《小熊嘟嘟》教案[大全5篇]

第一篇：《小熊嘟嘟》教案

教学内容：小熊嘟嘟（故事）

教学目标：

1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；

2、指导幼儿简单讲述故事大意，用“如果…….就……”说话.3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。

教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

教学难点:鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。

教学时数：1课时

教学方法：观察法、引导提问法、讨论法

教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

教学过程：

一、开始部分

1、组织教学，提出课堂常规要求；

2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

二、基本部分

1、教师演示课件，引导幼儿观察。

提问：图片上都有谁，它们在干什么？

三幅画有什么相同的地方？

引导幼儿观察，发现三个小动物都在想“如果…….就……”

2、启发幼儿根据图片猜测故事线索

提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。

4、指导幼儿用“如果……就……”说话。

5、指导幼儿看书，自由进行讲述。

三、结束部分

1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

2、小结活动情况，下课。

教学效果分析：

1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；

2、大部分幼儿能简单复述故事内容；

3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

教学内容：小熊嘟嘟（故事）

教学目标：

1、指导幼儿在熟悉作品内容的基础上，大胆想象，讲述故事内容；

2、引导幼儿进行仿编，激发幼儿参加仿编活动的兴趣；

3、教育幼儿做个爱动脑筋的好孩子。

教学重点：引导幼儿大胆想象，用“如果……就……”进行仿编。

教学难点：引导幼儿体验、感受自己的长处。

教学时数：二课时

教学方法：讲述法、讨论法、示范法。

教学准备：课件、图片。

教学过程：

一、开始部分

1、打开电脑，做好课前准备；

2、提出上课常规要求。

二、基本部分

1、组织幼儿欣赏课件，回顾故事内容。

提问：（1）小熊嘟嘟有什么烦恼，它摘不到松果时，小松鼠是怎样做的，它是怎样想的？

(2)小熊摘不到苹果时小猴是怎样做的，它又是怎样想的？

(3)小熊又为朋友做了什么，小动物是怎样想的，小熊觉得自己怎么样？

2、请各别幼儿复述故事

3、教师小结：每个人都有自己的长处，要善于发现自己和别人的长处。

4、请幼儿谈话，讲讲自己的优点。

5、指导幼儿用“如果……..就…….”说话

如：如果我能像妈妈那样，就能做出可口的饭菜。

6、引导幼儿在谈话过程中增强自信心。

三、结束部分

1、小结活动情况

2、下课。

教学效果分析：

1、通过学习，大部分幼儿能简单复述故事内容，理解故事含义；

2、幼儿谈话气氛热烈，能用“如果…….就…….”说话；

3、鼓励幼儿善于发现自己的长处，虚心向他人学习。

第二篇：大班语言《小熊嘟嘟》

大班语言《小熊嘟嘟》

教学目标：

1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；

2、指导幼儿简单讲述故事大意，用“如果…….就……”说话.3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。

教学重点：

引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

教学难点: 鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。

教学时数：

1课时

教学方法：观察法、引导提问法、讨论法

教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

教学过程：

一、开始部分

1、组织教学，提出课堂常规要求；

2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

二、基本部分

1、教师演示课件，引导幼儿观察。

提问：图片上都有谁，它们在干什么？

三幅画有什么相同的地方？

引导幼儿观察，发现三个小动物都在想“如果…….就……”

2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。

4、指导幼儿用“如果……就……”说话。

5、指导幼儿看书，自由进行讲述。

三、结束部分

1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

2、小结活动情况，下课。

教学效果分析：

1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；

2、大部分幼儿能简单复述故事内容；

3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

第三篇：行为习惯教案小猪嘟嘟

行为习惯教案——小猪嘟嘟

活动目标：

1、教育幼儿要多喝水，少（或不）喝饮料。

2、幼儿理解故事内容，知道小猪嘟嘟为什么越来越胖却越来越不健康，知道喝水的重要性。

活动建议：

一、引起兴趣

教师：“今天我要给小朋友讲一个小猪嘟嘟的故事。小猪嘟嘟原来是一个很健康很强壮的小猪，可为什么它会越来越胖越来越不健康呢？小朋友想不想知道呀？”

二、教师讲述故事，幼儿欣赏课件

三、讲述完故事后教师提出问题，幼儿分组讨论。

（1）小猪渴了喝什么？

（2）嘟嘟为什么越来越胖？

（3）为什么小嘟嘟那么胖却一点也不强壮，不健康呢？

（4）小朋友要不要学小嘟嘟，那以后你们会怎样做？

三、教师小结

教师：“小朋友，我们人体不能缺少水，在以后的生活中我们要多喝水，少喝或不喝饮料。因为饮料没有营养却热量很高，长期喝饮料会导致身体肥胖，却越来越不健康。小朋友们以后我们要多喝水，做个健康、强壮的小宝宝。

家长工作：

在平时的生活中要提醒孩子喝足量的白开水，不要给幼儿买各种饮料解渴，并注意给孩子讲清楚为什么要多喝水而不喝饮料的原因。

附故事：《小熊嘟嘟》

一提起小熊嘟嘟的名字，森林里的小动物都认识，嘟嘟是一只聪明伶俐，人见人爱的小猪，长着两只大大的耳朵，说起话来呼噜噜的，非常可爱，森林里的小动物都愿意和它在一起玩耍，他们在一起捉迷藏、丢沙包，每天过的真高兴。

可是小猪嘟嘟有个不太好的习惯，它不爱喝水，那它渴了怎么办呢？嘟嘟头一昂，呼噜噜的说：”喝饮料呗，饮料酸酸甜甜的可好喝了，水一点味道也没有，一点也不好喝！“于是嘟嘟渴了便抱起饮料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小动物知道它这个不好的习惯都劝它别喝这么多饮料，因为喝多了饮料对身体不好，可是嘟嘟却两眼一闭，呼噜噜地说：”有什么不好，我这不是挺好的吗？“时间一长，小动物们便不再劝说小嘟嘟了，嘟嘟照样把饮料当水喝。

最近一段时间，小动物们发现嘟嘟越来越胖，什么都不愿干，干什么也没劲，也不愿出去玩。于是小动物们都带它去看医生，小猴医生问嘟嘟：”你是不是爱喝饮料不爱喝水呀？“

嘟嘟说：”你怎么知道的呀？我就是爱喝饮料饮料酸酸甜甜的可好喝了！“

猴医生：”这就对了，你就是因为喝饮料喝的太多了才会越长越胖的，因为饮料中有许多糖份及对身体有害的物质，喝多了会得肥胖病等症状，对身体不好，所以你以后要改掉这个不好的习惯。“

嘟嘟不好意思的低下头说：”我知道了，我一定听大家的劝说，以后少喝饮料，多喝水，做个健康的小嘟嘟。

第四篇：嘟嘟的宠物教案

《嘟嘟的宠物》故事教案

活动目标：1、2、3、4、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。

丰富词汇“稀奇”“张牙舞爪”“宠物”“鼻子”“追”。大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。活动准备：

《嘟嘟的宠物》幼儿用书（人手一本）、大图书、书签若干 活动过程：

一、谈话激趣

——你们家里养宠物了吗？什么是宠物？（可以是动物，也可以是植物）——今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟”，（出示大图书）请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物？他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。

二、幼儿自主阅读绘本1、2、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。

集体看大图书，回答老师的问题。与幼儿一起认识书的封面，故事名称。

3、（幼儿可以看着大图书回答）

（1）嘟嘟的宠物是什么？

（2）他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事？

三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。

（1）你在看书的时候有没有看不明白的地方？指出来让大家看看能不能帮助你。

（2）阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物？（理解词汇“稀奇”）你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢？

（3）阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选？（请幼儿当老板，介绍画面上的宠物，突出宠物的颜色，大胆夸张的想像）如果让你来选你想要哪一个？嘟嘟满意吗？为什么？（4）阅读图书第:

4、5页：最后嘟嘟选了什么？你觉得这个稀奇吗？（5）为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的？你能从书里找到答案吗？

（6）阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了？如果你是嘟嘟你会怎么想呢？现在该怎么办呢？嘟嘟摔倒时，心里在想什么？如果你是嘟嘟，这时你怎么办？

（7）阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。（8）现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗？为什么呢？你认为最后的结局怎样？

四、总结回顾

（1）你觉得这是一个什么样的故事？你最喜欢故事里什么地方？（2）如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢？

五、游戏：宠物商店。设置一个商店的情境，将大字卡当作“宠物”，请幼儿来买。如，幼儿说：“老板，你这儿有叫稀奇的宠物吗?”教师（老板）说：“有啊，你自己找吧！”请幼儿到字卡中找出“稀奇”这张字卡。

六、课后延伸活动

你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢？把它讲给自己的好朋友听一听。

七、结束活动 幼儿有序收书，教师和幼儿一起整理物品。

第五篇：安全教案《走失的嘟嘟》

 设计缘由：

在节假日期间，家长经常会与孩子们一同外出游玩。但是通常在这时期，由于商场、旅游景点等地人流量较大，往往会发生孩子走失的事件。 集体教学活动：走失的嘟嘟 活动目标：

1.欣赏并理解故事内容，了解走失后寻找家长的不同方法。

2.知道与家长外出时不要乱跑，大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。活动准备：课件《走失的嘟嘟》。活动过程：

一、活动引入：

教师：小朋友，和家长外出时有没有走丢过？今天有个叫嘟嘟的小朋友和妈妈走丢了，我们一起去看看吧。

二、欣赏故事

1.播放课件【故事悬念】。

2.讨论：嘟嘟和妈妈在动物园玩的时候走丢了，找不到妈妈了，该怎么办呢？ 3.教师：小朋友说了这么多方法，我们看看嘟嘟是怎么做的。播放课件【找妈妈的经过】，请幼儿欣赏。

4.教师播放【整体欣赏】，幼儿完整地欣赏故事。

三、理解故事

1.教师：嘟嘟为什么走失？播放课件【嘟嘟为什么走失】中的“嘟嘟”让幼儿理解故事并知道与家人外出时不要乱跑。

2.教师：嘟嘟找不到妈妈了为什么没有哭？如果你和家人走丢了你会不会哭？播放课件【嘟嘟为什么没有哭】，让幼儿知道走丢后找家人的方法。

3.教师小结：我们小朋友在走丢的时候，不要哭，最好在原地等爸爸妈妈，如果记住家里的电话了，可以打电话给爸爸妈妈；也可以到广播室，请阿姨帮忙；能找到警察叔叔也是很好的办法哦。

4.教师：爸爸找到嘟嘟后用什么方法和妈妈联系的？播放课件【找妈妈的方法】。

四、师幼讨论：

教师：说一说哪些地方很容易走失？为什么容易走失？怎样避免和家人走散？ 附录： 故事：走失的嘟嘟

星期天，妈妈带嘟嘟去动物园。嘟嘟最喜欢动物园了，那里有老虎、狮子、大象，还有调皮的小猴。嘟嘟一走进动物园就被各种动物迷住了，他一会儿跑到东，一会儿跑大到西，像只快活的小鸟。动物园里的人很多，妈妈好担心嘟嘟走丢了，跟在他后面跑来跑去。可是，嘟嘟早就把妈妈忘了，他只顾往人堆里钻。等嘟嘟在猴山玩过瘾了，回头找妈妈时，突然发现妈妈不见了。“妈妈”！嘟嘟喊到，没有听到妈妈的答应声。

嘟嘟知道自己走丢了，他心里很害怕，真想张开嘴巴大哭。可是，嘟嘟没有哭，他害怕哭声会引来坏人，坏人会把自己拐走，嘟嘟要想办法找到妈妈，摸摸衣服口袋里的5元零花钱，突然有了好办法，给家里的爸爸打电话，让爸爸来接我！嘟嘟记得家里的电话号码。嘟嘟在公园电话亭给爸爸打了电话后，就按照爸爸讲的站在公用电话亭那儿等爸爸。爸爸过来了，他抱着嘟嘟往动物园广播室走去，他们要通过广播找妈妈。

“妈妈”！嘟嘟眼尖，看到妈妈还在广播室里，原来，妈妈也想通过广播找嘟嘟呢！妈妈紧紧地搂着嘟嘟：“可找到你了，把妈妈吓坏了。”

嘟嘟一手拉了妈妈，一手拉着爸爸，一家人又快快活活地逛起了动物园。 家长工作

家长帮助幼儿熟记电话号码及家庭地址。

 实施情况：

活动中,教师通过情景表演、问题讨论等方法,使幼儿了解一些自我保护的常识,知道迷路时应怎么求救,培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的回答与表现中发现孩子们对生活中迷路了怎样求救比较有想法,能说出许多,但对于夜间等场景怎样想办法求救,感觉有点困难,所以在这些方面还需要继续培养,此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚,需要加强引导教育,提高孩子的自我保护意识。