大班语言教案《狼大叔的红烧鸡》含反思（五篇范例）

第一篇：大班语言教案《狼大叔的红烧鸡》含反思

活动目标：

1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。

2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性。

3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

故事ppt

活动过程：

一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。

1、出示“狼”的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？

2、出示“鸡”的图片：这是谁？

3、看图猜测：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？

4、出示封面故事名字：“狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事《狼大叔的红烧鸡》。

二、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆推测、讲述故事情节

（一）找鸡。

教师有感情讲述前部分故事：”从前……他想：“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。”提问：狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢？

（二）养鸡

1、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？

2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？

3、教师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。

4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？

(三)捉鸡。

1、继续讲述，看图说说：“狼大叔来到了哪里？它在干什么？”

“狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么?”

“如果这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？”

3、观察母鸡画面：“母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？”

4、出示狼吃惊害怕的画面：“仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要害怕、大吃一惊？”幼儿相互说说。

小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它说好听的话。

(四)感化。

1、继续讲述，观察狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？

讨论：狼大叔为什么会难为情？

2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的`？

3、教师简述故事结尾，讨论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。

4、小结：因为母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好，做个友善的孩子。

三、完整听故事，感受故事情节的趣味性。

四、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。

活动反思：

《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。这也是这本绘本的教育价值之所在。

这本书的画面内容比较多，对于中班幼儿来说时间太长而且有的画面理解起来有难度，因此在不改变故事内容的基础上我选择了一些画面，将不必要的画面内容省去，在延伸活动的时候让幼儿完整的阅读。

注重孩子的主体性，鼓励幼儿大胆猜测、讲述

在活动过程中，我注重幼儿的主体性，引导幼儿积极主动地观察画面，大胆的想象、讨论、表述自己的见解，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉故事的发展和狼大叔的心情变化。在环节的设计上，我遵循着由浅入深的规律进行引导，采用多种手段引导幼儿猜测画面的内容，给予幼儿充分的表达空间，鼓励他们积极参与表达。从观察封面导入，引导幼儿观察画面，猜测故事情节；观察每幅画面时，我都鼓励幼儿大胆地表达自己的意见，并用语言进行引导，帮助幼儿理解画面。

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第二篇：大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案

幼儿园大班语言活动教案

活动内容: 《狼大叔的红焖鸡 》

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。

2、能进行简单的情景模仿,感受故事的趣味性.3、理解狼大叔前后的转变,感受爱的力量.活动准备：1.经验准备:幼儿对”红焖鸡”有一定的了解.2.物质准备: 课件PPT《狼大叔的红焖鸡 》、狼头饰,自制煎饼,甜甜圈,蛋糕,背景音乐,小饼干。活动过程:

一、欣赏猜测封面,激发幼儿阅读兴趣.1、出示封面，引导幼儿观察“狼”：他是一只怎样的狼？从哪儿看出来的？ 2、出示图片“鸡”：狼大叔和一只母鸡会发生什么有趣的事？（引导幼儿发挥想像大胆猜测故事情节。）

二、观看PPT第1—4幅图，分析画面，猜测故事、出示PPt1-2讲述故事：从前有一只狼，他爱吃各种各样的美食，每天除了吃就没有其他的兴趣爱好了，他总是吃完这一顿就开始想：下一顿要吃什么呢？这一天他特别想吃红焖鸡，于是他在森林里走来走去要找一只鸡，刚好有一只鸡从他面前走过，他想：啊哈，这只鸡红烧正合适。

2、出示PPT3观察：狼大叔越靠越近，你觉得狼大叔接下来会怎么做？

3、出示PPT4（1）分析画面：他为什么把到手的母鸡放走了，在想什么坏主意？（2）讨论：有什么方法可以让母鸡变胖？

三、结合背景音乐5-8了解故事发展

（1）引导语：狼大叔会用什么办法让母鸡变胖呢？请大家认真地看。

（2）提问：狼大叔是怎么做的？为了让母鸡长胖，狼做了哪些好吃的？他是怎样送过去的？去送东西的时候可能说了什么话？

（3）情景表演：请个别幼儿模仿狼大叔送东西，并学用狼大叔折语气说话，感受故事的趣味。

四、出示PPT9-13，观察分析画面，引导幼儿进行讲述，了解故事情节。

1、出示PPT9-10.引导语：送去了那么多好吃的，母鸡现在会是什么样？狼大叔决定先去看看。引导幼儿观察画面完整地说说狼大叔在干什么？

2、出示PPT11，引导幼儿观察狼大叔的表情： 这是表情，他怎么会有这样的表情？

3、出示PPT 12，提问：真的是狼大叔好心吗？看看他的表情，他现在心情怎样？

4、出示PPT13：提问：现在狼大叔还会想吃母鸡吗？

五、出示PPT 14-15，了解故事的结局，理解狼大叔的转变

1、引导语：原来凶狠、狡猾的狼大叔现在却变得善良、有爱心。是什么让狼大叔心里暧暧的改变了他？

2、小结：一声亲切的称呼，一个拥抱可以让凶狠的大灰狼变成小鸡们喜欢的狼大叔，是爱的力量改变了他。

六、品尝饼干

师：孩子们，你们喜欢这位可爱的狼大叔吗？狼大叔也非常爱你们，瞧，他给大家带来了好吃的小饼干，希望小朋友们能用礼貌、友善的语言和动作让身边的人感受到幸福！现在我们把小饼干和狼大叔的爱分享给更多的小伙伴。

第三篇：大班绘本教案：狼大叔的红焖鸡

大班绘本教案:狼大叔的红焖鸡



（一）创设情境导入

1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：

（一只狼）

在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶„„）

2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？

（幼儿大胆地猜测）

3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》

4、介绍作者。

（二）讲述故事。

1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。

3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候„„

（大家猜猜，发生了什么事？„„那是不是如我们所料呢？请继续往下听。）

4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽„„”于是„„（他会怎么做呢？）

5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„（准备什么？看图说说烤煎饼的过程）

6、送煎饼（老师讲述）

7、送甜甜圈（幼儿讲述）

8、送蛋糕（幼儿讲述）

9、出发

10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候„„（发生什么事了？）

11、门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“„„”（他可能会叫什么？）

12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”

情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，骑虎难下）

过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？

13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）

14、回家路上

（三）集体讨论

1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐„„）

2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作）是什么使狼大叔变好了呢？（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。）

3、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？

4、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！

（四）活动延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？

第四篇：大班绘本活动狼大叔的红闷鸡

《大班绘本活动：狼大叔的红焖鸡》

目标：

1、在情境中让幼儿展开想象，能根据画面讲述自己对画面内容的理解。

2、培养幼儿的理解力、想象力和口语表达能力。

3、感知狼的行为与本性特征。

准备：PPT 过程：

一、导入

1、出示PPT狼的图片

师：我们来看看,谁来了?（大灰狼）

师: 这是一只怎样的的大灰狼?（很凶猛的大灰狼）

2、点击PPT狼帽子

师：看看在这只狼身上发生了什么变化？（狼带上了帽子，手上拿着饭铲）带上帽子，拿着饭铲的狼变成了一只狼厨师。

3、师：它变成狼厨师后会发生什么事情呢？让我们一起来听听这个故事。

一、PPT导入 翻开P1:：

师：从前有一只狼。他喜欢各种各样的美食，除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

1、看看狼的餐桌上都有些什么好吃点？（先请幼儿自由讲述）师：哪位小朋友能一口气把餐桌上的食物讲出来。

师小结：狼大叔的餐桌上有这么多丰盛的食物，你看在他家里还存着这么多的粮食，看来这只狼是一位美食专家呢！

2、你猜这只狼下一顿会想吃什么？（幼儿发挥想象）画面不出现

3、师：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡，一整天，他在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。它找到了吗？（停顿一下）让我们接着看 翻开P2：

1、师：哦，最后它终于发现了一只鸡。

师：你们觉得狼大叔发现这只母鸡的时候它的心理会是怎么想的？（幼儿发挥想象）

2、师：我们来听听狼大叔是怎么想的（播放音乐）那我们一起来学学狼大叔讲的这句话吧。（幼儿学说）

3、他是怎么做的呢？让我们接着看 翻开P3：

1、师：咦！这时候的狼大叔他在干什么？（幼儿说）师：原来狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面越靠越近。

师：里面的蹑手蹑脚你们知道是什么意思吗？（就是走路轻轻的，悄悄的，偷偷摸摸的意思）

2、让我们一起学学狼大叔蹑手蹑脚走路的样子吧。（师请一名幼儿当母鸡提醒它不知道狼跟在后面）鼓励幼儿表现的好

3、狼大叔为什么要蹑手蹑脚地跟在母鸡后面呢？（这样子才能捉住母鸡，太大声会被发现有可能就捉不到了）

4、当他正要伸手去抓他的猎物的时候„„大家猜猜，会发生什么事呢？„（先讨论再回答）翻开P4：

1、你看到狼大叔是怎么做的呢？

2、猜猜狼大叔为什么又不抓母鸡了呢？原来他有了另外一个主意。是什么主意呢，我们来听听狼大叔是怎么想的（播放音乐）

3、师：狼大叔是怎么想的，一起来说说看。（幼儿学说）

4、猜猜狼大叔会想出什么办法，让母鸡变胖点呢？ 翻开P5：

1、师：狼大叔跑回家，冲进厨房带上厨师帽，拿着饭铲开始准备，他想让这只鸡变得更肥。

2、咦，狼大叔到底给母鸡准备了那些好吃的？（幼儿回答）翻开P6-8：

1、讲述：做了一百个香喷喷的煎饼，在那天深夜把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。

2、师：这时候狼大叔的心理会怎么想的（幼儿回答）

3、师：我们来听听狼大叔是怎么想的。（播放音乐）

4、师：狼大叔是怎么想的，一起说说看。（幼儿学说）

5、师：说这句话的时候你觉得狼大叔的语气会是怎么样的？（师再请幼儿用急切的语气说说）

6、师：过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。狼大叔小声念叨着：孩子们我们一起来说一说：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”

7、师：又过了几天，他捧来了一个一百磅重的蛋糕。孩子们一百磅重的大蛋糕你知道有多大吗？（师解释：你看，老师手上这个蛋糕有一斤重。那么一百磅重的蛋糕就是由100个这样一斤重的蛋糕组成）

7、师：当他给母鸡吃那么大一个蛋糕时，他心里会怎样念叨着我们一起来说一说。（幼儿学说）翻开P9

1、狼大叔给母鸡都送了哪些食物？（出示图片煎饼、甜甜圈、蛋糕）（幼儿回答，重点突出数量）

2、那我们来猜猜看，这只母鸡吃了那么多狼大叔做的美食，它现在会变的怎么样了？（幼儿发挥想象）翻开P10：

1、提问：你们看狼大叔他在干嘛？（幼儿回答）

2、终于，万事具备，那正是狼大叔一直期待的一个傍晚。他把一个大号闷锅取出来装满水，放在火上，然后高彩烈的出发了。翻开P11：

1、看到这幅图时，你们猜猜看，狼大叔的心情怎么样？那他是怎么想的？（播放录音）

2、我们用激动高兴的语气学学这句话.翻开P12：

1、师讲述：就在它正要往母鸡家偷看的时候，门突然打开了。母鸡尖叫起来。母鸡为什么要尖叫？

2、那我们来听听，母鸡是怎样尖叫的。（幼儿学说）

3、母鸡还怎么说呢，继续来听听（播放音乐）翻开P13-14：

师：我们也来学学鸡妈妈说的这句话吧（幼儿学说）

师：鸡妈妈说完这句话后，鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了它一百下。师：鸡宝宝们还对狼大叔说了一句很好听的话你们想听吗？（播放音乐）我们也来学学这句好听的话吧。（幼儿学说）

1、提问：当狼大叔听到鸡宝宝对他说谢谢的时候他心里是什么感觉？（很开心）

2、提问：鸡宝宝亲吻狼大叔的时候，狼大叔的表情发生了什么变化？（很幸福很快乐）

翻开P15-16

1、讲述故事：那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡，不过鸡太太倒是给他做了一顿相当丰盛的晚餐。“嗯，怎么会这样呢？狼大叔在回家的路上一边走一边想。”他是怎么想的呢？（幼儿回答）

2、那我们一起来听听狼大叔是怎么想的（播放音乐）

3、你觉得狼大叔还想吃小鸡们吗？（不吃了）

4、提问：到最后狼大叔为什么不吃母鸡了？（幼儿回答）

小结：因为母鸡给它准备了一顿丰盛的晚餐，（热情招待）小鸡亲狼一百下（动作亲热）小鸡还跟狼大叔说了一句好挺的话。从此以后他们成为了好朋友。

二、完整讲述故事

1、师：小朋友，故事我们欣赏完了，你们觉得这个故事好听吗？这个故事它有一个好听的名字叫做《狼大叔的红焖鸡》让我们一起跟着音乐讲一讲这个故事吧。

2、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温 暖、快乐，还会改变别人不好的想法呢，我们平时也要注意自己说的话和行为动作，做一个人见人爱的好孩子好吗。

第五篇：大班语言教案反思

大班语言教案反思

（一）教学目标：

1、自由，流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

3、认识四个生字“自、己、东、西”。

教学重点：

看图说话

教学难点：

认识四个生字“自、己、东、西”

教学准备：

识字课本，字卡，游戏用具

教学过程：

一、活动导入

1、课前准备。每周一首。

2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。

3、课文导入

老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？

（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。）

老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？

（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说）

老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。

老师：生齐读。（读书了，小手指着）

老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。（要针对孩子们的发言一一讲评）指名说。分组读，奖励。

老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。

老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

四、识字游戏，放鞭炮

老师：1节日到 2这是什么炮

学生：1放鞭炮 2这是自，自自自

老师：齐读，小组读，齐读。

五、给生字找朋友

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。

谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)

谁来给“己”找朋友。（知己，自己）

谁来给“东”找朋友。（东边，东方，东西）

谁来给“西”找朋友。（西边，西方，西红柿）

2、出示最好的朋友。自信（联系校训）、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、准备回家。

1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。

3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。

七、总结，课后小任务

老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字（生：自、己、东、西）。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。

教学反思：

优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

大班语言教案反思

（二）一、活动目标：

1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

二、活动准备：

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

2、幼儿没人一张纸、一支笔。

3、幼儿用书12~13页。

三、活动重点：大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。

四、活动难点：学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式完整表述。

五、活动过程：

1、寻找自己的名字。

（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。

（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。

（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？

（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、()第几个、叫什么。

（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说我的小名。

（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。

（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。

3、交流：”我的名字“的故事。

（1）有一个伟大的作家叫”钱钟书“，你知道他的名字是怎么来的吗？

（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。

（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫”钟书“呢？

（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。

（5）集体交流自己名字的故事。

（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

4、我会签我的名字。

（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。

（2）幼儿学写自己的名字。

（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己”写“的名字。

六、活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从外形感知”我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

大班语言教案反思

（三）教学经验：

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

设计意图：

在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，积极解难。

活动准备

1、图片四张(大班上册15号挂图);

2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》;

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼：飘到小河里。

幼：飘到马路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

(二)欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼：因为那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

师：哪个小朋友知道这句话的意思?

幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞，对吗?

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：为什么呢?

幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

(四)结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

《落叶》反思：

活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。