幼儿园中班美术详案教案《海底世界》及教学反思（精选多篇）

第一篇：幼儿园中班美术详案教案《海底世界》及教学反思

《中班美术详案教案《海底世界》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动设计背景

在一次户外游戏时，我发现孩子在做游戏《小鱼游》时，他们很兴奋而且说到哪种鱼时，他们很感兴趣，于是我设计这节美术课。

活动目标

1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。

2、培养孩子想象绘画。

3、感受色彩的美，并大胆展示自己的画。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

画出自己心中不同各类的鱼

活动准备

纸张、蜡笔、《海底世界》画一张

活动过程

一、出示画《海底世界》让幼儿观察并提问：

1、你在这幅图上能认识几种鱼，分别是什么名字?

2、除了上面几种，你还能说出几种呢?

二、组织幼儿说一说这些鱼的外形特征

三、开始画

1、讲规则

2、发纸张

3、巡回指导

4、个别指导

四、作品展示

五、活动延伸

六、在上科学课时，让幼儿对海底世界展开说一说。

教学反思

通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺

2、涂色均匀和颜色搭配不够完善

3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，(.来源快思老师教案网)而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。

中班美术详案教案《海底世界》含反思这篇文章共1378字。

第二篇：海底世界详案设计

海底世界祥案设计

〖教学目标〗

1、学习两个生字、并会用“窃窃私语”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.、了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。

〖教学重难点〗

在朗读中领悟海底景色奇异的特点。

〖教具准备〗幻灯片

〖教学过程〗

一、课前热身，轻松一下。

老师和学生做一个轻松的游戏，增强师生间的熟络，为调动轻松愉快的课堂气氛。

二、谈话、视频导入。

师：同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？

（学生联系生活实际漫谈）

师：你们看，（播放课件）这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。

（放录像，欣赏海底世界。）

师：看完录相，你们想说些什么？生：我觉得海底真是一个充满生机的世界。生：我觉得海底太神奇啦！生：海底真有意思，我真想潜入海底去探寻更多的秘密。师：今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请同学们拿出右手和我一起板书课题，注意“底”字下面有个点。好，请大家齐读题。

生：23 海底世界

三、初读课文、整体感知。

过渡： 这么神奇的海底世界我们就快去读一读吧。要求：用自己喜欢的方式读一读课文，做到不加字、不漏字、不错字，读完后标出自然段。

生：自读课文

（学生读书，老师巡回指导）

师：课文读完了，现在老师要考考大家，有没有认真读（出示课件）谁来试一试？

（开火车认读）

师：让我们一起借助拼音再读一读。

（齐读生字）

师：默读课文，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？

生：课文的最后一自然段回答了第一自然段的问题。

师：你能读给大家听一听吗？

生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

板书：让学生上黑板写出“景色奇异、物产丰富”注意“异”字上面要封口。

四、再读课文，品读感悟

过渡：同学们，你们想不想知道为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？

生：想！

师：那就快速地读读课文，把文中景色奇异的地方用“------”画出来，把物产丰富的句子用“~~~”画出来。

（学生自学，教师巡视）

师：有一些小朋友太棒了，已经找到答案了，现在我们一起来看看，你找到了那些句子是写景色奇异的？

生：海面波涛汹涌的时候，海底依然是安静的。

生：但是海底却不是一点声音也没有。

师：那海底有什么声音呢？

生：海底动物们在窃窃私语„„还有的像人在打呼噜„„

师：窃窃私语是什么意思，谁能演示一下？

（同桌间演示，小声说话的样子。）

师：你做的真好，能不能用“窃窃私语”这个词造一个句子呢？

（学生用“切切私语”练习说话）

师：（出示句子）你们理解的真好，你们能学着海底的动物们窃窃私语一下吗？

（指导朗读第二自然段）

过渡：多么奇异的海底世界呀，安静之中还有这么多的声音，多么有意思的海底世界呀。让我们继续看看还有哪些地方充满了奇妙。

生：海底动物们的活动特点。

生：有些动物活动得快、有些又很慢等等。

师：你们真会读书，是呀，海底动物们活动起来真是有意思极了。把文中描写动物们活动的句子找出来。读一读。

（学生自读关键自然段，教师巡视。）

师：同学们学得真快，找到的同学请举手起来读一读。

（投影相机出示相关自然段内容）

师：谁能具体说说文中写了几种动物？这些动物们活动起来都有什么特点呢？用字或词来概括。

生：海参活动很慢，梭子鱼很快。

生：乌贼、章鱼活动很有趣，贝类活动很有意思。

师：同学们真是一个个聪明的小天才，你们都说的很好，但是你们是从什么地方看出这些动物的活动特点的呢？能找出关键词句么？

生：四米、几十千米、比普通的火车还快、向前、退后、不动、旅游等等词。

（投影出示相关词语，并把不同的词语标上不同的颜色）

师：你们真会读书，分析的很好，那你能在观察一下老师涂成了红色的词句都有什么特点么？它在文中有什么作用？

生：表示数量的词，以及对比的句子。

生：让我们能更具体的明白这些动物的活动特点。

教师相根据学生的回答，相机简单介绍说明文的方法。

指导朗读：海底动物们这么有趣的活动特点，让我们来一起读一读。把它的奇妙之处通过读体现出来。（指导学生读第三自然段）

过渡：学了这些有趣的动物，老师想让同学们欣赏一组图片，思考：看完这组图片你觉得海底的奇异还有那些？

（出示各种颜色的海底图片）

生：海底的植物的色彩多种多样。

„„„„

过渡：同学们观察得很仔细，表达得很清楚，课文的倒数第二自然段让我们知道海底不尽有奇异的景色，还有丰富的物产呢！让我们一起竖起书本把那一段读一读吧。

师小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

五、总结全文，领悟提升

同学们海洋就是一个聚宝盆，有的资源已经被人类应用开发了如：石油、天然气、潮汐水电站、水温差发电站等等，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。那么今天你就好好学习科学文化只是吧，将来有一天靠自己的智慧为人来开发、利用更多的海洋资源。

六、知识拓展，课文链接

推荐书籍：海底两万里

推荐影视：奇妙的海底世界

七、作业设计

海底是一个多姿多彩的世界，同学们通过学习，能把你了解的海底用你的彩笔描绘出来么？还等什么，现在就开始吧！

第三篇：海底世界详案001

师:同学们今天来了这么多的老师，你们紧张吗？

生:紧张！

师:（为了缓解一下紧张的气氛，我们先做个游戏吧！）好不好？

生:好！！

师:我了解到我们班上大多数同学在农村生活过，你们一定对各种动物的声音熟悉吧，谁能模仿一下你熟悉的一种动物呢？ 生:学习各种动物的叫声！

师:嗯！同学们的模仿能力很强，把各种陆地上生活的小动物的声音模仿得惟妙惟肖！今天老师要带着大家乘坐“快乐号”潜艇来一次奇妙的海底之旅，去听听海底动物的声音吧！板书:海底世界(播放幻灯片或视频）

师: 看完了海底的美丽风光，你能用一个词或一句话概括一下海底的特点吗？

同学们齐读:海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！

师：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！你们一下子就抓住了海底的特点，其实这一篇文章就是从这两方面介绍美丽的海底世界的，这样的段落叫中心段。

师：请同学们快速的读读课文，找找文中的那些自然段是写海底世界景色奇异的？那些是写物产丰富的 ？

师:请一位同学把课文的第二自然段朗读一下，其他同学想想这段讲了什么奇怪现象？

.生:1.海面上波涛澎湃，海底依然宁静。（真奇妙！景象奇异！）

师:海底这么宁静，这么深，而且没有光线，难道海底真的没有一点儿声音吗？

生:不是！

师：你听到了什么声音？（叫学生读）你听到了什么声音？（叫学生读）

师:我请一位模仿大师将海底美妙的声音用最真实的声音还原一下.(请一位同学读文)

师：听听！海底不仅有声音而且声音还特别热闹，不信我们再听听！（师生接读）

师：男女生分别读。

师:海底美吗？美丽的景色还需要美妙的语言来表达，细心的同学一定发现了这一段话中作者为了说明动物声音的美妙是运用了什么修辞手法？

生:排比和比喻的修辞手法！

师:是呀！运用了比喻和排比手法的句子可以使表达更加生动具体，所以我们在以后的写作中也要作用到这些手法！

师:奇妙的海底除了书上写的这几种声音还有没有其他的声音？

生:有！

师:那好，心动不如行动，现在我们就结合课前的小游戏，运用我们刚学过的让表达更加生动具体的方法来说一说海底还有什么声音？（出示幻灯片）（同桌之间互相仿说！给大家两分钟时间！

同桌交流两分钟

请两到三位同学展示仿说！）

师: 你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“„„”省略号来表示。现在我们来想一想海底怎么会有这么多的声音呢？ 生：因为鱼的种类

师：那现在请同学们自读课文第四自然段！看看这一段话是围绕那一句来写的？ 生发言

师:在第四自然段中我们可以发现这段主要描写海底动物的运动方式，现在我们请几位同学扮演这几种动物来向大家介绍一下自己吧。大家可以先互相商量一下。

（请几位同学模仿动物的样子介绍自己）

师:海底的小动物们真是八仙过海各显神通啊！那大家继续往下看，看看海底还有什么？（请同学们朗读第五自然段）

师:海底植物的色彩真是多种多样啊！同学们刚才认识了海底的动物和植物那大家再看看海底还有什么宝藏? 同学们齐读第六自然段。（出示幻灯片）

师：同学们我们在海底美美的转了一圈，全面了解了美丽的海底世界，听说“金色童年海底世界最近要招聘一名解说员，招聘要求：语言流利、表达清楚、能够为游客详尽的介绍清楚海底奇异的景色和丰富的物产？”招聘条件要求较高，待遇丰厚，谁想竞聘呢？ 给大家几分钟时间准备

（口头表达运用课文中的语句向大家介绍海底世界）（回答时抓住中

第四篇：中班美术海底世界教案

中班美术海底世界教案

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。以下是聘才网小编整理海底世界教案的文章，欢迎阅读!中班美术海底世界教案

一、教学目标：

1、知识目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2、能力目标：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、情感目标：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

二、教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、橡皮泥、水彩笔、树叶等。

2、教师准备多媒体资料，海底背景图。

三、教学过程：

1、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

2、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗?

教师说出谜语：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”

问：你们猜猜它是谁啊?(学生齐说：鱼)

师：小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书：第6课 大鱼小鱼)

(设计意图：本环节我设计用谜语引入，意图是在学生兴趣高涨时导入本课)

3、新授。

(1)欣赏鱼的图片。

师：小朋友们，你们去过海底世界吗?海底的景色多美丽啊!还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!今天老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。

教师用幻灯出示多张鱼的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢?并说说喜欢我们的理由。

(2)多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

(设计意图：从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这一环节遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。)

(3)考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢?(指答)

师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!

A、多媒体显示“考考你”：

聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗?(指答)

多媒体显示：

鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾

B、学生到台前画自己喜欢的鱼。

(设计意图：儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象;让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。)

C、孩子动手操作动画课件，感知构图。

(设计意图：此环节能突出突出主题，我认为这一环节不但活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。)

(4)比一比。

A、师：下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?

(设计意图：在创作之前我会把用A3纸画好的海底背景，这几名同学分别用自己喜欢的方式来画鱼和做鱼，最后把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上，构成一幅美丽的海底世界。

制作过程中我会打开FLASH课件，让学生在轻松的音乐中进行创作。)

B、问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?

C、教师讲解作业要求。

D、学生进行作业，教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

(设计意图：一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情畅想之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。)中班美术海底世界教案

主题由来：

幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常会问我一些问题。如：海地都生活着那些小动物?他们都长什么样子呢?他们都吃些什么?根据幼儿的需要，我结合省编教材《幼儿园探究式活动课程》中班《科学—探索》设计了海底世界这个主题。这一单元主要是让幼儿通过亲身感受以及探索观察去了解神秘的大海。而本节课的学习让幼儿了解这几种小动物的特点和生活习性。

活动目标：

1、通过观察初步认识一些海底动物。(鱼、海星、水母、螃蟹、海龟)能够引导幼儿说出并掌握它们的外部特征。

2、通过学习本课使幼儿简单了结部分海洋生物的生活习性。进而发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

3、培养幼儿对海底的兴趣，以及热爱大自然的情感。使每位幼儿具有环保意识。

活动重点：了结部分海洋生物的生活习性。

活动准备：挂图、蓝色染料、自制魔法棒、动物卡片、动物头饰若干。

活动过程：

一、组织教学：(师幼互动)两颗小绿豆。

二、教学活动

(1)导语激趣，揭示课题

小朋友们，今天呀!老师要带你们去一个神秘的地方，这个地方呀!离我们很远很远。那么，我们怎样去呢?瞧，这就是我们的长江号火车，现在就请小朋友们坐好了。火车要出发了。呜呜„„，小朋友们请闭上眼睛，听着老师的描述：那里有软软的沙滩，蓝蓝的水、凉凉的风„„那么谁能根据老师的描述，猜出这是哪里呢?(幼儿举手回答问题)大海边，教师适时给与表扬。

好!今天老师就带你们走进大海的海底世界去看一看。(板书课题，幼儿大声朗读)

(2)巧设提问，导出重点

1、小朋友们，你们知道吗?海底世界都有哪些动物呢?(幼儿自由回答：大鲨鱼、乌龟、鲸鱼、刀鱼、海星„„)

2、出示挂图：

(1)观察图片：现在请小朋友们仔细观察这幅图，在这块海域里游来了哪几只小动物呢?幼儿答：(什么也看不见)那你们想不想呢?(想)那么请小朋友们坐好了。睁大眼睛，老师要像魔术师那样把它们变出来(教师事先用白色蜡笔在纸板上画出鱼、海星、水母、螃蟹、海龟这几只小动物。用蓝色染料涂颜色。)看老师都能变出哪些小动物?

(2)教师用魔法棒神秘的变出鱼这只小动物，(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察小鱼图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：身上有许多鳞片、有鱼鳍、没有眼脸、睁着眼睛睡觉、腮呼吸。食物：小鱼、水藻。

(3)小朋友们小点声!小点声!别把他们吓跑了。我们再来看看在这块海域里还有哪些小动物呢?和老师一起喊：魔法棒变!变!变!变出海星。(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察海星图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：身体扁扁的、样子像星星、无眼睛、用皮肤呼吸。食物：贝类、螃蟹等。

(4)看!又游来了哪只小动物呢?(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察海龟图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：壳很硬、生活在河、湖、海水库中，有时上岸。食物：螺类、小鱼虾。也吃植物的茎叶。

(5)小朋友们，我们再来一起喊：魔法棒变!变!变!变出水母。(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察水母图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：外形像伞、有许多触角、无眼睛;身体主要成分是水。食物：浮游动植物。

(6)最后呀!一只横着走路的小动物也来了。我们猜猜看它是谁呢?(涂颜色)贴上动物图片。原来是„„(幼儿仔细观察螃蟹图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：壳很硬、八条腿、一对大钳子、横着走路。腮呼吸。食物：小鱼虾。

(三)课间律动：十指游戏

(四)复习巩固：找朋友游戏。(教师通过游戏的方式，是幼儿欢快的掌握本节课的内容。)

(五)活动总结：教师总结性提问，结束课程。

(六)活动延伸：

环境创设：布置海底世界的墙饰。

区域活动：在美工区可以让幼儿画海底你最喜欢的小动物。

家园共育：请孩子回家给家长讲一个海底世界里你最喜欢的小动物们的故事，和家长一起分享海底世界的神秘。

中班美术海底世界教案

有益学习经验：

1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动过程：

一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光

提问：你在海底世界中看到了什么呀?

小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

二、观看资料片：大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。

提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?

你们认识哪些生活在海底的鱼呢?

现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)

观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧?

小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听，这是谁在说话?

三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢?

今后我们应该怎样保护海洋呢?

现在，我们应该如何帮助小鱼呢?

五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

第五篇：海底世界详案

《海底世界》第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读课文第2～6自然段，通过生动形象的语言，感受海底世界的景色奇异、物产丰富。

3、热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。

教学重点

重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点

教学过程：

一、温顾旧知，默写词语。

1、师述：上节课，我们学了《海底世界》的字词，我想看看孩子们学得怎样。（组长报词，组员默写。评价。）

二、自由研读，走进“海底世界”。

1、通过上一节课的学习，我们知道海底世界是个怎样的地方？

2、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？这样吧，让我们一起走进课文，去品位一下书中的文字，各小组一定会有不同的收获。小组长组织大家读课文2～5自然段，可以自由读、齐读，边读边体会每个自然段讲了什么。

想一想：海底世界中最吸引你们的是什么？建议你们可以边读边划出词句，养成不动笔墨不读书的习惯。开始吧！

（音乐：海之诗。老师完成板画）

三、交流互动，体悟“海底世界”。

1.海底世界一定让同学们流连忘返了，那你们被什么吸引了呢？你们对什么最感兴趣呢？把你们的收获小组内分享！小组代表向全班汇报。

2.根据学生交流的情况，关注有关自然段，引导学生细细品读。

第一种情况：当学生读到第二自然段的句子时，教师过渡：海底动物们发出的声音真有意思，哪个组也想来读读这些句子的？（把动物发出的声音的词划线）（可以两个人读，可以四个人读。）

（1）原来你们被海底动物发出的声音吸引住了，还有哪些同学也有同感，想读读这内容的？

（2）老师很想听听海底动物的声音，哪个同学能满足老师的这个欲望。（找学生模仿）（评价：呀！真有趣！这些声音真是各种各样呀！）

（3）海底还可能有什么样的声音？和组员商量商量吧，也可以想象着并学一学。例如：

生：有的像小鸟一样叽叽。

生：有的像小猫一样喵喵。

生：有的像老鼠一样吱吱。

生：有的像老虎一样吼吼。（呈示于白板，看哪个组最丰富。）1

（4）多么可爱，多么美妙呀！简直就是海底的交响乐！哪些组能来读好这充满情趣的句子呢？

（5）这些声音虽然微弱，却很有意思，这各不相同的声音是怎么来的呢？读“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。”呀，原来是这样的呀！

（6）这各种各样的声音在一般情况下我们是听不到的，要用上特制的——﹙让生﹚水中听音器才行，因为，这些声音都是海底世界的动物在窃窃私语，所以很轻很轻，几乎听不到。

理解：窃窃私语

（老师和一位同学窃窃私语，其他同学引起好奇。）

老师允许同桌窃窃私语一次，一组同学告诉大家自己窃窃私语了什么。（⒎）“海底动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受。下面让我们美美地朗读这一自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律吧！”齐读第二段

海底世界还有什么也吸引你们的，还有哪个小组来谈谈？

第二种情况：学生读到第三段的内容

过渡：海底的动物真有趣，不仅它们发出的声音有趣，它们的活动也很吸引人。

（1）组长带领大家先自由读读这一段，用笔划出动物的名称。（2）小组内说说有哪些动物？

（3）再次读第三段。试着介绍你们感兴趣的动物的活动。说的时候要加上你们的感受。你们对哪一种动物的活动感兴趣，就请小组代表来介绍哪一种动物的活动特点。想想怎么说，也让大家喜爱。

*我喜欢海参。

“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

“伸缩”是什么意思？

假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。

你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。

能把海参有趣的活动特点读出来吗？

梭子鱼

这句话该怎样读？试读。

喜欢梭子鱼的同学来试试看。

再将梭子鱼与海参比较读。

*我对乌贼和章鱼感兴趣。（读句子，说理由）乌贼和章鱼。他们都会喷墨。

什么叫“反推力”？ 推墙壁体会。

乌贼利用水的反推力速度极快，被称为“海里的火箭”。

这么有趣的动物，谁想读？

*我喜欢贝类。（说说理由）“巴”是什么意思？免费给你们什么感觉？ 你看，它们多么聪明呀，你们也做只聪明的贝类吧。

*深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？学生感情地朗读。

（3）小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。太有意思了。

（4）了解了这些内容，你觉得这些内容都是围绕那一句来写的？各有各的活动特点。板书：各有特点

看过了动物，还想看什么？

第三种情况：当学生读到第四段的句子时，过渡：看来多姿多彩的植物一定让你们目不暇接了！

（1）说说你的感觉好吗？色彩多种多样：有褐色的，有紫色的，还有红色的„„

（2）形态各不相同：

为了说明海底植物形态差异很大,作者还举了例子.读“就拿„„”这句话，鼓励学生谈体会。教师抓住八千多种、借助显微镜、巨藻引领学生体会差异很大。

板书:差异很大

第四种情况：当学生读到第五段时，过渡：这一段中吸引你的是什么？

（1）谁来读？

（2）读到这里，你心里在想什么？（学生各抒己见）是呀，海底有高高的山峰，也有窄窄的峡谷，那些地方除了有植物，还藏着什么呢？（矿物）哪些？这些矿物对人们的生产有着很大的作用。

板书：蕴藏丰富

（3）是呀，让我们一起读好这一段。读出对大海无私馈赠的感激.四、学生小结：通过本堂课的学习，我们懂得了些什么？

五、拓展延伸，自主练习

出示三组不同形式的练习，各小组根据本组的喜好和特长，任选其中一项，分工合作完成。（播放《大海啊故乡》）

1、我们前面学了《赶海》、今天又学了《海底世界》，对大海又多了了解，如果你就是海底的一员，你想对大海说什么？想告诉人们什么呢？大海，我想对您说：“_________________。”

2、趣味填空：

（）南海北（）如东海（）海茫茫海阔天（）

（）山人海（）海桑田海枯石（）海市蜃（）

3、摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来。

（各小组汇报或展示。）

五、教师总结：

海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界，今天这节课我们看到的、听到的、感受到的只是它的沧海一粟，其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘、去探索、去研究，去发现了。当然有个前提条件，得学好科学文化知识。长大以后，才能用上你们的聪明才智去探索海底世界的奥秘，老师等着你们的好消息。

板书设计：

海底世界

动物各有特点

植物差异很大

矿物蕴藏丰富