第一篇：环保教案
中班环保教案:让我们的环境永远美
一、活动目标：
1、教育幼儿讲卫生，懂得环境的美要靠我们自己去创造，萌发幼儿的环保意识。
2、启发幼儿做一些环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护的良好习惯。
二、活动准备：
课件制作、小小外星人、挂图一副。
三、活动过程：
（一）导入部分：“小朋友，今天我们班上来了一位小客人，你们看他是谁？”外星人“贝贝”出现引起幼儿的注意。
（“贝贝”我介绍：“hello！小朋友，你们好！我的名字叫贝贝，来自另外一个星球。我们的星球上什么也没有，很荒凉，妈妈告诉我，地球是个很美的地方，我就来到这里。可看到的并不像妈妈说的那么美。我拍了几幅照片，小朋友你们看。）并引出课题。
（二）基本部分：
1、教师演示课件（1―3幅图），并提问：“谁来说一下他们这样做对不对？”（幼儿回答）为什么不对呢？（幼儿回答），幼儿一边回答教师一边演示课件。
2、：“他们的行为都不对，因为这破坏了我们美丽的环境，那么小朋友应该怎样做？”（幼儿回答）
3：开阔幼儿的思维，让幼儿想一想在我们的日常生活中，你还见到过那些破坏环境的现象。
4：人们在不知不觉的破坏着我们的环境，看地球妈妈都流下了伤心的眼泪，小朋友你们能不能想个办法让地球妈妈笑起来？（幼儿回答）
5：小朋友的办法可真多，老师把小朋友的办法编成了
《拍手歌》，小朋友想不想听？老师把《拍手歌》教给幼儿。
《拍手歌》
你拍一，我拍一，不要随意扔垃圾；
你拍二，我拍二，人和动物好伙伴；
你拍三，我拍三，烟囱别再冒黑烟；
你拍四，我拍四，正当绿色小卫士；
你拍五，我拍五，植树种草保水土；
你拍六，我拍六，不让清水变黑臭；
你拍七，我拍七，地球妈妈穿花衣；
你拍八，我拍八，美丽地球我的家；
你拍九，我拍九，保护环境齐动手；
你拍十，我拍十，美丽“家园”永保持。
6：教师演示课件，让幼儿欣赏美丽的地球，教师进行讲述。
7：教师幼儿装扮图片“幼儿园”。
（三）结束部分：
秋天到了，幼儿园落了好多树时，小朋友和贝贝去院里把落叶捡起来好吗？还等什么，让我们快出发吧！
中班环保教案：节约用水
一、活动目标：
培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。
二、活动准备：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；活动前教师关掉盥洗室的水闸。
三、活动过程：
(一)看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。
1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”
2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”
3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好像生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”
4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）
（二）说一说，听一听
1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！
2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想……）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示一盆水、放录音）
3、教师：“哦，原来是这样呀！”
提问：
1）为什么没有水了？
2）这盆水是从哪来的？
3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）
（三）做一做，试一试
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。
2、讨论：
1）在平时如何做节约用水的好孩子？
2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！”
中班环保活动《怎样减少噪音》
设计意图
让幼儿明白噪音也是一种污染，我们保护环境可以从减少噪音开始做起。培养孩子们的动手能力，在活动中得到知识，找到快乐。明白保护环境，每个小朋友都可以做到。
一、活动目标：
1．萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣
2．发展幼儿动手动脑的能力
3．通过探索，引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音
二、活动准备：
1．幼儿已具备乐音与噪音的生活经验
2．椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料；记录纸、笔
三、活动过程：
（一）幼儿倾听噪音，导入活动
1．请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听
准备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。
2．提问：你听到了一些什么？
3．这些声音是什么东西发出来的？听了这些声音后你有什么感觉？
4．你们有什么办法减少这些噪音？
（二）引导幼儿进行两种物品相碰撞操作
1．老师今天准备了很多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大？哪些东西相碰撞是发出的声音很小？请把你的发现记录下来。
2．小组讨论、讲述自己的操作活动。
（1）哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小？
（2）哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大？
（3）你们喜欢听哪种？为什么？
（三）引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流
1．我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音？
2．启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题
活动延伸
让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。
第二篇：环保教案
珍爱生命 节约用水主题队会 ——从节约一滴水做起
活动准备：
让孩子们通过观察生活，从身边、报纸上、网上搜集资料，进一步了解水的重要作用，以及旱灾来临，灾区的旱情，从而较好地树立起孩子们节水的意识，并积极行动起来，从自己做起，从身边做起，从节约一滴水做起！活动过程： 一 走进水世界
主持人：HELLO!大家好！欢迎你们走进水世界！（四个小水滴的深情讲述）：（戴小水滴头饰）
小水滴1： 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都起源于水。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。
小水滴2：人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往
往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。
小水滴3：水是.庄稼的命根子 用手抓一把植物，你会感到湿漉漉的，凉丝丝的，这是水的缘故。植物含有大量的水，约占体重的80%，蔬菜含水90%-95%，水生植物竟含水98%以上。水替植物输送养分；水使植物枝叶保持婀娜多姿的形态；水参加光合作用，制造有机物；水的蒸发，使植物保持稳定的温度不致被太阳灼伤。植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。水立下了不小的功劳哩！
小水滴4：水是工业的血液，例如，在钢铁厂，靠水降温保证生产；高炉转炉的部分烟尘要靠水来收集；锅炉里更是离不了水，制造1吨钢，大约需用25吨水。水在造纸厂是纸浆原料的疏解剂、解释剂、洗涤运输介质和药物的溶剂，制造1吨纸需用450吨水。火力发电厂冷却用水量十分巨大，同时，也消耗部分水。食品厂的和面、蒸馏、煮沸、腌制、发酵都离不了水，酱油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是水的化身。
主持人：听了小水滴的介绍，你们有什么感受？ 同学：没有水，就没有我们的世界！全班：有水真好！
二 缺水啦！干旱啦！
（音乐）
主持人：请听来自小问号的紧急汇报。
小问号1：2009年秋天，我省气候较为异常，降水持续偏少，气温持续偏高。主要江河湖泊水位持续下降。
小问号2：今年，我省库塘蓄水大幅减少，全省遭遇了60年一遇的严重旱灾，给城乡居民饮水安全带来了较大困难，有的地方，人们已经两个月没有洗澡了！
小问号3：缺水，给工农业生产特别是即将开始的春耕生产造成极大威胁，也给各族群众的生活造成了巨大损失。
小问号4：截止目前，旱灾已造成596.86万人，359.36万头大牲畜饮水困难，3148万亩秋冬播农作物受灾，全省将因灾减产一半以上，农业损失超过100亿元。
主持人：缺水啦！干旱啦！同学们，我们应该怎么做？（同学们畅所欲言）
主持人：请听“珍爱生命，从节约一滴水做起”倡议书。
倡议书
同学们，水是生命之源，假如地球上没有水，植物将枯萎，动物将干渴，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。我们国家 的淡水资源本来就严重匮乏，而我们生活的云贵高原，更是以严重缺水而闻名。但在我们的生活中，谁曾真正在意过一滴水的珍贵呢？又有谁把节约用水当作一种社会公德来遵守呢？看看这一幕：哗哗流水，为的只是洗一块小小的抹布；再看看这一幕：云南正遭受60年一遇的严重旱灾，一个农民用一根绳子吊到深深的水窖，为的只是一瓢一瓢舀上两半桶略带泥沙的饮用水；一个佝偻的身子，从山上到山下用大半天的时间，只为了背回一桶水„„
同学们，如果不节约用水，地球上最后的一滴水也许将会是人类的眼泪。
同学们，让那个我们行动起来，从现在做起，从我做起，节约每一滴水，保护生态环境，拯救我们的家园！
三 从节约一滴水做起
主持人：请听节约小故事—— 我家节水的小故事
在我家，每个人都有自己的节水方案。不信，让我给你说说吧！我的习惯是循环用水，也就是一水多用。每天晚上，我会节约两盆水。第一盆水是我把洗脸的水用来洗脚；第二盆水是用洗脚的水冲厕所。每天节约两盆水，一个月30天 将节约60盆水，一年365天则节约
730盆水，这是一个多么大的数目啊！如果大家都像我一样，那节约的水可就更多了。
用养鱼的水浇花，是妈妈的习惯。每当妈妈给活泼可爱的小鱼换水，妈妈就会把鱼缸里的水倒在一个杯子里，用来浇花，然后再给小鱼换上清水。我想：妈妈为什么把养鱼的水用来浇花呢？好奇心驱使我一定要问个究竟。妈妈说：“养鱼的对花来说是有营养的，再说这样可以节约水呀。”噢，我明白了妈妈为什么这样做。
妈妈还有一招，那就是在抽水马桶的储水箱里放置一个大的可乐瓶。起初，我搞不懂这是用来干什么的。有一次，我问了这个问题，妈妈就拿出一杯水和一个小瓶子，现场演示了其中的原理，我一下子明白了，这是自制的简易节水装置，每次方便后冲水，都可以节约一大可乐瓶的水呢。
循环用水、用养鱼水浇花、安装简易节水装置，这就是我家的节水方案。
诗朗诵《一滴水》：
一滴水
一滴水可以让小草更娇嫩花儿更鲜艳小树更葱绿
汇集许多滴水可以让干裂的土地恢复生机干旱的农田穿上绿衣干枯的秧苗郁郁葱葱请珍惜每一滴水爱护我们的家园
主持人：请大家积极行动起来，制定节水小策略。（四人小组讨论，汇报、交流。）活动总结：
水是生命之源，请从节约一滴水做起，珍爱我们的生命，热爱我们的生活！
节约用水 保护环境
二（3）班主题队会
一、活动目的：通过队会活动，使学生了解水与人类生活的密切关系，认识到保护现有水资源的重要性，从而在自己的生活中能够自觉地做到节约用水。
二、活动重点：介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育 学生要节约用水。
三、活动时间：一课时
四、活动过程
班长讲话：今天我们召开这次班会的目的是使同学们了解水与人类生活、生产的密切关系，认识到保护我国现有水资源的重要性，从而在自己的生活中做到节约用水。今天担当班会主持人的是师延明和朱丽亚娜两位同学，大家欢迎。
主持人合：同学们，你们好！二（3）班“节约用水保护环境”主题队会现在开始！
朱：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，也不会有人。下面请看一段视频资料，播放资料后请生谈观后感。师：水是人类赖以生存的不可缺少的物质，请大家欣赏诗朗诵《水是生命之源》。
女：水是生命之源，她像乳汁般甘甜。
她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。男：她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。
生命从水中走来，一代代生息繁衍。女：那是生命的源泉，生命从水中走来。
珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。水是生命之源，请珍惜每一滴水。
男：浪费会让森林失去绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。
鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。合：珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！
朱：同学们都知道要节约用水，也都知道了水的重要性。谁能说说水还有些什么作用吗？
同学1：我们洗脸需要水。同学2：吃饭需要水。同学3：洗衣服需要水。同学4：做实验需要水。
同学5：我们上医院打针的时候需要水。
同学6：冲胶卷也需要水。
同学7：我们生活中也离不开水！
师：听了同学们的发言，大家知道了水在我们生活中的作用可真不小。水资源是人类最宝贵的资源，我们怎样保护这种资源呢？下面我们听听同学有什么高招？
同学1：我们洗了手的水可以用来洗脚，最后用来浇花！
同学2：洗了米的水可以用来洗菜，最后用来浇花！
同学3：在水龙头上贴上标签“请把我关上，谢谢！”
同学4：提醒家长要随手关水龙头！
朱：大家的办法可真多，希望我们大家都能做到节约用水。师：下面请大家听一听我们是怎么表达自己感情！请听诗朗诵《我爱你，小雨》
男：淅沥枥的小雨飘向大地，给生命滋润出无限生机。
女：带着欢喜，我扑进你的怀里，轻轻地说一声，我爱你，小雨„„
男：春天，我们盼着你，盼着春蕾绽，盼着春回大地，盼着小溪奏起第一支春之歌，盼着你带来的信息。
女：夏天，我们伴着你，听见了池塘中的蛙叫，听见了田里的笑语，听见了云朵在空中敲起的雷声，听见了鲜花在赞着美丽。
男：秋天，我们送别你，用沉甸甸的谷穗，用香喷喷的稻米，用远航归来那片片白帆，用炊烟中透出丰收欢喜。
女：捧一把泥土，这里充满了你的气息。
男：捧一杯清泉，这里留下你的甜美的记忆。
男女合：冬天，我们思念你，看见你变成雪花装扮大地，看见沃野里你的生机，冬日的劲草在风中召唤你，连绵的林海在飞雪中呼唤你。
归来吧！我心中的小雨！
朱：他们朗诵的真好，其他同学也不能示弱，也来表演一段吧！
请欣赏小合唱《小雨》。
师：为了保护水资源，人们将3月22日定为世界水日。朱：为了保护水资源，人类在不断努力。
齐：一颗颗童心要向人们呼吁——（齐朗诵）《我向人们呼吁》。男：我们相信，不久的将来，我们的地球会更美丽。女：让每一个孩子都来关心地球妈妈的生命吧！男：让我们用实际行动来节约用水吧！女：对社会负责！男：对地球负责！
合：让我们共同携手，共同节约，共同创造一个美好的世界！让我们从小做起，从节约做起，为社会做出我们的一点贡献，因为节约才能创造财富。
朱：在这次班会即将结束的时候，让我们记住水是生命之源，水是生命之本。
师：从我做起，从现在做起，我们珍惜爱护每一滴水。
朱：下面请班主任老师作总结。
祝贺你们！这次活动开展得很成功，节约，是对家庭幸福的盘算，也是一份社会义务的担当。节约是一种远见，是一种态度；节约是一种智慧，节约应从点滴做起，从我做起，从小事做起，希望每一个同学都能成为自觉节约的小公民，为人类社会作出自己的贡献。主持人合：二（3）班以《节约用水保护环境》为主题的队会到此结束
第三篇：环保教案
“植树制造福人类”
通过赞环境、忧环境、护环境等形式，激发学生爱环境的情感，并要求学生从我做起爱护环境，增强民族自豪感、自信心。
甲乙、主持人宣布“植树造福人类”主题班队课开始。
甲
1、同学们，地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。今天这节班会课的主题是“植树节与环境保护”。同学们，你们知道吗？四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界环境日。在我们中国，三月十二日是植树节。这些节日都是为保护地球而设立的。
乙;中华人民共和国成立以后，全国人民代表大会常务委员会第五届第六次会议于1979年2月决定每年3月12日为植树节，1984年 9月六届全国人大常委会七次会议通过修改的《中华人民共和国森林法》总则中规定：“植树造林、保护森林是公民应尽的义务”，从而把植树造林纳入了法律范畴。先让我们来听一听地球的自述吧。
乙
2、地球自述：我是地球，说圆不圆，说方不方，是一个椭圆形的球体。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的内脏中有煤炭、黄金、白银等各种矿产，我是一个生机勃勃的被绿色植物覆盖着的球体。地球是人类的母亲，生命的摇篮。大约200万年前，当人类在地球上诞生时，这颗行星为人类创造了充足的生存条件——陆地、海洋、森林和空气。当时，地球被一层薄薄的淡蓝色大气所包围，晶莹透亮，美丽壮观。
3、学生甲：我们祖国幅员辽阔，地大物博。有峰峦起伏的群山，有波涛汹涌的大海，祖国的山河美丽极了！我们的家乡景色优美，气候宜人。我们的学校，环境优美，是人才的摇篮。我们为拥有这样可爱的祖国、家园、学校而感到自豪。
学生乙：可是，随着世界人口的增长，人们对自然资源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的减少，生态的破坏、环境的污染，导致环境质量的恶化。大地在呻吟，河流奏悲歌。请听：大地、沙漠、海洋、森林的自述（学生分别饰大地、沙漠、海洋、森林）
（1）大地：我是大地叔叔。水土流失，是当今人类面临的严重问题，虽然它不像洪水那样凶猛，也不如地震那样强烈，但是它却像癌细胞损害人的身体一样，我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方公里，这真是悲哀。再听听沙漠阿姨的话吧！
（2）沙漠：我是沙漠阿姨，我们是出现在人类文明以后，人类是沙漠的制造者，对森林乱砍乱伐，是造成沙漠的主要原因。现在最大的沙漠，曾经是一片绿洲，只是由于环境破坏，才变成今天这种荒无人烟的情景。
（3）森林：大家好，我是森林伯伯。人类开始于我们森林，是我们养育了人类，我们为人类提供了吃、穿、住，没有我们，也就没有人类。然而人类掌握了火以后，就向自己的老家进攻了，一棵棵参天大树倒下，动物们被吓跑了，鸟儿哀鸣，猴子嚎叫。
海洋：同学们好，我是海洋姐姐，我们蔚蓝色的海洋是人类的财富，但是今天的我们却被污染了，人们把石油和垃圾都倒在了我们身上，给我们海洋带来了难以愈合的创伤。
4、甲：下面让我们再来听一听我班小卫士所了解的情况吧。学生1：一些工厂的大烟囱向天空喷吐着浓烟。学生2：焚烧垃圾产生的废气、汽车废气不断排放，黑烟弥漫。
学生3：工业垃圾、生活垃圾堆积成山，臭气难闻。
学生4：建筑工地尘土飞扬，空气异常混浊。
学生5：人类不断向江河、湖海排放污水，水质受到严重的污染，很多鱼儿死去了。
5、学生乙：所幸的是“爱护人类的家园”已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国政府的重视。世界上越来越多的人投入到植树造林的行列中。同学们，你们知道“植树节”是每年的哪一天？（齐答： 3月12日）
学生乙：我国政府也十分重视植树造林工作，在植树节那天，很多国家领导人和孩子们兴致勃勃地种上了和平树，并祝愿这棵长青树在和平美好的环境中茁壮成长。环境保护已被公认，对人类有直接的重要性，关系到人类的生存，人们的环保意识逐渐提高，许多青少年纷纷投入到了抢救地球的活动。下面就请同学说说植树造林保护环境的事例吧。
（l、）2006年常州开始使用天然气，取代煤气，近些年市区拆掉了大小锅炉和烟囱。节约了能源，净化了环境，促进了各行各业的发展。
（2、）常州保护太湖流域，限制污水排放，整治长江，波光映晴的美是成为每一个常州人的骄傲。（3、）2002年至2007年，江苏省先后对太湖流域多条小流域进行重点治理，让河流变清的目的。
6、学生甲：正因为人们能自觉投身于植树造林植树造林保护环境的伟大事业中去，所以我们才能生活在天长蓝，水长碧，山长青的优美环境中。劳动最光荣，让我们用勤劳的双手美化我们的环境。7 为了让天空明净，河水清澈，让地球妈妈青春常在，请同学们为环境保护献一计。
学生献计。
学生1：中学生应该认真上好环境教育课。
学生2：我提议我们向社会发出一份“植树造林”的倡议书。
7、爱护地球母亲，要从小事做起，从我做起，从现在做起，请大家谈谈准备怎么做？
学生1：我要多看有关环保知识的书，用知识武装头脑。
学生2：劳动最光荣，我要用勤劳的双手美化我们的环境。
学生3：我从现在开始，要爱护花草树木，保护有益动物。
学生4：我从实际出发，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
学生5：我要坚决与破坏环境的坏人坏事做斗争。
学生6：积极参加治理环境的活动。
学生7：开展爱鸟周活动。
学生8：购买商品时，购买绿色食品，少用一次性软包装盒的饮料。
8、同学们，我们班中哪些同学在爱护地球、保护地球方面做得比较好呢？指名说一说。给这些同学热烈地鼓掌。
五、班主任讲话。
六、宣布活动结束。
第四篇：环保教案
一 年 级 下 册 环 境 教 育 课 教 案
清清水世界
教学目标 1.通过学习使学生认识到地球是个大水球。2.了解水在大自然中得变化。3.懂得水给我们人类带来的好处。4.懂得爱惜和节约水资源。教学重点 :懂得爱惜和节约水资源。教学准备： 地球仪、图片、PPT课件等
一、激趣导入：
小朋友们，你认识水的家族吗？
二、教师出示地球仪
问：孩子们你知道地球上海洋多还是陆地多？ 1.出示：蓝色部分为海洋，绿色部分为陆地。2.2.在出示：原来地球是个大水球！
三、思考： 在大自然中哪些地方有水？
1.交流：在大海里，小溪里，小河里等等。2.各个地方的水是一样的吗？ 海里的水是咸咸的，河里的水是清清的 3.温度低的时候水又会变成怎么样？（冰）4.温度上升的时候水又会变成怎么样？（蒸汽）
四、听故事
《水的四季旅行》 出示： 海里的水——水蒸气——云里的——（夏天）雨点——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴
五、教师小结本课。
神通 广 大 的 小 水 滴
教学目标
1、进一步了解水的用处，懂得动植物离不开水，我们的生活更离不开水；
2、通过学习儿歌，使学生更深地了解水的用处；
3、通过兴趣，激发学生对水的情感。
教学重点与难点: 进一步了解水的用处，懂得动植物离不开水，我们的生活更离不开水； 通过学习儿歌，使学生更深地了解水的用处； 第一课时
一、导入谈话：
1、问题：你知道水有哪些用处吗？
2、学生畅舒欲言，交流水的用处：水可以使船行驶在海面上；水可以使我们解渴；谁可以使我们„„
二、大自然中还有谁也需要水？
1、师进行实践与操作：两盆花（一盆每天浇点水，另一盆五天不浇水）有什么不同？ 得出结论，出示：植物离不开水
2、师再操作：鱼缸里的鱼（放了水，不放水的两种情况）出示：动物离不开水
3、看图：工厂里工作操作时（水在光缆厂、水在造纸厂）想想，还有哪些工厂也需要水？
4、总结出示：大自然的动植物离不开水，在我们的生活中更离不开水。
三、师总结本课教学内容，布置下课时的任务（一人一天用多少水？）
第二课时
一、复习第一课时内容，认识到生活离不开水。二、二、交流：我一天要用多少水？
1、从早上到晚上，我们在哪些地方需要用水？
2、学生交流：
1）早上刷牙，洗脸，喝水，烧饭等；在学校还要洗手，洗脸等； 2）晚上回家要喝水，洗手，吃饭，洗澡，刷牙等。3）家长还要洗衣服，拖地板等同样需要水。4）冲厕所一次，至少要用50杯水。
2、小结：真让人吃惊，一天居然要用这么多的水！
出示：我们的生活离不开水。
4、算一算：我们的一天要用多少水？ 吧用去的水量相加，就是你一天的用水量！
（）+（）+（）+ =„„（杯）
三、在水果中也有许多的水分。看投影：西红柿 萝卜 香蕉 人 狗
注：投影上的黄色部分表示水所占的比例。
出示：一个体重是36千克的小朋友，如果身体失去所有的水分，体重就只有12千克啦！
四、学习儿歌《水的用处大》 五、五、兴趣拓展：画一些有水的画
宝 贵 的 小 水 滴
教学目标
1、通过实验学会观察，懂得植物生长都需要淡水；
2、使学生认识到淡水是多么的宝贵，我们要节约用水；
3、进一步懂得在生活中要节约用水。
教学重点与难点: 通过实验学会观察，懂得植物生长都需要淡水；
使学生认识到淡水是多么的宝贵，我们要节约用水； 第一课时 教学过程：
一、学习儿歌：投影出示：
小水滴，真重要，万事万物离不了，小朋友们要爱惜，少了它可不得了。
二、猜想与假设：谁的豆豆先发芽？（淡水和盐水）
三、做一做：用盐水和淡水做实验，写观察日记
交流：第二天用淡水浇的豆豆先舒展、胀大；第四天用盐水浇的豆豆才膨大。第六天浇淡水的蚕豆冒出白白的、尖尖的芽；而浇盐水的不见动静。得出结论：植物生长都需要淡水！
四、世界上的淡水多吗？
1、如果地球上的水一共是这么多，我们该怎么办？
2、谈谈自己的想法和感受
3、如果缺了水，结果会怎么样？请想象一下
4、交流：在缺水的情况下，会„„
师板书：干旱的沙漠 龟裂的大地 裸露的河床 排队候水
五、故事《老牛挡路》
认识到：淡水是多么的宝贵，所以我们要节约用水！
第二课时
教学过程：
一、激趣导入：你们知道每年的3月22日是什么节日吗？
1、学生交流，师总结：每年的3月22日是联合国规定的“世界水日”，它呼吁每一位地球公民，要珍惜每一滴水。
2、出示：国家水标志图
齐读：我们要像对待掌上明珠一样，珍惜、节约每一滴水！
二、组织宣传活动：
导入：世界水日即将来临，让我们策划一个宣传活动吧！那我们采用什么形式呢？
1、2、我们是有趣的水实验展示小组； 我们是环保节目表演小组；
3、我们是水知识宣传小组；
3、我们是绿色行动小组，贴一些宣传标志；
5、我们是„„
总结并出示：水是生命之源，请节约用水！
三、在生活中，我们该怎样做呢？
1、学着安装节水龙头；
2、洗好手后关闭龙头；
四、找一找，查一查：在我们的校园里或生活中有没有浪费水的现象？
1、洗手后不关龙头；
2、定时冲水浪费水；
3、用水蓬头洗车浪费大量的水；
五、大讨论：节约用水有哪些办法？
让 小 河 更 美 丽
第一课时
教学目标：
1、通过故事和试验的形式，懂得动植物的生长不喜欢被污染的水；
2、结合生活实际，认识到爱护河流的重要性；
3、采用绿色行动，养成环保的好习惯。
一、观看动画：《小鲤鱼》
1、小鲤鱼发出尖叫声，怎么回事呢？
2、听听小鲤鱼的回答：嗨，别提了，以前的日子是那样恐怖，所以我常常做噩梦，让我慢慢说给你们听吧！
二、读童话故事：《鲤鱼搬家》
1、自读故事《鲤鱼搬家》
2、讲述故事内容
3、思考：鲤鱼为什么要搬家呢？
4、小结：鲤鱼不能生活在被污染的水中，它要生活在清清的水中。
三、那么植物需要怎样的水呢？让我们来做个实验吧！
实验：把四片天竺叶分别插入四个放入不同物质（酸、碱、油、水）的瓶子
观察：四个瓶子都放在向阳的窗台上，观察一个星期，并在生长最好的那片叶子外标一个圈。
四、得出结论：动物、植物都不喜欢被污染的水！
五、思考想象：如果人吃了长在污水中的鱼、植物，会怎样呢？让我们保护小河吧！
第二课时 教学过程：
一、复习上节课的内容：动物、植物都不喜欢被污染的水！一、二、学习有关资料：P35 《水俣病》
三、导入：河流一旦被污染后，我们该想哪些办法来进行治理呢？
1、讨论和交流：出示投影：美丽的苏州河和被污染的苏州河
2、有人认为河流被污染后，要想办法进行治理，也有人认为直接把它填埋，你同意那种做法，为什么？
4、为了让小河更纯净和美丽，我们该怎么做呢？
5、想想，治理后的苏州河是怎样的？
四、结合生活实际，说说：在我们的身边有哪些行为是环保的？哪些需要改进的？为什么？
1、看图：往河里倒垃圾；往河里排污水；往河里吐口水„„
2、平时你是怎么做的？
六、绿色行动：
1、请爱护河流！
2.爱护河流，从我做起！3.爱护河流，就是保卫家园！
4.让我们和大哥哥、大姐姐一起，为河流清洁美容！
快 乐 翻 翻 翻
教学目标：
1．通过课前游戏准备，使学生养成动手的习惯；
2．通过游戏使学生充分体会到快乐，同时感受到水在我们生活中的重要性。
第一课时
教学过程：
一、课前游戏：《快乐翻翻翻》
准备：
（一）、先做有活动窗格的大板子。1． 找一块大硬板纸，切割下一个个小块。
2．在小块块的两边插上牙签。
3．把小块块安进去，做成可以翻动的小窗子。
（二）在卡纸上写下自己想说的一些话，贴在“小窗户”的背后： 1．可以写节水的办法； 2． 可以写你一天不喝水的感受，把它告诉伙伴； 3． 3．也可以这样写：水精灵为你准备了生日礼物。
（三）请你设计一些学了课文的话题
（四）把奖品布置在硬纸板上！（尽量排列整齐，布置得漂亮）
二、检查和落实游戏的准备工作，为下一课时作准备。
第二课时
教学过程：
一、宣布活动规则：用“击鼓传花”的形式进行游戏，花在谁手上，谁就去翻开小窗户！
二、游戏开始：
三、谈谈游戏后的感受：体会到游戏的快乐，更要感受到水的重要性。
四、课堂小结
第三课时
一、导入
通过前两节的游戏，我们更加深刻地体会到了水的重要性。那我们应该如何节约用水呢？
二、进行节约用水教育：
1．我们生活在美丽的洛阳，不缺水，所以在生活中经常看到浪费水的现象。
2．生活中洗手打肥皂的时候，有些人不关水龙头，让自来水白白的流走了，我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约20秒，我们用雪碧瓶来收集 3．做体验活动，4．说一说你的感受。课件出示节约用水及节水标志（谁知道节水标志的意义的）
5．请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象？ 6．我们应该怎样做？做为地球的小公民，我们能为节约用水做些什么？请你写出节水方案
7．现在给大家一个机会，看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。浪费水的现象改进的方法 8．拓展知识
其实人类一直在思考如何更好地开发利用水资源，在网页中有一些资料，大家可以自由阅读。
三、小结
1．要是有一天，地球上的水被耗尽，那将会怎样？（没有生命）2．我们应该“珍惜水资源，节约用水”课件出示文字
第五篇：环保教案
《一亿有多大》教学设计及反思 教学目标
1、经历探究过程，借助具体事物，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。培养勤俭节约的良好习惯。
3、学会用数据形象地描述现实生活，培养主动、自觉地运用和理解数具的意识。在实验中，让学生养成尊重事实，重视证据，培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度。
教学重点和难点
1、重点：感知一亿的大小。
2、难点：培养学生的数感。教学准备
纸、实物投影、计算器、尺。教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、教师板书“100 000 000”，提问：这个数是多少?应该怎样读？同学们都会读、写这个数，可是1亿实际有多大，谁能大胆用身边的事物来描述。、今天我们一起去探究一亿有多大。（揭示课题板书：一亿有多大）［设计意图：开门见山，通过谈话引入，简洁明快，直奔主题。］
二、自主探究，培养数感
1、猜一猜。
师：大家眼睛闭着，在大脑里大胆猜想一下：1亿有多大？（师生共同猜想）。学生发挥想象，说说自己想象中1亿的大小。
师：同学们的想象力可真丰富，老师也和你们一样好奇，不知我们的猜想是否正确？有什么好方法进行验证吗？
2、操作验证。第一步：确定方案
（1）确立研究的问题——1亿张纸摞起来有多厚？
教师启发学生思考：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量呢？不能直接测量怎么办？启发学生说出：可以先测量一部分纸的厚度，再由部分推算出整体是多少。教师继续提问：那“一部分”应该取多少呢？
启发学生说出：可以先量出100张纸的厚度或1000张纸的厚度。教师追问：你们为什么不取125张、1028张呢？
教师说明：为了计算方便，应该取整百、整千、整万的数量。（2）明确活动目的、要求。
以小组为单位，通过分别取100张或1000张纸来测量厚度，描述活动过程，从中体会一亿的大小。第二步：进行实验
分别取100张或1000张纸的高度为基数，分A组和B组进行测量。（1）让A组的学生取100张纸测量高度，然后推算一亿张纸的高度。（2）让B组的学生取1000张纸测量高度，然后推算一亿张纸的高度。
各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性地指导、帮助。（3）以100张纸为例。
①测量高度：约1厘米。（为了计算方便，预备的纸张要有选择。）②问：1000张呢？--10厘米 10000张呢？--100厘米--1米 100000张呢？--10米 1000000张呢？--100米 10000000张呢？--1000米 100000000张呢？--10000米 ③推算结果。
一亿张纸的高度是1万米。
问：你们知道1万米有多高吗？你们知道世界上最高的山峰“珠穆朗玛峰”有多高吗？（珠穆朗玛峰的高度是8844.43米，学生如不了解“珠穆朗玛峰”的高度，可以学校教学楼为例：我们教学楼的一层约4米高，1万米就相当于2500层楼那么高。）（4）以1000张纸为例。（方法同100张纸相同）①测量高度：约9厘米。②提问引导。③推算结果。
一亿张纸的高度是9000米。
（5）为什么选择不同的基数进行测量，推算的结果就不同呢？（目的是让学生体会到选择的基数不同，实验的精确度也会不同。基数越大，误差越小。可让学生思考：如果取1亿张纸来进行测量，还会不会有误差。）
［设计意图：此环节通过操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。］ 第三步：获得结论
学生根据对以上信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。第四步：表达交流（1）小组交流活动过程。（2）活动小结。
①进一步想象一亿有多大。②对小组的活动过程进行评价。
［通过交流，丰富学生对1亿有多大的感受，使学生获得成功的喜悦，培养学生向他人学习、与他人沟通和交流的习惯］
3、直观感受
（1）师：我国约有13亿人口，如果每人每天节约1粒米，那么全国1天大约可节约多少粒？如果每人每天平均吃400克，13亿粒米又够多少人吃1天呢？ 师：了解到这种情况，你有何感想？（渗透思想教育）
（2）请10个小朋友的胳膊伸直，手拉手，量一量长度，接着推算1亿个小朋友将手拉在一起的长度。
课件演示说明：地球赤道长40000000米，1亿个小朋友的手拉起来，围赤道大约要转3圈。
（3）阅读有关“1亿有多大”的信息。①1亿张纸叠在一起，比珠穆郞玛峰还要高。②1亿秒的时间约是3年需62天。
③1亿滴水可汇成3333升水，可装四辆大型运水车。④我国移动电话用量去年已突破2亿多部。
⑤1亿粒米大约重2500000千克，用载重量为10吨的卡车来运，需250辆同时运才能运完。
三、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？我们是怎样来进行研究的？
教师指出：1亿确实很大，浪费的确严重。但它再大，基数还是1。节约应从我们每一个人做起，从节约每一张纸，每一粒米，每一滴水做起。
［设计意图：在应用中巩固方法，进一步强化数学思想方法，培养学生应用的意识和提高学生解决问题的能力。］
四、布置作业
1、写一篇数学日记。
2、从下面选择你感兴趣的题材开展活动。（也可自定题材。）一亿粒大米有多少吨？ 一亿个硬币摞在一起有多高？ 附整节课设计意图：
1亿有多大是第一单元学习结束后的一节综合应用课，目的是让学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿有多少，进一步培养学生的数感。本节课的教学主要体现以下三点：
一、重研究方法的训练与研究能力的培养。
教师以“1亿张纸摞起来有多厚？”为研究素材，把教学重点放在了研究问题能力的培养和研究方法的训练上。“怎样才能知道1亿张纸的厚度？”这是一个极富挑战性的问题。教师启发学生思考：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量呢？不能直接测量怎么办？启发学生说出：可以先测量一部分纸的厚度，再由部分推算出整体是多少。这是一种重要的解决问题的策略。有了这种思想，学生再遇到像“1亿粒米有多重”、“一亿枚硬币摞起来有多高”这样的问题，便可以自己想出解决问题的办法。
二、引导学生组织探索，合作交流。
新课程中的一个核心思想就是改变学生的学习方式，积极倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，让学生成为学习的主人。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。本节课的主旨，就是让学生运用所学知识解决一亿有多大的问题，在解决问题的过程中感受一亿有多大。教学中教师放手让学生自己活动，活动小组的结合，研究内容与活动步骤的确定，具体实验的进行……我都放手让学生去思考、交流，由小组合作完成，切实给学生提供自主活动的平台和空间。
三、注重数学思想方法的渗透。
教学中不仅注意引导学生运用所学知识解决问题，更注重让学生领悟教学思想方法。如一亿张纸的高度无法测量，学生想到可选测量一百张或一千张纸的高度，再推算一亿张纸的高度；一亿本书铺开的面积难以测量，就以测量一本书的面积，在推算一亿本书的面积，这样把复杂问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验、领悟，有局部推算整体的研究方法。教学反思：这节活动课，我让学生在宽松的氛围中，经历猜测、实验、推理等过程，自主完成研究活动，从而充分感知1亿这个数有多大，并获得成功的体验。一开始上课，我设计了猜想情境，激发学生探索兴趣。我根据儿童爱猜的心理，让学生猜想1亿有多大。由于学生的生活经验和知识基础不同，对“ 1亿”的猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测；有的学生说：“1亿本书摞起来有一座小山那么高吧！1亿粒大米能装满一个房间吧！有的学生说：“大米粒太小，能装满一个衣柜吧！”还有些想法不合实际，但我并未扼杀学生的想象，而是给学生一个宽松的空间，让他们的好奇心得到充分的满足，使他们在想象和争论中激起探索的兴趣与欲望。给学生10条鱼，不如教给他捕鱼的方法，教学中不仅要注意引导学生运用所学知识解决问题，更注重让学生领悟数学思想方法的渗透。如1亿张纸的高度无法测量，学生想到可选100张或1000张纸来测量高度，再推算1亿张纸的高度；1亿本书铺开的面积难测量，就测量一本书的面积，这样把复杂的问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验、领悟，由局部推算整体的研究方法。学生通过自主探索活动，体会到数学思想方法的奇妙与作用，积累了许多数学活动的经验，增加了学习成功的经历，增强了学好数学的信心。
本节课的目的就是让学生运用所学知识解决1亿有多大的问题，在解决问题的过程中感受1亿有多大，那么，就要放手让学生自己活动。课前做了充分的准备，有的学生准备了一定数量的稿纸、有的学生准备米粒、或一定数量的1元硬币……课堂上让学生根据准备的东西自由结合成活动小组，各组研究内容与活动步骤的确定，具体实验的进行等，我都放手让学生去思考，交流，由小组合作完成。事实说明，学生的内在潜力是很大的。通过实验他们推算出了：1亿张纸有6000多米高；1亿本数学书的面积约315公顷；1亿粒大米约1吨重……。学生通过实验推算出了结果，但这些结果比较抽象，很难想象出来，我适时出示了课前学生搜集的资料，与实验结果进行对照，学生不禁唏嘘一片。一亿张纸摞起来竟然有3个多王屋的天坛峰那么高；1亿本数学书有74个珠穆朗玛峰那么高，…学生直观的感受了1亿的大小。整节课，我让学生去实验、去发现、去探究，切实给了学生自主活动的平台和空间。课中我有点遗憾：就是当有学生问用数学书整本数的页数研究的问题，我却说：为了计算方便，应该取整百、整千、整万的数量。我如果再放手一点，让他按自己的方案研究那课应该更精彩，亮点也会更多的吧！就是确定研究方案、载体、方式这一环节没能与学生深入讨论，大胆让学生用各种各样的方式研究，今后要多灵变，灵通些，课上得更好些。
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