第一篇：幼儿园中班语言诗歌教案《下雨啦》及教学反思
《中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标
1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
1、多媒体课件PPT。
2、《下雨啦》录音。
3、实物：伞
活动过程
一、情景创设，导入课题老师说：“小朋友这是什么啊”(出示雨伞)幼儿：“雨伞。”老师：“那什么时候会用到雨伞呢?”幼儿：“下雨时候”“出太阳时候”老师：“对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?”幼儿：“淋雨会感冒”老师：“那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法?”幼儿：“……”老师：“你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。”
二、学习儿歌
1、理解儿歌。
(1)教师出示ppt，请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：
A、“有哪些动物朋友”(蚂蚁、青蛙、虫子)
B、“他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢?”(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。
C、“你们听，发生了什么事?”(下雨了)
D、“你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?”(ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下)“它找了一把什么伞?”(蘑菇伞)
E、“青蛙呢?”
F、“虫子呢?”
2、完整学念儿歌。
(1)出示图谱教师小结出完整儿歌：“刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊”，“下雨的声音是怎样的?”“小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?”注意提醒幼儿说完整句型，“青蛙呢?小虫子呢?”“老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦”“叫什么名字”(下雨啦)
(2)听《下雨啦》录音
(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
3、巩固儿歌
(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
(3)让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
三、启发幼儿仿编儿歌
1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗?可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?
2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型“下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞”
3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。
四、快乐识字
1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。
2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。
五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。
★重点提示学习建构句式“下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞”。
★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。
活动材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。
快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶
教学反思
此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办?只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系!.来源:快思老.师教案网!的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。
下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。
中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思这篇文章共5282字。
第二篇：中班语言下雨啦
中班语言：下雨啦
活动内容：散文诗“下雨啦”
活动目标：
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、认识“蘑菇伞”“荷叶伞”“芭蕉伞”“手巾白伞”字词。
3、鼓励幼儿向散文中的小伙伴学习，遇事要动脑筋。
活动准备：
1、散文中相关的图片
2、字卡
3、头饰（小兔、小象、小青蛙）
4、制作“蘑菇伞”“荷叶伞”“芭蕉伞”
5、ppt背景创设下雨天的情景
活动过程：
一、开始部分（引起幼儿兴趣）
1、播放录音“下雨“的音乐。（让幼儿感受雨中的情境）
2、老师提问：刚才你们听到什么声音？用ppt播放图片下雨的情景 引导幼儿回答教师的提问（下雨、打雷声）
小朋友想想，下雨的时候你会怎么办？（打伞、穿雨衣、穿雨鞋）
小动物们碰到下雨天会怎么办？（请幼儿一起观看图片）
二、基本部分（激发说话欲望，满意时感知目的字）
1、出示挂图，幼儿观察（图1）
问：图上有谁？（小兔、小象、小青蛙、小娃娃）
在什么地方呢？（幼儿园）
发生了什么事？（天空中下雨了）
那它们怎么办呢？（等爸爸妈妈接）
2、出示挂图，幼儿观察（图2）
问：谁来了？（兔妈妈）
兔妈妈是怎么接小白兔回家的？（顶着蘑菇伞）
出示字卡“蘑菇伞”
3、出示挂图，幼儿观察（图3）
问：谁又来了？（青蛙妈妈）
青蛙妈妈顶着什么接小青蛙呢？（荷叶伞）
出示字卡“荷叶伞”
4、出示挂图，幼儿观察（图4）
问：看谁又来了？（象妈妈）
象妈妈顶着什么接小象呢？（芭蕉伞）
出示字卡“芭蕉伞”
小象心里觉得特别高兴。
5、问：小象、小青蛙、小兔都接走了，只剩下谁了呀？（小娃娃）
小娃娃的妈妈没有来接小娃娃，小娃娃怎么办呢？请幼儿想想办法。
6、出示挂图，幼儿观察（图5）问：小娃娃是怎么回家的？（顶着手帕伞）
出示“手帕伞”
告知幼儿遇事要动脑筋想办法，不要老依靠别人。
（二）完整讲述进一步感知目的字。
1、问：刚才兔妈妈顶着什么伞接小兔子的？（蘑菇伞）
青蛙妈妈顶着什么伞接小青蛙的？（荷叶伞）
象妈妈顶着是什么伞？（芭蕉伞）
娃娃又是怎么回家的？（顶着手巾白伞）
2、我们看着图来编一个散文诗吧！
附： 散文诗“下雨啦”
下雨啦，幼儿园放学了，小白兔、小青蛙、小象、小娃娃在幼儿园门口等妈妈接。兔妈妈顶着蘑菇伞接小白兔，青蛙妈妈顶着荷叶伞接小青蛙，象妈妈顶着芭蕉伞接小象，小娃娃的妈妈没有来，小娃娃想了个好办法顶着手巾白伞，高高兴兴的回家啦！
三、结束部分（“拿伞”巩固目的字）
1、老师：玩游戏（把幼儿分成四组 小兔组、小青蛙组、小象组、小娃娃组）
2、出示挂图（下雨天的情景）下雨天的音乐
3、天气阴沉沉的，下雨啦，小朋友们拿伞到院子里玩吧！伞的后面有字，要是小朋友认识后面的字老师就把伞送给你们。
4、以小组小朋友进行。
第三篇：幼儿园中班教案-趣味诗歌：下雨啦
趣味诗歌：下雨啦 活动目标
1.体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景。2.理解诗歌的内容，尝试归纳出诗歌的句式，并进行添画仿编。
3.能大胆、主动地进行情景表演，发音洪亮、清楚；能表现出不同动物和人物的声音、动作、表情。活动准备
1.经验准备：带领幼儿在小雨中玩耍，观察小动物在雨中的活动。
2.环境材料准备：操作卡第21、22页，诗歌《下雨啦》CD关盘，头饰（小蚂蚁、小青蛙、小虫）。活动过程
一、激发幼儿欣赏的兴趣。播放录音，引领儿童进入情景。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，掌握诗歌的句式。1.看图欣赏诗歌。
诗歌里有哪些小动物？下雨了，它们怎么办？ 2.朗诵诗歌。
（1）结合操作卡，跟着老师或录音朗诵，熟悉诗歌。（2）幼儿自编动作朗诵诗歌。注意发准字音：蘑菇（mò ｇu）、伞（sǎn）、撑（chēng）。（3）幼儿分角色表演诗歌。
三、分析诗句格式。1.引导幼儿讨论。
提问：找出每段诗句中相同和不同的地方。2.归纳出诗歌句式：
×躲在××下，它说：××就是我的伞。
四、尝试仿编、添画诗歌。
1.让幼儿将仿编的诗句内容添画在操作卡第22页上，并用诗歌句式朗诵，请家长帮忙将文字内容记录下来。
2.个别或小组朗诵展示自己仿编的诗句。附：诗歌 下雨啦
下雨啦！下雨啦！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说：蘑菇就是我的伞。下雨啦！下雨啦！小青蛙躲在大荷叶下，它说：荷叶就是我的伞。下雨啦！下雨啦！笑虫子躲在大树叶下，它说：树叶就是我的伞。下雨啦！下雨啦！小弟弟，快过来，让我为你撑起一把小花伞。
第四篇：下雨啦的幼儿园小班语言教案
一、目标：
1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。
2、培养热爱大自然的情感。
二、准备：
1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。
2、幼儿带些春天的动植物。
三、过程：
1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求，教师参与观察并指导。
师：“小朋友们仔细听：这是什么声音？”“现在是什么季节？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”
2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。
师：“刚才你们看了电视，现在知道谁喜欢春雨了吧。”“它们为什么这么喜欢春雨？”“我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？”
3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。
师：“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵，看谁学得最好！”“现在我们请×××、×××分别来扮演“种子”表演。”（幼儿自由选择角色表演诗歌）
师：“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。”“谁来演小雨点？……”（引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感）
师：“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？为什么？”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”
附诗歌：
春雨
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：
“下吧，下吧，我要发芽。”
梨树说：
“下吧，下吧，我要开花。”
麦苗说：
“下吧，下吧，我要长大。”
小朋友说：
“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，下小雨啦！
第五篇：《下雨啦》教学反思
《下雨啦》教学反思
本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话故事，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。
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