课
题
10.《升国旗》
主备人
教学目标
1、学会读本课11个“我会认”的生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字，理解生词的意思。
2、认识“口”、“纟”两个偏旁。
3、正确流利朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
4、背诵课文。
教学重点
1、学会读本课11个“我会认”的生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字，理解生词的意思。
2、认识“口”、“纟”两个偏旁。
3、正确流利朗读课文、背诵课文；懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学难点
1、学会读本课11个“我会认”的生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。
2、认识“口”、“纟”两个偏旁。
3、背诵课文。
教学方法
情境创设、引导法、诵读法、同桌合作。
教学手段
多媒体课件
课时安排
3课时
教学设计
第一课时
课时目标
1、学会读本课11个“我会认”的生字。
2、识记生字，认识“口”、“纟”两个偏旁。
3、读通课文，整体感知课文。
课时重点
学会读本课11个“我会认”的生字，认识“口”、“纟”两个偏旁。
课时难点
通过归类识字等方法，识记生字；认识“口”、“纟”两个偏旁。
教学流程
教师活动
学生活动
复备修改
一、激趣导入。
（一）谈话导入。
1．播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)
2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）
3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！
（1）指名学生拼读课题。
（2）指名学生带读课题。
①仔细观察升国旗的视频，思考提出的问题。
②指名2—3人回答问题，引导学生说完整的话。
①指名2—3人回答问题，引导学生表达要完整。
①跟老师一起书空写课题。
②教师领读，齐读课题。
①指2名学生拼读课题，教师指导。
②指2名学生带读课题。
二、初读课文，整体感知。
导语：我们一起来看看课文插图中的小朋友是怎么升国旗的1．教师范读课文。
2．我们的课文是带着拼音的，下面大家借助拼音自读课文，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4．分句开火车读课文，教师相机板书，指导生字“升”的读音：翘舌音“升、中”。
5．自由读课文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
①学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
①按照要求借助拼音仔细轻声读课文，遇到难读的字多读几次。
①同桌相互读课文，互相指出读错的音纠正。
①分句开火车读课文，要求：读准字音。
①自由大声读课文。
①指名当小老师带读，教师指导正音。
三、认读生字。
课文中的字宝宝很想认识咱们班的小朋友，你们想不想认识他们啊！
1.课件出示课文中的生字，你认识这里面的哪个字宝宝？指名说，教师及时鼓励评价。
2.引导学生逐个认读生字。
（1）教师带领拼读生字；读到“国”、“红”字，引导认识新偏旁“口”、“纟”。
（2）教师带读一遍，学生读三遍，及时正音。
（3）拼音宝宝很调皮，不知道去哪里了，没有了拼音，你还认识字宝宝吗？指名逐个认读生字。
（4）男女生赛读，小组赛读，开火车认读。
①指名认读认识的生字，教师正音指导。
①跟老师拼读生字吗，在老师的引导下认识新偏旁“口”、“纟”。
②学生跟读三遍。
③指名读去拼音后的生字。
④男女生赛读，小组赛读，开火车认读。
四、检测认读。
1.字卡宝宝看到同学们学的这么认真，也来到了课堂上，认识的就大声说出它的名字。（出示字卡）。
2.下面我们做个抢答游戏，谁认识老师手里的字卡宝宝，就站起来说出它的名字，老师就把字卡送给他。
①大声读出老师出示的字卡。
②读出老师出示的字卡。
五、课堂小结。
说一说你这节课学会了什么？
①指名2—3人说说自己学会了什么。
六、作业布置。
1.朗读课文。
2.把生字读一读。
板书设计
升国旗
Shēnɡ
ɡuó
qÍ
zhnōɡ
hónɡ
ɡē
qǐ
me
mӗi
lì
lì
升
国
旗
中
红
歌
起
么
美
丽
立
教学设计
第二课时
课后反思
课时目标
1、会写“中、五、立、正”四个字，能给生字组词，说一句话。
2、掌握正确的笔画笔顺。
课时重点
会写“中、五、立、正”四个字，掌握正确的笔画笔顺。
课时难点
会写“中、五、立、正”四个字，掌握正确的笔画笔顺。
教学流程
教师活动
学生活动
复备修改
一、复习导入。
导语：上节课我们认识了11个字宝宝，还认识了两个新偏旁，这节课，字宝宝说要考考大家，看大家是不是把他们忘了。
1.出示偏旁，指名认读，并说出带有这个偏旁的字；出示字卡，指名认读，开火车读。
2.这节课,我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?
①指名2—3人认读出示的偏旁，并说一个带有这个偏旁的字。
②出示字卡，指名4—6人认读，开火车读。
二、书写指导。
1.学习四会字。
2.教师在田字格中板书生字:中、五、立、正，请大家仔细观察生字的占位。
（1）“中”边写边说笔顺，“口”字要写的宽扁，竖写在竖中线上，上短下长。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。
（2）“五”边写边说笔顺，写第二笔竖时要稍微向左边斜一点，横向笔画距离差不多。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。
（3）“立”边写边说笔顺，第三笔是短撇，最后一笔横要拉长。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。
（4）“正”边写边说笔顺，边写边说笔顺，三个横向笔画之间距离一样，前面两个是短横，最后一笔是长横。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。
3.全班齐读生字，分解笔顺。
4.指名认读生字，分解笔顺。
5.指导学生书上描红、临写，教师巡查指导。
6.指名上黑板在田字格中书写，教师指导，师生共评议。
①仔细观察生字在田字格中的占位。
②跟老师书空写。
③跟老师读，给生字组词，并说一句话。
①跟老师书空写。
②跟老师读，给生字组词，并说一句话。
①跟老师书空写。
②跟老师读，给生字组词，并说一句话。
①跟老师书空写。
②跟老师读，给生字组词，并说一句话。
①齐读生字，分解笔顺。
②指名认读生字，分解笔顺。
③在书上描红、临写。
①指名4人上黑板在田字格中书写生字。
二、课堂小结。
这节课，我们班的小朋友个个都是学习的小能手，谁来说一说这节课你学会了什么？
①指名2—3人说一说。
三、作业布置。
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。
2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗
——五星红旗画下来。
板书设计
升国旗
Zhōnɡ
wǔ
中（分解笔画）
五（分解笔画）
lì
zhènɡ
立
（分解笔画）
正（分解笔画）
课后反思
教学设计
第三课时
课时目标
1、正确流利朗读课文，在读中理解国旗的含义。
2、知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3、背诵课文。
课时重点
1、正确流利朗读课文，在读中理解国旗的含义.2、知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
课时难点
背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学流程
教师活动
学生活动
复备修改
一、读文导入。
1.前面2节课，同学们专心听课，认真学习，学会了生字，还认识了新偏旁，老师为你们点赞，这节课，我们一起来读读课文。
2.谁愿意大声的读一读课文。指名读课文，教师指导正音。
①指名3—4人读课文，教师及时指导正音并评价。
二、引导分析课文组成。
1.我们一起来看一看，这首诗一共有几句话？
2.指名三位同学分别朗读三句话。
3.教师指导朗读，师生共评议。
①指名3位同学分别朗读三句话。
②指名学生评议。
三、品读课文。
(一)学习第一句:
1.出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(让学生自己读一读,“国旗”两个字重读，告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)。
2.指名生读句子，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调。
3.让生自己描述五星红旗又是什么样的？（五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级。）
4.（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗。
5.进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的国旗）。
6.体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那你热爱它吗？（热爱它，感到很自豪）你能用自豪的感情读读这句话吗？
（1）指名学生读，比一比谁读得更好。
（2）全班齐读。
（二）学习第2句：
1.引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要唱什么？（唱国歌）。
2.大家回想一下，升国旗、奏国歌时我们应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是不是做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）。
（1）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）。
（2）多媒体出示第二句：国歌声中，徐徐升起（重音“徐徐”下打点）；引导理解“徐徐”，就是“慢慢”的意思。
（3）指名生读，读准音。
（4）体会句子感情：小朋友们看：五星红旗迎风飘扬，多么美丽啊！分男、女生读。
3.分组齐读第二句，教师指导点评。
（三）学习第三句：
（1）刚才升国旗时，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?
（多媒体再次出示情景图及第3句话：向着国旗，我们立正：望着国旗，我们敬礼。（重音“立正”、“敬礼”下打点。）
（2）指名学生读句子。
（3）多媒体将“望”彩色变幻显示，“望”指的是什么？（“望”指的是看。）
（4）我们为什么要立正、敬礼？
（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读。
②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）
①自读第一句话，注意“国旗”两个字重读。
①指3—4人名生读第一个句子，评议谁读的好。
①指名说一说五星红旗的样子。
②在老师引导下，知道一颗大星和四颗小星分别代表的是什么。
①在老师的引导下回答问题。
①在老师的引导下回答相应问题。
②指名用自豪的感情读第一句话。
③指名5—6人再读，评议谁读的好。
④齐读第一句话。
①指名学生说一说。
①指名说一说，升国旗、奏国歌时我们是怎样做的。
②全体起立，再现升国旗的场景。
①指名学生说一说。
①指名3—4人读第二句，教师指导正音。
②分男、女生赛读，教师评议。
③分组齐读第二句，教师指导点评。
①跟着老师的指示读第三句，注意重音的读法。
②指名3—4人读第三句，教师指导正音。
③指名说说“望”的意思。
④指名试着说一说，教师补充引导理解。
⑤指名3—4人再读句子。
⑥指名几排小朋友按要求齐读读句子。
四、再读并试背课文。
1.多媒体再出示课文情景图及课文内容。跟着音乐，我们把课文齐读一遍。
2.引背:
（1）什么旗帜是我们的国旗？
（2）五星红旗是怎样升起的？
（3）升国旗时我们要怎样做？
3.指名学生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）。
4.师带学生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)
5.全班同学边背边带动作表演。
①跟着音乐齐读课文。
②在老师的引导下一起说。
③在老师的引导下一起说。
③在老师的引导下一起说。
④指名背诵。
⑤跟着老师边做动作边背诵。
⑥全班同学边背边带动作表演。
五、师带领学生总结。
课件出示课文内容：学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（徐徐升起），升国旗时，我们要（立正、敬礼）。
①在老师的引导下复述课文内容。
六、作业布置。
背诵课文。
板书设计
升国旗
五星红旗
国歌声中升起
向着国旗
立正
望着国旗
敬礼
课后反思
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