幼儿园小班语言公开课教案《捉迷藏》及教学反思(推荐五篇)

时间:2021-10-09 22:20:07下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园小班语言公开课教案《捉迷藏》及教学反思》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园小班语言公开课教案《捉迷藏》及教学反思》。

第一篇:幼儿园小班语言公开课教案《捉迷藏》及教学反思

《小班语言公开课教案《捉迷藏》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的快乐。

活动过程:

一、导入

1、春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)

2、幼儿讲述花园的美景

二、多媒体观看

1、听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?

2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

3、小动物听见你们告诉它们春天美丽的事,它们醒过来,它们要和我们来做捉迷藏的游戏了,找找它们藏在了哪里?;来源;快思老师教案网;为什么会藏在这里?

4、寻找小动物,感受方位词

三、游戏《捉迷藏》

1、小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。

2、游戏:捉迷藏3组织幼儿进入教室

教学反思:

本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

小班语言公开课教案《捉迷藏》含反思这篇文章共1279字。

第二篇:捉迷藏幼儿园小班语言教案

活动目标:

1.仔细观察图片,感知图片中的动物整体和局部的关系。

2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。

3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。

活动准备:

1.材料准备:课件,花园、大树、草地等情境设置。

2.幼儿经验准备:有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。

活动过程:

一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验,激发幼儿兴趣。

提问:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

小结:原来,捉迷藏就是一个人蒙住眼睛,其他人躲起来,躲好后,去找他们。

二、仔细观察小动物猜拳的画面,整体感知动物角色和明确游戏分工。

1.仔细观察画面,整体感知动物角色,并大胆判断猜拳的输赢

2.整体感知动物角色。

提问:有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?

3.判断猜拳输赢,明确游戏分工。

提问:你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?

三、观察图片,尝试寻找躲起来的小动物。

1.师:“小狐狸把眼睛蒙好了,让其他小动物躲起来,小狐狸说:“快点夺起来,音乐停后我就要来找你们了哦!小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”

2.提问:“小狐狸找到谁了?你们怎么知道的?它藏在哪里的?

学习句式:小兔子躲在石头后面。

提问:看,小狐狸又找到了谁?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的?

学习句式:小松鼠躲在树后面。

3.提问:你们好厉害,要不要继续找?看,小狐狸来到了哪?这里躲着谁呢?你是怎么知道的?

学习句式:小鸭子躲在花丛里。

4.幼儿练习短句:xx躲在xx里(后)面。

5.提问:小动物们都找到了吗?还有谁没找到啊?我们一起找一找。你们找到小鹿了吗?他藏在哪了?我们来数数六个小动物都找到了吗?

四、游戏《捉迷藏》。

1.教师出示并介绍游戏环境。

师:动物朋友说,你们太棒了,要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊?这里全是花,是漂亮的花园!这里是树林,这里是小屋,这里是草地。

2.介绍游戏规则:接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了,音乐开始小朋友们就藏起来,音乐停你们就要藏好,不能动也不能发出声音,不然就会被找到哦!(幼儿藏,教师找)。

3.提问:你刚才藏在哪里了?

4.小结:“捉迷藏”真好玩,现在我们一起去外面玩玩吧。

第三篇:小班语言《捉迷藏》

小班语言《捉迷藏》

小班语言《捉迷藏》

活动背景

《刚要》明确指出,教育活动的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

活动目标

1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。

2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的有趣意境。

活动重难点

活动重点:能准确说出句式“XX躲在XX里”。活动难点:学会运用句式仿编诗歌。

活动准备

1、PPT:诗歌《捉迷藏》

2、大图片:小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具:魔术箱、各种新鲜的水果

4、头饰:颜色宝宝

活动过程

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过PPT图片提问,完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延伸

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

活动反思

本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

第四篇:小黑捉迷藏小班语言教案

【活动目标】

1、通过小黑捉迷藏的游戏,学说:“小黑,小黑,你往哪里藏?我藏在……里。”

2、能仔细观察画面,在不同色彩和情景的图片中较快速地发现小黑的位置。

3、跟随着小黑的旅行步伐,快乐的寻找,感受发现的乐趣。

【教学重难点】

重点:幼儿能根据小黑的主要特征,仔细观察寻找画面中和小黑特征相同,便于小黑躲藏的位置。

难点:能在寻找游戏中大声的呼唤小黑,并用较完整的句子表述小黑的躲藏位置。

【活动准备】

课件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活动过程】

一、出示小黑,激发兴趣。

师:今天呀,我们班来了一位新朋友,看看,他是谁?你觉得他像什么?

师:小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。瞧!他又和我们捉迷藏了,我们一起去把它找出来吧。

二、看图讲述故事。

1、小黑藏在瓢虫的甲壳里。

师:小黑的家在一个方方的盒子里,小黑最喜欢出来捉迷藏了,他今天又跑了出来。会藏在哪里呢?我们一起来问问他,我们一起说:“小黑小黑,你往哪里藏?”

听录音:我藏在瓢虫的甲壳里。

幼儿复述:我藏在瓢虫的甲壳里。

师:请你想一想,小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀?(魔术笔放大镜,幼儿回答)看看,瓢虫的身上有什么呀?(黑点)和小黑长得一不一样?(一模一样)所以小黑藏在瓢虫的哪里?(甲壳里)

2、小黑藏在乌云的身体里。

师幼一起说“小黑小黑,你往哪里藏”

师:如果你是小黑,你会藏在哪里?

听录音:我藏在乌云的身体里。

幼儿复述我藏在乌云的身体里。(baidu幼儿教育)

师:看看,是不是真的在里面,恩,真的在里面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。

师:小黑走呀走,走到了一片花园里。我们来问问小黑藏在哪里了?(小黑小黑,你往哪里藏?)猜猜看,小黑会藏在哪里?

播放录音:我藏在蜻蜓的眼睛里。

幼儿复述:我藏在蜻蜓的眼睛里。

师:蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样,所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。

三、幼儿操作,主动探索。

1、小黑藏在汽车的轮子里。

师:接下来我要请一位小朋友把小黑藏起来。

幼儿操作,其他小朋友请把小眼睛关起来,不许偷看哦!

师幼一起问问小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”这一回,小黑藏在了哪里呀?(轮子里)哦,一下子就被我们小朋友猜中了,一起说“我藏在汽车的轮子里”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

师:我再请一个小朋友,你来把小黑藏起来。

师幼一起问问小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”这次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看,是不是在瓜子里。一起说,我藏在西瓜的瓜子里。

3、幼儿讨论。

师:小黑说,刚才我藏的地方都被你们发现了,这次呀,我要藏到一个谁也找不到我的地方,猜猜小黑会藏在哪里?和你旁边的小朋友讨论讨论。

(幼儿讨论)一起问问小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”现在你还找得出小黑吗?(找不出)为什么呀?(其他小朋友和它长得一模一样)躲在她的好朋友中间,大家都找不出来了。

四、完整欣赏故事。

师:小黑说,他要请我们小朋友把他捉迷藏的故事讲给他这么多的好朋友听。你们愿不愿意帮他讲这个故事呀?

师:故事《小黑捉迷藏》,小黑的家在一个方方的盒子里,小黑最喜欢出来玩捉迷藏的游戏了。“小黑小黑,你往哪里藏?”“我藏在瓢虫的甲壳里。”……

小黑小黑一大堆,有谁知道谁是谁。

师:咦!小黑呢?老师告诉你,小黑藏在老师的身上呢(请3个小朋友找找)你们真棒,一下子就找到了。等一下呀,我们再到其他地方去找一找,看看还有没有小黑,好吗?

第五篇:幼儿园小班语言教案《小鱼游》及教学反思

活动目标:

1、引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲,并且用简单的动作模仿。

2、愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作,学习小碎步。

3、初步尝试按规则游戏,在于教师教师单独身体接触的过程中增进师生情感。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

1、小鱼游水的图片一张,画面上有不同姿态、向不同方向游动的鱼若干条。

2、幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。

活动过程;

一、活动开始

(一)出示图片,激发幼儿学习小鱼游的兴趣。

1、教师:看!谁来了。

2、教师引导幼儿拍手欢迎小鱼,向小鱼问好

(二)。幼儿跟音乐,学唱歌曲《小鱼游》

1、教师示范唱。

2、教师边操作小鱼边说歌词。

3、幼儿看小鱼表演熟悉歌词。

4、教师弹唱歌曲,让幼儿熟悉旋律(小鱼不动)

师:小鱼游累了,我们让小鱼休息一下。老师把小鱼刚才游的动作编成了一首歌,你们和小鱼一起来听一听。

5、教师弹唱歌曲《小鱼游》,让幼儿跟着节奏拍手,熟悉旋律。

6、幼儿看小鱼表演,跟着教师的旋律一起唱歌曲2—3遍起大声唱

(三)教师引导幼儿创编小鱼游的动作。

1、教师:小鱼是怎样游来的呢?谁用动作做一做?

2、幼儿调动观察积累的经验,尝试用动作表示小鱼游,教师注意反馈幼儿的动作,指导全体幼儿有重点的模仿学习。

(1)引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

(2)带领幼儿学习手的动作,幼儿跟教师边唱《小鱼游》边动作。

(3)引导幼儿学习走小碎步。

(4)幼儿尝试行进间做小鱼游动作,教师引导幼儿注意观察脚的动作,强调小鱼游的轻轻的快快的。

二、幼儿玩游戏“小鱼游”。

1、教师:鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢?听听与妈妈唱什么。

2、教师完整演唱歌曲,引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。

3、教师提问,帮助幼儿理解游戏的玩法。

(1)教师:唱到我们是快乐的好朋友,都必须找到自己的好朋友。

(2)教师以鱼妈妈的身份,其他幼儿边唱歌曲边找自己的好朋友,找到好点点头,摇摇尾巴,互相问好,励幼儿大胆亲近其他小朋友。

(3)幼儿继续游戏。

三、活动延伸

教师带领幼儿边唱歌边做游戏,到教室外面去找找别的班的孩当自己的好朋友。

反思分析:

今年我第一次带小班,也第一次上小班的音乐课,在平时进行的传统音乐教学活动中,经常是我们老师一遍一遍的唱,要求孩子一遍一遍的跟,当孩子的声音越来越轻的时候,我们常说的一句话是:“唱的重一点!”但是这样经常是没什么效果孩子还特别枯燥,自从《指南》颁布后,我就遵从《指南》精神,以孩子兴趣为主,根据幼儿的学习兴趣来设计教学过程,把这个音乐活动以游戏形式去呈现,孩子果然兴趣特别高,而且还跟旁边小朋友互动,点点头,摇尾巴啊。玩的特别不错,而且很容易学会了这首好听的歌曲。下课了还有小朋友说,老师我们去外面学小雨游把,唱着歌就出去了,整节课下来效果特别好。

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