实用的初一政治教学工作计划（大全五篇）

第一篇：实用的初一政治教学工作计划

实用的初一政治教学工作计划

时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编为大家整理的实用的初一政治教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。下文为您准备了初一政治教学计划的内容。

一、班级情况分析

今年我任教初一年级3个班的政治课。据了解学生的基础不是太差，只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。有一部分学生在小学就不认真学习，成绩较差，但一般在严格的督促下都能改正。

二、教材分析

初中一年级思想政治课，从一定的意义上说，是一门德育与心理教育相结合的课程。这门课程教材由前言和五课组成，对学生进行良好心理品质教育，高尚道德情操教育，正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。

三、指导思想

对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志优化性格、自尊自信、陶冶情操，严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。

四、教学目标

根据现代教育精神突出学会做人、学会做事、学会合作、学会学习的育人要求和学会关心到21世纪教育主体，引导学生确立尊重、关爱、责任的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。

五、主要措施

1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

2、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。

3、课堂上要求学生大胆发言，结合自身实际发表观点。

4、以讨论形式促进学生的学习积极性，活跃课堂气氛并巩固知识。

5、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。

一、学生基本情况分析：

政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期本人担任初一年四个班的`政治教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：

本教才分四个单元，总共八课，第一课讲珍惜无价的自尊；第二课，扬起自信的风帆。；第三课，走向自立的人生；第四课，人生当自强；第五课，让挫折丰富我们的人生；第六课，为坚强喝彩；第七课，感受法律的尊严；第八课，法律护我成长，教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

三、教学目的和要求：

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

1、重视基本概念的教学

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。

2、加强政治用语的教学

这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应注意对政治用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习政治的重要工具。

3、加强实践教学

政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以激发学生学习政治的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实践能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。

4、积极开展课外活动。课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和社会发展史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，知识竞赛，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

第二篇：2012—2013年(下)初一政治教学工作计划

忙碌的一个学期过去了，在科组全体老师的共同努力下，上学期政治期末考试取得了优异的成绩。本学期，参照教育局下发的“2011年工作要点”的文件精神，根据学校的教学计划，结合初一政治课的教学实际和本学期的教学工作特点，特制定如下计划：

一.同步教学，整体优化，将集体备课落到实处

根据上学期的教学经验，我们发现集体备课对教学的极大促进作用，为此，本学期我们初一政治科组将加大集体备课的力度，争取作到并坚持每周有一次集体备课的时间，确定本周的教学进度、教学重难点，实现资源的共享。

二.提高教学质量，向四十五分钟要效率。

思想政治课的教学特点决定了这门功课不可能象数理化一样进行补课，这就逼迫我们政治教师向每周的两节课要效益和质量。初一政治科组内的三位教师都是有着一定教学经验的老教师了，但我们仍然十分认真的备课，学习其他教师的先进教学方法和经验。在试卷和练习的选择和使用上采取轮流命题，共同使用的原则，做到一课一练。

三.珍惜时间，精打细算，把握好整个学期的教学进度。

本学期一共有22周的时间，我们针对教学时间和下册教材的特点，科学、合理地安排了整个学期的教学计划，并在全科组内统一了进度。在保证教学质量的前提下进一步加强对学生学习方法和答题技巧的指导。以便提高学生的学习成绩和思想认识水平。

四.加大教研和教学改革的力度。

针对初一政治课程的特点和学生的心理发育特点，加大力度研究新颖、实用符合课改精神的教学方法，同科组的老师之间经常听课，相互学习、取长补短。力争在上学期的基础之上，进一步加强课程改革的力度，提高学生的学业成绩。

总之，在本学期里，我们初一年级组的全体政治老师会再接再厉，努力钻研，争取更大的进步和成绩。

第三篇：初一政治教学经验交流

发 言 提 纲

各位老师：

大家好！

首先感谢宋老师给我这样一个与大家共同交流学习的机会。其实，经验实在谈不上，在座的很多老师都是前辈，经验都很丰富。很荣幸能够借这个机会，跟大家一起交流一下教学中的一些心得体会，不当之处望各位老师批评指正！

今年的初一教学工作由张瑞玲老师和我担任，在实际教学中我们主要是从如下几个方面入手的:

一、坚持做好集体备课工作

集体备课是实现资源共享的一种重要形式。随着新课程标准及教材的更新，必然要有新的教学方法与之适应。面对不同的环境、不同的教学对象、不同的思维方式，对个体教师来说，探索新的教学模式和途径，困难是很大的，而集体备课则给了我们一个互相补充、交流、学习的平台。俗话说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。我们实验二中一直推行集体备课制度，逐步形成了“个人初备——集体研讨——个人复备”的备课模式。

(一)个人初备——集备前准备阶段

我们在进行集体备课之前，先明确备课的内容，提出备课任务，要求参加的教师先认真钻研教材，吃透教材，根据教学大纲要求把握好重难点，确定基本知识和基本技能的落实方向，设计出适当的课型，选择适当的教法。此外，还要求教师认真阅读与教材有关的资料。做好这项工作，不仅可以为课堂的授课增加素材，而且在集体研讨的时候，能够做到研究教材各抒己见、有备无患。

（二）集体研讨——备课研讨阶段

集体备课的过程，是大家奉献教育智慧、群策群力完善和优化课堂教学的过程。在这一过程中我们主要做好以下几点：

1、要明确一个目标。明确教学目标，要由整体到局部，以相应的课程标准为依据，根据单元目标和学生的实际来确定。

2、提出一些问题。这是由具体到概括的过程，即提出的问题要具体、实际，如创设什么样的情景导入新课、某个教学环节如何设计、怎样优化课堂练习等等，问题越具体，解决问题的方法和策略就越概括。

3、研究一些策略。在广泛讨论问题的基础上，有针对性的解决问题，达成共识，概括出最优的教学策略，由理论转化为实践。

4、分享一些资源。集体备课中教师的一个点子、一个经验、一个教训、一个案例和一个设计等，都是可供大家分享的备课资源，有选择 的充实到自己的教学设计中，就能完善自己的课堂教学。在集备中我们坚持“七备” “六统一”的原则，“七备”即：备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。“六统一”即：统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一作业、统一单元检测试题。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个人的力量毕竟是有限的，而大家在集体备课过程中，通过交流、讨论、甚至争论，问题越议越明，方案越论越好，真正是“众人拾柴火焰高”。大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同提高，发挥出“1+1>2”的效益。

（三）个人复备——备课的完善阶段

集体备课后，每一位教师在集体备课的基础上，根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，个人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

二、注重学生基础知识的掌握，不放弃一个学生

初一学生的认知程度、理解问题、分析问题的能力是有限的，没有扎实的基础知识很难取得好的成绩。只有基础抓实了，知识积累多了，方法掌握了，考试时分析解决问题的能力和归纳提炼的能力才能提高。

我们老师大多都是教多个班级，而且课节比较少，因此，在抓学生方面与语数英相比就有较大的差距，随着素质教育的深入，又不允许我们晚上布置作业，如何抓基础，落实基础知识，是摆在我们面前的现实问题。在日常教学中我们主要通过考试检测和及时复习来达到教学目的。“检测课堂化，考试经常化，” 在要求学生掌握基础知识上，通过提问（提问更多的是针对差的学生，对于那些不喜欢学的学生，）、小测验（主要是课堂测验）等方式来加以解决，不需要正规考试，只需每节课前的5 分钟的小测验，这样做既节省时间，又能全面摸清学生对知识的掌握情况。

在复习课上，我们充分利用小组合作的优势，采取多种形式调动学生背诵的积极性，有小组内的组长检查，有小组间的组长抽查，有小组间的同学竞争。在竞争中为了胜过其他组，组长监督组员，组员相互督促，课前就开始准备，课后也不放松，真的是你追我赶，互不相让，即使是班级最差的学生在组长和组员的督促下，也是干劲十足。不落下一个学生，全面开花，我想这是提高整体成绩的一个重要因素。

三、注重方法的传授，不漏掉一个题型

古人云：授人以鱼，只供一饭；授人以渔，则终身受用。思想品德这一学科和其他学科一样，除了传授知识外，还要让学生掌握一定的解题方法和技巧。特别对初一的学生来说，没有考试经验，如果只注重对 学生知识点的灌输，忽略对学生解题方法和技巧的培养和训练，是得不到令人满意成绩的。

在教学中老师们可能会发现有一部分学生学习态度很认真，对基础知识点把握也很好,但考试成绩却不怎么理想。究其原因：

（一）学生掌握知识过死，运用知识分析解决问题能力太差。

（二）学生对不同类型题的解题方法欠缺，答题时往往未审好题型（是什么、为什么、怎么做）就急于答题，其结果是张冠李戴，答得很多，却得不到高分。

针对学生中的这些弱点，我们在实际教学中对出现的不同类型题的解题方法进行分析归纳和总结。比如：

选择题：在选择题中用的最多的就是排除法。它大致分为直接排除错误法、排除共同错误法等等，其中排除共同错误法多应用于组合式选择题。

判断分析题： 三大步：判断——扣教材——结论。材料分析题：我们总结了四步：

第一步，审问题，抓关键信息，确定“题型”（评析题、启示题、谈认识题等或为什么、怎样做等）。

第二步，读材料，抓关键词句，分层，确定“主题、中心、方向”（一个或多个）。

第三步，回扣教材，找到相关的原理或观点，确定“知识点”（一个或多个）。

第四步，组织答案，规范书写。

在此基础上还让学生明白：

1、为什么？（原因）

2、怎么样（意义或影响）

3、怎么办？（措施方法）等等。不同的题型有不同的解题方法和技巧，归纳答题思路，让学生答题规范，条理清楚，是学生考试中少失分的一个重要方面。

四、精选试题，加强训练

思想品德课堂教学中，练”是必不可少的，它有助于培养和提高学生的审题能力，启迪学生的思维，使学生能运用知识分析解决实际问题。因此，思想品德课堂教学要注意“练”，要充分发挥“练”的功能。然而，面对课时少的现状，根本不允许有太多的时间去进行课堂训练，所以必须要精心挑选习题，设计习题。在日常的教学中我们针对思想品德考试中常见的几种题型，根据新课标对教材进行大胆取舍，有针对性地选题（教师对手头的资料伴你学及单元检测题进行筛选）在试题的筛选中我们主要把握两点：

（一）习题要典型，有助于巩固和掌握基础知识和基本技能，有助于提高解题的能力。

（二）难度要适当，选题难度太大，超出大部分学生的思维承受能力，将影响课堂教学的进行，过多不利于激发学生思维动力。

通过典型习题的训练，提倡、鼓励学生解题后用自己的语言归纳出该题的解题思路和技巧,提高学生的解题能力，才能使学生在知识的海洋中如鱼得水，游得轻松、畅快。

以上只是我们在这几年教学中的一点粗浅的体会，相信各位在实际教学中一定会有更多更好的见解，期待着在今后教学中能取长补短，共同提高！谢谢大家！

第四篇：初一政治教学案例

七年级思想品德教学案例：

第八课 学会拒绝

第一节 身边的诱惑

教学目标:

1、情感、态度、价值观目标：追求科学、健康、充实的初中生活。鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气。学会依靠家长、老师和朋友的帮助，抵制不良诱惑。

2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。运用战胜诱惑的主法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：知道身边存在的种种诱惑。知道不良诱惑的危害性。学会战胜不良诱惑的方法。

教学重点：生活中的不良诱惑及其危害

教学难点：认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑 教学用具：多媒体、录像、投影机

教学方法：多媒体直观教学与讲授、讨论相结合 教学课时：1课时 教学过程：

一、引入新课。

生活中处处存在着诱惑，在我们的身边有哪些诱惑？其中，哪些属于不良诱惑？

二、板书课题：

第八课 学会拒绝 第一节 身边的诱惑

三、讲授新课。

“观察生活，说一说”：在我们身边存在着哪些诱惑？学生回答：荣誉；金钱；烟酒；游戏机；“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等的诱惑。

（一）金钱的诱惑

（二）游戏机的诱惑

（三）黄、赌、毒与邪教的诱惑

幻灯片放映：全国刑事案件中青少年犯罪占了60%以上，其中一个重要的原因是由于青少年抵制不住不良诱惑的影响，自我控制能力差。

议一议：哪些属于不良诱惑？

学生回答：“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等诱惑。

教师提问：为什么说“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等诱惑是不良诱惑？这些诱惑会给我们带来什么危害？

1、毒品的诱惑及其危害。

放映禁毒宣传片：“毒品的危害”，介绍毒品的种类及其危害。放映吸毒者因吸毒而犯罪、自残、死亡的图片，以警示学生远离毒品。

2、赌博的诱惑及其危害。

放映漫画：“赌民的自述”，形象地说明了赌博所带来的危害。

3、暴力、色情的诱惑及其危害。

放映案例片断:《“黄”的诱惑》,通过案例再现和专家点评,让学生了解“黄”的危害。

4、法轮功邪教的危害。

放映宣传片断：《法轮功的危害》，用2005年春节法轮功痴迷者在天安门前的自焚事件作为开端，用活生生的案例警示学生要拒绝法轮功。

提问学生：不良诱惑有什么危害？ 学生回答，教师归纳。

四、小结：各组派代表发言，通过本课学习，了解了哪些知识？

五、作业。

1、不良诱惑有什么危害？

2、请分别为拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣传用语。

六、课后反思：

第五篇：初一政治教学工作总结

初一政治教学工作总结

本学期，本人担任初一年级（7）（8）（9）（10）（11）（12）班的道德与法治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、重视新课的导入

在往常的教学中，教师往往采用上节课的内容进行复习式导入，但时间长了，会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨：某某老师上课的第一句话老是；上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的导入，导入不新颖，缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面，可有以下几种方式：复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这几种导入可以经常交换使用，后两者由于每天有差异性，就可以多使用些。当然，能够运用好这几种导入方式，就需要平时多关注各样的时事新闻，特别是新闻中的一些人物事件，毕竟有许多学生也会关注新闻的，教师谈及到学生看到过的新闻时，他们也往往情绪高涨，觉得自己有所收获，这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累，免得词到用时方恨少。新闻与典故都是故事性的材料，学生都比较喜欢感兴趣，有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。

二、乐于帮助学生，共渡难关

教育以人为本，倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育，有时他们未必会乐意接受或被感化，更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生，使学生从教师行为的感性认识中反思，达到理性认识。

三、尝试实施新的复习方式

随着期末的临近，各科都让学生自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即默默地看书，这样几节课下来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的情况，我尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等。总之，运用最高的效率进行复习。经过两个班的测试，大多数须生都喜欢这样的复习方式，特别是一些后进生，通过相互间的提问能够掌握了更多的知识。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也要多加注意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高，对知识的理解比较深刻，记忆得牢固。

四、对学生进行有差异的评价

班级中个别学生的特性具有明显的差异性，对不同的学生就应该实施不同的评价标准，目的是培养起后进生。如在作业、试卷的批改上，对于一般的学生可以严格地批改，而对于后进生则适当地放宽评分标准，这在于鼓励后进生，当后进生有所好转之后，就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。