幼儿园大班下学期科学教案《好玩的立方体》含反思

幼儿园大班下学期科学教案?好玩的立方体?含反思

教学设计理念：

幼儿运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，而且在感知详细事物根底上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步进展规律思维力量，为其它领域的深化学习奠定根底。

几何体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对正方体和长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成长长的、方方的，并且很难联络到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的根底上，通过变魔术图形组合来初步理解立体图形和平面图形之间的关系，并熟悉正方体和长方体的特征，通过找出正方体的物体，结合生活中的长方形的物体来稳固对正方体和长方体的熟悉，通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，延长幼儿探究的欲望和爱好。

活动目的：

1.熟悉正方体和长方体，理解其根本特征。

2.比拟正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步理解立体图形和平面图形之间的关系。

3.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备：

正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体假设干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。

活动过程：

一、与图形纸片做嬉戏，激发幼儿的奇怪   心和探究欲望

1.教师给小伴侣带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来?为什么正方形和长方形立不起来呢?

2.分组说一说：你们组有什么图形?找到伴侣了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。

二、通过操作探究、观看、比拟，熟悉正方体的根本特征

1.变魔术，引起幼儿爱好。

师：教师给大家带来了一个魔法箱，请小伴侣把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么珍宝?

2.熟悉正方体。

师：魔法箱里变出来什么珍宝?这个珍宝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应当有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按挨次数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个珍宝有六个一样大的正方形，他叫正方体。

3.出示正方形跟正方体比拟。

正方形跟正方体有什么不一样?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面，这个珍宝叫长方体。

2.与六个面都是长方形的长方体比拟。

长方体跟前一个长方体有什么一样的地方?

有什么不一样的地方?

3.联络生活：生活中你看到过什么东西是长方体的?

五、正方体大变身的嬉戏，让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。

1.拼大一点的正方体

2.拼不同的长方体。

六、延长活动：我们刚刚用正方体拼成了正方体和不同的长方体，假设用长方体会拼成什么呢?请小伴侣回到班里到区角里去尝试一下，把你的觉察记录下来，大家互相沟通一下，好吗?

活动反思

本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联络，从而理解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深沉，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。