小班第一学期区域总计划
一、幼儿现状分析
幼儿年满三岁,可以进入幼儿园小班接受有计划、有目的的学前教育。但由于生活条件和教育条件的改变,进入幼儿园成了幼儿生活上的一个转折,对其心理发展有明显的影响。小班幼儿经过托班一年的学习和生活,活动水平明显提高了,他们动作发展快,认识靠行动,情绪作用大,爱模范,常把假象当真实等。针对上述情况,我们分别设置了以下几个区域:娃娃家、图书角、建构区、手工区为幼儿更好的成长提供良好的发展空间。
二、区域活动预期目标
(一)引导幼儿自主地进行活动,创设一个幼儿喜欢的自由的开放的环境。
(二)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
(三)能根据自己的意愿选择活动内容,能自始至终完成活动,不影响别人,幼儿的坚持和意志力得到进一步提高。
(四)丰富幼儿的生活经验,加深对角色的理解,提高角色扮演水平,促进游戏中幼儿社会交往能力的发展。
(五)懂得材料的使用规则,习惯和同伴一起使用物品,爱护物品,能有序的独立整理物品。
三、四个区域设计:
(一)名称:图书角
目标:1.指导幼儿用简单的语言表达书中的画面。
2.指导看书规则并遵守该规则。
3.萌发幼儿对书籍的兴趣,喜欢看书。
材料投放:各类书籍名称:
(二)名称:娃娃家
目标:1.能够区分角色进行活动。
2.学习和同伴合作游戏。
3.通过活动丰富幼儿的生活经验。
材料投放:各种厨房用具、碗筷、餐桌、娃娃、电话机、烧菜工具等
(三)名称:手工区
目标:1.通过活动锻炼幼儿搓、压、团等技能。
2.通过活动加深幼儿对形状的认识,并能够区分。
3.能发幼儿的合作意识。
材料投放:橡皮泥、泥工板、各类形状、弹珠、动物之家等等
(四)建构区
目标:1.学习和同伴合作拼搭,不争抢积木。
2.锻炼幼儿的动手拼搭能力。
3.萌发幼儿的合作意识。
材料投放:各类积木