第一篇：大班优秀美术教案《蛋壳玩具》及教学反思
大班优秀美术教案《蛋壳玩具》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿利用各种材料进行涂、粘、剪、画、贴，培养幼儿的动手操作能力，学习制作蛋壳玩具的方法，引导幼儿设计制作出富有特色的蛋壳玩具，提高幼儿的想象能力，培养幼儿的创造性思维，培养幼儿利用废旧材料进行制作的意识，体验变废为宝的乐趣，萌发幼儿的环保意识，快来看看幼儿园大班优秀美术《蛋壳玩具》含反思教案吧。
设计思路：
幼儿园课程需要和幼儿的生活相联系。蛋壳是我们身边天天可见的东西，是我们生活中所用过的废弃物，用它做玩具，孩子们会觉得亲切、好玩。孩子们又天生爱动，非常喜欢各种各样的制作活动。为此，我为幼儿提供丰富的、可变的材料，让幼儿通过自己的动手操作，做出漂亮的蛋壳玩具，知道蛋壳可变废为宝，这也可以对幼儿起到很好的环保教育。
整个活动，创设了宽松的环境，使幼儿可以主动地介入。这既体现出师生互动、生生互动、相互启发，也提高了幼儿的语言表达能力、动手操作能力和对美的欣赏、创造能力。
活动目标：
1.学习制作蛋壳玩具的方法，引导幼儿设计制作出富有特色的蛋壳玩具，提高幼儿的想象能力，培养幼儿的创造性思维。
2.让幼儿利用各种材料进行涂、粘、剪、画、贴，培养幼儿的动手操作能力。
3.培养幼儿利用废旧材料进行制作的意识，体验变废为宝的乐趣，萌发幼儿的环保意识。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
材料准备：
1.蛋壳若干、彩笔、剪刀、碎花布、双面胶、胶水、海绵纸、皱纹纸、即时贴、各色卡纸、毛线等。
2.教师自制蛋壳玩具若干
3.课件
活动过程：
一、创设情境、激趣导入
“今天，小猴请我们到他家做客，并有好消息告诉我们，我们马上出发吧!”在《我是汽车小司机》背景音乐下，师幼做驾车的动作进活动室。
“咦，小朋友们快来看呀，老师捡到了一个蛋壳。”(事先在活动室地上放好一个蛋壳)
“你们知道这个小小的蛋壳可以做成什么吗?”(幼儿畅所欲言，发散幼儿的思维)
“小朋友们想法可真多，下面听老师给你们讲一个关于蛋壳的故事。”
幼儿通过听故事，知道虽然蛋壳对于小动物们有不同的用处，但他们最终都丢弃了蛋壳，只有小猴子感到蛋壳是有用的。小猴“废物利用”，把蛋壳做成了漂亮的玩具。通过这个短小的故事，教育幼儿，只要肯动脑筋，我们认为没有用的东西，同样会变成美好的东西，萌发幼儿的环保与变废为宝的意识，同时，调动幼儿的兴趣，引出主题。
在《我是汽车小司机》音乐下，教师带领幼儿进入小猴的“环保小屋”中参观小猴举行的的蛋壳玩具展览会。
注：以“去小猴家做客----参观小猴的蛋壳玩具展览会----参加展览会”的故事情节贯穿活动的始终。
二、参观蛋壳玩具
1.参观各种各样的蛋壳玩具
“小猴家到了，让我们一起来看一下小猴的蛋壳玩具吧!”
为了便于幼儿观看，把玩具放在一个高桌子上，给幼儿充分的视觉空间，围着桌子自由观看。在幼儿观看的过程中，教师可指导幼儿从玩具的外形特征、所用材料等方面观察。
2.幼儿自由讨论
教师提出问题，幼儿带着问题，再次观察蛋壳玩具，并展开讨论，通过自由讨论，加深了对蛋壳玩具的认识。如：
“小猴用蛋壳都做成了哪些蛋壳玩具?”(彩蛋、各种动物和娃娃)
“做这些蛋壳玩具都用到了哪些材料?”引导幼儿可从蛋壳玩具的头发、五官、衣服、身体等方面分别说一下用到了什么材料。
“这些蛋壳玩具是用什么方法做出来的?”
总结：彩绘，直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。也可以用剪贴、添加的方法做各种各样的动物和娃娃。
三、探究制作过程
“你们猜猜蛋壳玩具是怎么做出来的?如果给你一个蛋壳，你会做成什么，你该怎样做呢?”
幼儿讨论、回答(引导幼儿可按一定的顺序做。比如先给蛋壳玩具画上五官，再给玩具做上身体，然后分别装饰头部和身体。教师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想像力，不限制幼儿的思维，让幼儿有充分发挥的空间，用不同的方法装饰，力求做出更具特色的蛋壳玩具。)。
四、制作蛋壳玩具
“小猴告诉我们的好消息就是：我们小朋友做出的蛋壳玩具也可以参加他的展览会呢，我们赶快来制作一个蛋壳玩具吧。”
激起幼儿的制作欲望，放一段轻音乐，幼儿在轻音乐下完成自己的制作。教师巡回指导，帮助个别幼儿在制作过程中遇到的困难，运用儿童化的语言指导幼儿，给幼儿以相互启发。
五、展览、评价作品
1.让几个幼儿介绍他的蛋壳玩具是怎么制作的?
“你做了一个什么样的蛋壳玩具?用到了什么材料?你是怎么做出来的?”
2.你喜欢哪个玩具，为什么?
3.对创造性强的作品给予表扬，让幼儿欣赏，对一般的作品找出其优点，鼓励幼儿的进步
六、拓展活动，进行环保教育
1.观看课件
大屏幕放映蛋壳的其他用途：蛋壳贴画、蛋壳雕刻、蛋壳艺术等图片，以拓宽幼儿的知识面，增长幼儿见识。
2.环保教育
“今天，我们知道蛋壳可做出这么多漂亮的作品，有这么多的用处，回家后，可告诉爸爸妈妈，吃剩下的蛋壳不要扔掉，不但做出漂亮的玩具，而且可减少很多垃圾，这样为环保还做了一份贡献呢。这是不是一件很美的事情呀?好，从现在开始，让我们人人都做一个环保小卫士吧!”
最后在背景音乐《我是汽车小司机》中，师幼离开活动室，结束活动。
教学反思：
《蛋壳玩具》这节美工活动以故事情境(去小猴家做客----参观小猴的蛋壳玩具展览会----参加展览会)贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的氛围下完成自己的制作活动。幼儿用教师所提供的材料进行画、剪、贴、粘，制做出漂亮的蛋壳玩具，发展了幼儿对美的表现力、想像力和创造力，同时体验到了变废为宝的乐趣，萌发了幼儿的环保意识。
整个活动中幼儿的积极性高，动手操作能力较强，幼儿都能制作出美的蛋壳玩具，教学效果良好。
本文扩展阅读：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。
第二篇：美术《蛋壳玩具》教学反思
美术《蛋壳玩具》教学反思
王 辉
《蛋壳玩具》是一节造型 *表现课，是学生喜爱的内容，又是新教材中的课，全新的内容也给了我创新的空间。美术课直观性强。这个学期，我抓住这个原则进行教学的尝试，一方面自制了大量的教具，另一方面，尽可能的运用电化手段教学，课堂环境由“乱”变“活”。在“活”上下功夫，要了解学生的喜好。
《蛋壳玩具》这课需要使用蛋壳，因它是球体的，在桌面上放着不动滚，所以学生会自觉、不自觉地用手动它，有的没注意就会掉地摔碎或出声音。于是，刚上课我就要想办法解决这个问题。让学生思考，用什么办法能不让蛋壳乱滚？有的想用纸粘个托儿，有的想做个纸筒或圆锥固定蛋壳。这些办法都挺好，即稳当又结合造型特点，一举两得。但这一环节我做得也并不完善：托儿长一些，短一些，在造型上都会发生变化，应该加一句话对学生进行引导。
接下来的环节是要通过教具和课件使学生联想到蛋壳能做什么部位？懂得怎样抓住特点表现造型，知道可以运用哪些方法加工造型，清楚怎样会使造型更生动。课件在我的整合加工下，更好的发挥了作用。课的结构清晰，有条理。师生互动较好，时间分配较合理，学生的作品能体现课的成果。在理解新课程标准和探索研究新教材教法的过程中，我更清楚地认识到，美术课不是简单意义上的“画画”，也不是单纯的“手工”，更不是课改初期加入游戏的玩玩闹闹。而是观察、想象、表述、创造、评论等活动的结合。单纯意义上的纪律约束常常会对创造性起到反作用。因此，宽松和谐的课堂气氛会起到更好的效果。只要学生能够在课堂中积极地参与到观察、想象、表述、创造、评论等综合活动中来，自然会被美术课带来的无穷乐趣所吸引。
第三篇：蛋壳玩具案例与反思
《蛋壳玩具》教学案例与反思
荷花中心小学
向琴
《蛋壳玩具》这一课时是巧用生活中的废品---鸡蛋壳，把它通过叠、拼、粘等方法制作成一个个可爱的小玩具，出现在同学们喜欢的童话故事情境中，学生在感兴趣的同时，分析了解它的基本制作方法后展开想象，制作出各种各样的玩具。在这堂课的教学过程中，我围绕创设故事情景、欣赏分析范作、指导玩具制作和作品展示评价等一系列的教学环节进行教学。
一、教学过程
师：大家喜欢听故事吗？ 生：喜欢！（非常兴奋的）
师：今天老师给同学们带来了一个好听的故事。（边讲故事边展示相应的蛋壳玩具）师：刚才老师展示的玩具都是用什么做的？ 生：鸡蛋壳。
师：同学们既然这样喜欢老师制作的玩具，那老师就邀请大家上前来仔细看一看，看看有什么发现？
生1：这个福娃是用两个蛋壳叠在一起做的，上面一个小一些，下面一个大一些，中间用胶水把它们粘在一起。（师点头并板书：叠合法）
生2：这只企鹅是先用铅笔在鸡蛋壳上画眼睛和嘴巴，再给它涂上颜色的。（师板书：添画法）
[利用生动有趣的童话故事，把学生带到一个童话世界中，尽情的感受，惊奇于故事中的人物——蛋壳玩具，既引出了课题，又激发了学生兴趣] 师：鸡蛋壳除了可以做刚才大家看到的玩具外，还可以做许多有趣的玩具。请同学们展开想象的翅膀，自由组合小组，在小组内讨论一下，你们小组打算做什么有趣的玩具？怎样做呢？
生1：我们组打算做一只小鸭子，先找到两个大小不一样的蛋壳，用小蛋壳做小鸭子的头，用大蛋壳做小鸭子的身子，再把头和身子粘起来，最后给它画上眼睛，贴上小嘴和小脚。
生2：我们组准备做一只小乌龟。
师：那就请大家利用手中准备好的材料，自由合作，自主创新，做出几件既别致又新颖的作品。
（师放轻柔的音乐，生兴致高昂，积极动手制作）师：如果在制作的过程中，你发现了什么好的方法和小窍门，就大声教教其他同学。生1：我发现在粘连两个蛋壳时，最好把下面一个挖大一点，再把上面一个放进去一点，用双面胶粘起来，才不容易掉。
生2：我发现用双面胶比用胶水好粘一些。
（师深入小组，巡回检查，适度参与、指导和帮助，重点给学生提供一些材料上的援助，并对好的作品适时鼓励和表扬）
[学生通过动手实践操作，在小组合作交流中发现了制作中出现的问题，找到了解决问题的方法。在制作过程中，学生肯定会出现参差不齐的现象，这个时候，教师就应该成为学生的引导者、帮助者、协调者和使用者] 师：现在我宣布玩具展示会正式开始，请各代表团把自己小组内最好的作品带到前面来，先由代表介绍自己的作品，说说最得意的地方，小组内其他同学可以补充。
生1：这是我们组做的小猫，我认为我们组做的小猫很有创意。胖乎乎的样子很可爱，最重要的是我们做得很认真。
生2：我们组做的是一个不倒翁，这个不倒翁可爱极了，你怎么推也推不倒，它不但不生气，还笑嘻嘻地看着你，我觉得很有趣，并且我们的做工还很精致。
师：请其他小组的同学评一评？ 生1：第三小组做的小女孩很漂亮。生2：第五小组做的蚂蚁很像。
师：（小结评价）同学们的作品都不错，都是经过自己思考、自己劳动才做出来的，这些作品都各有特点：小猫可爱、不倒翁有趣、小女孩精致„„第一小组做的小猫被评为创新奖，第二小组做的不倒翁被评为巧手奖，第三小组做的小女孩被评为合作奖„„
[学生在优美的音乐声中把玩具做好了，总希望得到别人的认可，也想再次得到别人的帮助，通过评价，挖掘了学生的闪光点、创新点，充分发挥了学生的自主性，提高了自评和他评能力，通过各种不同的奖项，满足了学生的展示欲望和成功欲望] 师：今天用蛋壳做了这么多有趣的玩具，你们还想做什么？用什么材料呢？
生1：我想用纸盒子做一套沙发。生2：我想用彩纸折一只丹顶鹤。生3：我想用豆子拼一个女孩的头像。生4：我想用布、棉花和毛线缝一个布娃娃。[在学生意犹未尽的时候，教师进一步激发学生展开想象，培养创新思维能力]
二、案例反思
1、创设童话故事情境，激发学生的学习兴趣。课堂教学要重视主体的参与意识，激发学习者的兴趣，主动地提出问题、思考问题和解决问题。这是课堂教学改革的方向，美术学科教学需要改变传统的“接受式”教学模式，巧妙利用现实环境构成一种透发学生兴趣的课堂情境，促使学生自觉、主动的融入课堂教学中来。在这堂课中，教师利用儿童最喜爱的童话故事引出本节课的教学内容---蛋壳玩具，孩子们被生动的故事情节、有趣的玩具人物所吸引，看到平常不起眼的鸡蛋壳，也能做成一个个生动可爱、有趣的玩具时，惊喜不已，迫不及待地想动手做一做，在这样的情况下，孩子们的热情无形中充溢了整个课堂。
2、合作学习，动手实践，营造良好的课堂氛围。重视与凸现学生主体参与的实践活动是现代课堂教学的重要特征，我们的教育对象---学生，他们是认识的主体，有主动的意识和自主的精神，他们具有好胜、好强和好表现的心理特征，只有参与实践操作，才能更好的满足他们的心理需求，在课堂上获得愉悦的情感体验。尤其在美术教学中，实践性强是一个重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创造的源泉，学生新奇的想法来源于生活，来源于创造的火花，更取决于学生头脑中接触过的熟悉的事物。同时，学生的想法也存在一定的局限性，教师就要鼓励学生动手实践、合作学习来取长补短，使学生能欣赏、感受并创作更好的作品。这堂课上，学生在欣赏、观察、评析蛋壳玩具后，教师鼓励学生选择自己喜欢的同学一起合作，大胆设计、创作，制作自己认为最美的、最有意思的作品。在合作过程中，小组内同学各抒己见，集思广义，遇到不懂的问题可在小组内迅速解决，在这样轻松、愉悦的氛围下，自然而然就诞生了许多令人叹为观止的作品。
3、开展开放性、自主性、全面性和多元性的评价活动，优化课堂教学评价。
美术新课程中提出：评价方式要从单一化向多元化转变，改变过去的评价方式。要改变评价对象的被动性和只由教师作评价，让每个学生都参与评价活动，突出主动性和民主性；改变评价方式的陕隘性，突出多样性；改变评价作用的单调性，突出激励性。在整堂课中，学生积极开展了过程评价和结果评价。过程评价是评价体系中的一个重要组成部分，这堂课主要是对学生的主动参与、主体实践的积极态度和情感体验给予评价，恰到好处的鼓励和评价激发了学生兴趣，充分调动了学生的积极性，让创新教学贯穿于整个课堂；结果评价采用了自评、互评、全班展评和教师点评等方式，让孩子们的辛勤劳动得到别人的认可，让他们自我欣赏、自我陶醉、自我进步，教师给学生的作品进行鼓励评价---创新奖、巧手奖、合作奖、快乐奖等，在学到知识的同时，也体会了成功的喜悦。
4、放飞想象学生的翅膀，激励创新思维。
在课的结尾，教师启发学生思考还想做什么玩具，可以用什么材料做？学生的思维一下子被打开，不再局限于书中的范作，也不再局限于用蛋壳做材料，而是用生活中常见的各种材料做自己想做的玩具，让学生放飞想象的翅膀，培养创新能力。
第四篇：大班美术教案《蛋壳粘贴画》doc
大班美术：《蛋壳粘贴画》教案
活动目标：
1、使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。
2、利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。
3、作品构思巧妙，颜色自然搭配。
活动准备：图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。活动过程：
一、谈话导入
教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。
板书：蛋壳碎片粘贴画
二、1、欣赏范画并思考：
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。(2)这幅画是按什么贴的，感觉怎样?
2、欣赏教师范画：
(1)用线表现的物象简洁、清晰、明快
(2)用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤：
(1)根据设计选彩纸
(2)设计稿
(3)均匀粘贴碎蛋壳
4、请幼儿尝试一下蛋壳粘贴技能
四、运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画
五、幼儿制作，教师巡视指导
第五篇：大班科学优质课教案及教学反思《弹簧玩具》
大班科学优质课教案及教学反思《弹簧玩具》
活动目标：
1、认识圆柱螺旋弹簧，尝试用细铁丝环绕成圆柱螺旋弹簧。
2、通过比对、交流等方式，探索制作圆柱螺旋弹簧的方法。
活动准备：
经验准备——知道生活中装有弹簧的物品和玩具。
物质准备——人手一份：细铁丝若干、小棍棒一根（长20厘米）。
小组一份：纸、废旧图书、水彩笔、剪刀、胶带、油泥、瓶盖。
弹簧小玩具若干、已经绕好的弹簧一个。
活动过程：
一、活动导入，幼儿玩弹簧玩具，体验弹簧的特性。
1、教师导语：今天，老师带了很多新奇的玩具，你们想不想玩一玩啊？在玩的时候，你仔细观察一下，你发现了什么？
2、幼儿任选一个弹簧玩具玩。
3、教师提问：你们在玩这些玩具的时候，发现了什么？
4、教师小结：这些玩具有的能一上一下的动，有的玩具能一左一右的摇摆，因为这些玩具上都有什么？原来是弹簧让这些玩具动了起来，找一找这些弹簧在什么地方？
二、认识圆柱螺旋弹簧。
教师提问：我们来观察一下，这些弹簧是什么样子的？
教师小结：弹簧有很多种，这种圆柱形、螺旋状的弹簧，叫圆柱螺旋弹簧。你们在生活中还见过哪些物品上有这样的弹簧？这些物品装上弹簧，给人们的生活带来了极大的方便和乐趣。
三、教师出示自己制作的弹簧玩具给幼儿欣赏。
四、尝试制作圆柱螺旋弹簧。
1、介绍材料，幼儿边猜想制作方法边出示制作步骤图。
教师提问：1）老师为你们准备了一根小棍，一根细铁丝，我们怎么用它们来做弹簧呢？
2）小棍上有一个小洞，你们想想是做什么用的？
2、教师提醒幼儿注意安全：细铁丝有一头是尖的，有一头是圆的。我们应该把哪一头戳到小小棍里？
3、幼儿制作，教师观察幼儿制作情况。
五、第一次制作后相互交流、讨论，探索制作圆柱螺旋弹簧的方法。
1、老师提问：谁来说说，你是怎么绕弹簧的？
你们觉得哪个小朋友的弹簧制作的好？为什么？
2、教师小结：1）绕弹簧的时候，要细心，眼睛要看清楚，按顺序一圈挨着一圈慢慢地、均匀地往前绕，不能重叠在一起。
2）要把铁丝紧贴着小棍，用点劲来绕。
3）拔出小棍的时候，要轻轻的拔。
六、第二次制作，并和第一次制作的进行比较。
七、用弹簧制作玩具。
1、介绍材料，讲解制作方法。
教师：这里有纸、旧图书、剪刀、彩笔、各种胶带、油泥底座。小朋友们可以用自己喜欢的方式制作卡通人物固定在你的弹簧上，你可以画画、折纸、也可以将旧书上的图案剪下来。做好后，你可以用胶带固定在弹簧上，最后固定在底座上，可爱的玩具就制作好了。
2、制作弹簧玩具。
八、交流分享：
1、与同伴之间、与客人老师之间相互玩一玩。
教师提问：我们可以怎样玩这个小弹簧玩具呢？
2、出示用不同材料制作的弹簧玩具。
3、到生活中找一找，还有什么材料可以做这样的弹簧玩具。
活动反思：
通过让幼儿自由探索弹簧玩具，发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织交流各自经验的基础上，引导幼儿集中探索弹簧的特性：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子，体现了“玩中学”的教育理念。
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