第一篇：幼儿园中班下学期健康教案《会动的身体》及教学反思
中班下学期健康教案《会动的身体》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道多运动，身体才会健康，通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣，在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪，快来看看幼儿园中班下学期健康《会动的身体》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。
木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。
木头人讲述原因（不舒服、不能动）
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？
表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）
3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。
师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。
5、听音乐，幼儿自由做动作。
师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。
1、讲述运动后的感觉。
提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！
（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
2、讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）
3、说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）
4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
本文扩展阅读：身体是一个汉语词汇，拼音是shēn tǐ，指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体;健康状况。
第二篇：幼儿园中班健康教案：会动的身体
活动目标：
1．通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。2．知道多运动，身体才会健康。
3．在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：
纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。1．请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现
提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（不舒服、不能动）2．幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3．扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1．观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？ 表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2．幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）3．幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4．请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。5．听音乐，幼儿自由做动作。
师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
第三篇：中班健康活动《会动的身体》
中班健康活动《会动的身体》
活动目标：
1．通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2．知道多运动，身体才会健康。
3．在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备：
魔法棒
红色标记、音乐《健康歌》
活动过程：
一、通过走动进入活动室。
教师：我们走啊走，走啊走，停！哈哈，你们都不动了，怎样好吗？好吧，那我们继续走，走回座位去。
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1．讲述小朋友刚才走时时身体哪些部位在动。
提问：你身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）
2．幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
教师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）
3．请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。
三、游戏《魔法师，我要动》
1、教师讲解规则：教师变身魔法师，用魔法把孩子变成木头人，然后孩子用话语请求：魔法师，我想动。魔法师就下指令，那就动动肩等等。
2、幼儿集体游戏。
3、引导幼儿把手放在胸口、颈部、手腕处，感觉心脏的跳动。
小结：在我们身体里还有很多东西也是动的，但它不用我们去控制，自己会不停的动的。请幼儿把手放在胸脯，感 受心脏的跳动，用手指搭在脉搏上，感知脉搏的跳动……
四、播放《健康歌》，大家一起运动。
我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
五、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。1．讲述运动后的感觉。
问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
2．讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）
3．说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）
4．小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。
六、延伸活动
既然运动这么好，那我们马上行动起来吧！去操场上运动啦！
第四篇：幼儿园中班音乐：会动的身体
中班音乐：会动的身体（课例解读）
（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。）
设计意图：
一、选材的依据：
1、源自“新教材”的创新实施
中班《学习》教材中“身体的秘密”是一个内容十分丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“认识自己身体的主要部分，体验它们的作用”等内容与要求均是十分有价值且对于中班孩子来讲必须获得的经验。
2、源自本班幼儿发展实际的需要
正如陈鹤琴先生所说，“音乐是儿童生活中的灵魂”。喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工作者困惑的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的情境，以游戏的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。《我的身体真有趣》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
由于主题的开展，孩子们对于自己身体的各个部位都非常的感兴趣，经常会听到他们在议论，这是哪里，它有什么本领。于是结合幼儿的兴趣以及中班幼儿歌唱发展的需要，我设计了此次活动。
二、活动价值的分析：
? 在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。
? 了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏活动身体，提高肢体动作表现力。
? 增强幼儿合理控制自己声音的能力。
三、活动目标的内涵：
? 情感与态度：为自己有灵活的身体而高兴。
? 能力与认知：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，了解自己身体部位的名称。
四、活动环节与教学法设计：
本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进：
? 环节一：去小木偶家做客
——以去小木偶家做客的情境导入，使幼儿投身到情境中，为之后的环节做好铺垫。
? 环节二：小木偶动动
——通过此环节，让幼儿感知身体各部位的名称。
? 环节三：音乐门铃
——通过幼儿已有经验的展现，以及与新经验的结合，使幼儿的游戏中学唱歌曲。
? 环节四：屋顶花园舞会
——在情境下，以音乐游戏的方法导出活动，环节流畅、自然。让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。
活动目标：
1、在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。
2、了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。
重点：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。
难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。
活动准备：
1、幼儿经验准备：
? 学会《我的身体真有趣》的儿歌。
? 在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。
2、环境与材料准备：
? 录音机、钢琴
活动过程：
去小木偶家做客 → 小木偶动动 → 音乐门铃 → 屋顶花园舞会
一、去小木偶家做客
节奏：“今天去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发吧！”（幼儿介绍小手的本领）
“火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最后再穿过一片森林，小心不要掉队哦！”教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。
（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。）
二、小木偶动动
1.初步感知歌曲旋律
重点提问：
小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。
小木偶开门啦（教师扮演小木偶）“小朋友，你们好！欢迎来到我家做客，我为大家准备了一件礼物，一支有趣的木偶舞”（教师跳木偶舞）
2.“我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？”
（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。）
3.进一步感知歌曲旋律
小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）
（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。）
三、音乐门铃
1.复习儿歌
老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗？准备好了吗？
（说明：通过已有经验的展现，为下环节学唱歌曲做准备。）
2.填词唱歌
重点提问：
（1）你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声歌唱）
（2）真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，教师用录音机把幼儿的声音录下来。）
引导语：木偶录音机开始录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！
（3）真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯！
（说明：以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。）
四、屋顶花园舞会
1.电梯乘到一层楼（C调），电梯乘到二层楼（D调），二楼有许多可爱的小鸟，请你们用美好的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧（E调）
（说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，控制自己的声音。）
2.花园到啦，现在我宣布舞会开始啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好朋友握握手（幼儿模仿木偶的动作跳舞）
3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动？（音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动？）
（说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。）
附歌曲：
我的身体真有趣
1=c 2／4
(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱
我的 身体 真有 趣，你的 身体 真有 趣，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱
都 有 圆圆的 头，有肩 有胸 又有 腰，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱
都 有 小小的 手，有膝盖 有屁股又有 腰，5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱
我的 身体 你的 身体，真呀 真有 趣 呀！
第五篇：中班健康活动 我们的身体会动
中班健康活动：我们的身体会动
活动设计背景
因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观察自己的身体，认识自己的身体部位。了解一些简单的安全保健常识，增强自我保护能力。
活动目标
1、通过观察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。
2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有许多部位会动。
3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。
4、会独立完成练习。
教学重点、难点
重点：了解身体的各部位。
难点：会运用肢体语言表现自我。
活动准备
1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。
2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。
3、每人一本适应性幼儿用书。
活动过程
一、导入课题。
老师做几个动作，让小朋友说说老师在干什么，什么地方在动。
二、出示字卡：“会动的身体”。
三、让小朋友观察自己和同伴，说说人的身体是什么样的？
四、游戏：看谁快又准。（略）
五、感受会动的身体。
1、提问：师：“小朋友平时是怎样锻炼的？”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”
2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。
3、小结:（略）
4、保护我们的身体。
（1）出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应该怎样注意保护自己。
（2）小结：（略）
六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。
七、完成练习。
把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。
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