幼儿园中班语言优质课教案《伞儿撑起来》[5篇范例]

第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《伞儿撑起来》

《中班语言优质课教案《伞儿撑起来》》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

教材和幼儿分析游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计.把幼儿带进一个互助友爱的童话世界.语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口.并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语.言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。

活动目标：

1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2.能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。

活动准备：

背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。

活动过程：

1.引出话题草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)

(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)

2.用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。;来源;快思老师教案网;刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)

3.帮助“朋友们”想办法突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)

4.了解游戏规则小朋友都有很多的好办法，看一看.谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等)

5.集体游戏游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”(反思：教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)6.用“手”做小伞分散游戏(反思：这一环节，孩子们自由结伴.相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。)

6.进行迁移游戏。

现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。

(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展)活动延伸幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。

活动评析：

整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维.大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。

中班语言优质课教案《伞儿撑起来》这篇文章共4559字。

第二篇：幼儿园中班语言优质课教案――伞儿撑起来

幼儿园中班语言优质课教案――伞儿撑起来

作者：龚 维 来源：《早期教育》2007.5 上传时间：2013-12-02 教材和幼儿分析

游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计．把幼儿带进一个互助友爱的童话世界．语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口．并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语．言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。

活动目标’

1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。

活动准备

背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。活动过程 1．引出话题

草地上特别热闹．都有些谁呢?（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)2．用短句分类概括

这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的．我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)(反思：这一环节让孩子结合生活经验．说说相应的味道．并用简洁的语言概括．孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)3．帮助“朋友们”想办法

突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了．朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)4．了解游戏规则

小朋友都有很多的好办法，看一看．谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要．和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等)5．集体游戏

游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”

(反思：教师和孩子们一起合作、互动．在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)6．用“手”做小伞分散游戏(反思：这一环节，孩子们自由结伴．相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。)6．进行迁移游戏。

现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。

(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展)活动延伸

幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。活动评析

整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维．大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。

第三篇：儿歌《伞儿伞儿撑起来》中班语言优质课教案

【活动目标】

1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。

2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。

3、体验活动带来的快乐。

【活动准备】

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。

2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

【活动过程】

一、图片导入，铺垫儿歌

师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）

（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）

师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

师：那我们叫它（甜甜的朋友）

师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）

师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。（出示图片）

（伞儿）

师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？

幼：糖果

师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？

幼：辣椒

师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）

师：太阳出来了，伞儿收起来。

二、分角色进行游戏，稳固儿歌

师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）

师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。

三、链接生活经验，对物品进行分类。

师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）

师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。

师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？

师：小朋友可以互相说一说

师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。

请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。

师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，师：你们和老师一起说，好吗？

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。

师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把

四、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。

师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？

请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。

师：听听看，这次伞儿说的是什么？

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。

师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。

五、延伸

还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。

第四篇：活动目标伞儿伞儿 撑起来

幼儿园中班语言教案：伞儿撑起来

教材和幼儿分析

游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计．把幼儿带进一个互助友爱的童话世界．语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口．并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语．言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。

活动目标

1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。

活动准备：背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。

活动过程

1．引出话题

草地上特别热闹．都有些谁呢?（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)

2．用短句分类概括

这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的．我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：这一环节让孩子结合生活经验．说说相应的味道．并用简洁的语言概括．孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)

3．帮助“朋友们”想办法

突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了．朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)

4．了解游戏规则

小朋友都有很多的好办法，看一看．谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要．和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等)

5．集体游戏

游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”

(反思：教师和孩子们一起合作、互动．在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)

6．用“手”做小伞分散游戏

(反思：这一环节，孩子们自由结伴．相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。)

6．进行迁移游戏。

现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)

小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。

(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展)

活动延伸

幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。

第五篇：小班语言活动伞儿伞儿撑起来(陈改)

陈慧：

你好！以下红笔是我更改的地方，不知你能不能看懂。若不明白，可以打电话问我。

另外，友情提示：

1.书写教案时，大环节尽量用简洁明了的话语表述。2.师、幼后面的内容是你说的话，你具体看看。

3.欢迎你质疑，你越质疑说明你思考的越多，想的越深入。

4.因为每个人的表述习惯不同，你也可以把我的话变成自己的话来说，但话要尽量简洁明了。课件更改说明：

1.第一个出示的伞（伞姐姐来帮忙）应该是合拢的，更合理些，后面在撑开。2.伞不知能否做到慢慢撑开的感觉，让幼儿能够感觉有一个“撑”的动作，你可以多设计几个动作，例如：合拢——微合拢——半合拢——全打开。3.小动物的排版有点杂乱，让人眼花，不清晰。你能否重新排版一下。4.只要有伞的图片，就应该四周有雨点，更真实些。5.最后完整念儿歌的图片，也应该有伞慢慢撑开的动作。

武昌区电教优质课评比活动方案

活动时间：2014.11.6 活动领域：语言

活动名称：儿歌《伞儿伞儿撑起来》 适宜年龄：3—4岁 执教教师：陈慧 活动目标：

1.喜欢念儿歌，体验和同伴一起游戏的快乐。（体验与同伴一起边游戏边念儿歌的快乐。）

2.理解儿歌内容，学习儿歌《伞儿伞儿撑起来》。3.能看图片完整地念儿歌。活动准备： 知识经验的准备： 1.幼儿已初步了解动物的行走方式。

2.幼儿有过根据动物行走动作分类游戏的经验。物质材料的准备：

教师：1.制作《伞儿伞儿撑起来》的课件。

2.《小动物走路》的背景音乐。幼儿：会跳、飞、爬的小动物挂饰若干。环境准备：

运用课件创设森林的背景图。活动过程：

一、教师以动物去草地玩导入，引出话题。（情景导入：动物聚会。）

1.幼儿贴上带有跳、飞、爬的小动物胸饰进场。（幼儿自由扮演各种小动物参加动物聚会。）

导入语：今天森林里有一个动物聚会，小动物们让我们一起去参加动物聚会吧！（放音乐，一体机上是森林的背景）小动物们，赶紧找个位子坐下来吧。2.将小动物们根据儿歌内容分成跳、飞、爬三类动物的朋友。

师：小兔你刚才怎么进来的？（跳着过来的）那还有谁是跳着进来的（那还有哪个小动物也是跳着进来的），那你们就（都）是“跳跳的朋友”，我们一起跳跳吧。师：小蝴蝶你刚才怎么进来的？（飞过来的）那还有谁是飞进来的（那还有哪个小动物也是飞着进来的），那你们就（都）是“飞飞的朋友”，我们一起飞飞吧。师：小乌龟你刚才怎么进来的？（爬过来的）那还有谁是爬进来的（那还有哪个小动物也是爬着进来的），那你们就（都）是“爬爬的朋友”，我们一起爬爬吧。

二、设置（创设）情景，学习儿歌。

1.教师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀！朋友们快被雨淋湿了怎么办呢？（创设打雷、下雨的情景，学习儿歌第一句。）

师：听是什么声音？（打雷了）（轰隆轰隆打雷了)出示乌云下雨（下雨了），哗啦哗啦下雨了，哎呀，打雷了下雨了，小动物们快要被雨淋湿了怎么办？（送小动物回家、用树叶当伞等）

2.在创设的情景中边游戏边学习儿歌。

（1）小朋友都有很多的好办法，看一看谁来帮忙了？（运用课件学习第二至四句儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，××（跳跳、飞飞、爬爬）的朋友请进来。）（出示“雨伞”）听听看伞儿是怎么说的。

教师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。

师：小朋友都有很多的好办法，看一看谁来帮忙了？（师：刚才你们都说出了很多的好办法，让我们一起看看到底是谁来帮助我们了？）（伞）听听伞儿姐姐说什么？（伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来）伞儿姐姐说了什么呢？（注意教师要引导扮演跳动物的幼儿边念儿歌边跳到伞下）看看跳跳的朋友都跳进伞下了吗？还有哪些朋友在外面呢？（飞飞的朋友、爬爬的朋友），现在我们是伞儿姐姐了，我们一起说伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来，看看飞飞的朋友都到伞下了吗？还有哪些朋友在外面呢？（爬爬的朋友）我们一起说伞儿伞儿撑起来，爬爬的朋友请进来，爬爬的朋友到伞下了吗？小动物们都到伞下了，可真好！（上面一段话有点混乱，容易误导幼儿，对于小班的幼儿可直接运用伞姐姐的话引导。）

师：刚才跳跳的朋友都跳到伞下了，我们再来听听这次伞儿姐姐又会请谁呢？（操作课件，引出“伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来”。师：这次伞儿姐姐请的是谁？幼：飞飞的朋友。那下面就请飞飞的朋友边念儿歌边飞到伞下吧！（爬的动物方法同上。）

过渡语：小动物们都到伞下来避雨了。看！太阳出来了，天晴了，小动物们可以回到座位上休息一下了，下面我们一起来边看图片边完整的欣赏一遍儿歌，小动物们可以跟着伞儿姐姐一起念哟！

（2）教师完整念儿歌。（运用课件完整念一遍儿歌。）

（3）集体学习念儿歌：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来，伞儿伞儿撑起来,爬爬的朋友请进来。（运用课件，幼儿再次在情景中边游戏边完整地念儿歌。）

三、活动结束。（情景结束：动物聚餐。）

带领小朋友在户外玩“伞儿伞儿撑起来的游戏”。（幼儿扮演小动物去参加动物聚餐的活动，离开活动室。）

师：今天小动物们聚在一起，不仅参加了动物聚会，还跟着伞儿姐姐学会念了一首《伞儿伞儿撑起来》的儿歌，开心吗！幼：开心！师：玩了这么长时间，肚子都有点饿了，让我们一起出去找找好吃的，去参加动物聚餐吧！（放音乐，教师带领幼儿模仿小动物走路动作出活动室）延伸活动：

幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏，小朋友想想看，除了“跳跳”、“飞飞”、“爬爬”的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏？我们一起玩“伞儿伞儿撑起来的游戏”。

1.继续开展续编《伞儿伞儿撑起来》的儿歌。

2.根据儿歌内容，在区域活动中开展《伞儿伞儿撑起来》的表演游戏。

附儿歌：《伞儿伞儿撑起来》 轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来。伞儿伞儿撑起来，爬爬的朋友请进来。