第一篇:幼儿园中班语言活动教案《小兔子开铺》及教学反思
中班语言活动教案《小兔子开铺》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过情境调动参与活动的积极性,在情境游戏中学习并正确使用量词,萌发对文学作品的兴趣,快来看看幼儿园中班语言活动《小兔子开铺》含反思教案吧。
活动目标:
1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
活动准备:
1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把
2、相应的图及字卡及头饰数个
活动过程:
一、创设情境,感受儿歌内容
1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)
2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。
二、感受儿歌并运用量词
1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展示柜,请幼儿参与。
“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
三、全休幼儿都参与活动
1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)
2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。
附儿歌:
小兔子,开铺子
一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
小兔子开铺子课后反思:
这是一首朗朗上口的儿歌,学习起来并不困难。
由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,在活动时,我通过很多小图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。
我们利用小图片玩填词游戏,把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上,引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快,而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解,这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中,我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时,幼儿能够较快的理解并掌握。
不过,在教学过程中,我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时,没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中,突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”,我问大家什么叫“铺子”时,有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈,因为我的粗心,没有想到孩子对此类词语的不理解,结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义,我告诉小朋友:铺子就是比超市小一些,像商店一样,里面也有很多东西的地方,孩子们似乎有所悟,但感觉还是模糊。事后我想,如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下,肯定比我在课上简单的说教效果会更好。
本文扩展阅读:兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。
第二篇:幼儿园中班语言教案 小兔子开铺子
幼儿园中班语言教案:小兔子开铺子
活动目标:
1.通过观看图片探索、学习儿歌,能正确掌握一些数量词。
2.尝试创编儿歌内容,并用绘画、制作图书的形式表现出来。
活动准备:
儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好的小图书。
活动过程:
1.出示小兔子图片,引起幼儿兴趣,学习儿歌。
(1)出示小兔子图片,引起幼儿兴趣。
(2)交流关于“铺子”的经验。
★指导语:小兔子在森林里开了一家铺子,什么叫铺子呢?
(3)引导幼儿观察图片中铺子里的商品,学习用正确的数量词来表达。
★指导语:小兔子的铺子里卖些什么?它们分别有多少呢?
(4)引导幼儿按商品的数量有序地排放图片,朗诵儿歌。
2.教师将图片装订成书,幼儿朗诵儿歌两遍。
3.启发幼儿自己创编儿歌内容,并用绘画的形式表现出来。
(1)创编儿歌:你们想做一本这样的书吗?小兔子的铺子里还会卖哪些商品呢?
(2)以绘画的形式表现创编的内容。
(3)朗诵自己创编的儿歌。
资料链接:
小免子开铺子
小兔子开铺子,一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四只小瓶子,五顶小帽子。
来了一群小猴子,买走了一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四只小瓶子,五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
第三篇:幼儿园语言活动反思中班
3月幼儿园语言活动反思:桃树下的小白兔
大二班
案例:
散文故事《桃树下的小白兔》刚结束,部分孩子还沉浸在故事的情节中,但有的幼儿早就已经将故事抛到了九霄云外了。
陆诗怡忽然问我:”老师,那些小动物去了小兔的家里,向它说了谢谢后,后来怎么样了呀?“
”没有了,他们可能回家了吧!“我微笑着回答。
她还是不肯放弃:”小白兔不和他们一起玩吗?”
我点点头回答说:“可能会玩吧。”
“哦!”她若有所思地走了。其他幼儿却热闹地谈论起故事来了。
我想,既然她对故事后来的情节发展那么感兴趣,为什么不尝试自己去创编呢?孩子们由于年龄和心理的发展特点,在思维上总是力求完整性,这个散文故事意犹未尽的结尾方式,激发了幼儿对故事情节的遐想。为了满足幼儿的需要,又根据幼儿谈论的内容,我即兴组织、创编了一个故事情节:小兔和好朋友们一起玩——小兔邀请大家一起吃桃子——小动物们互相谦让,都要小桃子——大家一起吃桃子。这样,幼儿在听故事的时候,也经受了一次情感的洗礼,感受到了同伴之间的相互关心,互相谦让等美德。
分析:
在这次学习活动后,教师及时地发现了孩子们的需要,捕捉到了孩子们的兴趣,及时地作出了回应,在使用原有教材的基础上,对教材进行了创编,又将基本的中华美德巧妙地融合在了故事之中,使幼儿在满足需要的同时,又得到了熏陶,感知体验到了朋友之间的深情厚谊,使教材和活动的教育价值得以提升。
通过这次活动,我同时也感受到:
1、教师在使用新教材的过程中,不仅要以幼儿为本位,使用好教材,而且更要创造性地对教材进行创编,充分挖掘教材中的价值,使教材更加符合幼儿的需要。
2、在组织活动时,教师也要灵活、机动,不能一板一眼地安排时间,只要幼儿有兴趣,可以适当地延长学习活动的时间,也可以根据幼儿的感兴趣程度,组织幼儿进行分组活动的形式来组织活动,使活动能够满足不同层次幼儿的需要。
3、这次活动的组织上还存在着一定的可挖掘余地,如:教师可以让幼儿根据自己的生活经验,自己来创编故事的结尾,这样,孩子们的兴趣可能会更高,也可以和美术表现相结合,让幼儿自己来画画故事的结尾,然后再来讲述自己的故事,同时培养幼儿表达与表现的能力。
崖子镇中心幼儿园
2011.3
第四篇:中班语言小兔子找太阳教案
中班语言活动:《小兔找太阳》
执教:庞凯月
设计意图:
太阳是幼儿日常接触最多,最为感兴趣的事物,贴近幼儿的生活。是幼儿所了解认识的。而《刚要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并且得到积极应答的环境以及鼓励幼儿 大胆说、清楚表达自己的想法和感受。”我选择了小班的故事《小兔找太阳》,根据中班幼儿年龄特点和认知特点。从幼儿已有的知识经验出发,把故事的内容进行调整,设计了这节活动。让孩子们在活动中以说为主。大胆的想象,在学习比较中,大胆的表达自己的想法,体验活动所带来的快乐。
活动目标:
1. 尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。2. 大胆清楚地表达自己的想法,体验和小兔子一起寻找的乐趣。活动重难点:
重点:大胆清楚地表达自己的想法。
难点:尝试根据相关线索大胆的想象,在比较重筛选出符合线索的物品。
活动准备:
小兔图片、信封、印有圆的记录卡片、寻找步骤9格一览表、ppt 活动过程:
一、小兔来了
1.出示小兔子局部,这是谁?
2.小兔子想请我们帮它找样东西,就藏在这个信封里,我们一起打开看一看!
二、帮帮小兔子
1. 线索一:圆 关键提问:
小兔子要找的东西长什么样? 你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗?(将幼儿多猜测的内容用填画的方式记录到大表格中。)
过渡语:那我们一起问问小兔子,这些圆是不是你要找的东西呀?小兔子说,谢谢你们帮我找了这么多的圆,可是我要找的圆是这样的。(出示线索二)
2.线索二:红色的圆 关键提问:
小兔子想要找一个怎么样的圆?
刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢?(请幼儿上来将红色即时贴覆盖在又圆又红的东西上,其余的摘下来)小结:小兔子要找的是又圆又红的东西。
过渡语:小兔子,这些是你要找的东西吗?小兔子说,谢谢你们帮我找了这么多红色的圆,可是我要找的圆是这样的。(出示线索三)
3.线索三:红色的圆在天上 关键提问:
这个圆和刚刚的那个圆比多了什么?
这个圆在哪里?(请幼儿将不是在天上的圆摘下来,并请幼儿尝试着说出原由。)
小结:小兔子要找的是又圆、又红、还在天上的圆。
过渡语:小兔子,这些是你要找的东西吗?小兔子说,谢谢你们,请你们再仔细的看看吧(出示线索四。)
4.线索四:发光
关键提问:这是一个怎样的圆? 小兔子要找的是什么呢?
小结:小兔子要找的是太阳。原来,太阳是圆圆的、是红红的、太阳在天上还会发光的。
5.幼儿完整欣赏故事(请幼儿尝试着用说一说故事中的对话。)
三、大家都在找太阳,出示ppt 1.你们觉得小兔子为什么要去找太阳?
2.除了小兔子在找太阳,我们生活中还有谁在找太阳了?他们为什么要找太阳了?
小结:原来不仅仅小兔子要找太阳,我们身边的许多动物、植物、还有我们人类都喜欢太阳,都在找太阳。
3.和幼儿一起到户外寻找太阳。
第五篇:中班语言小兔子开铺子教案
中班语言教案——小兔子开铺子
活动目标:
1、感受儿歌的韵律,学习一些数量词:张、把、双、个、顶。
2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌,正确掌握量词的使用规律。
3、体验玩量词游戏的快乐。活动准备: 1、1——5的数字卡片套。
2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子的图片
3、PPT。
教师反活动过程 教师行为 幼儿回答
馈
一、利用图
1、教师出示桌子、师:对,片玩“填椅子、袜子、瓶子、出示桌子、椅桌子、椅子„„ 桌子,这量词游帽子的小图片。子等图片
是一„„戏”,引起提问:今天老师带了
(等待)幼儿学习很多东西来和小朋什么桌的兴趣。友玩游戏。看,这是子?(强
什么? 调:一张
小桌子)这是一„„椅子?一„„袜子?
2、教师和幼儿共同
桌子、一把小椅子、一顶师:桌利用图片玩“比比小帽子„„ 子? 一谁最快”的游戏。(什么)师:这些东西我们都桌子? 认识,接下来我们玩是一张一个比比谁最快的小桌子。游戏。仔细看我手里还有什么的图片,看看谁最先呢? 能够说出来是什么。
3、教师悄悄说:出示小兔子
教师有表“咦?怎么来了一的图片。情地朗诵只小兔子呢?它来
儿歌。干什么呀?听儿歌,(慢)小兔子开铺子。”
4、教师朗诵,提问:
买东西的/卖东西的地儿歌里是小兔子开铺子,“铺
子”是干什么的地方啊?
它的“铺子”里都有什么?
5、教师根据幼儿的回答摆放图片,还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。
6、完整排列数字。
教师:我们排的对不对呢?和我一起,一边念儿歌,一边检查。准备好没有?
二、再次欣
1、感受韵脚。
赏儿歌,理
师:这首儿歌
解儿歌的里啊,有一个字,出韵脚。现了很多很多次,是
哪个字呢?它什么时候出现呢?(每句最后一个字的时候)
方„„
准备好了。“子”。
这样说的吗?真的吗?确定?有的小朋友还不敢确定。再来听一遍。谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片?好,第一张是„„
师:看来这些难不倒你们啊,太厉害了。看哦,我这里还有数字呢。(边说边放,一张小桌子的图片,接着可以打乱顺序继续放,让幼儿排列出正确的顺序)
师:同意吗?我不同意,这样吧,儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手,告诉我一下,2、部分撤图。
师:这下我相
信了,看来你们是对老师将部分“能。” 的,真是太聪明了。图片撤走。
那聪明的中五班小
朋友,小兔子的铺子里有这么多东西,你们都能记住吗?我把图片拿走,你们还能说得这么好吗?
3、全部撤图。
师:看来还是
难不倒你们,那我这拿掉全部图“能“。一次要把所有的图片。片都拿掉,你们还能
说出来吗?
三、创编。师:小兔子的铺子里
还有好多东西呢,看,有一(个)小桃教师依次倾“会!” 子,两(把)小尺子,听,并纠正幼
三(条)小裤子,四儿量词的使(把)小勺子,五用。(双)小筷子。你会把这些东西也说到儿歌里吗?
四、结束活师:铺子里的东西都
动师:卖完啦,我们明天再“好,那我来看铺子吧!们一起把它放到好听的儿歌
里来说一说,好不好?
好不好?
师:真的吗?那我们一起来试一试。
师:“好,那我们一起来念一念,看看能否挑战成功。”
师:“好,那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说,好不好?“