下雨啦评课

第一篇：下雨啦评课

一年级上册第四课

《下雨啦》评课

玫瑰小学第一中心校 闫兴浩

简单了解自然现象的形成，初步知道艺术来源于生活的道理。记忆生活中的情景，能运用简单的方法表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习记忆生活的简单方法，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受。

宋老师非常出色完成了《下雨啦》这节课的教学目标，很好的解决了这节课的教学重难点，让同学们在一个非常宽松的氛围中，愉快的对大自然的出现的这种景象——雨，进行了表现，课堂开始，宋老师采用了猜谜语的方式，同学们非常聪明，能够在非常美的几句话中，总结出谜底——雨，从而引出课题，很好的激发了同学们对雨认识的兴趣，从而深入课题，让同学们联系生活想一想，自己见到的雨是什么样的，他们都一样吗？知道了雨的分类。可是雨到底是怎么样来的呢，这里宋老师非常好的引用了一段视频，可以让孩子们很直观的对雨的形成有了一定的了解。知道雨的形成跟云的关系，然后通过不同颜色的云，让同学们猜一猜，不同颜色的云会下什么样的雨，很生动的就能使孩子们联想到下雨时生活中的景象，然后宋老师对大雨，和小雨进行图片对比，让同学们总结出了雨的不同，调动了同学们的积极性。对雨有一定了解后，宋老师再一次设置情景，如果在雨中，有了人们的出现，这些人会是一个怎么样的表现呢，他们会表现出不同的姿势，不同的表情和应对的方法，这样一下子就使同学们要表现的画面丰富起来了，然后欣赏同龄小朋友的作品，感受他们的表现技巧，同学们畅所欲言，最后宋老师演示讲解绘画技巧（重点分析人物在雨中姿势构成一幅生动有趣的雨景图），讲解构图，大胆表现心中所想。使同学们对自己的作业也同样充满期待，最后对这节课进行拓展，为下雨了赋予一个浓厚的感情色彩，发现生活中在下雨时出现的感人事情，并用自己的方法记录下来，体验人间亲情。宋老师的这节课有很多值得我去学习的地方，能够很好的把握课堂的进度，设置问题，层层深入，感觉就像一条线，渐渐的牵引着我们去认识深入课堂，直到充分的激发出同学们的创作热情，去大胆表现自己的学习方法，希望自己在今后的教学道路中，吸收优秀老师的优点，不断充实自己。

第二篇：人教版一年级上册美术《下雨啦》评课

一年级上册第四课

《下雨啦》评课

简单了解自然现象的形成，初步知道艺术来源于生活的道理。记忆生活中的情景，能运用简单的方法表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习记忆生活的简单方法，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受。

李老师非常出色完成了《下雨啦》这节课的教学目标，很好的解决了这节课的教学重难点，让同学们在一个非常宽松的氛围中，愉快的对大自然的出现的这种景象——雨，进行了表现，课堂开始，李老师采用了讲故事的方式，同学们非常聪明，能够在非常美的几句话中，了解雨，从而引出课题，很好的激发了同学们对雨认识的兴趣，从而深入课题，让同学们联系生活想一想，自己见到的雨是什么样的，他们都一样吗？知道了雨的分类。可是雨到底是怎么样来的呢，这里宋老师非常好的引用了一段视频，可以让孩子们很直观的对雨的形成有了一定的了解。知道雨的形成跟云的关系，然后通过不同颜色的云，让同学们猜一猜，不同颜色的云会下什么样的雨，很生动的就能使孩子们联想到下雨时生活中的景象，然后宋老师对大雨，和小雨进行图片对比，让同学们总结出了雨的不同，调动了同学们的积极性。对雨有一定了解后，李老师再一次设置情景，如果在雨中，有了人们的出现，这些人会是一个怎么样的表现呢，他们会表现出不同的姿势，不同的表情和应对的方法，这样一下子就使同学们要表现的画面丰富起

来了，然后欣赏同龄小朋友的作品，感受他们的表现技巧，同学们畅所欲言，最后老师演示讲解绘画技巧（重点分析人物在雨中姿势构成一幅生动有趣的雨景图），讲解构图，大胆表现心中所想。使同学们对自己的作业也同样充满期待，最后对这节课进行拓展，为下雨了赋予一个浓厚的感情色彩，发现生活中在下雨时出现的感人事情，并用自己的方法记录下来，体验人间亲情。李老师的这节课有很多值得我去学习的地方，能够很好的把握课堂的进度，设置问题，层层深入，感觉就像一条线，渐渐的牵引着我们去认识深入课堂，直到充分的激发出同学们的创作热情，去大胆表现自己的学习方法，希望自己在今后的教学道路中，吸收优秀老师的优点，不断充实自己。

第三篇：《下雨啦》教案

《下雨了》教案

教学目标：

感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。教学难点：

用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法。教学用具：

不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲学习用具：彩笔或油画棒。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？ 生：下雨的声音。

三、讲授新课

1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；

2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；

3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；

4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨„„师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦——

5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。

6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。

7、回教室交流感受。小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？师：喜欢下雨，为什么？说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么？说出你的理由。（教师参与到学生小组讨论中去）小结：（渗透环保观念）从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。

8、组内继续讨论.归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑板上来画和教师示范）

四、学生作业

你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。

五、总结：指出优缺点，表扬优秀学生。

第四篇：下雨啦 教案

课题：下雨啦

授课时间：2015年9月21日 课时:1 课时

一、教学目标:

（一）看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。

（二）画一画：用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。

（三）说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。

二、教学重点、难点：

（一）用长短、粗细、疏密不同的线条以及线状和色彩来描绘下雨时的场景。

（二）引导学生回忆下雨时的场景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系。

三、教具：多媒体、雨衣、雨伞、范画、油画棒、水彩笔

四、教学内容：（20）

（一）1．激情导入：动画片故事（下雨啦），引导学生直观的进入课题，并且问学生你从动画中看到了什么？有哪些动物？——出示课题《下雨啦》

2．自设情景：矿泉水瓶制造下雨时的场景，让学生能身临其境的感受和体会到生活中的雨。

（二）我学会：

1看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。

2画一画: 用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。

伞或者穿雨衣的人，还要有雨线。

（二）注意保持环境卫生，保持安静，画面饱满

八、展评（教师点评和互评，给予小星星作为奖励，由于全班同学表现优秀，奖励一颗大的五角星）

九、魅力精讲：（5）本课是“造型表现”领域里的一课，教学重点是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人间的亲情、友情。我们要学会热爱大自然，关爱大自然。

十、板书设计

下 雨 啦

范 画 课上范画

十一、课后练习题处理：课上未完成的作品下课完成后收好。并自行整齐的摆放在柜台上。

十二、教后记：《下雨啦》是一节“造型表现”领域的课程，下雨是一件非常常见的事情，所以这节课对于一年级的小朋友来说并不陌生，这堂课主要是教孩子们学会用点、线、色来描绘生活中的雨，通过播放动画片孩子们很快的融入到了课堂气氛，进入到了老师预设的情景当中，线条的长短、粗细、疏密不一可以来表达雨的大小，通过图片的比较和老师的讲解，学生的观察，孩子们灵活多变的把这节课掌握了，对于美术来说，我们更重要的是把知识更”活泛”，通过学生的作品来看，学生们的掌握情况很好。对于我来说，更要加强书面语的运用，减少自己的口头语。

第五篇：下雨啦教案

下雨啦

教学要求：

1正确认读本课的十一个生字和由这些字组成的词语。，帮助学生理解课文中出现的“交头接耳”“歪歪斜斜”“汇集”“流淌”等词语的意思。积累描写雨的好词好句。2正确、流利、有感情的朗读课文。

3、想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。教学内容：

一、导入

1、演示雷声、出示图片（满天乌云的图片）

师：同学么听，这是什么声音？看这幅图片上有什么？听着这雷声，看着这满天乌云，我觉得天就要下雨啦。今天我们继续学习《下雨啦》 板书课题

学生齐读

二、复习

检查生字和认字情况

蚂蚁

搬家

歪歪斜斜

喝醉

流淌

台阶

柏油 溜光

鞋子 汇集

跳舞

银线

落在被

小鸭

三、新课

1、教学1、2自然段 ⑴教学1自然段

师：天要下雨啦，下雨前天空中会有什么变化呢？ 生自由读1、2自然段找出天气的变化

生读（2人）⑵教学2自然段

师：除了天气会告诉我们天要下雨啦，小动物也会来向我们报告的，书中第二自然段都向我们介绍了几种小动物呢？（指名读第二自然段）

分别说一说燕子、鱼儿、蚂蚁是怎样向我们来报告的，它们可能会说些什么？发挥自己的想象 找人说（指名读第二自然段）师：你还知道其它的哪些小动物会来向我们报告天气情况 ？ 学生自由说

2、教学3、4自然段

师：终于下雨啦，你觉得下雨时的景色怎么样呢？我们就一起读读第3、4自然段吧？生读（指名读两个自然段）师：通过刚才听你喜欢哪一句？

⑴它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

你为什么喜欢这句？（因为这主要体现了下雨点的活泼、可爱）教师指导朗读

再读（3人）

⑵抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，向喝醉了酒，又像在跳着舞。你为什么喜欢这句？ 教师指导理解

一条条银线（出示图片）歪歪斜斜

再指名读

师：通过刚才听这位同学读，你仿佛看到了什么？ 找人说

教师指导朗读（找人读）⑶不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪在地上流淌着。

理解这样的情景（出示图片）

⑷它冲干净了台阶，洗干净了操场，那一条条柏油马路，变得溜光发亮。（小雨有这些作用）指名读 师：小雨点还会有那些作用呢？ 生说

3、教学5自然段 ⑴

师：同学们下雨了最快乐得是谁呢？对，是我们。你们有没有在雨中开心的玩耍过呢？谁愿意把自己开心的情景说给大家听呢？ 同学们说的真有趣。那书中又是怎样描写雨中孩子们快乐地玩耍的？ 自己读第5自然段

指名读 找人说

⑵请同学看这儿，老师把它写在了这里谁能读一读呢？ 谁能用“有的……有的……有的”说一句话

⑶老师在这搜集了一些描写雨的好词好句，我们大家一起读一读吧！⑷请同学们课下自己搜集一些描写雨的好词好句，抄在自己的小本本上。如果说你自己能写就更棒了。