幼儿园大班社会教案详案《谁的本领大》（大全）

第一篇：幼儿园大班社会教案详案《谁的本领大》（大全）

活动设计背景

最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。

活动目标

1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。

3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

教学重点、难点

初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。

活动准备

1、录音机、磁带。

2、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。

3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具;画有圆形和方形物体的图片。

活动过程

一、伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的'幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。

圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋......都是圆的。

方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子......都是方的。

二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。

让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。(.来源快思老师教案网)幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：

1.圆(方)形的有……，有……，还有……。

2.× ×既有圆(方)的，又有方(圆)的。

小结：圆圆和方方是好朋友，各有各的本领。世界上有很多东西，既有方的又有圆的，他们的本领都大。

三、组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问：

1.方脸爷爷和圆脸奶奶最后分家了吗?为什么?

2.圆圆和方方究竟谁的本领大?

3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗?

4.教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理?

小结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗?

四、最后提问：你能利用圆形和方形的本领设计一件有用的物体吗?

教学反思

该活动形式较新颖，教师为幼儿提供了充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的辩论会情景中，大胆的表达自己的不同意见，促进了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培养了幼儿的合作精神。组织形式上集体讨论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达能力都得到进一步提高。最后一个环节有一定的难度，需要家长和幼儿共同完成。

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第二篇：《谁的本领大》详案

6、《谁的本领大》教案（第一课时）

一、谈话导入

1、小朋友们，今天老师为大家带来了两位好朋友。你们瞧，它们来啦！

2、第一位好朋友你们认识吗？是的，它是每天喊我们起床的太阳公公。你们知道“太阳公公”有什么本领吗？（3人。生：太阳能带给我们温暖；没有太阳，我们的地球会一片黑暗；我家的太阳能热水器，太阳一晒，我们洗澡就有热水了；太阳光能晒干衣服。）看来啊，太阳公公的本领可真不小！

3、第二位好朋友也迫不及待要跟大家打招呼了，他是谁呢？哦，是风伯伯。那你们知道“风伯伯”又有什么本领吗？（3人。生：夏天，风能带给我们清凉；有了风，我们可以放风筝；风还可以发电。没想到，风伯伯的本领也挺大！

4、有一天，太阳公公和风伯伯碰到了一起，他们之间发生了什么故事呢？就让我们走进第6课。谁来读读课题（3人）。我们一齐来读。

5、课题会读了，那你会写吗？现在，咱们伸出右手跟老师一起写一写课题。

6、请大家看看“本”这个字，你有什么好办法记住它呢？（加一加：木加一横；减一减：禾减一撇）（你用了形象记忆的方法）。

7、那课题中的“本领”是什么意思呢？对，本领就是本事，能力，擅长的方面。

8、那“本”除了“本领”，还能找到哪些好朋友？老师也为它找了几位好朋友（书本，根本，本来，日本）。

9、是啊，说到本领，有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。那么，到底谁的本领大呢？赶紧走进课文看一看吧。

二、随文识字

1、请大家打开课本，自读课文，边读边思考以下几个问题：

1、风和太阳比了几次本领？

2、每次比的是什么？

3、每次比赛的结果如何呢？读完思考好后，给课文标出自然段。开始吧！

2、很多同学已经坐端正了，那咱们来讨论讨论刚才的几个问题。风和太阳比了几次本领？哦，它们比了两次。那哪几个自然段写的是他们第一次比本领？对，是123自然段。那哪几个自然段是他们第二次比本领呢？是的，就是剩下的4-8自然段。那现在咱们就来看看他们第一次是如何比本领的。

3、我想找3位同学来读一读1-3自然段。其他同学看着课文认真听，待会请你们来评价他们读的怎么样。（是否加字、漏字；是否读错；是否读出感情；哪一句读的好；那个词读的到位；对话有没有读出该有的语气）

4、感谢各位小评委的精彩点评。现在，四个词语宝宝从前三段中跳出来了，谁想来跟它们打个招呼。还有谁想和它们做朋友。（指名读：4人）哪个字的读音需要提醒大家注意？（请你做小老师带大家读两遍）。有了大家的提醒，我们一定能读对读好了。咱们一起把每个词语读两遍。

5、那这些词语中，有没有你不理解的呢？

6、xx不明白碰到的意思。谁能为它找个近义词。是的，碰到就是遇到，遇见的意思。通过找近义词来理解词语，这是一个不错的方法。

7、那咱们继续利用这个好方法来理解正巧的意思。什么是正巧，谁来说说看。真是聪明的孩子，举一反三，一学就会。你们为正巧找了两个近义词——碰巧，恰好，而正巧就是这个意思。

8、再看看这个词 脱下，谁来做个动作。是的，这样就是脱下，感谢我们的小小表演家。同学们，现在你们知道了吗，除了找近义词，理解词语还有什么好办法呢？对，对于一些动词，我们还可以通过做动作来理解。

9、现在请大家观察“脱”这个字。这个字的结构和部首是什么？是左右结构，月子旁。那左右结构的字写的时候要注意什么？是的，这个字是典型的左窄右宽的字。那你有什么好方法记住这个字呢？（换偏旁：“说”的言字旁换成月子旁）；谁还能再为它组个词？老师也组了几个词：摆脱，脱落，脱皮，脱口而出。

10、读了前三个自然段，你知道风和太阳第一次比本领比的是什么了吗？是的，它们比的是谁能脱下孩子的外衣。那第一次比赛的结果如何呢？是啊，第一次比本领，太阳公公取得了胜利。

11、第一次获胜的太阳公公十分得意，所以当他们第二天又碰到时，太阳又提出要和风比本领。那这次太阳公公难道又获胜了吗？我们接着来看4-8自然段。

12、我想找5位同学读这几个自然段。待会还要请大家来评价评价。

13、它们第二次比的是什么？哦，它们比谁能让船走的快些。那最终结果如何呢？结果在这次比赛中，风伯伯赢了。

14、几个词语迫不及待要和大家交朋友了，谁来读一读。（4人读）老师也想读一读，请大家跟着我每个词读2遍。

15、说到船夫，文中有这么一句话，谁来为我们读一读。听完了xx的朗读，你现在知道船夫指的是什么人了吗？是的，第二次比试，太阳仍然拿出了他的看家本领——发出强烈的光，想催船夫用力摇船，所以船夫就是摇船的人。有哪位同学知道，我们刚才用的是什么方法来理解词语的吗？对通过联系上下文来理解词语的意思，这是一个好方法，也是理解词语的重要手段。

16、咱们在看看难受这个词，同学们，你们有过难受的感觉吗？（生病难受，考试没考好难受，夏天温度太高难受）现在，你能说说什么是难受了吗？原来，“难受”就是一种不舒服的感觉。通过联系我们的生活实际，也能弄懂词语。

三、总结：出示词语，朗读复习。把握文意。

1、本课所有的词语都在这里了，现在没有了拼音的帮忙，我来看看大家是否还能读好。全班一齐把每个词语读一遍。

2、(铿锵有力)，老师现在想找几组同学开火车再读一读。

3、通过今天的学习，你知道了哪些理解词语的好方法了呢？（找近义词，做动作，联系上下文，联系生活实际）。是的，理解词语的方法有很多，除了我们今天使用的这几种方法，你还可以通过查找工具书，通过想象，通过感情朗读，采用词语说话，以及许许多多的形式去理解词语。

4、通过刚才的学习，下面这个小填空一定难不倒你们。下面就请同桌两人一起填一填吧。哪位同学来填填空。谁接着填。。

本文主要写了(风)和（太阳）比本领的故事。他们一共比了（2）次。

第一次比的是（谁能脱下孩子的外衣），结果（太阳）赢了。第二次比的是（谁能让船走得快些），结果（风）赢了。

原来风和太阳(各有各的本领)。（板书）我们一起来读一读这篇文章的主要内容。

四、生字教学

1、学习了那么久，现在来放松放松，一起来看看本课的生字。哪位同学来带着大家书空下这两个字。

2、再观察下这两个字，写的时候哪一笔提醒大家注意呢？

3、请大家伸出右手跟老师一起来写这两个字。下面请大家完成书上的描红。

4、展示。

板书设计：

6、谁的本领大风

太阳 各有各的本领

第三篇：幼儿园社会教案-老师本领大

老师本领大

活动目标：

1、知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。

2、教育幼儿遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。

3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。

活动准备：玩具电话一台。

活动过程：

一、启发幼儿谈谈自己班上的老师。

1、使幼儿知道老师很关心、爱护他们。

刚上幼儿园的时候，有的小朋友还哭呢，是哪位老师抱着他（她），给他擦眼泪的？中午肚子饿了，是哪位老师给小朋友盛饭、盛菜，让小朋友吃饱的？

睡午觉了，是谁帮你脱衣服的？

起床了，又是谁帮你穿衣服的呢？、使幼儿知道，老师会教小朋友学习很多本领。

3、教师小结。

让幼儿知道每个班上有两位老师，她们都很喜欢、关心小朋友；谁有什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样；老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。

二、玩游戏“打电话”。

师：喂，小朋友好，我是Ｘ老师。

幼：Ｘ老师好。

师：你喜欢上幼儿园吗？喜欢老师吗？

两位老师分别给幼儿提出希望和要求，并请幼儿在电话里给每位打电话的老师念一首儿歌或唱一首歌。

爸爸妈妈的用品

活动目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。

活动准备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净！

第四篇：大班户外活动《谁的本领大》

大班户外活动：泡泡乐翻天

活动目标：

1．尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。2．通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。准备：

1．塑料袋扎好的泡泡两框。

2．场地布置：手、脚标记各一个，线路。

一、热身运动——行进间齐步走和跑步走。1.齐步走。2.跑步走。

二、猜谜活动，引出话题。1．猜谜。

师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。——看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。（空气）你有什么方法把它抓住?

三、基本部分

㈠泡泡飞飞飞 1．出示泡泡。

师：昨天，我们用什么抓住了很多空气？装满了空气的塑料袋像什么？（一个大泡泡）轻轻一顶，泡泡会怎么样？（会飞起来）除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶？这些方法里哪个方法最好？请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。2．幼儿自主尝试顶泡泡。3．讨论交流。

师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最方便，泡泡飞得最高？为什么？（力气大，瞄得准）

4．幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。（看活动情况顶一下）

师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。5.总结。

师：玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。

㈡泡泡滚滚滚。

1．师：泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？（滚）你有哪些方法让泡泡听话地滚起来？（用手赶、用脚踢„„）

2．滚泡泡。师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好？有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来比试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记排好队伍，选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记排好队伍。3．滚泡泡比赛，验证自己的猜测。

4．讨论：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？ 师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快；转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。

㈢泡泡砰砰砰。

1．“砰”。师：什么声音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹！我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧！

第五篇：谁的本领大教案

6、谁的本领大

教学目标：

1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。2.分角色朗读课文，感受人物的特点。

3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。教学重难点：

1.分角色朗读课文，感受人物的特点。2.领悟文章阐明的道理。课前准备：课件、图片。教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

师：同学们抬头看黑板，刘老师给你们带来了两个朋友（拿出风和太阳的图片），看一下是什么啊？ 生：是风和太阳。

师：很棒，大家的观察力都很强。那么大家知道他们都有什么本领吗？ 生：可能回答，太阳给我们温暖、很热、带给我们光明等；风，凉爽、海啸、刮倒树木、发电等

师：很好，同学们都很聪明。那么到底他们两个谁的本领大呢？让我们一起进入今天的课文《谁的本领大》，一起来看一下。（板书课题）

（板书课题时，注意讲一下“本”，注意生字的渗透。）师：好，同学们我们来一起读一下今天的课题。（学生读）

二、初读课文，整体感知

师：好同学们现在自由读一下课文，要读准字音，读顺句子，并标出自然段（学生读）

师：好，现在有谁愿意起来读给大家听一下呢？

找出八位同学，每人读一段。其余的同学竖起你们的小耳朵，仔细听，听听哪位同学读的不通顺，漏字、有错字等等。（学生全部读完，请同学评价，老师也要给予评价。）

三、认读词语，学好生字。用多媒体出示

běn

pèng

qiǎo tuō

shòu 本领

碰到

正巧

脱下

难受 tuī

guà

qiáng

xiē 推着

挂帆

强烈

快些

先带拼音读，再去拼音读。读的时候请个别同学说一下他有没有什么好的方法记住这些字（结构法、换偏旁法等）。同时画田字格范写“受”和“推”，范写时让同学数笔顺。（“受”和“爱”比较一下，“推”字注意是四横）让同学描红。

师：同学们我们再增加一下难度，用刚刚我们读的个别词语造一下句。

四、再读课文，详细讲解。

师：同学们都很棒，那么我们送这些生字宝宝回家吧，再回到课文中来。大家现在默读一下课文，读完之后思考一下读了这篇课文你都知道了些什么？同桌之间讨论一下。

（同学回答），教师根据学生的回答借机总结一下：这篇课文主要讲了太阳和风比本领的事情。

师：那么太阳和风为什么要比本领呢？（出示多媒体）谁能用课文中的话回答一下。

学生回答之后，用多媒体出示答案。着重讲解“都说”二字，让同学体会风和太阳的自以为是。

师：太阳和风开始比本领了，它们两个是选手，咱们大家都是裁判。比赛正式开始了。好，风和太阳第一次比赛比的什么啊？是谁先提出的？（学生回答）

师：风听了太阳的话之后，有些什么表现啊？（学生回答之后，出示课件）先读一下风说：“那还不容易”，让学生揣摩，风说这句话时的心理活动，回想些什么。引导学生说出风的自信与骄傲。着重再讲“谁知”一词，让学生体会“孩子把衣服裹得更紧了”是出乎风的意料的，要读出失望的语气。然后找学生读，教师范读。

师：风没有把孩子的外衣脱下来，但看到这个结果时，太阳说了什么？以这个问题引出第三自然段。（同学回答之后，出示课件）讲解太阳的话，让学生揣摩太阳的心理，引导学生读出骄傲的语气。注意讲解“觉得”一词，让同学造句，加深学生理解。引导学生读，教师范读，可以加上动作、表情。

师：现在同学们再读一下第二、三自然段，想一下刚刚老师讲过的用什么样的语气。同桌之间互相读一下。然后找同学起来分角色读。（学生一人读风，一人读太阳，老师读旁白。男女生互读，老师读旁白。）师：好了，大家都读的很棒了。第一场比赛也结束了，那么小裁判们谁赢了啊？（生回答太阳，出示课件）

师：很好，小裁判们都很棒。那么现在发挥一下你们的想象力，同桌之间讨论一下，这场比赛下来，风和太阳心里又会有哪些想法呢？（学生回答）

第二天风和太阳又见面了，又会发生什么呢？下节课我们再一起学习一下。