下雨啦_教学设计_教案[合集]

时间:2019-05-13 22:24:23下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《下雨啦_教学设计_教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《下雨啦_教学设计_教案》。

第一篇:下雨啦_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、能在语言环境中正确认读“下、雨、桃、花”四个生字;能正确拼读课文中出现的音节:lɑ dī dā bɑ fā。

2、正确朗读儿歌,不加字、不漏字,不唱读,不顿读。

3、学习笔画“竖弯勾”,能在老师指导下,正确描写“花、下、雨”。

2.教学重点/难点

1、通过拼读音节,复习声母d t n l。

2、通过各种形式的朗读,能读出高兴的语气。

3、展开想象,模仿儿歌说一两句话。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、倾听声音,揭示课题

1、播放各种声音。

师:大自然里有许多美妙的声音,让我们听一听,猜一猜。

2、再听雨声,模仿雨声。

3、出示:dīdā dīdā 滴答,滴答 自由轻声拼读 指名拼读 一齐拼读

4、师:“滴答滴答”,这是雨声,老师这还有几个表示声音的词语。出示:pā tū tū tū dā dā dā dī dā dī dā 自由练拼 各种形式拼读

5、读词语:滴答,滴答

6、揭示课题:

7、下雨啦(1)指名读课题

(2)指导要把轻声“啦”读得又轻又短 a、指名拼读 b、一齐拼读(3)再读课题

7、学习生字“下 雨” 下:找反义词

“下”的第三笔是点

雨:交流看到过怎样的雨 书空“雨”

二、拼读儿歌,认识生字

1、指导读句: 滴答,滴答,下雨啦,下雨啦!

2、听课文录音

师:下雨了,公园里的柳树和桃树会说些什么呢?

3、交流

4、师范读

要求:边听边看,听清每个字的字音。

5、自由朗读

要求:多读几遍,不加字不漏字,读准每个字的字音,特别是有拼音的字要多拼多读。

6、指名读

7、指导朗读(1)指导轻声“吧”

各种形式拼读,师指导读得又轻又短。

(2)师:下雨啦,柳树要发芽,桃树要开花,多高兴呀!

多种形式朗读柳树和桃树的话: 指名读 同桌读 小组读 分角色读

(3)师生一齐表演读

8、学习生字:桃

花(1)同桌合作学习

要求:读一读

读准字音 认一认

认清字形 找一找

找好办法记住生字(2)交流

桃:积累儿歌中及其他木字旁的字。花:指导书写新笔画“竖弯勾” 书空“花”

三、巩固拼音,拓展延伸

1、游戏(一):桃花朵朵开。复习词语

2、游戏(二):柳树发嫩芽 巩固声母d t n l及相关音节

3、游戏(三):动物找朋友

为动物“马、兔、驴、鹿”找音节朋友

4、想象拓展

(1)师:下雨啦,这些动物会说些什么呢?学着课文的样子,也来编一编。出示:滴答,滴答, 下雨啦,下雨啦!(________)说:“(___________________________)。”(________)说:“(___________________________)。”(2)还有谁会说些什么呢?

板书

7下雨啦

下——上

柳 树

第二篇:下雨啦教学设计

冀教版二年级下册21课《下雨啦》教学设计

教学目标: 知识与技能:

1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。积累词语,帮助学生理解课文中出现的“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”、“流淌”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法:

1、在读懂课文的基础上,理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美,体会小雨点和孩子们的快乐。

2、对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生阅读课外小童谣,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观:

1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

2、增进孩子对阅读的喜爱,培养学生学习的兴趣,体会文字美、语言美。课前准备:

1、图画、小动物等图片、小雨点的贴图。

2、课外小童谣。教学过程:

一、情境激趣,导入新课

1、图画导入:

师:同学们,老师今天给大家带来几位你们喜欢的朋友。你们看,他们是谁?(将小蚂蚁、小鱼、小燕子的图片粘贴到图画中。)引出课文中的小动物。

2、出示乌云的图片,为学习课文做好铺垫——要下雨了。

师:小燕子在空中飞舞,小鱼在水中自由自在地游来游去,小蚂蚁们在草地上做起了游戏,正当大家玩得高兴的时候,又来了两位新朋友。你们瞧。(粘贴乌云的图片)

师:乌云来了,天阴了,云低了,太阳躲起来了。这是怎么回事啊?(板书:要下雨啦)

二、根据情境,想象感知

1、科学小知识:师:同学们,你们知道吗,这些天气朋友和小动物都是雨姐姐的信使,它们会告诉我们:要下雨啦,要下雨啦!那么你们知道小动物们会怎样给我们报信吗? 请同学们自己读课文1、2段在文中寻找答案。汇报交流: 生:天气—阴了、闷热,乌云—满天,太阳—被乌云遮住,燕子—低飞,小鱼—吐水泡,蚂蚁—搬家„„ 2、范读课文第一、二自然段。

3、师:你可以把自己想象成这些小动物来表现一下。(生起立,边做动作边读课文)4、重点词语讲解——交头接耳。

(根据动作讲解“交头接耳”的意思。)师:刚才老师看到有的同学做了这样一个动作(交头接耳),联系上下文想一想交头接耳是什么意思? 生:头挨着头,耳朵贴着耳朵很亲密的说话。师:谁能用“交头接耳”说一句话? 师:小蚂蚁交头接耳,他们在说什么呢?

5、体会小蚂蚁焦急的心情,带着自己的感受读出蚂蚁说话时匆忙的语气

师:要下雨了,如果雨下得太大会把小蚂蚁的家淹没的,那么,小蚂蚁们的心情会怎样呢?如果你是小蚂蚁,你会怎么召唤伙伴们呢?(点名读,也可以齐读)

三、自由朗读,整体感悟

师:淘气的风娃娃对着云儿使劲地吹,不一会儿,滴答、滴答„„下雨啦!1、自由读课文,想象下雨的情景。

师:下雨时会是什么样的情景呢?同学们打开书,自己找找吧!大声自由地读出来,注意边读边想像。2、(教师激趣,与小雨点一起变魔术)学生带着问题跟随教师朗读第三、四自然段。

师:小雨点就像神奇的魔术师,落到哪里,哪里就发生了变化。同学们,你们想不想和小雨点一起变魔术呢?我们一起去看看小雨点的神奇吧!A师:你看到了什么?用课文中的话回答。生:(地上,池塘里,歪歪斜斜„„)

(根据学生回答,画图,并讲解“歪歪斜斜”的意思)(板图:歪歪斜斜连成线)

生:小雨点掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。池水怎么笑起朵朵的花呀?你觉得小雨点还会落在哪儿?想象一下他又会做什么?(生展开想象说话)B师:在雨中,你听到什么声音了吗?

生:我听到了滴答滴答的声音。生:我听到了雨点落在面上敲小鼓的声音。C师:小雨点越下越欢,你听:哗啦哗啦,小雨点越下越大了。

师:前几天就下了一场雨,你有没有在路上看到小雨点汇集成小溪呢?是什么样的? 师:你能把“汇集”换一个词吗?生:聚集。师:“流淌”是什么意思?生:流着,滚动。师:师生引读:小雨点洗净了(石阶),洗干净了(操场),那一条条的柏油马路,(变得溜光发亮)。

师:一切都被小雨点冲洗干净了,这样的环境真美呀!这样的文章更美!作者运用了哪些修辞方法把文章写美的?生:作者运用了拟人和比喻。

师:分别在3、4段找一找,读一读。男同学找比喻句读给大家听,女同学找拟人句读给大家听。注意要读出感情。比一比哪个小组找的全面,读得好。

师:我们现在就是快乐的小雨点,咱们一起快乐地读一读吧!

四、联系生活,扩展想象

1、引出雨中快乐的我们,师生齐读第五自然段。

师:下雨了,小动物们都急匆匆地赶回家,可是我们呢?我们怕不怕? 生:不怕。

师:来,咱们一起看看雨中的我们吧。(师生齐读第五段)

2、边读边想象,感受课文里雨中孩子的快乐。

师范读5段,学生闭眼想像:雨中的孩子快乐吗?你从哪里感觉出来的? 生:光着脚丫,追着雨花跑。生:像一群小鸭。3、联系生活,说说在雨中会发生什么快乐的事。

师:雨使我们的世界焕然一新,连空气都变得清新起来了呢。你喜欢雨吗?你有过在雨中快乐的事吗?(生自由回答)

4、总结发言,引导学生说话练习。

师:把你的快乐和小组同学交流一下,大家集思广益,最后派一名代表用“有的„„有的„„有的”说一说。说得好的就可以得到小雨点送出的礼物。

小组同学集思广益,练习用“有的„„有的„„有的„„”说话。(发礼物,为阅读积累做好铺垫。)

五、阅读实践,课外拓展

1、和小雨点做朋友,读小雨点的诗。

师:小雨点送出的礼物可真漂亮,里面到底装了什么呢?让我们打开看一看吧!师:我们一起来分享一下小雨点的礼物好不好?生读小雨点的诗。

师:希望同学们课下能多收集一些描写雨的小诗或好词好句,在其中寻找大自然的美好和神奇。

六、师小结,快乐地结束本课师:雨,滋润大地,播种希望,她给自然界带来生机和活力,给孩子们带来笑声,此时此刻你最想做什么呢?拿起书,能背的可以背诵,带着动作读课文。师:大自然是多姿多彩的,我们的生活也是多姿多彩的,只要你拥有一双能发现美的眼睛,一切都将是美好的。板书设计: 21 下雨啦

天气图片 快乐的小雨点

美丽的小雨点

小动物图片

交头接耳

快乐的孩子

印象中,那场春雨总是在那一个初春的夜晚,好象要给人们带来意外惊喜似的柔柔地飘落了;又仿佛生怕打搅了人间的甜梦,于是她是那样静悄悄、如细丝般把干渴的大地山川抚摩一遍,湿润了每一个角落。

春夜喜雨

【唐】杜甫 好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。

刚刚过了惊蛰,远方就飘来阵阵春雨,不由人感到清新、舒适。随着纷纷扬扬的片片珠翠,远山...你会觉得惟有用全部的柔情去拥抱它,才不会辜负这雨、这山、这树和人…… 人们常说:“春雨贵如油。”

第三篇:下雨啦 教案

课题:下雨啦

授课时间:2015年9月21日 课时:1 课时

一、教学目标:

(一)看一看:体验雨给人和动物带来的不同感受,回忆下雨时的场景。

(二)画一画:用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。

(三)说一说:通过描绘下雨时的场景,自己对生活有什么样的感受。

二、教学重点、难点:

(一)用长短、粗细、疏密不同的线条以及线状和色彩来描绘下雨时的场景。

(二)引导学生回忆下雨时的场景,感受人间亲情,友情以及人与自然的关系。

三、教具:多媒体、雨衣、雨伞、范画、油画棒、水彩笔

四、教学内容:(20)

(一)1.激情导入:动画片故事(下雨啦),引导学生直观的进入课题,并且问学生你从动画中看到了什么?有哪些动物?——出示课题《下雨啦》

2.自设情景:矿泉水瓶制造下雨时的场景,让学生能身临其境的感受和体会到生活中的雨。

(二)我学会:

1看一看:体验雨给人和动物带来的不同感受,回忆下雨时的场景。

2画一画: 用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。

伞或者穿雨衣的人,还要有雨线。

(二)注意保持环境卫生,保持安静,画面饱满

八、展评(教师点评和互评,给予小星星作为奖励,由于全班同学表现优秀,奖励一颗大的五角星)

九、魅力精讲:(5)本课是“造型表现”领域里的一课,教学重点是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景,并引导学生感受人间的亲情、友情。我们要学会热爱大自然,关爱大自然。

十、板书设计

下 雨 啦

范 画 课上范画

十一、课后练习题处理:课上未完成的作品下课完成后收好。并自行整齐的摆放在柜台上。

十二、教后记:《下雨啦》是一节“造型表现”领域的课程,下雨是一件非常常见的事情,所以这节课对于一年级的小朋友来说并不陌生,这堂课主要是教孩子们学会用点、线、色来描绘生活中的雨,通过播放动画片孩子们很快的融入到了课堂气氛,进入到了老师预设的情景当中,线条的长短、粗细、疏密不一可以来表达雨的大小,通过图片的比较和老师的讲解,学生的观察,孩子们灵活多变的把这节课掌握了,对于美术来说,我们更重要的是把知识更”活泛”,通过学生的作品来看,学生们的掌握情况很好。对于我来说,更要加强书面语的运用,减少自己的口头语。

第四篇:《下雨啦》教案

《下雨了》教案

教学目标:

感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识,以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法,并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点:带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨,并用画面表现出对下雨的心理感受。教学难点:

用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法。教学用具:

不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲学习用具:彩笔或油画棒。教学过程:

一、组织教学

二、导入新课

师:(播放雨声的音效录音)猜一猜,你听到的是什么声音? 生:下雨的声音。

三、讲授新课

1、下雨的原因师:有谁知道天上为什么会下雨?能给大家讲一讲吗?生:传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏,所以地上就下起了雨;是因为地上的水被太阳蒸发到天上,变成了云,云越积越厚,小水珠也越变越重,在天上站不住了落下来,就形成了雨;

2、雨的用途师:谁能来说说下雨的作用?生:可以灌溉庄稼;可以净化空气;可以给地球洗澡;雨后有彩虹;有时候也会带来可怕的洪水;

3、雨带来的变化师:下雨的时候,周围会有什么不一样?人们的衣着会有什么变化?街道上有什么不一样?小动物、昆虫们在干什么?雨天的色彩是怎样的?生:人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞;街道上到处都是水;小动物们都躲在自己的窝里不出来;下雨天光线比较暗,室内要开灯;下雨天天空是灰色的;

4、雨的不同种类师:雨也有不同的性格脾气,时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁,你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生:大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨„„师:用你的声音模仿一下不同的雨声?生:沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦——

5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲,跟唱,做动作。

6、拿着自己的雨伞到室外去,直接观察一下下雨的情景。(此环节可根据具体情况进行删减,或有意识的选择下小雨的天气上此课)教师引导学生:看,树叶被雨水洗得多么干净;听,雨滴的声音多么动听;闻,雨中的空气多么清新;触,小雨打在手背上的感觉多么冰凉。

7、回教室交流感受。小组讨论,说说在室外你都感受到了一些什么?对下雨天你有那些不同的感受?师:喜欢下雨,为什么?说出你的理由。不喜欢下雨,又为什么?说出你的理由。(教师参与到学生小组讨论中去)小结:(渗透环保观念)从刚才大家的表现中,老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨,是一种正常的自然现象,是自然界水资源循环的一种形式,它和人类的生产生活息息相关,它使大自然变得更加丰富多彩。

8、组内继续讨论.归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨?(学生到黑板上来画和教师示范)

四、学生作业

你希望画出下雨时的那种情绪或感受?自选绘画材料,运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。

五、总结:指出优缺点,表扬优秀学生。

第五篇:《下雨啦》教案[模版]

编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配 课堂时间,更好地 组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。下面是小编收集整理的《下雨啦》教案,希望对您有所帮助!

一、教材分析

《下雨啦》这篇课文以清新的笔调,优美生动的语句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景,活灵活现的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场,关注孩子的感受,以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。

二、学生分析:

作为二年级的孩子来说,已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力,积累了一些朗读课文的技巧,所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事,难的是边读边想象雨中的情景,并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣,在这方面教师要给与适当的指导。

三、教学目标

知识与技能

1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字

2、正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

3、边读边想象情景,体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。

过程与方法目标

1、描述下雨的情景,交流有关雨前征兆的资料,激发学生对雨的兴趣。

2、教师范读、学生自读课文,了解课文主要写了什么。

3、细读课文,结合生活经验和多媒体课件,想象画面,进行有感情的朗读,体会雨情、雨趣。

情感、态度与价值观

培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱大自然、热爱生活。

四、教学重难点

通过课件演示、表演、朗读等,理解课文中出现的词语,了解课文主要写了什么,感受雨之美、雨之趣 , 体会雨中孩子们的欢乐,想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景,学会亲近自然。

五、教学过程

(一)课前活动

课件出示 21 课二类字:

蚂蚁 搬家 歪歪斜斜 喝醉 汇集

流淌 石阶 柏油马路 溜光发亮 凉鞋

师:同学们,这是我们今天要学习的课文中生词,上节课我们已经认识它们了,大眼睛认真看,在心里默默地认一认、读一读。

(学生读词)

师:真不错,同学们读得这么准确,我们的生字朋友很高兴,所以他们要介绍新朋友给我们认识,猜一猜,会是谁呢?

(课件出示:天气预报图标)

师:同学们看过天气预报吗?认识他们吗?(学生认识图标)

师:你们的知识可真丰富,都认对了!

【设计意图】设计再认生字环节,除了达到复习巩固的目的外,为本节课的阅读教学做好铺垫。另外学生认识天气图标的游戏更能增加趣味性。

(二)谈话导入

师:我们的大自然可真神奇,它就像一个魔术师,会变换出各种各样的天气。那在这些天气中,你最喜欢那种天气呢?

(学生自由回答)

师:老师也最喜欢雨天了。这也正是我们今天要学习的新课文,21 课——下雨啦。(教师板书)伸出小手,和老师一起写课题。这个“雨”字很有趣,它是一个象形字,里面的就是四个可爱小雨点。

(三)文本解析

1、教师范读,整体感知课文。

(1)师:同学们,先来听老师读读课文好吗?边听边思考,这篇课文主要讲了什么?(师配乐朗读)

【设计意图】教师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中,让学生带着问题边听边思考,然后交流自己的答案,既可以让学生从整体感知课文的美,也可以锻炼学生的听力和口语表达能力。并且初步学习概括文章的大意

(2)组织交流:这篇课文主要讲了什么?教师可以最后总结:这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。(教师板书:雨前、雨中)

2、细读前两自然段,感受雨前情景。

(1)师:同学们,下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象,那么在下雨之前,天空会怎么样?(教师板书:画出乌云)是啊,天阴了,黑压压的云越来越低,这时,太阳哪儿去了?

生:太阳公公躲起来了。

师:这个“躲”字可真好,它给你什么样的感觉?

生:很有趣,我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。

(课件出示:第一自然段)

师:那你能把有趣的感觉读出来吗?

(你瞧,三个“了”一起用,让这句读起来更有节奏感。)

(2)师:是啊!天上乌云盖,大雨来得快。其实啊,我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来,在我们身边还有动物天气预报员呢!请同学们默读课文的第二自然段,找一找写了哪几种小动物。

生:第二自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。

师:真准确,那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢?

A.燕子:出示图片

师:我们先来说说燕子吧。

生:燕子掠过树梢。

师:那怎样才是掠过呢?(飞得低,轻轻擦过)

B :小鱼:出示图片

生:鱼儿跳出水面。

师:下雨前,小鱼为什么要跳出水面呢?

生:小鱼要呼吸氧气。

C :蚂蚁:出示图片

师:小蚂蚁有什么表现?

生:蚂蚁交头接耳地说着悄悄话:“要下雨了,要下雨了,快搬家,快搬家!”

师:那你知道“交头接耳”是什么意思吗?

(鼓励学生用动作表达)

师:是啊,要下雨了,雨水会灌进小蚂蚁的家,此时小蚂蚁的心情怎么样?

生:小蚂蚁一定很着急。

师:你能读出很着急的感觉吗?(朗读指导)

(3)背诵技巧指导:

师:同学们,你们看,大屏幕上留下了这三个词,他们在第二自然段中很重要,它们能帮助我们又快又牢地背诵课文,自己先来试一试。

(学生试背,指名背诵)

师:真棒,又快又准确,以后我们就可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。

【设计意图】通过表演读,想象画面读,理解课文内容。

3、个性品读,感受雨之美。(三、四自然段)

(1)师:说话间,小雨点就落下来了,你听 ……(雨声)自己读一读课文的三、四自然段,找到自己最喜欢的句子,并说一说理由。

(2)组织交流:

A、不一会儿,滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。

①师:小雨点落下来了,“滴答、滴答”是什么声音?雨下得是大还是小?

②师:引导理解:“它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。”

播放课件,理解句意,指导学生朗读,要读出快乐的语气。

③师:小雨点还会落在哪些地方?你能模仿着课文的句式说一说吗?

B、抬头看天,小雨点连成一条条银线,被风一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳着舞。

师:“抬头看天,小雨点连成一条条银线”,景色美吗?(生答)“被风一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒”你见过喝醉酒的人吗?喝醉了酒的人是什么样的?谁来表演一下?

师:如果你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳舞。”是什么感觉?谁能带着这种感觉与动作给大家读一下?

C、不一会儿,哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起,变成小溪,在地上流淌着。

师:“哗啦、哗啦”是什么发出的声音?(大雨声)

师:引导学生想象小雨点落在不同的地方,最后汇集在一起的画面。师:你在哪里见过小溪?景色美吗?(出示课件)那么,我们作为生长在城里的孩子,在下雨时能够感受到在山间、田野才能有的那种惬意是多么美的一件事啊!你能不能带着这种惬意去读这句话呢?

D、它冲干净了石阶,洗干净了操场,那一条条的柏油马路,变得溜光发亮。

①师:小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲干净了石阶,洗干净了操场,那一条条的柏油马路,变得溜光发亮”,你见过书中描绘的情景吗?出示课件问:你的心情怎么样?

②引导想象:雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外,还会洗干净什么?

(3)是啊,雨能给我们带来好听的音乐,能给我们带来一个干净、清新的世界。下雨可真好!我们再来读一读好吗?

(指名读三、四自然段)

【设计意图】从学生喜欢的段落入手,调动了孩子们的学习兴趣,利用课件这种直观形式,充分调动学生的感官,参与学习、培养学生喜欢读书、喜欢和同学交流的好习惯。

4、趣读第五自然段,感受雨中之乐。

(1)这么美妙又有趣的雨孩子们可不能错过。你们看 ……

(播放视频、指名读第五自然段)

(2)同学们,雨中的孩子在干什么啊?你们觉得他们心情怎么样?

(指导朗读:读出孩子们的快乐、自由)

(3)这让我也想起了自己的小时候,我喜欢雨天,喜欢在雨天不打伞,甚至觉得这样淋浴很潇洒。你在雨中做过什么?你的小伙伴有在雨中做过什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”来说一句话吗?

【设计意图】用“有的……有的……有的”说一句话,锻炼孩子的语言表达能力。让孩子们通过说雨、读雨、赞雨,既可以培养学生养成细心观察生活的能力,又锻炼了口语表达能力。

5、回归文本,感受雨之美,体味雨中趣。

师:同学们,细细的聆听着滴答、滴答的雨声,就像是天籁般的乐曲,在雨幕中,一切都变得清新、明丽,小雨点们笑着、跑着,和我们一起游戏,我们的心情也因为雨而变得更加舒畅。我们再次走进这美妙的雨世界吧!

(师生一起配乐朗读全文,再次感悟雨的美,雨的趣)

【设计意图】师生一起配乐朗读全文,回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣,整体感悟雨的美,雨的趣,学生情感达到高潮。

(四)联系生活,拓展阅读。

师:雨是大自然的恩赐,总能带给我们无尽的遐想,它总是那么充满生机,充满乐趣。对吗?其实,我们的生活也是很丰富的,你在下雨的时候都做过什么?心情怎么样?能说说吗?

(生自由回答)

师:在这里老师还有还有一本很有意思的书要推荐给大家,书的名字叫《七彩下雨天》。

(五)课后作业:

1、在“小笔头”中记下雨带给我的快乐。

2、在“采蜜集”中记录我喜欢的句子。

【设计意图】平时的积累为今后的写作打下基础,养成一个好的阅读习惯。

下载下雨啦_教学设计_教案[合集]word格式文档
下载下雨啦_教学设计_教案[合集].doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    下雨啦教案

    下雨啦 教学要求: 1正确认读本课的十一个生字和由这些字组成的词语。,帮助学生理解课文中出现的“交头接耳”“歪歪斜斜”“汇集”“流淌”等词语的意思。积累描写雨的好词好......

    《下雨啦》教学设计1

    《下雨啦》教学设计1 教学目标: 知识与技能: 1.会认11个生字,会写8个生字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 过程与方法: 小组讨论 情感、态度与价值观: 1.培养孩子乐观向上的生活......

    《下雨啦》教学设计2

    《下雨啦》教学设计2 教学目标 1. 知识目标:学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“忙” 2. 练习说话。 3. 2.技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最......

    音乐教案-下雨啦-教学教案

    活动名称:下雨啦 活动目活标:1、初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行合唱。 2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣,体验通过合作成功带来的快乐 。 活动准备:多媒体辅......

    美术教案下雨啦

    下雨啦 教学目标:1.根据切身体验表现生活感受的能力。 2.用线组织画面进行表现的能力。 重难难点:重点,启发儿童充分回忆下雨时的各方面景象,以及自己身临其境的感受,创设情境激......

    7、下雨啦 教案

    7、下雨啦 【教学目标】 1、认识本课4个生字,熟读儿歌,能背诵。 2、能拼读简单的音节。 【教学重点】 认识本课4个生字,熟读儿歌,能背诵。 能拼读简单的音节。 【教学难点】认识......

    21下雨啦教案(范文模版)

    21、下雨啦 导入: 这节课我们学习21课,跟着课文一起去感受下雨的快乐,来,齐读课题《》 一、读文 1、初读: 自读课文,读两遍。 提要求:不认识的字借助拼音读会,遇到不好读的句子多读......

    《下雨啦》教学反思大全

    《下雨啦》教学反思 本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践,将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中,并通过可爱的动画、动听的歌曲,巧妙的对话来创设一个童......