第一篇:小班美术活动教案《毛绒绒的小鸡》及教学反思
小班美术活动教案《毛绒绒的小鸡》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿对美术活动感兴趣,体验粘贴画活动带来的乐趣,知道小鸡的颜色及外貌特征,尝试用海绵表现小鸡毛绒绒的羽毛,培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净,快来看看幼儿园小班美术活动《毛绒绒的小鸡》含反思教案吧。
【活动目标】
1、知道小鸡的颜色及外貌特征,尝试用海绵表现小鸡毛绒绒的羽毛。
2、对美术活动感兴趣,体验粘贴画活动带来的乐趣。
3、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
4、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。
【活动准备】
海绵、贴好双面胶的小鸡轮廓图
【活动重难点】
尝试用海绵表现小鸡毛绒绒的羽毛
【活动过程】
一、导入活动
1、师:小朋友们,你们见过小鸡吗?小鸡是什么样子的?
2、小结:小鸡身上有黄色的毛绒绒的羽毛。
二、教师示范
1、师:今天老师带来了一只不一样的小鸡,你们看看,它有什么不一样的地方?
2、师:老师用海绵来表现小鸡毛绒绒的毛,你们想不想也来试一试。
3、操作:拿一块海绵贴在小鸡的身上,但是不能贴到黑线外面
4、幼儿个别操作
三、幼儿操作:
1、请幼儿回到座位旁边
2、重点指导幼儿操作:如果海绵有点大的,可以撕小一点再贴上去。
四、展示
师:你最喜欢哪幅画?
五、结束活动
师:小朋友们都很棒,等会拿着你做的小鸡回教室和好朋友一起欣赏,好吗?
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
本文扩展阅读:小鸡就是鸡的幼崽,从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米成长。鸡是人类饲养最普遍的家禽。家鸡源出 于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品,属于动物界,脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲,突胸总目,鸡形目,雉科,原鸡属,家鸡种。
第二篇:幼儿园小班美术活动《毛绒绒的小鸡》教案
幼儿园小班美术活动《毛绒绒的小鸡》
教案
幼儿园小班美术活动《毛绒绒的小鸡》教案
设计意图:
小鸡是乡镇上孩子每天常见的事物,而《指南》中又指出“让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物”,所以通过引导幼儿观察认识小鸡,让孩子们发现小鸡的美,对小鸡产生热爱。从而引导联想小鸡与毛线的关系,让孩子们自己去动手尝试。
活动目标:
1.进一步了解小鸡的外形特征。
2.能用剪碎的毛线粘贴出小鸡的绒毛。
3.对粘贴活动感兴趣。
活动重、难点:
重点:能用剪碎的毛线粘贴处小鸡的绒毛。
难点:粘贴时不超出黑线,能留出眼睛。
活动准备:
物质:
1.课件
2.剪碎的毛线,装在盒子里每桌一份
3.浆糊、抹布
4.小鸡图案的操作纸
5.成品画一幅
6.展示板:布置有草地、公鸡和母鸡。
经验:对小鸡的一家有初步的认识。
活动过程:
一、游戏导入,引起兴趣。
1.提问:孩子们,你们知道公鸡长什么样吗?母鸡长什么样呢?它们是怎么叫的?
2.集体游戏:我们一起来学一学公鸡、母鸡的样子呀。
二、播放课件,观察认识。
1.观察课件,讲述:今天唐老师把公鸡爸爸和母鸡妈妈请来做客了。
2.讲述故事并提问:看。公鸡爸爸和母鸡妈妈,今天可开心啦。因为母鸡妈妈生了蛋宝宝了。你们猜猜,里面是什么?
3.继续讲述并提问:鸡蛋破了,孵出了好多的小鸡宝宝。看看,小鸡宝宝都长什么样子的?
引导仔细观察,大胆表述。
4.继续讲述并提问:可有些鸡宝宝却长成了这样,它们怎么了呀?(是白色的,没有黄黄的绒毛。)
5.提问:你想怎么帮助它们呢?
引导幼儿大胆发挥想象,尝试去帮助他人。
6.讲述:你们的方法都很好,唐老师也想了个办法帮助它们。唐老师需要用到毛线和剪刀。
三、示范讲解,幼儿操作。
1.出示操作材料:唐老师用剪刀呀,把毛线剪碎,就像什么啦?(小鸡的黄绒毛)。那我们怎么装在小鸡身上呢?要用到什么?(浆糊、抹布)。看,老师帮助小鸡把绒毛装好了。你们想试试吗?
2.示范讲解:先拿一张有小鸡的纸,然后蘸点浆糊涂在它身上,再抓一点毛线放在涂过的地方,轻轻的压一压。手擦一擦,再蘸点浆糊涂一涂,抓点毛线压一压。要注意哟,我们不能把小鸡的绒毛装到外面去了,不然多难看呀。而且呀要留出小鸡的眼睛,如果眼睛上也蘸满了绒毛,那小鸡就看不见了。
3.幼儿操作,巡回指导。
四、作品反馈,结束活动。
贴完了,就把小鸡送回母鸡妈妈身边。让他们一家人开开心心在一起。
第三篇:小班美术活动教案:毛绒绒的小狗(纸团印画)
活动目标:
1、能够运用纸团尝试进行两两合作活动。
2、迁移已有经验,用纸团在小狗身体范围内印出许多绒毛。
3、乐于参加印画活动,并从中体会到成功的乐趣。
活动准备:大报纸若干张:红黄蓝颜料每组两盘;抹布;大的白纸两人一张;画有小狗的纸人手一张;
活动过程:
一、出示报纸,引导孩子制作纸球
1、“小朋友们看,老师手里拿的是什么?报纸有什么用呢?”(幼儿根据已有经验回答)
2、“老师还会用报纸边魔术呢”老师从大报纸上撕下一块边念儿歌边示范:报纸报纸,变变变。将报纸捏成纸球。
3、“你们想不想来班啊”(引导幼儿从椅子下拿出报纸,撕下一块和老师一起做成纸球)在制作时提醒幼儿有力捏紧。
4、幼儿和老师一起把纸球放在手心,看一看,谁的纸球捏的最紧。
二、尝试第一次操作
1、“报纸变成了小纸求,要玩游戏了。跟谁做游戏呢?”(出示颜料,让幼儿说说是什么颜色的)
2、“看老师现来玩这个游戏:蘸颜料、舔一舔、印一下、印两下、印三下„„再蘸颜料、印一下、印两下、印三下„„”
3、“谁也想来玩的?”(请一位幼儿上来印画)
4、简单评价:有没有印在外面。
三、幼儿尝试第一次操作
1、“我们一起用刚才学的方法来玩一玩,两个小朋友印在一张纸上。”
2、幼儿两两合作在一张纸上随意印画。
3、印好后,老师带领幼儿走到桌子边集体参观、评价
四、出示小狗,引导幼儿在小狗身体范围内印画
1、“呜„„谁在哭啊”(出示小狗)“小狗为什么哭啊”(引导幼儿观察小狗的衣服)
2、“是啊,天气越来越冷了,小狗没有衣服,怎么办呢?”(鼓励幼儿想出各种个样的办法)
3、“我们就用小纸球来帮小狗穿上衣服吧”
4、老师示范几下后,请一位幼儿来完成。
5、简单评价:穿的衣服很干净,没有引导黑线外面,小狗最喜欢干净、漂亮的衣服。
五、幼儿第二次操作
幼儿单独操作一张纸,教师巡回指导。
六、集体参观、评价
全体走到桌子边,觉得干净、漂亮的给它拍照。
七、把小狗送回家,结束活动。
第四篇:幼儿园小班美术活动教案:小鸡
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幼儿园小班美术活动教案:小鸡
活动目标:
1.学习将纸撕成圆形,将两个圆连接,并添画小鸡的眼睛、嘴巴、爪子。2.体验活动带来的快乐。
活动准备:
1.范画一幅。与幼儿人数相等的彩纸2张。2.与幼儿人数相等的背景图一张。
活动过程:
一、谜语《小鸡》引题。
圆脑袋、尖嘴巴、会捉虫、会吃米、唱起歌来叽叽叽。
二、讨论演示小鸡的简单动态。
1.出示谜底:我们来看看,这到底是什么?(出示范画)2.提问:请小朋友来想想看小鸡会干什么呢?
3.教师出示范画,并讲述:鸡妈妈孵了许多鸡宝宝,今天天气不错,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上玩耍,有的鸡宝宝低着头在找虫子;有的鸡宝宝看见同伴找到了食物,飞快地跑了过来;有的鸡宝宝抬头再看天上的白云呢。4.教师示范制作小鸡的步骤。
三、幼儿进行撕贴制作。
1.尽量撕得圆一点,身体和头部要紧紧连在一起。
2.添画小鸡的眼睛、嘴巴和爪子。(尖尖的嘴巴,圆圆的眼睛,添画小鸡的嘴巴和眼睛,画两条腿是请直线来帮忙,画出两只脚和分开的爪子。)
3.幼儿撕贴制作,教师巡回指导:提醒幼儿将两个圆连接在一起,贴出小鸡的各种不同的动态。
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四、欣赏作品,幼儿说画。
将幼儿作品张贴出来,让幼儿说说自己制作的小鸡在干什么。
第五篇:小班美术活动教案:可爱的小鸡
一、活动前思考
1、设计意图
可爱的小鸡宝宝,孩子们非常喜欢。但由于孩子小肌肉发展的实际情况,还没有掌握用线条表象小鸡形象的技能。他们有了想画的意愿,可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料,运用自主探索的活动方式,才能使幼儿既能轻松获得成功,又能让幼儿对绘画活动产生兴趣,而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供一些积木、颜料、勾线笔等材料工具,给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象,让孩子在轻松、有趣的创过程中,充分体味到寓画于乐、寓教于玩。
2、重点难点:
重点:尝试用一大一小两只积木以及勾线笔表现小鸡的形象。
难点:提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上,鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。
二、过程实录
(一)活动目标:
1、引导幼儿尝试用积木、颜料以及勾线笔等材料工具探索小鸡的各种动态。
2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。
(二)活动准备:
大大小小的积木、黄颜料、勾线笔、抹布,展板。
(三)活动过程:
1、引入主题,激发探索欲望。
师:我们上次用积木在颜料盘里亲了亲,在纸上变出了什么来啦呀?今天,我们要来学一个新本领,用积木去亲亲颜料在纸上变出小鸡来。那小鸡长什么样子的呀?(教师用肢体语言引导幼儿说出小鸡各部分的特征)
师小结:小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体,尖尖的嘴巴,身上长着黄黄的毛,身体下面还有两只小脚呢。
师:宝宝们看,我们的小桌子上有颜料、积木、勾线笔,还有一块小抹布。宝宝们自己去试试,能不能变出小鸡来?
评析:在已有经验的基础上,进一步加深孩子对小鸡特征的认识,为孩子第一次操作作好铺垫,并激发幼儿尝试探索小鸡的欲望。
2、交代要求,明确操作规范。
师:小朋友要两个人一张桌子,把衣袖拉上一点,手上脏了没关系,在抹布上擦一擦。
3、幼儿第一次尝试操作。
教师全面观察,选取成功作品,展示出来。
评析:给孩子创设了自主探索的空间,孩子根据自己的感性经验,自由地探索,大胆地发挥。教师发现孩子的闪光点,将成功作品展示出来。一方面作为这次作画的范例作品进行讲解,另一方面体现了教师的随机性和灵活性。
4、引导幼儿观察,鼓励幼儿用自己探索的方法,示范小鸡的作画过程,教师及时用语言提示帮助幼儿介绍作画的方法。
师:这个宝宝真能干,你的小鸡是怎么变出来的?请你上来变一变。
提示要点:头和身体靠靠紧。小圆画头,大圆画身体。
评析:教师用两个拳头靠一靠的方式让幼儿感知大圆小圆靠靠紧,帮助幼儿加深理解小鸡的形态特征,符合小班幼儿的思维特征。
动态引导:小鸡在草地上会怎样玩?喜欢做什么游戏?谁来做小鸡的样子?
评析:引导个别幼儿根据丰富的活动体验,用肢体动作表现小鸡的动态特征。在难点的解决上教师采用语言强调、动作强化的策略,符合小班幼儿的年龄特点,十分有效。
5、幼儿第二次探索操作。
评析:教师关注了孩子之间的个别差异,让每个孩子在原有的基础上得到发展。提醒能力稍弱的孩子将两个圆靠一靠,能力强些的孩子鼓励他们关注小鸡的动态。
6、展示幼儿作品。引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果。
师:你喜欢哪一幅作品?最喜欢哪一只小鸡?哪里可爱?
鼓励幼儿说说自己的方法,并引导幼儿交流内心的感受,帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴……
评析:教师的评价从多角度地赏识激励孩子,让幼儿体验到成功的喜悦,发现每个孩子作品的闪光点,并恰当地给予合适的建议。活动以游戏的形式结束,符合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要。