幼儿园小班语言游戏活动教案《嘟巴变了》(精选多篇)

时间:2020-08-12 12:40:29下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园小班语言游戏活动教案《嘟巴变了》》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园小班语言游戏活动教案《嘟巴变了》》。

第一篇:幼儿园小班语言游戏活动教案《嘟巴变了》

小班语言游戏活动教案《嘟巴变了》适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受助人为乐的感觉,在看看、说说、听听中了解故事情节,理解故事内容,丰富相关词汇,快来看看小班语言游戏活动《嘟巴变了》教案吧。

【活动目标】

1、在看看、说说、听听中了解故事情节。

2、感受助人为乐的感觉。

3、理解故事内容,丰富相关词汇。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

【活动准备】PPT。

【活动重难点】

让幼儿感受助人为乐的感觉。

让幼儿能了解故事《嘟巴醒了》的主要情节。

【活动过程】

一、导入。

教师提问:

1、今天,我给大家猜个谜语:尖尖牙齿,大盆嘴,短短腿儿长长尾,捕捉食物流眼泪,人人知它假慈悲,是什么呢?(ppt鳄鱼)

2、他看上去是一条怎么样的鳄鱼呢?

小结与过渡:嘟巴和别的鳄鱼不一样,他不凶,但总是有点无精打采,闷闷不乐的。他没什么朋友,如果一定要选一个朋友,他觉得那应该是他的椅子。因为他的椅子不会说话,不会让他做任何事情,却能让他舒舒服服地在上面休息。坐得累了,嘟巴喜欢在森林里逛逛。有一天,嘟巴在森林里发现了一件神奇的事情,森林的中央出现了……(ppt)

二、故事欣赏。

教师提问:

1、这是一条怎么样的小河呀?

2、动物朋友们发现了这条神奇又美丽的小河,会想什么呢?听听他们是怎么说的?(画外音)

3、听到大家的想法,我们的嘟巴呢?(插入小图)他想加入朋友们的游戏吗?

过渡:小鳄鱼嘟巴站在边上,双后交叉放在身后,一声不吭。不过朋友们没有看出来,他们热情地邀请嘟巴一起造小船。

?找树干情节

嘟巴愿意一起帮忙吗?从哪儿看出来嘟巴不愿意?

?挖船舱情节

角色对话

嘟巴在做什么?狐狸是怎么做的?学学狐狸挖船舱的样子(动作体验)

?刷油漆情节(ppt三幅连看):谁来邀请嘟巴了?嘟巴有没有帮忙,他在干什么?怎么刷颜色呢?(幼儿表演)

4、船造好了,他们并没有出发。他们在等什么呀?嘟巴为什么不好意思了呢?

5、嘟巴想了想,做出了一个决定(ppt回家)他怎么啦?

听听嘟巴是怎么说的(画外音)

6、嘟巴回家拿面包,因为他愿意帮助好朋友准备好吃的东西,然后大家一起去森林里划船。

三、完整欣赏。

四、说说在日常的生活中,你都帮助你的朋友做了点什么?感受助人为乐的感觉。

本文扩展阅读:变了基本意思是形容性质状态或情形和以前不同,更改,变调,变动。

第二篇:幼儿园小班语言游戏教案

幼儿园小班语言游戏教案:开汽车

活动名称: 开汽车

(一)活动目标

1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。

2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。

(二)活动准备

玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。

(三)活动过程

1、设置游戏情景。

提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。

“老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?”

评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。

2、交代游戏规则。

幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。“阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?”

全体来学一学“司机”“乘客”的话。评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

3、教师引导游戏。

教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。请几个“司机”“乘客”表演。

评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。

4、幼儿自主游戏。

“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。”

评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。

5、教师小结、评价。

“小司机下班回小椅子上休息了。”

反思日志:小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣,让幼儿通过游戏,结合已有的经验扮演“司机”的角色,因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动,在规则游戏中,幼儿在听我提问的时候我把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,他们能及时对我的问题给予回应。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础,在听、说的同时明确的了解人称代词“你、我”。在示范游戏和请幼儿游戏过程中,我不用生硬地讲规则就让幼儿知道游戏该如何进行,同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。所以本次活动,我觉得幼儿很感兴趣,整个活动小朋友都能很积极的投入到游戏中。

第三篇:幼儿园小班科学活动教案:变了变了

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幼儿园小班科学活动教案:变了变了

设计意图:

“变了变了”是省编教材小班主题活动《大大小小》中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点,尝试运用“做中学”的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要,我就以游戏的形式来贯穿始终,用各种游戏活动和趣味性的语言,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

活动目标:

1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。

2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。

活动准备:

透明玻璃杯两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个,小碟四个,盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

活动过程:

1、激发兴趣,引起幼儿的好奇心。

师:小朋友,您们看这是什么?

幼:手。

师:对,老师的手会变魔术,你们想不想看?

2、教师用手指游戏《变变变》,导入活动,(一根手指头,一根手指头;变变变变,变成毛毛虫。„„)

过渡:老师还有一个本领,我会把两个一样的东西变得不一样,你们信不信?”

(由于小班幼儿年龄小,开始注意力不容易集中,因此导入部分,我设计了一个围绕“变”的小环节,旨在引起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的积极性)

3、出示两块大小基本一样的木耳,教师动手实验。

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师:知道老师手里拿的什么?

幼:木耳。

师:这两块木耳一样大吗?

幼:一样。

师:待会儿老师要把它放在这两个杯子里,在一个杯子里倒上水,另一个被子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?

4、幼儿进行猜想,并说说为什么?

①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化;

(大部分幼儿说木耳会变大,理由五花八门:因为它喝水就会长大了;向我们一样吃吃就长大了;水把空空的里面填满了„„尽管孩子们的想法很夸张幼稚,但我没有打断和干预,而是鼓励他们大胆想象和表述,因为那是孩子们智慧想象的火花。)

5、幼儿验证猜想结果,并观察比较干湿木耳的区别。

6、组织幼儿自主选择泡发木耳。

师:小朋友,老师有件事情想请你们帮忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

(以寻求帮助的口吻,更容易使孩子产生积极的行为动机。)

7、幼儿动手泡发木耳,进一步感知验证。

(幼儿在等待验证结果时,启发幼儿进行生活经验联想:你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。)

8、师幼共同游戏:变呀变

请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备,教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程,幼儿随音乐变化动作,让自己越变越大,变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”,幼儿则翩翩起舞。

(科学与音乐活动融合,引导孩子发挥想象,用肢体语言表现食品变大,动静结合,并能产生愉悦的情感体验。)

9、幼儿动手冲泡菊花茶,品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放,引起幼儿美的感受。

(泡茶一方面是对孩子探索的奖励,另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。)

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活动延伸:

老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂,请食堂阿姨炒菜用。

活动反思:

自我参加了省实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的课题研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”的主题活动的目标如果按教材上进行也会上的很顺,对幼儿来说掌握起来比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为教材只是提供给教师的可参考的活动内容和素材,是提示而不是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳变大了后,他们都兴奋地拍起手来“变大了!变大了!”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活物体(木耳、茶)入手,二是幼儿亲手验证感受变化,满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行的。

第四篇:幼儿园小班语言游戏

幼儿园小班语言游戏:可爱的小动物

活动目标:

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出“嘎、叽、喵、汪”等音,并能协调的模仿小动物动作。

2.提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求他们做到在集体面前说话响亮。

3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求与规则,基本掌握游戏方法,遵守游戏规则。4.活动准备:

1.2.3.4.背景图(画有草地、蓝天、白云)教育:小鸭、小鸡、小花猫、小黄狗 火车方向盘1个 头饰(本次课程没有准备头饰,原因:由于不知道幼儿具体人数)希望听课老师见谅

活动过程:

1.导入活动

出示背景图,教师:“今天,有很多小动物要到我们班作客,看看谁来了?”

2.教师:一一出示动物教具

(1)小鸭:来了一只什么小动物?(小鸭子)身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长什么样

子?(扁扁的);它有什么本领(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼)

(2)小鸡:小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴

是什么样的?(尖尖的);它会怎样叫?(叽叽叽)

(3)小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

(4)小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作。

(1)教师示范儿歌,并配合动作,让幼儿仔细听和看。

(2)幼儿学习儿歌,并会读“嘎、叽、喵、汪”等音

(3)幼儿边念儿歌边做动作。

(4)游戏儿歌《可爱的小动物》老师小小动物名字,小朋友模仿小动物叫声,并做动作。待幼儿熟悉玩法后,引导幼儿游戏,请个别幼儿上台进行游戏

4.游戏《动物汽车》

老师放“开火车”音乐

(1)老师做动物汽车司机,手握方向盘作示范

(2)请1名幼儿做动物汽车司机,手握方向盘,带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动。

(3)下车时教师提醒幼儿要有秩序

第五篇:幼儿园小班语言游戏教案1

幼儿园小班语言游戏教案--伞儿伞儿撑起来

五指山市幼儿园 符丹敏 2011-5-10

教学目标:

1、注意倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

2、引导幼儿愉快地参加游戏活动,在游戏中体验按指令活动的愉快。

教学准备:

草地背景图,小伞、大象、鸭子、青蛙、小鸟、动物等活动教具,头饰(大象、蝴蝶、青蛙)各两个,实物雨伞、动物卡片人手一份。

教学过程:

一.开始部分

1、(出示草地背景图)天气真好,小动物们都到草地上来玩了。看!谁来了?鸭子是怎么来的?(走来的)那我们就叫它是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的?(大象、企鹅……)

2、(出示兔子)谁来了?兔子是怎么来的?还有什么朋友是跳过来的?(青蛙、袋鼠……)我们叫它是跳跳的朋友。

3、还有什么朋友来呢?(小鸟)它是怎么来的?猜猜还有哪些朋友也是飞来的?

4、看图说说:走走的朋友是谁?跳跳的朋友是谁?飞

飞的朋友是谁?

二.基本部分

1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?(出示教具雨伞)

伞儿说:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来?

2、学习短句:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来。引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

3、幼儿和老师一起读短句,分别请“跳跳的朋友进来和飞飞的朋友进来”雨伞下避雨。

3、小组游戏:教师扮伞,请个别幼儿戴上头饰进行游戏。

4、集体游戏:发动物卡片每人一张,幼儿看清楚自己拿到的是什么动物,是什么朋友?教师撑雨伞进行游戏。请幼儿注意听伞儿请什么朋友进来。

三.结束部分

雨停了,太阳出来了,动物们回家了。(收拾学具)

幼儿学小兔跳出活动室。

教学活动反思:

小班语言游戏《伞儿伞儿撑起来》是我从电脑上“搜”下来的。当然也经过了我的一番修改才形成了这样一篇活动方案。我设计的语言

游戏活动主要以层层递进、由浅入深,以开心、有趣的游戏形式来完成的。5月10日上午,我在本园的小2班执教了这一活动。由于准备的材料丰富,孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对“走走的朋友”、“飞飞的朋友”、“跳跳的朋友”掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去,也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处:

1、在活动实践的过程中,重点和难点不应该放在认识“XX的朋友”上,而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。

2、在开始部分占用的时间长了点,有些拖拉、不够紧凑。

3、教师的观察。应变能力这不够强,碰到一些突发事情处理不好。如“在念短句——轰隆隆打雷啦,哗啦啦下雨啦,有一个幼儿说——淅沥沥下雨啦”教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

4、在集体游戏这一环节中,虽然孩子们的兴趣很高,但是这里也存在着一些教师忽略的小细节:交代游戏玩法还不清楚;幼儿自己拿着一张动物卡片,根据老师(伞)的指令进行避雨,这时可以让小朋友相互检查进对了没有;还可以让小朋友拿什么动物卡片就做相对应的动作(走、跳、飞)进行游戏。可以说虽然进行了游戏,但是游戏玩得还不够深入,既然孩子兴趣高,可以多玩两遍。

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