小动物教案（推荐5篇）

第一篇：小动物教案

（苏教版）二年级品德与生活下册教案

第四单元 我长大了 11.我与小动物

活动目标：

1．通过活动培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感。

2．通过“动物明星卡”“动物知识卡”，引导学生了解一些动物习性，增长动物知识，并激起了解动物、饲养动物的兴趣。3．培养学生的观察力和信息处理能力。

活动重、难点：

引导学生了解一些动物习性，增长动物知识，并激起了解动物、饲养动物的兴趣。4．过程与方法: 通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。

活动准备：

1． 指导学生每人制作一张动物明星卡。2． 引导学生阅读关于动物知识的书籍。活动过程：

第一课时

活动一：看谁发现多.观看“动物世界”，并交流。

师：小朋友们，你们喜欢看“动物世界”吗？那可要注意观察哟！

播放课件。学生观看“动物世界”。

师：从刚才的画面中，你看到了什么？发现了什么？.课前“快乐寻访”，带到课堂交流。

师：小朋友们看得真仔细。课前，我们进行了快乐寻访活动，发现在我们身边，生活着许许多多大家熟悉的小动物。

活动

（一）——创设活动情境 1．出示《动物世界》课件 2．出示快乐寻访的特写图。

3．说说：你最喜欢哪些动物？它们吃些什么？住在哪里？ 活动

（二）——模拟表演活动

1．动物图片展示：展示你最喜欢的动物图片或照片。2．介绍动物明星。做一做：用你最喜欢的方式制作一张动物明星卡。演一演：

（1）分小组表演。

（2）每组推荐一名同学上台向全班介绍。3．小结

活动

（三）——大家一起做游戏

1、看看我是谁：教师播放手影学生看，看谁知道是什么动物。2．猜猜它是谁：

（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。（2）播放动物叫声的录音，让学生猜一猜是什么动物的声音。3．小组活动。

一学生学动物叫，其他人猜。每组推荐一名上台表演。活动

（四）——动物知识竞赛 1．出示“动物小百科”图。2．动物知识竞赛。

（1）分组；（2）每组推荐一名评委；（3）知识竞赛；（4）评委评出优胜组。组里同学说后，评委给组里贴上一颗星 3．赛后评议。

活动

（五）——总结评价 1．说说这节课的最大收获。

第二篇：小动物教案

作文教案----我喜欢的小动物

“我喜欢的动物”教学设计

[设计理念]

让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。

教学要求：

1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

重难点：

通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。

教学准备：

观察小动物

教学时间：

两课时

[教学过程]

第一课时

一、激发兴趣，导入

同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。

1，播放动物图片，激发学生的兴趣。

它们讨人喜欢吗？

2.教师引导：

谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？

样子性格吃相玩耍睡态、、、、、、二，明确习作要求，师指导。

1打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。2，生归纳习作要求。

3，教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。

4，谁愿意读读习作要求。师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！

板书：我喜欢的小动物

三，交流指导。

1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？

2，想完后，指名说。

谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？

你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？

板书：抓特点表真情

3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。

4，小组交流，教师巡视指导。

四，全班交流

1，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。

（a,可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。C，还可以说你和它之间发生的事情。）

2，师生评议。

五，范例引路，指导习作

同学们的话语深深打动了我，老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏

1点击课件：

松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

谁来为我们读读？

你认为这段对松鼠的描写怎样？

再来看下一个片段

猫的性格实在有些古怪。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。

老舍的猫，又带给你什么感觉？

2，学生作文。

动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？

出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。

(2),学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。结束：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人。今天这堂课就上到这，下课。

第二课时讲评习作

1、修改习作，交流评价。

小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2、集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社，以给学生充分鼓励。

板书设计：

样子

我喜欢的小动物脾气抓特点吃相表真情玩耍

睡态、、、、、、

第三篇：小动物回家教案

歌曲《小动物回家》

【教学目标】

1、学唱歌曲《小动物回家》

2、根据学生的生活经验，在教师的引导下，表现二拍子的强、弱规律，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。

3、学习用不同的力度和速度表现不同的动物，通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。【教学重难点】

1、能在节拍器的伴奏下正确地读歌词；并能流畅地为歌曲拍打节奏。

2、能为歌曲设计不同力度、速度，用不同的表情、形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行表演。【歌曲分析】

《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。【教学准备】

CAI课件、电子琴、动物图片等。【教学过程】

一、激趣活动：动物模仿

师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？

（生：自由回答）

师：既然大家这么喜欢小动物，那么就让我们来玩一个动物模仿的游戏吧。师：小朋友们，请跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子。

师：不过，老师有一个小小的要求，在模仿老师的过程中，大家要随着节奏猜一猜模仿的是什么小动物，咱们比比看，谁模仿得像，谁反映的快。【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小猴子、大象。学生边表演边说出小动物的名字。】

二、感受并学习歌曲主要节奏

1、揭示课题

（1）初听歌曲、整体感受

播放录音，并提问：歌曲中唱到了哪几种动物？它们在干什么？（2）学生回答后板书课题（小动物回家）

2、复听歌曲、体会情绪

教师范唱，学生听歌曲，思考：这些小动物回家的心情是怎样的？

3、出示节奏型

（1）师：小朋友们，动物回家的路上会经过几道关卡，要运用音乐知识才能通过。今天这节课，我们就来帮助动物们回家吧。请看第一关：节奏门。（2）介绍切分音节奏

a、课件出示切分音节奏，教师介绍节拍 b、学生练习：小鸭子、小乌龟、小花猫、小鹿

c、课件出示课本节奏，小朋友按照节奏“喊动物回家”

4、介绍四二拍的强弱规律，教师念歌词，学生打节拍。

5、跟节拍念歌词

6、师生合作念歌词

三、学习歌曲

1、再听歌曲，分析歌曲

（1）师:小动物们听到了呼唤，忙着要回家了，我们一起再来听一遍歌曲。听完后请你们说出这首歌有几个乐句？

（2）播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱，学生和老师一起背手摇头

2、再听歌曲，学习旋律（1）唱名练习

师：我们现在来到了第二关：旋律河。你会认河流上的唱名吗？（2）跟琴模唱旋律（3）学唱歌词

3、处理歌曲

（1）师：现在是最后一关“记号花园”了，要请小朋友们帮助解答问题，小动物们才能回家。你们愿意帮忙吗？

（2）课件出示乐句，和音乐记号：“稍快、稍慢、慢、跳跃地、强、弱”请小朋友们选择匹配，教师指导。

（3）老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的速度演唱歌曲，表现歌曲

四、歌表演

（1）师：小朋友们已经学会唱这首歌了，那你们能模仿四种小动物表演它们回家的样子吗？ 师生共同创编动作（2）合作演唱

老师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。

五、拓展（机动安排）

1、小小音乐剧

按照教师的编排，学生分组进行角色表演

2、情感升华

师：小朋友们帮助小动物解决了一路上的困难，它们终于可以回家了。可是，你们看！（课件出示图片：乱砍滥伐、杀害动物）有些人乱砍树木，破坏了

动物的家；还有的人违法猎杀动物，让动物回不了家。小朋友，你们相对这些人说些什么？ 生自由发言。

师：是呀。让我们大家一起行动起来，保护环境、爱护动物，让它们平安回家！

五、总结延伸

师：小动物们都回家啦，我们也该回教室了，今天回去后小朋友们可以把这首歌曲表演给你的爸爸妈妈看，也可以开动小脑筋想想其他的小动物回家是怎样的，也来唱一唱。最后，让我们在歌声中走出教室！

《小动物回家》教学反思

《小动物回家》是一节颇有意味，极具研究性的音乐课。《音乐课程标准》倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

这节课我在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律作为背景，让学生自然地感受歌曲，并体会不同小动物回家的不同节奏，有表情地演绎歌曲。这节课结合低年级学生的特点，设计了“动物模仿、开心闯关、节奏游戏、创编律动、小小音乐剧表演等一系列富有儿童情趣的活动，充分调动了学生的参与意识，学生在老师的引导下，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生在课堂的表现非常出色，让我暗暗佩服他们的聪明、超强的表现力和创造力。

实践证明：教师只有为学生营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，在课堂上创设情境、提供舞台，激发学生的创造欲望和表现潜质，孩子们的创新能力才能得到充分的展现。

在表演“小小音乐剧”时，碟片音乐与媒体音乐衔接得不够好，为本堂课留下一点点遗憾。

第四篇：小动物唱歌教案

《小动物唱歌》教学设计

黄秋薇

【教学目标】

1、知识目标：通过游戏活动，让学生感受声音的强弱，认识力度记号f和p。

2、技能目标：指导学生在音乐中正确表现音的强弱，学唱并创编歌词表演《小动物唱歌》。

3、情感目标：培养学生的合作精神，创新品质和热爱小动物的感情。【教学重点】

1、感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学难点】

唱准节奏、强弱，和歌曲中的弱起小节。【教学准备】

教学课件、小动物头饰、小动物卡片、电钢琴 【教学过程】

一、创设情境

教师导入：同学们，今天老师给你们带来了一些特别爱唱歌的动物。你最喜欢哪一种动物？（生答）

二、音乐活动：声音的强弱

1、模仿小动物声音

活动：大家一起学学它们的叫声，看谁学得最像，奖一个动物卡片。

2、故事导入，理解声音的强与弱

（1）教师导入故事：今天老虎看到和自己长得很像的猫，想和他比试比试谁的嗓门儿亮。

活动：老师扮演的“老虎”与学生扮演“小猫”比赛，模仿这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。

（2）小结：（出示强弱记号“f”与“p”）音乐中声音大的叫强，用“f”表示；声音小的叫弱，用“p”表示。

3、辨别声音的大小

（1）给小动物分类

教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一展身手。我们小朋友来当裁判。

活动：多媒体播放小动物的声音，指名将这些小动物声音分为“f” 与“p”两大类。（例：模仿后，教师问：“小鸭的声音强还是弱。”）（2）拍掌游戏分辨声音强弱 ①教师拍掌，学生听辨说出强弱。②师生共同合作拍掌表示强弱。

三、学唱歌曲： 1.初听音乐：

师：小朋友们表现得太精彩了，瞧，你们的表演吸引了一群小动物，它们也要开音乐会了，听听是谁在唱歌？ 师：你听到歌中唱了那些小动物了？ 生：小猫、小狗。

2、（生模仿）那你知道音乐中的小猫是怎样唱歌的吗？ 师放音乐，生再听。生：喵

喵

师：学得真好。（奖励小猫头饰）还有谁会学小猫唱歌？加上动作。（生做。）师：那小狗是怎么样唱歌的呢？（生学，奖励小狗头饰。）

3、它们为我们带来的这首好听的歌曲叫做《小动物唱歌》,我们一起按节奏读一读歌词。随节奏读词，听老师哪个字读得强。（生找规律，注意“弱起”）

四、歌曲处理：

你在歌曲中找没找到f与p，你觉得怎样演唱呢？

1、再听。

师：再听一遍音乐，你觉的小猫唱得两种声音一样吗？（生听音乐。）生：第一个声音唱得强，第二个声音唱得弱。（生标强弱符号）

2、教唱：师范唱音谱，学生跟唱。

3、接龙唱。

师：遇到小动物的歌声时，你们来唱，其余的老师唱。

3、跟琴轻声演唱歌曲。

4、解决难点：３２２与３２１

师：听老师唱两句听听是否一样？

生：不一样。

唱一唱。解决一下音准难点。

5、生跟视频有感情得演唱整首歌曲。

五、创编歌词进行歌表演：

1、创编歌词

刚才我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱，你能把你喜欢的动物请来吗？

师拿出小青蛙头饰。师：小青蛙怎么唱？

一生学唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）师：唱得多好，这个青蛙头饰送给你了。师：大公鸡怎么唱？（出示公鸡头饰）。一生学唱：喔— 喔—（按歌曲中的旋律唱）师：看来你很喜欢大公鸡，这个头饰归你了。师：小羊怎么唱？

一生学唱：咩咩 咩咩（按歌曲中的旋律唱）（播放《小动物唱歌》伴奏，全班学生自由演唱。）

2、创编动作

小动物们唱得真开心，它们迫不及待地想翩翩起舞了，你能带着这种高兴地情绪带上动作演唱歌曲吗？

六、小结

今天我们和这么多的小动物一起唱歌，跳舞，大家一定很开心吧。小动物请老师给小朋友们捎来一句话，它们希望每一位小朋友都来爱护小动物，关心小动物，大家一起快乐幸福地生活。

第五篇：《小动物回家》教案

小动物回家

教学年级：小学二年级 教学时间：一课时 教学目标：

1学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。3为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学重难点：

1、利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

2、为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学用具：

多媒体课件、电子琴、小动物头饰。教学过程：

一、复习导入

1、教师提问：我们已经学过许多跟动物有关的歌曲了，同学们还记得吗？你能唱一唱吗？

2、学生复习演唱歌曲：例《小动物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《谁唱歌》、《咏鹅》。

二、聆听歌曲

1、老师提问：歌曲中唱到了哪几种动物？

2、这四种小动物分别是怎样回家的？

3、请用动作表现这四种小动物。

三、学唱歌曲

1、再次聆听歌曲，请同学们独立完成按节奏读歌词。

2、老师纠正读错的节奏，带领学生读熟练。

3、学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。

4、再次聆听歌曲，同学们小声跟唱。

5、老师提醒学生注意第三乐句的速度是渐慢的。

5、教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。

四、表现歌曲

1、演唱歌曲，加上声势或者是律动。

2、老师出示小动物的头饰，请学生上台来表演唱。

2、为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。

3、编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个其他小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词

五、下课，唱着表演着《小动物回家》走出教室。