中班语言活动设计小兔子开铺子

第一篇：中班语言活动设计小兔子开铺子

中班语言活动设计————

儿歌《小兔子开铺子》

玉溪市第一幼儿园

李叶

设计意图：

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！活动名称：儿歌

活动内容：《小兔子开铺子》 活动目标：

1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。

2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用规则。

3、体验玩“填量词”游戏的快乐。

活动重点：感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。

活动难点：在小图片和填量词游戏的帮助下记忆学习儿歌。正确掌握量词的使用规则。活动准备： 1、1—5的数字卡片

2、画有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的图片。

3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验、活动过程：

一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。

教师边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。教师：这些东西是什么？我们一起玩填词游戏好吗？ 教师和幼儿共同利用图片玩填量词游戏。教师：桌子——幼儿：一张桌子。

椅子——幼儿：一把椅子

教师出示小兔子图片：有一只小兔子开了一个小铺子，里面有许多东西，我们一起来听儿歌《小兔子开铺子》。教师朗诵儿歌后提问。

教师：小兔子开的“铺子”是什么呢？小兔子开的铺子里都有些什么东西？

根据幼儿的回答任意摆放桌子、椅子等小图片。教师：东西被谁买走了？

二、再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。

教师：小兔子的铺子里到底有几张桌子？几把椅子？我们再来听一遍儿歌。教师再次朗诵儿歌，接着出示1—5的数字卡片。教师请几名幼儿根据儿歌的内容将数卡和图片排列起来。

三、教师和幼儿共同看图片朗诵儿歌，体会儿歌的韵律。

教师和幼儿边看图边朗诵儿歌。

教师带领幼儿边拍手边朗诵儿歌，进一步体会儿歌的韵律。教师将幼儿分组朗诵儿歌。

教师：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？

教师小结：每句末尾字音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来更朗朗上口。

四、幼儿离开图片完整地朗诵儿歌，活动结束。

五、活动延伸：

1、在学习区里，引导孩子们创编数字6——10的物品，继续仿编儿歌。

2、在交往区里，“小超市”丰富物品，开展“小兔子开铺子“的游戏。

3、在语言区里，投放各种物品，引导幼儿学习其他量词。附儿歌：

小兔子开铺子 小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，来了一群小猴子，买走了，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，小兔子的东西买完了，明天再来开铺子。

中班语言活动《小兔子开铺子》说课稿

玉溪市第一幼儿园

李叶

一、说教材

1、教材的选择

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！

此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、科学领域等，体现了活动的多元和渗透。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与图片、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

2、目标的定位

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了以下几点目标：

1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。在活动中，我把这点作为教学重点

2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用规则。在活动中，我把这点作为教学重点

3、体验玩“填量词”游戏的快乐。

3、教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

知识经验准备：我事先让家长在日常生活中与孩子一起玩“填量词“的游戏，为更好地完成教学内容和目标打下基础。

物质准备：有着鲜艳的教具会吸引孩子的眼球，能深深地吸引孩子的注意力，因此，根据活动内容制作了富有趣味、操作性强的图片与数字卡片。

二、说教法

教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：

1.图片演示法：图片以其特有的直观性、时效性、灵活性，不仅增强幼儿学习的趣味性，同时也便于教师的教学，还为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.操作法：由于幼儿的思维是具体形象思维，针对这一点，在活动中为幼儿提供了有关儿歌内容的操作图片与数字卡片，帮助幼儿学习儿歌及感知量词，三、说学法

本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵儿歌。通过采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。

四、说教学程序

每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为四部分去完成。

（一）开始部分

教师利用图片与幼儿一起玩“填量词游戏“，引起幼儿参与活动的兴趣，接下来教师以提问：”小兔子开了一间小铺子，我们来看看它的铺子里都有些什么？“的方式来导入活动，整个活动就自然的开始了。

（二）、基本部分

在活动的基本部分，我是这样设计的：

1、教师首先让幼儿欣赏儿歌，接着让幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。从而提高孩子的记忆力和倾听能力。

2、教师和幼儿共同看图片、离开图片完整地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。这一环节可以帮助幼儿进一步记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。最后，教师通过带幼儿边拍手边朗诵儿歌的方式来调动幼儿参与活动的积极性，进一步感受儿歌的韵律。

（三）、结束部分

教师以表扬幼儿“小朋友们真棒，已经学会了这首儿歌，现在我们到小兔子开的铺子里去看看，小兔子又进了什么货？”的方式带幼儿离开活动室，活动就自然结束了。以上每一个环节都是环环相扣、层层递进的。

（四）、活动延伸：

1、在学习区里，引导孩子们创编数字6——10的物品，继续仿编儿歌。

2、在交往区里，“小超市”丰富物品，开展“小兔子开铺子“的游戏。

3、在语言区里，投放各种物品，引导幼儿学习其他量词。

活动反思：

在准备活动时，我设计了很多小图片，活动开始的时候，我出示小兔子，“小兔子开了一间铺子，我们来看看它的铺子里有些什么？”把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，然后再利用小图片玩填词游戏，“一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子”，这个环节幼儿的反应较慢，对量词的理解不多，所以“填词游戏”无法继续，有可能我们平时生活中对幼儿渗透的不多。

接下去，再根据儿歌把1--5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的掌握。幼儿理解儿歌后，我把数字卡和图片弄乱，请能力弱的幼儿上来重新排列，这样幼儿在配对数字的时候，还需要记住物品的顺序，孩子的记忆力和倾听能力都有所锻炼。最后，我们进行分角色表演儿歌，帮助幼儿记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了创编游戏，我说出物体的名称，幼儿填量词，这个时候孩子们的量词变得丰富了，虽然还有填错的，但经过我的纠正，孩子们已经能够知道被子用一条表示，鞋子用一双表示，苹果用一只表示，小朋友用一个表示„„在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富幼儿的量词，相信在以后的活动中能够体验到“填词游戏”的快乐。

第二篇：中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》

中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》

活动目标

1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。

2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。活动准备

1.儿歌中所需要的图片； 2.小兔子头饰，六个小猴子； 活动过程

1.出示兔子图片，引起兴趣。

教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？ 铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？

2.利用小图片玩“填量词游戏”。少？我们来玩个“填词游戏”好吗？

（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。

教师：桌子——幼儿：一张小桌子

椅子——幼儿：两把小椅子

袜子——幼儿：三双小袜子

瓶子——幼儿：四个小瓶子

帽子——幼儿：五顶小帽子

小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？„„（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。）3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。

铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的~中班语言~

（1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多

儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。）

4.幼儿学习儿歌。

（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。

谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？（2）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。）5.幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。

提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字）每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。6.幼儿在集体面前朗读儿歌，鼓励幼儿上台表演。7.结束活动

你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。

附儿歌：

小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。活动建议

~中班语言~

第三篇：中班语言小兔子开铺子教案

中班语言教案——小兔子开铺子

活动目标：

1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词：张、把、双、个、顶。

2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规律。

3、体验玩量词游戏的快乐。活动准备： 1、1——5的数字卡片套。

2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子的图片

3、PPT。

教师反活动过程 教师行为 幼儿回答

馈

一、利用图

1、教师出示桌子、师：对，片玩“填椅子、袜子、瓶子、出示桌子、椅桌子、椅子„„ 桌子，这量词游帽子的小图片。子等图片

是一„„戏”，引起提问：今天老师带了

（等待）幼儿学习很多东西来和小朋什么桌的兴趣。友玩游戏。看，这是子？（强

什么？ 调：一张

小桌子）这是一„„椅子？一„„袜子？

2、教师和幼儿共同

桌子、一把小椅子、一顶师：桌利用图片玩“比比小帽子„„ 子？ 一谁最快”的游戏。（什么）师：这些东西我们都桌子？ 认识，接下来我们玩是一张一个比比谁最快的小桌子。游戏。仔细看我手里还有什么的图片，看看谁最先呢？ 能够说出来是什么。

3、教师悄悄说：出示小兔子

教师有表“咦？怎么来了一的图片。情地朗诵只小兔子呢？它来

儿歌。干什么呀？听儿歌，（慢）小兔子开铺子。”

4、教师朗诵，提问：

买东西的/卖东西的地儿歌里是小兔子开铺子，“铺

子”是干什么的地方啊？

它的“铺子”里都有什么？

5、教师根据幼儿的回答摆放图片，还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。

6、完整排列数字。

教师：我们排的对不对呢？和我一起，一边念儿歌，一边检查。准备好没有？

二、再次欣

1、感受韵脚。

赏儿歌，理

师：这首儿歌

解儿歌的里啊，有一个字，出韵脚。现了很多很多次，是

哪个字呢？它什么时候出现呢？（每句最后一个字的时候）

方„„

准备好了。“子”。

这样说的吗？真的吗？确定？有的小朋友还不敢确定。再来听一遍。谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片？好，第一张是„„

师：看来这些难不倒你们啊，太厉害了。看哦，我这里还有数字呢。（边说边放，一张小桌子的图片，接着可以打乱顺序继续放，让幼儿排列出正确的顺序）

师：同意吗？我不同意，这样吧，儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手，告诉我一下，2、部分撤图。

师：这下我相

信了，看来你们是对老师将部分“能。” 的，真是太聪明了。图片撤走。

那聪明的中五班小

朋友，小兔子的铺子里有这么多东西，你们都能记住吗？我把图片拿走，你们还能说得这么好吗？

3、全部撤图。

师：看来还是

难不倒你们，那我这拿掉全部图“能“。一次要把所有的图片。片都拿掉，你们还能

说出来吗？

三、创编。师：小兔子的铺子里

还有好多东西呢，看，有一（个）小桃教师依次倾“会！” 子，两（把）小尺子，听，并纠正幼

三（条）小裤子，四儿量词的使（把）小勺子，五用。（双）小筷子。你会把这些东西也说到儿歌里吗？

四、结束活师：铺子里的东西都

动师：卖完啦，我们明天再“好，那我来看铺子吧！们一起把它放到好听的儿歌

里来说一说，好不好？

好不好？

师：真的吗？那我们一起来试一试。

师：“好，那我们一起来念一念，看看能否挑战成功。”

师：“好，那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说，好不好？“

第四篇：教案：中班语言《小兔子。开铺子》

中班语言活动：儿歌《小兔子开铺子》

一、活动目标

1、学习儿歌，感受儿歌优美的韵律。

2、能正确掌握量词：把、双、顶、张、个。

3、能大方地在集体面前朗读，并体验玩“填量词游戏”的快乐。

二、活动准备： 1、1-5的数字卡片。

2、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。

三、活动过程：

1、出示兔子图片，引起兴趣。

教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？（不知道）铺子就像超市一样，里面有很多东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里面有些什么？

2、利用小图片玩“填量词游戏”。

（1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？

（2）老师和幼儿共同利用图片万填词游戏。并根据儿歌的内容将数字1-5的卡片和图片排列起来。

教师：桌子-幼儿：一把小桌子 教师：椅子-幼儿：两把小椅子 袜子-幼儿：三双小袜子 瓶子-幼儿：四个小瓶子 帽子-幼儿：五顶小帽子

小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。

你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴子也喜欢。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴子买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好朋友。看这次买走了什么？（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。）

3、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。

铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西卖完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。）

4、幼儿学习儿歌。

（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？

（2）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（第二次不需要取放图片，要完整朗诵儿歌。）

5、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。

提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个）

每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来朗朗上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。

6、幼儿在集体面前朗读儿歌。鼓励幼儿上台表演。

7、结束活动

你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要走进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。

附儿歌：

小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

第五篇：幼儿园中班语言教案 小兔子开铺子

幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子

活动目标：

1．通过观看图片探索、学习儿歌，能正确掌握一些数量词。

2．尝试创编儿歌内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。

活动准备：

儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好的小图书。

活动过程：

1．出示小兔子图片，引起幼儿兴趣，学习儿歌。

(1)出示小兔子图片，引起幼儿兴趣。

(2)交流关于“铺子”的经验。

★指导语：小兔子在森林里开了一家铺子，什么叫铺子呢?

(3)引导幼儿观察图片中铺子里的商品，学习用正确的数量词来表达。

★指导语：小兔子的铺子里卖些什么?它们分别有多少呢?

(4)引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，朗诵儿歌。

2．教师将图片装订成书，幼儿朗诵儿歌两遍。

3．启发幼儿自己创编儿歌内容，并用绘画的形式表现出来。

(1)创编儿歌：你们想做一本这样的书吗?小兔子的铺子里还会卖哪些商品呢?

(2)以绘画的形式表现创编的内容。

(3)朗诵自己创编的儿歌。

资料链接：

小免子开铺子

小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四只小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四只小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。