中班音乐优秀教案（5篇材料）

第一篇：中班音乐优秀教案

《中班音乐优秀教案10篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

中班音乐优秀教案第1篇

作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班音乐优秀教案《一千零一个喷嚏》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计思路：

节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的喜爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则采取故事与节奏乐相结合，意在通过简单有趣的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器，并应用简单符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。

一、活动内容：

节奏活动《一千零一个喷嚏》

二、活动目的：

1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。

3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

4、引导幼儿在游戏中复习单词。

三、活动准备：

木鱼、小鼓、沙球

四、活动过程：

1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。

（1）小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？

（2）今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》

2、教师讲述故事，探讨故事角色特点。

（1）教师讲述第一遍故事。

提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？

（2）教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。

小兔：刚开始走路是一蹦一跳（中速）；发现大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。

大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走（中速）；追赶时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。

3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

4、幼儿尝试各种乐器。

（1）组织幼儿自由选择乐器。

师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，呆会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

（2）幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。

师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？

5、幼儿持乐器为故事配节奏。

（1）幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际情况指导）。

师提出要求：①要注意看老师的指挥；

②不要让乐器随便发出声音。

（2）根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。

（3）幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏

（4）师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。

6、游戏《小兔和狼》结束。

教学反思：

在园领导的信任以及全园教师的鼓励和支持下，9月30日下午有幸参加了扬中市幼儿园优秀教育活动评比。参与这次活动给我的思考和体会是：

首先，团队协作效应，有助于个体的成长。

个体的成长离不开集体，集体的发展也需个体的提升。作为园所团队中的任何一个个体，在代表一个团队对外参赛、交流或者其它的活动时，他所体现的不仅仅是个体自身的荣辱，也是集体智慧和力量的展现。这次的活动，园领导和教职员工都给予了我很多的关心、建议、帮助，让我深感集体的团队效应，在大家的多次指教下，我不断地改善自身的教育教学设想和行为，每一次的思考，都有利于自身的成长。在没有孩子试教的情况下，我仍然能够平静地按期参赛，无论结果如何，我从内心深处感受到茅幼这个集体给予我的支持，真诚地谢谢每一个给予我帮助的人。

其次，需要尊重幼儿，审视自身，立足实际，创造性的开展教育教学活动。

每一次的.教研活动，我们都在为选择什么样的教学内容而烦心。我个人认为无论任何教育教学内容都必须要遵循孩子的身心发展规律和特点。我们教育最终的目的是孩子有所得了没有，是否有利于孩子的发展。在近些年教育教学过程中，我发现小中班孩子在学习语言和音乐活动中，丰富的动作和体态，以及情绪的表现有助于孩子更好的掌握所学知识技能与情感，此外，还增强了整个活动的趣味性，打破了常规教学的一致性，让活动氛围更活跃，有助于愉悦孩子的身心，能够体现寓教于乐的特色。为此，我很快就选择了易于表现的故事内容《一千零一个喷嚏》。原本在收集的相关教学资料中显示，《一千零一个喷嚏》较多的是音乐节奏学习活动。一方面没有找到现成的乐曲。另一方面，我也审视自身在音乐感悟方面较弱的特点，如果参赛活动中，选择的是自己较薄弱的方面，并不是明智之举。于是，审视自身，立足幼儿园的实际情况。最终我结合小中班教材中的不同乐曲的风格，根据其年龄特点，为故事配上了原创的音乐。在整个教学设计方面，我打破了传统的单一故事教学形式，又突破了纯粹乐曲节奏的练习。通过边讲故事，边进行趣味性的节奏练习，理解故事的情节情绪，用丰富的有节奏的肢体语言表现故事中的乐曲。为了确立幼儿是活动的主体理念，在组织活动，我尊重幼儿的主体表现，幼儿敢于把自己的想法，通过语言、肢体、情绪表现出来，活动氛围较活跃。

最后，没有最好，只有更好，行于探索之路。

敢于将自己的设想付诸于实践，创造性地开展教育教学活动，让我对教育的激情倍增。教科研活动中，没有最好，只有在一次次的揣摩和研讨中，不断改进和完善各种教学机智，真正做到理论与实践的更好结合。相信我会努力行于探索之路，争取做得更好。

中班音乐优秀教案第2篇

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班音乐优秀教案《小鼓响咚咚》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。

3、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

4、培养其学习英语的积极态度。

活动准备：

物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。

经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。

活动重难点：

幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。

活动过程：

一、开始部分

进入教室

唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。（游戏玩两遍）

《红公鸡》

我有一只红公鸡，不知在哪里？

二、进行部分

发声练习

教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。

感知三拍子节奏的特点。

教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）

教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）

教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。

教师通过提问的.方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的？

我说话儿，小鼓怎么样了？

我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦这不行，为什么不行？

我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？

师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。

三、活动结束

教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。

教学反思：

本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

中班音乐优秀教案第3篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园中班音乐优秀教案《新年带着幸福来》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、感受歌曲欢乐的情绪。

2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

视频（人们欢度新年的情景）。

活动重难点：

如何激发歌曲内容激发幼儿的幸福体验，并用相应的表情、声音、姿态来表现。

活动过程：

一、欢天喜地庆新年。

师：新年刚刚过去，你们都是怎么来庆祝新年的呢？

师：你们看到人们都是会怎样庆祝新年呢？“"你觉得最有趣的是什么？

请幼儿来观看视频，看看其他地方的人们是怎么样来欢度春节的，和我们有什么不一样的地方？

二、新年带着幸福来。

师：下面先请小朋友来欣赏一段音乐，听完以后用一个词来形容。

师总结：我们小朋友用了这么多好听的词语来表达自己的感觉你们真棒！（甜甜的、优美、高兴、舒服等）师：接下来请听老师来说一遍歌词，一定要认真听哦。听完告诉老师新年是怎么来的？带着什么来？为什么？

师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。

讨论：怎样唱出幸福的声音？

引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

三、新年幸福舞一舞。

师：你想用什么动作来表演这首歌曲呢？试一试！

随音乐边唱边做动作。

师将幼儿想的动作串联起来编成一组完整的动作。

全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。

教学反思：

本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的愉快情绪。在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了很多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟悉，我清晰了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得非常朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。对歌曲有了信心，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对歌词进行动作上的创编。让我高兴的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我及时推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟悉音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的`直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。

在孩子们记住歌词之后，我还是发现了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提醒了许多遍，还是有很多小朋友唱不清。后来我试着用手势的高低来代表旋律的高低对幼儿进行一定的提示。如歌曲中的第一句”新年带着幸福，走来，走来！“中的最后一个”来“字是低音，我就将我的手放得低低的；相同的第二句的”来“是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，立即就能作出反应，犯错的次数和人数明显减少了！歌唱教学中，运用肢体动作来提升幼儿对歌词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。相信，不断的学习和实践会有好的收获！

中班音乐优秀教案第4篇

活动目标：

1.学习用连贯、优美的声音演唱歌曲《我的好妈妈》，唱准最后一句的节奏。

2.回忆生活经验，创编帮妈妈做事情的歌词。借助教师的动作提示，理解和记忆歌词，尝试进行简单的歌表演。

活动准备：

1.幼儿围坐成半圆。

2.幼儿用书：《好妈妈》。

3.音乐磁带、录音机、投影仪。

活动过程：

(一)幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》前半段。

1.教师：每个小朋友都有一个好妈妈，她们每天都在辛苦地工作，你们觉得妈妈工作累吗?从哪里感觉到妈妈工作累?。

2.教师反馈幼儿的回答内容，并跟随优美的音乐伴奏演唱歌词前半段，提醒幼儿注意听。

教师：你们的妈妈是不是像老师歌里唱得那样辛苦?

(二)幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》后半段，并尝试与教师接唱。

1.教师出示幼儿用书《好妈妈》画面，引导幼儿看图并迁移生活经验来创编歌词。

教师：妈妈下班回家后很累，你会帮妈妈做些什么事?怎样让妈妈开心?

2.幼儿听教师用较慢的速度唱歌曲后半段(用上幼儿创编的词)。

(三)教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。

1.教师：现在老师要完整地演唱这首歌曲，请小朋友一边听老师唱歌、一边试着根据歌词内容做动作。

(四)在教师动作的暗示下，幼儿学唱歌曲《好妈妈》。

(五)教师引导幼儿仿编歌词，进行表演。

1.教师：妈妈的工作很辛苦，我们要关心她。我们可以怎么关心她呢?

中班音乐优秀教案第5篇

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

3．玩”藏起来“游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

教学准备：

幼儿会玩”指鼻子“的游戏、音乐磁带

教学过程：

一、游戏《指鼻子》

★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的'相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

★教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。

三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法(见”教学材料“)，请幼儿观察并说出怎么玩。

★教师带着幼儿边唱歌边玩游戏”藏起来“。

五、复习歌曲《小脚》

效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不”头发“或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。

教学反思：

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

中班音乐优秀教案第6篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班音乐优秀教案《藏起来》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教材分析及设计意图：根据《幼儿园活动整合课程》，中班上学期主题活动《最棒的我》中，让幼儿观察自己的身体，了解自己的身体和别人有不同之处，而且在进入中班后，幼儿对自己的身体十分的好奇，比如对自己的眼睛、鼻子、嘴巴特别的感兴趣。本次活动我主要让幼儿通过音乐游戏感受身体部位的特点，并体验”藏起来“的神秘和”被找到“的快乐，愿意参加音乐游戏，并愿意和自己的好朋友合作游戏。

活动目标：

1.感受歌曲幽默，诙谐的曲风，在游戏情境中感受歌曲中身体部位”藏起来“的神秘和”被找到的快乐。

2.尝试将“藏起来和出现”用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。

3.愿意合作和交往，感受同伴一起游戏的乐趣。

4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

《藏起来》儿歌、碰铃、伴奏《藏起来》。

活动重点：

能边听音乐，边唱儿歌并能根据歌曲藏一藏自己的身体部位。

活动难点：

感受歌曲的幽默、诙谐，愿意和同伴合作游戏。

活动过程：

一、游戏导入。

1.游戏：我说你找。

(1)教师：“走走走，走成一个圈”，教师带幼儿围成一个圈，请幼儿坐下来。

(2)教师说身体的部位，幼儿找，教师：“来来来、找一找、耳朵”幼儿找到自己的耳朵，教师依次引导幼儿找到自己的眼睛、鼻子等身体的各个部位。

2.游戏，我说你藏。

(1)教师：“我把眼睛藏起来，谁都看不见，现在眼睛又出现，啦……”引导幼儿藏一藏自己的眼睛，(教师依次引导幼儿藏一藏自己的身体部位)。

(2)教师说儿歌再次引导幼儿用不同的方法藏一藏自己的身体部位。

二、完整欣赏音乐，引导幼儿做音乐游戏。

1.请幼儿完整的听儿歌《藏起来》。

教师：“刚刚我们听了一首儿歌《藏起来》，儿歌里先藏了什么，后藏了什么?”教师引导幼儿回忆儿歌。

2.再次听儿歌，并引导幼儿边做动作边唱儿歌。

3.找朋友，藏一藏。

(1)藏给朋友看，引导幼儿边听儿歌，边找到自己的`好朋友，并藏一藏自己的身体部位，给好朋友看一看。

教师：“你们刚刚是藏给老师看，现在请小朋友藏给自己的好朋友看。”引导幼儿和自己的好朋友找到一块空地，边唱儿歌边自己藏一藏给自己的好朋友看。

(2)帮朋友藏一藏，引导幼儿帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友。

教师：“现在，请小朋友帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友，再帮朋友藏一藏。”(3)再次游戏。

教师：“刚刚，小朋友在帮自己的好朋友藏的时候，有发现什么问题吗?请小朋友在找到空地的时候，听儿歌，边唱边帮小朋友藏一藏，并再听到碰铃的声音时，换一个好朋友，藏的时候注意安全”。(教师引导幼儿再次游戏)。

三、活动结束。

1.引导幼儿围成一个圈，教师总结。

(1)教师：“走走走，走成一个圈。”引导幼儿跟在老师的后面围成一个圈。

(2)教师：“刚刚，小朋友都能帮自己的好朋友藏一藏，并可以边唱儿歌，边做游戏，那我们除了可以藏儿歌里的身体部位，还可以藏那些身体部位呢?”先和幼儿商量还要藏的身体部位，并确定要藏的顺序。

四、活动延伸。

1.播放伴奏《藏起来》，请幼儿再确定要藏的内容和顺序后，边听音乐，边唱儿歌，将自己的要藏的部位一起藏一藏。

2.教师：“今天，我们一起进行了藏一藏的游戏，小朋友能听清老师的要求，并边唱儿歌，边藏一藏自己的身体部位，小朋友也可以帮爸爸或者妈妈藏一藏哦!”引导幼儿回家后和自己的爸爸妈妈一起唱儿歌，玩一玩藏一藏的音乐游戏。

教学反思：

活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

中班音乐优秀教案第7篇

设计意图：

中班幼儿的自控能力还不是很强。平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的'习惯，特设计此活动。

活动目的：

1、引导幼儿感受乐音与噪音。

2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。

活动准备：

第二篇：幼儿园中班优秀音乐教案

--买菜

活动名称买菜（音乐）

活动情况记载

李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；

陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；

吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。

第（1）次讨论

第一稿

买菜（中班音乐）

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

2、说说老师买了什么菜

3、说一说菜是什么样子或味道的

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

第三篇：中班音乐教案

《学前儿童音乐教育》期末考核

中班韵律教案——《表情歌》

设计意图：

中班的孩子很喜欢音乐活动，他们有很强的模仿能力，节奏感有所发展，且对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和中班的实际情况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活经验创编歌词，通过律动辅助巩固节奏音型，通过表情加深印象和乐趣，从认知、情感、能力三方面发展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。

活动目标

1、感受歌曲的欢快活泼，喜欢用音乐表达自己的情感。

2、能用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。

3、掌握xx|xx x节奏型，并能尝试创编新的歌词。

活动重点：在学会新歌的基础上尝试创编歌词和律动。活动难点：掌握xx|xx x节奏型。

活动准备：“小明去上学”故事PPT、《表情歌》歌曲

活动过程

一、情境导入：PPT播放“小明去上学”故事，激发幼儿的兴趣。

教师：小朋友，我们来看一下PPT上面着两组漫画“小明去上学”发生了什么事情？

幼儿：小明唱歌唱的好，得到了老师的表扬，他就高兴得拍起手来了。幼儿：小明丢了他喜欢的笔，他伤心得哭了。

教师：对。小明得到了老师的表扬，他很高兴，他就拍起手来；他丢了心爱的笔，他很难过，他就哭了起来。

二、教师有情感地带读歌词，引导幼儿熟悉歌词内容。

教师（配合手部动作和面部表情、有感情地朗读）：于是小明就跟大家说了这样的话——

我高兴，我高兴，我就拍拍手（按xx x节奏拍手），看大家一起拍拍手（按xx x节奏拍手）。

《学前儿童音乐教育》期末考核

我难过，我难过，我就轻轻哭（做哭的表情——双手放在眼睛上做搽眼泪的动作、嘴的弧度向下弯），看大家一起轻轻哭（做哭的表情）。

小朋友们我们一起来念念小明说的话。

三、教师分句教唱，引导幼儿熟悉歌曲旋律和节奏。

教师：小明不仅说，还把这两句话唱了出来，变成了一首歌《表情歌》。教师播放歌曲《表情歌》。

教师：小朋友们想不想学这首歌呀？（想）好，那老师唱一句，小朋友们也跟着唱一句。

教师一句接一句地带唱，幼儿熟悉节奏旋律后，鼓励幼儿大胆唱出来。

四、教师示范并引导幼儿按歌曲节奏边唱边做律动、表情。

教师：好，小朋友都会唱这首歌了。接下来我们一边唱一边加上动作和表情。当唱完“拍拍手”时，我们就按着这个节奏拍三下手（教师按xx x节奏示范拍手）。当唱完“轻轻哭”时，我们就一边唱一边做哭的表情（教师示范哭的表情）。那接下来我们来加上动作表情一起唱吧。预备，一二三，唱！

幼儿集体边做律动和表情边唱表情歌，教师一边用手掌给幼儿拍拍子，一边轻声和幼儿一起唱，并面对幼儿做拍手、哭的表情。

五、教师引导鼓励幼儿创编歌词并按照表情歌旋律、节奏演唱。

1、教师引导幼儿模仿《表情歌》创编歌词。

教师：小明高兴时会拍手，难过时会哭。那你们高兴、难过时会做什么呢? 2 《学前儿童音乐教育》期末考核

幼儿：我高兴时会哈哈笑，我难过时会撅嘴。

教师：那你能把你高兴、难过的表情模仿这首歌编成歌词吗？老师先给大家示范一下。

教师朗诵：我高兴，我高兴，我会哈哈笑（按xx x节奏念这三个字），看大家一起哈哈笑（按xx x节奏念这三个字）。

教师：那我难过时会撅嘴，模仿这首歌的歌词应该怎么表达？幼儿：我难过，我难过，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。

2、教师继续引导幼儿把创编歌词按《表情歌》的节奏旋律唱出来。

教师：那小朋友们能把这两句自己编的歌词仿照《表情歌》唱出来吗？我们一起来唱一下。

幼儿和教师集体把创编歌词按照《表情歌》的旋律节奏唱出来。

3、教师引导幼儿把自编歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出来。

六、活动结束：教师引导幼儿回顾《表情歌》，加深对《表情歌》的印象。教师：小朋友们，我们今天学习了什么歌曲呀？幼儿：《表情歌》。教师：你们都会唱了吗？幼儿：老师我会唱！

教师：好，小朋友们，那你们回去唱给爸爸妈妈听好不好?(好）

第四篇：中班音乐教案

中班音乐教案

篇一：音乐《开心里个来》详细教案

开心里个来

教案背景：本课为一首特殊的说唱歌曲，由旋律与数板相结合内容表现了现代都市的巨大变化！在设计教学过程中，我把旋律与数板分块教学，然后再合二为一。并且以歌曲内容为跳板，由歌词内容联系自己的家乡、自己的城市，让他们看到自己家乡的巨大变化，以激发他们热爱自己家乡的情感。

教学课题：

1、唱：《开心里个来》

2、听：说唱音乐

3、拓展：叫卖调教材分析：这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。

教学方法：欣赏法、演示法、引导发现法、谈话法、体验练习法、创作法等教学目标：

1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《开心里个来》，表现自己对生活的热爱。

2、听不同风格的作品，感受都市生活的发展变化，赞美越来越美好的生活。

3、参与采集与分享，尝试在音乐活动中表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。教学重点、难点：

1、学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲欢快气氛。

2、歌曲的数板部分

教学过程：

（一）组织教学，师生问好。

（二）谈话铺垫，激趣导入。

1、交流最近发生的开心事。

师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？生：（略）

师：哦，这件事让你很开心。

师：请你说一说，你的开心事。

师：有没有发现老师说话有什么变化？【设计意图：通过谈话交流、提问，拉近了师生间的情感距离，引导学生在融洽的氛围中思考、发现问题——老师的语言带节奏，同时为下面的数板教学作好充分的铺垫。】

生:老师的话带节奏了。

师：那你会说吗？

生：（略）

师：说的真好，下面，我们就来说一段带节奏的话。（出示歌曲的数板部分）

（三）数板教学：（出示数板谱）

1、第一段数板：

师：先听老师完整的将两段话念一遍。（师双响筒伴奏）

师：下面，请同学们跟着老师一起来学习第一段话，老师念一句，请大家念一句。

师：在第一段话中间，有一段节奏比较密集，同学们在念的时候要注意字要念的比较紧密一些，听我来念，（师示范）请大家试一试。【设计意图：提醒这段话的难点之处，让学生能更注意到，以利于更好更快的解决重难点。】

师；我们完整的将第一段话有节奏的读一遍，准备。（师双响筒伴奏，师生一起念。）

2、第二段数板：

师：下面，我们来学习第二段话，老师念一句，同学们念一句。

师：下面，我们完整的将第二段话念一遍，准备。（师生一起念，双响筒伴奏）

师：好，让我们将这首歌中数板的地方来唱一下〈男女生分段演唱〉

3、完整练习数板：用声势伴奏练习数板〈加入打击乐器、变化演唱形式〉师：那什么是数板呢，小朋友能不能根据刚刚唱的用自己的话来说一说〈师提示〉

〈课件展示：数板??〉

【设计意图：通过身体律动以及打击乐的加入，用手势帮助唱准一字多音，这样既轻松学会了旋律，又不显老套、死板。很好的解决歌曲中的难点，这一环节让学生初步了解数板，意在使学生能在了解数板的基础上创作数板，为下面的创作做好铺垫。】

（四）歌曲教学：

1、了解歌曲演唱顺序，并配合试唱：

师：今天，老师就带你们来学习带有这段数板的歌曲《开心里个来》。下面，老师来演唱歌曲的旋律部分，请同学们来念数板部分。在咱们配合之前，我们要来看一看这首歌曲的演唱顺序，（出示歌谱，教师介绍歌曲的演唱顺序）现在，咱们来试试。（播放音乐伴奏带）【设计意图：运用了师生配合的方式让学生了解了歌曲的演唱顺序，感受了歌曲的情绪，并同时激发了学生的学习兴趣。】

2、学唱第一句：

师：同学们，下面我们一起来学习这首歌曲的旋律部分，你听，歌曲的一开始，就开门见山的唱出了歌名（师范唱），表达了人们很高兴的心情，我们来学习一下。（师钢琴伴奏范唱，学生跟唱）【设计意图：在教唱的同时让学生了解第一句歌词所表达出来的心情，有利于学生有感情的演唱歌曲。】

3、学唱第二句：

师：第二句唱出了都市的变化，你听：（师钢琴伴奏，生跟唱）

4、学习歌曲的后半部分旋律：

师：好，下面啊，请同学们继续听，下面的旋律中间有没有一样的。（师范唱）【设计意图：让学生在听辩比较中轻松的学会歌曲，教会学生学习的方法。】

生：略

师：是的，变化真是快是一样的，这两句旋律和歌词都一样的，让我们来学习一下。（师钢琴一句句教唱到结束）

5、完整演唱歌曲：

师：现在啊，让我们把这首歌曲完整的来演唱一遍，老师声音大一点，同学们可以跟着老师请轻轻的演唱。（播放录音伴奏，师大声唱，生小生唱）

6、歌曲巩固处理：

师：同学们，你们看，最后一句啊，表达了开心的心情，我们可以在最后一句休止符的时候，加一个“嘿”字，来让这首歌曲表现的更加欢快、活泼。（播放音乐伴奏，师生一起唱）【设计意图：引导学生体验“嘿”的作用，唱出歌曲欢快、活泼的情绪。】

（五）课外拓展：

1、创编歌词：

师：同学们，这首歌曲唱出了学校、家乡的变化，在我们身边，这两年的变化可真大，你们能不能结合身边的变化，创作一两句歌词？先来听听老师创作的歌词：（出示老师创编的歌词）

生：（学生欣赏参考）

师：让我们将身边发生的翻天覆地的变化用数板的形式创作出来，以小组为单位，讨论创作。（师提示，可以这样开头：a看看我们的??，b想从前，看今朝??c一、二、三、四、五、六、七??）生分组展示

师：小朋友从多个角度反映了我们身边发生的变化，内容丰富。让我们再次载歌载舞，用自己创编的歌词来完整的演唱这首歌。【设计意图：音乐源于生活，表现生活。学生结合周围的生活、学习环境，通过观察、了解，从多个角度反映了城市、学校、社区、家庭的变化。很好的培养了学生的创作能力，使学生在小组合作过程中发挥团体合作精神，体会合作的快乐。】

2、欣赏拓展：

师：同学们，《开心里个来》这首歌曲用民歌和数板相结合的形式唱出了都市的变化，除了这种音乐形式之外，在我们的生活中啊，变化还很多，听听，这是什么行当的吆喝声，你常在哪儿能听见呢？（师范唱，磨剪子来，炝菜刀）

生：略

师：（总结评价）原来，这是磨刀的人在吆喝，在一些小街小巷中间啊，人们常能听见。像这样的一些小商贩们大声吆喝他们的商品，久而久之形成的一种固定的曲调，我们把他称为叫卖调。你还听过哪些叫卖调？（生模仿）

师：那么，叫卖调有什么特点呢（生讨论）

【设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐课程基本理念指出，应注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象的创造效果。这一环节通过听赏，让学生了解叫卖调这一形式，丰富学生的知识，很好的激发了学生的学习兴趣。】（出示：“叫卖调”的定义、概念）师：现在，磨刀的音乐加上了流行音乐，就变成了一首流行歌曲了，下面，请同学们一起来欣赏一首乐曲《磨刀老头》（播放多媒体课件）【设计意图：从上述的介绍中，让学生更深刻的体会了现在都市的方方面面都发生的巨大变化。】

师：现在，叫卖调已经被另一种音乐所代替，那就是“广告音乐”，打开电视机你就可以看到很多广告，我们现在就来听一段广告音乐。（师模仿）（听完后，请学生表演表演广告音乐）

师：广告音乐有那些优点？从叫卖调到广告音乐你感受到了什么呢？（学生讨论）篇二：童谣说唱教案

名称：礼貌歌

目标：

1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。

2、通过儿歌，懂得要有礼貌地与师幼互相打招呼。

准备：

1、课前帮助幼儿了解一些礼貌基本的文明礼仪知识。

2、ppt。

过程：

一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。

师：图上有谁呀？（老师、小朋友）他们怎么啦？（他们打招呼）

师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）师：原来幼儿园开学啦，所以笑得那么开心。

二、欣赏儿歌《礼貌歌》

师：你们喜欢上幼儿园吗？（请小朋友说一说）

师：老师也喜欢小朋友的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？

1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

2、再次让幼儿欣赏一遍。

3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）

4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

附儿歌：

礼貌歌

小朋友呀真正好，从小就要有礼貌，看见老师行个礼，看见妈妈问声好，人人见了都夸好，都夸好！

名称：圆圆歌（童谣）

目标：

1.积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。2.初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。

准备：

《圆圆歌》大幅图片布置的场景。

过程：

1.进入《圆圆歌》图片场景，观察图片。*指导语：图片上有什么，它们都是什么样子的? 2.在图片的提示下，根据教师的提问创编童谣。

*指导语：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘? 3.完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。(1)欣赏童谣，知道童谣的名称。(2)完整朗诵童谣《圆圆歌》。

(3)运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。4.扩展想象，激发创编童谣的愿望。

指导语：还有哪些东西是圆圆的呢? 资料链接：

圆圆歌什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。什么圆圃蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘?气球圆圆空中飘。

名称：有趣的对对歌

活动目标

1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的歌唱形式。

2．积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。

3．引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。

活动准备材料准备：对歌片段(VCD)，各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、绣球若干。经验准备：幼儿具有多种相关经验。

活动过程

1．欣赏《对歌》片段，引起幼儿兴趣

师：“今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族——壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真看，然后来回答我的问题。”

幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。师：“电影里都有谁在唱歌？”

幼：“哥哥、姐姐。”

师：“他们是怎么唱歌的？”

幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。”

师：“你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？”

幼：“哎——”

师：“在我们的生活中，什么时候我们才会用到?哎?这个字？”

幼：“喊人的时候。”

师：“大哥哥在喊谁？为什么要喊？”（幼儿自由讨论）

师：（小结）“这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，她都能用歌声来回答。”

分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，尤其是教师最后的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中，我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

2.尝试将童谣《圆圆歌》和旋律进行匹配并演唱(1)教师出示图谱，让幼儿观察图谱上的内容。

师：“图上有什么？”

幼：“云彩，太阳、小脚丫、皮球。”

师：“看到这幅图，你想到了什么？”

幼：“想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的《圆圆歌》。”(2)教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵《圆圆歌》。师；“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方？”（幼儿听得很认真，教师刚一唱完，许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”）

(3)教师肯定幼儿的观察和聆听能力，将代表“了了啰”的图片贴在图谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将《圆圆歌》唱出来。(4)师生以两种形式演唱歌曲《圆圆歌》。

首先是师生对唱：教师挑战幼儿，激发幼儿的兴趣。

其次是男女对唱：比一比看谁唱得好。3．幼儿集体创编歌曲内容(1)教师于引导幼儿集体创编歌曲

师：“除了《圆圆歌》可以用来编对歌以外，我们还可以用什么东西来编对歌呢？” 幼：“水果、蔬菜、动物、交通工具……”(2)指导幼儿自由创编，并用对歌的形式演唱出来

幼：“谁的耳朵长又长？了了啰”

幼（集体对）：“兔子的耳朵长又长，了了啰。”

幼：“什么结果黄灿灿？了了啰。”

幼（集体对）：“香蕉（梨子）结果黄灿灿，了了啰。”

（教师先编第一句，后面三句由小朋友来编）(3)教师与幼儿一起编完整的对歌

教师与幼儿共同讨论要编的主题后，教师编第一句，后三句由幼儿创编，教师将内容用绘画的方式记录下来。

师：“哎一，什么结果一串串？了了啰。”

“什么结果像小船？了了啰。”

“什么结果满身毛？了了啰。”

“什么结果技鱼鳞？了了啰。”、“哎——，葡萄结果一串串，了了啰。”

“香蕉结果像小船，了了啰。”

“桃子结果满身毛，了了啰。”

“菠萝结果披鱼鳞，了了啰。”

(4)幼儿一起唱自己仿编的对歌，感受成功的喜悦

名称：国旗国旗

一、活动目标

1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。

2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。

3、激发幼儿热爱国旗的情感。

二、活动准备

1、国旗一面（可以自制）。

2、有关升国旗的图片。

3、音乐《国旗红红的哩》录音磁带、录音机。

4、根据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小朋友。

5、红色蜡光纸，筷子。

三、活动过程

（一）开始部分。

1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。

教师：“小朋友们，你们认识它吗？”

教师：“这是我们国家的国旗。”

2、请幼儿说一说国旗的样子。

教师：“国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？”

（引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式互相提问和回答。）

（二）展开部分。

1、教师引导幼儿一起观察国旗，看看国旗有哪些特征。

教师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？”

（注意从图形以及图形颜色等方面引导。）

2、感受儿歌，学习儿歌。教师：“今天，我们一起认识了美丽的国旗，老师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗？”

教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。

（内容展开速度要慢，动作要形象化。）

3、请幼儿继续感受儿歌，并理解其内容。

教师：“儿歌的名字叫什么？”“什么红红的？什么黄黄的？”“升到哪里高高的？谁的心中甜甜的？”

（幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。）

(三)结束部分。

篇三：中班音乐教案：音乐猜谜歌

一、设计意图：

平时，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标：

1、感受说唱歌曲的新颖有趣，学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。

3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。

三、活动准备：

1、儿熟悉谜语的游戏

2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国”

四、活动过程：

（一）玩猜谜游戏

教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜游戏的乐趣。

（二）练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语

2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例：

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

脑

袋圆圆的，耳

朵大大的 × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻

子长长的，身

体胖胖的（三）分小组仿编动物猜谜歌

1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。

（四对唱游戏

1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底

2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底

（五）活动延伸：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思：

活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动（如：以猜拳的游戏形式边问边答），更能增加活动的趣味性，持续参加活动的热情。

六、活动评析：

活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着美妙的音乐融入其中时，激发了孩子参与活动的热情。在活动中，幼儿积极主动地参与，以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏，依据已掌握的节奏，模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求，本活动是第二课时，如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。

第五篇：中班音乐教案

有关中班音乐教案三篇

中班音乐教案篇1

设计意图：

《亲亲我，抱抱我》是一首充满温情的三拍子曲子，歌曲中问答的形式俏皮愉悦又形象，适合中班幼儿学唱。

在贯彻学习《指南》实践中，如何让幼儿在歌唱活动中处于乐此不疲、流连忘返的“游戏状态”，激发孩子的好奇心、好胜心、爱美之心，享受歌唱活动的乐趣，是我在歌唱活动设计与组织过程中一直思考的。本活动结合歌曲的`特点，巧妙设计“捉迷藏”的游戏情景，让孩子在游戏中，不知不觉学会歌曲，感受快乐和友爱。同时，活动自始至终关注孩子的自主学习能力，关注孩子的学习品质。

教学目标：

1、理解歌词，学唱歌曲，初步用接唱的形式表现歌曲。

2、体验歌唱活动的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

手偶两个，布一块，泡沫垫子

教学过程：

1、导入——出示木偶问好

理解感受歌曲

2、范唱两遍。

——在玩什么游戏，谁藏起来了？——喜羊羊出来是怎样说的？

进一步感受歌曲旋律结构和歌词。请幼儿用当喜洋洋——学唱“爱呀、抱抱、亲亲”。然后提问：唱那一句的时候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？

3、变换角色感受。老师提出想当喜洋洋躲起来，请幼儿来当小松鼠，提问：小松鼠第一句是怎么问的？

学唱歌曲，尝试用接唱的形式表现歌曲。

4、根据孩子的意愿，分角色，尝试第一次接唱。

5、师生一起玩捉迷藏的游戏：教师先示范，引导幼儿观察老师是什么时候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老师一起找，反复3—4。

6、生生玩捉迷藏的游戏，自主的基础上进行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地垫上，反复2次左右。

（扩展练习）和客人老师合作表演

教学反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。

2、用拍手动作表现节奏型。

3、学习看图谱进行打击乐器演奏。

活动准备：

小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器

三、活动重点：

学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。

活动难点：

学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。

活动过程：

一、在《小松树》的乐曲下进入教室。

二、复习歌曲《买菜》

①齐唱

三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。

①介绍乐曲名称

②听音乐

③随音乐合拍地拍手

四、掌握节奏型。[幼儿园教案]

①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”

②幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。

五、看指挥进行打击乐器演奏。

①将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。

②将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。

六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。

中班音乐教案篇3

【活动目标】

1、在游戏中，熟悉歌词，有兴趣地学唱歌曲。

2、让幼儿知道春天来了，小树会在春天里慢慢长大。

【活动过程】

一、导入。

1、出示图片。

师：看一看，春娃娃来了，它把谁带来了呢？（出示小种子的图片）

幼：是一颗小种子。

师：春娃娃把小种子埋在了大地妈妈的肚皮里，你们猜一猜，小种子会发生什么变化呢？让我们一起来看一看小种子变成什么样子？

2、观赏音乐动画。

（1）小种子发生了什么变化呢？它长大后变成了什么呀？

（2）小种子慢慢变成了小树苗，也为我们带来了一首好听的歌，名字叫《小树苗》。

二、学唱歌曲（在游戏中熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲）

1、感受、熟悉旋律：

师：我们一起来看一看，小树苗是怎样长大的呢？小耳朵认真听一听儿歌里是怎么唱的。

师：我们每个宝宝也是一颗小小的种子，到了春天，也会慢慢长大，变成一颗小树苗。（引导幼儿模仿小种子变成小树苗的动作，更好得引导幼儿理解歌曲内容）

师：哇！小树苗们都长大啦！我们来一起学习唱小树苗的歌曲，就能长得更棒了！

（老师带领幼儿一起来学唱歌曲，一边唱一边做动作。）

三、音乐游戏。

师：春天的小种子们都要开始发芽变成小树苗了，宝宝们也要和小树苗一样成长，现在让我们一边唱歌一边长大吧。

播放音乐，带领幼儿在空地上做蹲下、跳跃、抬手、旋转等动作，模仿小种子发芽的姿态。

中班音乐优秀教案（5篇材料）

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