小兔子开铺子教学设计 打印

第一篇：小兔子开铺子教学设计 打印

活动名称：《小兔子开铺子》

设计意图：

《小兔子开铺子》这首儿歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韵，读来朗朗上口；特色之二是语句根据物品数量多少进行有序排列，便于幼儿记忆朗诵；特色之三是量词不断变化，有助于丰富中班幼儿的语汇，因此适宜中班语言教育活动使用。活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、能理解并正确运用量词说儿歌。

3、感受儿歌的有趣。

活动准备：

1、一只小兔子、一群小猴子图片各一。图片：小瓶子、小桌子、小袜子、小椅子、小帽子、铺子。2、1-5数字卡片。

活动过程：

一、导入

创设情境引出活动。

师：小朋友，这是谁呀？（出示图片小兔子）小兔子在森林里开了一间铺子。今天小兔子的铺子开业，请我们小朋友去参观！你们想去吗？

师：你们知道铺子是做什么的吗？（铺子就是卖东西的小店）

（出示铺子图片）小结：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方。

二、感知

1、出示相应图片，引导幼儿点数数量。

师：小兔子，开铺子，我们来看看铺子里都卖些什么？

2、引导幼儿观察铺子里的商品，并理解儿歌内容。

师：小朋友来看看，小兔子的铺子里都有什么？每样东西有多少？ 师：刚才小兔子听见小朋友说的话了，它想知道还有没有不同的意见？（教师引导幼儿正确说出数量词：一个小瓶子、两张小桌子、三双小袜子、四把小椅子、五顶小帽子。）

师：小兔子告诉我说小朋友们记得非常的清楚，真棒，给自己一点掌声吧！师：小兔子的铺子里东西真多啊，吸引了很多的顾客，你们瞧，谁来了啊?（小猴子）一群小猴子来到了小兔子铺子里买东西，买走了什么？

买走了一个小瓶子，两张小桌子，三双小袜子，四把小椅子，五顶小帽子„„.三、练习

1、利用小图片玩填词游戏，引导幼儿学习量词。

师：小兔子说，小朋友学了这么多，接下来我要考考小朋友，看看你们记住没有？

师：是谁在森林里开了一家铺子？铺子里有些什么东西？每样东西有多少？

2、教师边演示图片，幼儿边练习说儿歌。

师： 来了一群小猴子买走了哪些东西？

师：小朋友看看小兔子铺子里还有没有东西啊？

四、朗诵

1、引导幼儿采用多种形式朗诵儿歌。

师：小兔子的生意这么好，东西都卖完了，它决定再去进点东西回来买，可是，它太高兴了，忘记了要进的东西了，它希望小朋友帮助它一起去进货。你愿意帮助它吗？

师：我们一起来告诉它都有什么？

2、幼儿采用游戏卡，练习朗诵儿歌。师：我们一边操作一边和老师说儿歌。

五、创编

引导幼儿大胆说量词。

师：小朋友想一想除了一个小瓶子，还可以说一个什么？一双什么？一张什么？一把什么？

师：小兔子说，今天的生意这么好，东西都卖完了，回家休息，明天再来开铺子吧！

第二篇：语言教案 小兔子开铺子

《小兔子开铺子》

活动目标:

1、感受儿歌的韵律，学习一些量词如:张、把、双、顶、个。

2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用方法。

3、体验玩“填量词”游戏的快乐，提高对词汇的兴趣。

活动重点: 感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。

活动难点: 在小图片和填量词游戏的帮助下记忆学习儿歌。正确掌握 量词的使用规则。

活动准备:

1、1-5 的数字卡片2套。

2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的小图片。

3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏” 的经验。

活动过程:

一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。

1、教师边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。教师: 这些东西是什么? 我们一起玩填词游戏好吗?

2、教师和幼儿共同利用图片玩填量词游戏。教师: 桌子。幼儿: 一张桌子。教师: 椅子。幼儿: 一把椅子。„„

3、教师: 教师出示小兔子图片: 有一只小兔子开了 一个小铺子，里面有许多东西，我们一起来听儿歌《小兔子开铺子》。

4、教师朗诵儿歌后提问。教师: 小兔子开的“铺子” 是什么呢? 小兔子开的铺子里都有些什么东西? 东西被谁买走了？

5、根据幼儿的回答任意摆放：桌子、椅子等小图片。

二、再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。

1、教师: 小兔子的铺子里到底有几张桌子? 几把椅子? 我们再来听一遍儿歌。

2、教师再次朗诵儿歌后出示 1-5 的数字卡片。

3、教师请几名幼儿上前，根据儿歌内容将数卡和图片匹配排列起来。

三、教师和幼儿共同看图片朗诵儿歌，体会儿歌的韵律。

1、教师和幼儿边看图边朗诵儿歌。

2、教师带领幼儿边拍手边朗诵儿歌，进一步体会儿歌的韵律。

3、教师: 你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?

4、教师小结: 每句末尾字音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来更朗朗上口。

四、集体分角色表演儿歌，让幼儿体验合作的快乐。教师扮演小兔子，幼儿扮演小猴子，共同表演儿歌。

附儿歌: 小兔子开铺子 小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，来了一群小猴子，买走了，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，小兔子的东西买完了，明天再来开铺子。

第三篇：中班小兔子开铺子教案

中班小兔子开铺子教案

中班小兔子开铺子教案

活动目标：

1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。

2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。

3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。

活动准备：

经验准备：了解一些日常生活用品的名称。

物质准备：小兔子、猴子的图片及小铺子货架，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片，字卡、快板。

活动过程：

1、播放音乐创设“新铺开张”情景，引起幼儿参与活动的兴趣。

请一名教师扮小兔子：我是小兔子，我开了一家新铺子，欢迎大家光临。

师：小兔子开铺子，铺子里有什么？各有多少？

2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏，帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容

师：小朋友仔细看，什么不见了，小猴子买走了什么？

教师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品，及时鼓励量词说的正确的幼儿。

3、欣赏、学习儿歌

教师示范朗诵儿歌

提问：

①是谁在森林里开了一家铺子？

②铺子里有些什么东西？它们有多少？

③谁来买东西了？买了些什么？

再次结合图片背景及字卡学习儿歌，初步感受儿歌押韵的特点

小结：这真是一首很特别的儿歌，每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。念起来感觉很好听。如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些，那么听起来就更舒服了。

教师使用快板有节奏的朗诵，引导幼儿感受儿歌的韵律美。

幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵，教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。

4、尝试仿编儿歌，学习更多的量词

请幼儿自选物品图片摆到铺子里，依据新图片运用合适的量词进行仿编。

5、活动延伸：将图片等材料投入活动区，引导幼儿继续仿编，学习。

第四篇：中班语言活动设计小兔子开铺子

中班语言活动设计————

儿歌《小兔子开铺子》

玉溪市第一幼儿园

李叶

设计意图：

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！活动名称：儿歌

活动内容：《小兔子开铺子》 活动目标：

1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。

2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用规则。

3、体验玩“填量词”游戏的快乐。

活动重点：感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。

活动难点：在小图片和填量词游戏的帮助下记忆学习儿歌。正确掌握量词的使用规则。活动准备： 1、1—5的数字卡片

2、画有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的图片。

3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验、活动过程：

一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。

教师边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。教师：这些东西是什么？我们一起玩填词游戏好吗？ 教师和幼儿共同利用图片玩填量词游戏。教师：桌子——幼儿：一张桌子。

椅子——幼儿：一把椅子

教师出示小兔子图片：有一只小兔子开了一个小铺子，里面有许多东西，我们一起来听儿歌《小兔子开铺子》。教师朗诵儿歌后提问。

教师：小兔子开的“铺子”是什么呢？小兔子开的铺子里都有些什么东西？

根据幼儿的回答任意摆放桌子、椅子等小图片。教师：东西被谁买走了？

二、再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。

教师：小兔子的铺子里到底有几张桌子？几把椅子？我们再来听一遍儿歌。教师再次朗诵儿歌，接着出示1—5的数字卡片。教师请几名幼儿根据儿歌的内容将数卡和图片排列起来。

三、教师和幼儿共同看图片朗诵儿歌，体会儿歌的韵律。

教师和幼儿边看图边朗诵儿歌。

教师带领幼儿边拍手边朗诵儿歌，进一步体会儿歌的韵律。教师将幼儿分组朗诵儿歌。

教师：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？

教师小结：每句末尾字音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来更朗朗上口。

四、幼儿离开图片完整地朗诵儿歌，活动结束。

五、活动延伸：

1、在学习区里，引导孩子们创编数字6——10的物品，继续仿编儿歌。

2、在交往区里，“小超市”丰富物品，开展“小兔子开铺子“的游戏。

3、在语言区里，投放各种物品，引导幼儿学习其他量词。附儿歌：

小兔子开铺子 小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，来了一群小猴子，买走了，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，小兔子的东西买完了，明天再来开铺子。

中班语言活动《小兔子开铺子》说课稿

玉溪市第一幼儿园

李叶

一、说教材

1、教材的选择

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！

此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、科学领域等，体现了活动的多元和渗透。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与图片、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

2、目标的定位

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了以下几点目标：

1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。在活动中，我把这点作为教学重点

2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用规则。在活动中，我把这点作为教学重点

3、体验玩“填量词”游戏的快乐。

3、教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

知识经验准备：我事先让家长在日常生活中与孩子一起玩“填量词“的游戏，为更好地完成教学内容和目标打下基础。

物质准备：有着鲜艳的教具会吸引孩子的眼球，能深深地吸引孩子的注意力，因此，根据活动内容制作了富有趣味、操作性强的图片与数字卡片。

二、说教法

教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：

1.图片演示法：图片以其特有的直观性、时效性、灵活性，不仅增强幼儿学习的趣味性，同时也便于教师的教学，还为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.操作法：由于幼儿的思维是具体形象思维，针对这一点，在活动中为幼儿提供了有关儿歌内容的操作图片与数字卡片，帮助幼儿学习儿歌及感知量词，三、说学法

本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵儿歌。通过采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。

四、说教学程序

每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为四部分去完成。

（一）开始部分

教师利用图片与幼儿一起玩“填量词游戏“，引起幼儿参与活动的兴趣，接下来教师以提问：”小兔子开了一间小铺子，我们来看看它的铺子里都有些什么？“的方式来导入活动，整个活动就自然的开始了。

（二）、基本部分

在活动的基本部分，我是这样设计的：

1、教师首先让幼儿欣赏儿歌，接着让幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。从而提高孩子的记忆力和倾听能力。

2、教师和幼儿共同看图片、离开图片完整地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。这一环节可以帮助幼儿进一步记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。最后，教师通过带幼儿边拍手边朗诵儿歌的方式来调动幼儿参与活动的积极性，进一步感受儿歌的韵律。

（三）、结束部分

教师以表扬幼儿“小朋友们真棒，已经学会了这首儿歌，现在我们到小兔子开的铺子里去看看，小兔子又进了什么货？”的方式带幼儿离开活动室，活动就自然结束了。以上每一个环节都是环环相扣、层层递进的。

（四）、活动延伸：

1、在学习区里，引导孩子们创编数字6——10的物品，继续仿编儿歌。

2、在交往区里，“小超市”丰富物品，开展“小兔子开铺子“的游戏。

3、在语言区里，投放各种物品，引导幼儿学习其他量词。

活动反思：

在准备活动时，我设计了很多小图片，活动开始的时候，我出示小兔子，“小兔子开了一间铺子，我们来看看它的铺子里有些什么？”把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，然后再利用小图片玩填词游戏，“一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子”，这个环节幼儿的反应较慢，对量词的理解不多，所以“填词游戏”无法继续，有可能我们平时生活中对幼儿渗透的不多。

接下去，再根据儿歌把1--5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的掌握。幼儿理解儿歌后，我把数字卡和图片弄乱，请能力弱的幼儿上来重新排列，这样幼儿在配对数字的时候，还需要记住物品的顺序，孩子的记忆力和倾听能力都有所锻炼。最后，我们进行分角色表演儿歌，帮助幼儿记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了创编游戏，我说出物体的名称，幼儿填量词，这个时候孩子们的量词变得丰富了，虽然还有填错的，但经过我的纠正，孩子们已经能够知道被子用一条表示，鞋子用一双表示，苹果用一只表示，小朋友用一个表示„„在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富幼儿的量词，相信在以后的活动中能够体验到“填词游戏”的快乐。

第五篇：中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》

中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》

活动目标

1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。

2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。活动准备

1.儿歌中所需要的图片； 2.小兔子头饰，六个小猴子； 活动过程

1.出示兔子图片，引起兴趣。

教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？ 铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？

2.利用小图片玩“填量词游戏”。少？我们来玩个“填词游戏”好吗？

（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。

教师：桌子——幼儿：一张小桌子

椅子——幼儿：两把小椅子

袜子——幼儿：三双小袜子

瓶子——幼儿：四个小瓶子

帽子——幼儿：五顶小帽子

小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？„„（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。）3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。

铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的~中班语言~

（1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多

儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。）

4.幼儿学习儿歌。

（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。

谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？（2）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。）5.幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。

提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字）每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。6.幼儿在集体面前朗读儿歌，鼓励幼儿上台表演。7.结束活动

你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。

附儿歌：

小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。活动建议

~中班语言~