌声表现歌曲的情境。

2、会创编歌曲，体验寻找食物的乐趣。

3、能遵守游戏规则，在追捉游戏中会注意安全。活动准备：

物质准备：各种食物图片的幻灯片、猫的头饰、猫捉老鼠的动画片、音乐等；

经验准备：有看过猫捉老鼠动画片的经历，能说出各种食物的名称。活动过程：

一、导入。

播放老鼠偷吃食物的动画片，导入活动。

1、师：今天我们班来了一只小老鼠，它来干什么呢？我们来瞧瞧吧！（播放动画片）

提问：小老鼠来干什么呀？（来偷吃东西）

2、师：那现在我们也来玩个游戏，小朋友来当小老鼠，老师来当鼠老大。“小老鼠们，我们已经好多天没有吃东西了，肚子饿的咕咕叫呢。今天鼠老大决定，带你们去找些吃的。可是我们找些什么好的呢？”

二、教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿创编第三段歌曲中的歌词，并将幻灯片中出现的食物名称创编到第三段歌词中的“xx”中

（1）教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿熟悉歌曲。师：小老鼠找到了什么好吃的呀？

（2）第二段歌曲结束后，教师出示幻灯片中的食物，将食物名称创编到第三段里演唱。

教师假装很惊讶的发现了一个食物，引导幼儿说出食物的名称，并把找到的食物图片幻灯片播放出来，然后把食物名称创编到第三段演唱。

师：xx真好吃，就是有点儿吃不饱啊！走，轻声点，再去一趟吧。（3）教师再次演唱歌曲，并将幻灯片中新出现的食物名称创编到歌词中的“xx”。

师：谢谢你们帮我找到好吃的xx，好像还有一些好吃的东西没吃到，实在馋啊，我们再去找找吧。

（4）教师请个别“小老鼠”去寻找食物。感知寻找食物的惊喜心情。

教师根据找到的食物一一的出示在幻灯片中，引导幼儿反复演唱。(教师一次呈现不同层次的食物。如第一层次是：水果：苹果、草莓、香蕉、西瓜；第二层次：西点：火腿肠、三明治、汉堡包、冰激凌；第三层次：粮食：大米、肉包、鸡蛋、面条等等。

三、教师提问引发幼儿猜想，并引出歌曲第四段。

1、师：小老鼠偷吃了这么多好吃的东西，你们猜想会被谁发现呢？（幼儿自由猜想）我们来听听是谁发现了小老鼠吧。

2、教师有表情的演唱第四段歌曲，引导幼儿注意歌曲情境中的稍慢与突快、突强。

四、幼儿学习第四段歌曲，教师引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。

1、教师小结：原来偷吃食物的时候还要小心谁呀？（猫）那老鼠见到猫了该怎么办呢？（逃跑）那老鼠在什么时候开始逃跑呢？（听到猫“喵”一声时，老鼠开始逃跑。）

2、幼儿边游戏，边自然地学唱歌曲。

（1）游戏玩法：分成两部分幼儿，部分幼儿扮演猫，其他扮演老鼠。分组演唱。当大猫唱完“喵”时，去捉老鼠，老鼠则听到“喵”后开始逃跑。被猫捉到的老鼠变成猫，然后去捉老鼠。

（2）游戏规则：必须边演唱歌曲变游戏，当听到“喵”声后，才能开始去捉老鼠，老鼠只能在指定的地方逃跑，坐到自己的位置上则代表安全不能捉了。游戏时，应注意安全，不撞到人。

3、师幼自由游戏。

师幼一起边唱边玩游戏几遍，帮助幼儿进一步的熟悉歌曲。

五、师幼集中交流演唱歌曲的感受。

1、师：这首歌的名字叫《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱的？需要什么帮助？我们再来完整演唱一遍吧。

2、师幼完整演唱一遍歌曲。

3、教师评价：在演唱第四段的“一只大猫，走上来了，走上来了，走上来了”小朋友会用稍慢的速度演唱；“一只大猫走上来了”会用突快的速度演唱；“来捉老鼠了”用突强的速度演唱。在演唱时，小朋友还可以加上动作、表情哦。

六、继续创编歌词“大猫”，引导幼儿再次演唱，增加活动的难度。

师：你们猜小老鼠除了被大猫发现，还有可能被谁发现呢？

1、引导幼儿发挥想象，将大猫创编成其他小动物。

2、鼓励幼儿把自己创编的小动物，大胆演唱出来。如“大狗”—“旺”。“老蛇”—“嘶”等。

七、游戏中自然结束活动。

师：小老鼠们，天快亮了，我们的肚子也填饱了。但是这一趟真是太惊险了，赶紧回家休息吧，以后还是靠自己的双手劳动想办法挣钱买吃的。好吗？