幼儿园幼儿园大班社会教案《美丽的祖国》及教学反思(精选5篇)

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第一篇:幼儿园幼儿园大班社会教案《美丽的祖国》及教学反思

《幼儿园大班社会教案《美丽的祖国》含反思》这是优秀的大班社会教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

1、激发幼儿爱祖国的情感。

2、使幼儿初步了解我国的几个“世界之最”,知道祖国地域辽阔。

3、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。

活动准备:

有关长城、故宫的图片和录像。中国地图一张

活动过程:

一、导入(激发幼儿了解祖国的兴趣)请幼儿说出我们国家首都的名字。请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方,看到些什么?

二、展开

1、让幼儿看“大地图”,使他们知道我们的祖国很大

(1)请幼儿在地图上找出首都北京的位置。

(2)请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。来.源快思老师教.案网,(最北的地方是漠河,那里天气很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛,那里一年四季都很热,到那里要穿很薄的衣服)

(3)向幼儿介绍我国的世界最高山脉--喜马拉雅山;东北的大片森林和我国的两条河流:长江、黄河。

2、引导幼儿看图片,了解我国的世界之最

(1)师生共同观看《长城》录像,给幼儿讲解:长城的一头在山海关,另一头是嘉峪关,弯弯曲曲,上上下下,很长很长

(2)师生共同观看《故宫》录像或图片,教师讲解:故宫是世界上最大的宫殿,有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦,四周装饰着各色的图案,雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物,这些都是古代劳动人民创造出来的。

3、教师小结

三、结束请幼儿“游览”美丽的祖国幼儿自由结伴,在大地图上的“各地”游览,说说自己来到了祖国的什么地方,看到了什么些什么。

教学反思:

一、深入浅出,贴近学生

热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容,居“五爱”教育的第一位。也是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。而这个单元是《品德与生活》课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题单元,共分三部分。以通过对祖国的了解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、可爱以及一系列的教育引导学生把爱国情感落实到行动中,激发学生爱国情感的萌芽。根据《课程标准》,本课的教学目标的确立要浅显,要符合低年级学生的认知水平。首先要让学生初步了解有关祖国的知识,从而感受到祖国的美丽和伟大,为自己是中国人感到自豪,有喜爱祖国的欲望。同时也要培养学生良好的合作交流习惯。

二、精心设计,课堂与生活相融

上课时,我先设计了一个小朋友们都熟悉的小动物大公鸡,引出世界地图中大公鸡形状的中国版图,给学生头脑里留下感性的认识。接着多媒体展示国歌配乐的祖国欣欣向荣的场景,学生一下子就被吸引了,有的看的津津有味,有的边看还边跟着唱国歌。教师让学生用一句话说说自己的感受,学生踊跃发言:我们的祖国真美丽。我们的祖国有美丽的高楼大厦,有长城等等。在看和说的过程中,学生受到感染,表现出极高的学习兴趣,兴趣是最好的老师,所以教师随机导入:今天让我们一起走进我们可爱的祖国。带领学生学文明理。

幼儿园大班社会教案《美丽的祖国》含反思这篇文章共3442字。

第二篇:幼儿园大班社会祖国的标志教案

名称:

1.知道国旗、国徽、国歌等代表着我们的国家,是国家的标志。

2.对为国家作出杰出贡献的人感到自豪,初步有民族自豪感。

准备:

1.国徽、国旗、长城的图片,国歌音乐。

2.活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物事例。

3.事先录制好运动员比赛的精彩片断与领奖的情景或图片。

过程:

1.观看运动员比赛领奖录像,引发幼儿关注国旗、国歌的兴趣。

a.这是哪个国家的运动员?你怎么知道的?

b.领奖的时候,是哪个国家的运动员得到了冠军?你怎么知道的?你听见什么?看到什么?

2.知道国旗、国徽是祖国的标志。

a.为什么我国运动员在得了冠军之后,要奏中国国歌,升五星红旗呢?

b.国旗、国歌代表什么呢?

c.除了在运动员领奖时升国旗,奏国歌,你还在什么时候,什么地方看见国旗,听到国歌?

3.拓展经验,感知多种代表国家的标志。

a.还有哪些东西也能代表祖国?你什么时候见过,在哪儿见过?(龙,长城,国徽,天安门……中国结,中国画)

4.激发幼儿做中国娃的自豪感,有为国争光的愿望。

a.当我们看到我们国家的运动员获得冠军,站在领奖台上升国旗,奏国歌时,心里感到怎样?

b.鼓励小朋友好好学习,长大为国争光!

建议:

1.可在餐前带领幼儿仔细认识国旗、国徽等,进一步理解它们的具体意义。(红色、五颗星等代表什么)

2.利用晨间谈话十分钟,开展“早间新闻”活动,为幼儿提供讲述新闻的机会,并在近期有意识地引导幼儿注意收集“为国争光的人们”新闻报导。

3.开展授旗、升旗活动,鼓励幼儿争做光荣的小升旗手。

评价:

1.能运用已有经验,概括讲述自己知道的代表中国的标志。

2.尊敬国旗,有做小升旗手的积极愿望。

第三篇:美丽的夜晚幼儿园大班社会教案

活动目标

1、欣赏散文,理解文字描绘的特殊生活情境,并感受这个夜晚的不同寻常和恬静神奇。

2、大胆想象不开灯的夜晚还会出现怎么样的美丽情景,并尝试用不同的方式表达表现

环境创设

图片、文字,故事

重点与难点

理解故事,大胆想象

活动过程:

一、聊聊“晚上”的景色

1、出示晚上的图片和文字,引导幼儿说说看到的图片和文字。

2、你们喜欢晚上吗?夜晚美吗?美在哪里?

3、出示汉字“灯”。想有了灯晚上会变得怎么样,如果不开灯夜晚又会是怎么样的?(引出散文的名称)

二、集体欣赏

1、完整欣赏配乐散文。说说你听到的是一个怎么样的夜晚。

2、出示图片,再次欣赏散文。

(1)夜晚,落儿为什么要关上屋子里的灯?

(2)萤火虫飞进屋子后,屋子里发生了什么变化?

(3)不开灯的夜晚,落儿有什么不同的感受?

3、再次完整欣赏散文,感受其中的乐趣。

(1)你喜欢“不开灯的夜晚”吗,为什么?

(2)讨论“不开灯的夜晚”还会有怎样的奇特经历。

三、想象表现

1、鼓励幼儿将所想到的情景用其他方式表现出来

2、尝试用散文的语言来表述。

第四篇:幼儿园大班社会教案

幼儿园大班社会教案:我们的手指

(一)活动目标:

引导幼儿了解手指的用处

(二)活动准备:

关于手指的图片

豆子

(三)活动过程:

一:开始部分:让幼儿观察老师身体的哪个部位在动,引出主题 二:基本部分

1、师:老师身体的什么部位在动?

幼儿:肩膀在动,胳膊在动,膝盖在动,脚在动,腰在动,手指在动......2、老师伸出一根大拇指——很棒

老师伸出两根手指——耶

老师伸出三根手指——OK

老师伸出四根手指——切切切切切

老师伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

3、在屏幕中出示六张图片,让幼儿观察

(1)师:让幼儿说一说有几张图片?(六张)

六张图片中有一张不是用手指做的事情,是哪一张?

幼儿:是第三张,用脚在走路

(2)哪一张是用手指在动的?在干什么?

幼儿:第二张图再用手写字(用到了拇指,食指,中指)

第四张图用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,无名指)

第六张图再用手搭积木(五个手指都用到了)

第一张图再用手开门

第五章图是在用手按铃

4、让幼儿自己表扬自己(唱歌的方式)

5、老师讲小故事——五根手指的故事

提问:幼儿喜欢哪根手指?

6、游戏:抓豆子比赛(白芸豆)

老师先一个手指头一个手指头的抓豆子,让幼儿看看能抓出几个豆子,然后用多个手指头去抓,看能抓几个豆子。

让幼自己体验抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,会抓的更多)

(四):活动延伸:老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。

《地震来了》 《十二生肖》 《好朋友》 《整理小书包》

第五篇:幼儿园大班社会教案

幼儿园大班社会教案(精选多篇)

幼儿园大班社会教案:走迷宫 设计意图:

走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我们设计了这个活动,将数学学习融入走迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫 的方法。

目标:

1.掌握走迷宫的一般方法,学会反向检查。

2.喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。

准备:

1.幼儿会认读数字l~10,知道数序。

2.教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套,数字迷宫,公园迷宫]。

3.学具:第1组,“菠萝迷宫”图、盒子、笔;第2组,“灰熊迷宫”图、盒子、笔;第3组,“到海边去”图、盒子、笔;第4组,“去吃汉堡”图、盒子、笔;第5组,“送花给妈妈”图、盒子、笔。

4.每个幼儿胸前挂一个夹子。

5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。

过程:

一、感知了解

1.揭示课题,引发兴趣。

师:欢迎来到迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?

2.引导幼儿了解走迷宫的方法。

出示“大鱼迷宫”图。

①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。

师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?那个箭头又表示迷宫的什么? 师:谁知道迷宫一般是怎么走的?

师幼:迷宫图,拿到手,先找进口和出口,沿着进口通道走,最后顺利到出口。

②个别幼儿尝试。

师:谁会走“大鱼迷宫”?

③验证路径是否正确。

师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不

要忘。

出示“数字迷宫”图。

①了解走数字迷宫的要求。

师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1~10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。

②个别幼儿尝试。

师:谁会走?

③分析遇到岔路口如何选择路线。

师:到了岔路口,该选哪条路走呢?

师:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。

师:这个数字迷宫是按照从1到lo的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?

出示“公园迷宫”图。

①了解走“公园迷宫”的要求。

师:第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做?进口在哪里?出口呢?

②个别幼儿尝试。

师:谁会走?

③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

师:岔路口,停一停,上桥钻洞看清楚。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。

二、分组操作

1.教师介绍活动内容,讲解玩法。

师:迷宫王国里有许多游戏,我们一起来看看:第一组—一菠萝迷宫,第二组——灰熊迷宫,第三组——到海边去,第四组——去吃汉堡,第五组——送花给妈妈。闯关要求是:每次从盒子里拿出一张迷宫图,先找出进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前,可一组一组玩过去。另外,数学角还有许多好玩的迷宫游戏,胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!

2.幼儿分组操作,教师巡回指导。

教师重点指导第三、四、五小组的活动,观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查,哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

三、交流归纳

1.师:今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

2.展示结果,互相交流、检查。

放大展示各组个别幼儿的作业单。

集体反向检查,发现错误,讨论修正。

3.讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?

4.欣赏儿歌《走迷宫》,帮助幼儿

提升经验,形成策略。

延伸活动:

1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

2.在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

3.在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

评析:

迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿,能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点,巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中,很好地激发了幼儿的活动兴趣,有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点:

1.创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始,教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境,自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口,学习走线条迷宫、数字迷宫,并进行自我检查。

在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中,幼儿走迷宫的欲望更强,学习也更加投入。

2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中,幼儿自主选择,逐一尝试,走完一个迷宫就夹上操作单,直至闯过五关。如此形式,恰似游园活动,幼儿既能更为自由地活动,又能充分操作,尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平,便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中,孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能扣数概念也得到了发展。

3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》,生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口,易诵易记,幼儿乐于接受。

4.借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程,它不仅可以有效地培养

幼儿的逆向思维,更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力,巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯,将终身受益。

附:走迷宫

迷宫图,拿到手,先找进口和出口。

沿着通道开始走,上桥钻洞看清楚。

岔路口,停一停,找找哪条是正路。

死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。

反向检查很重要,大家千万不要忘。

迷宫游戏真好玩,眼观六路走四方

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