(检阅教案及反思)详案

第一篇：(检阅教案及反思)详案

检

阅（第二课时）详案

教学目标：

1、认读本课词语，能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，抓住关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

3、通过朗读、想象，换位体验等方式体会人物的心理活动,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。教学重难点：

有感情地朗读课文，把握关键语句，体会人物心理的变化，领悟文章的思想内涵。

教学流程（预设）：

一、走进检阅----感受场面

1、带领学生回顾国庆60周年的盛大、隆重的检阅。

同学们，我们先来欣赏一组图片，看看你能从画面中获得哪些信息？

真厉害，眼睛真亮。是的，这是我们中华人民共和国成立60周年的阅兵式，场面多么盛大，多么隆重。其实，每年的国庆节，世界很多国家都要举行盛大、隆重的阅兵仪式。今天，老师和大家一起去波兰的首都华沙观看一场特殊的检阅。（板书课题）

2、复习词语。

3、波兰的国庆节在七月，场面盛大隆重。现在请大家打开课文读读这场《检阅》，边读边找出描写检阅场面盛大隆重的语段。你从哪些文字感受到场面盛大隆重呢？抓重点词语体会。指导读出自豪激动的心情。

4、创设情境：仔细观察这支队伍，你发现了什么? 观众是怎么称赞他们的？ 出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（板书）

这个小伙子是谁？这些小伙子是谁？（板书：博莱克 儿童队员们）

二、走进博莱克——这个小伙子真棒

1、引入：为什么博莱克赢得大家的称赞呢？你能快速地从课文中找出来吗？自由读这段话，这个小伙子给你留下什么印象呢？你从哪儿感受到? 指导朗读，读出这个小伙子的“棒”。

2、联系生活实际，谈亲身感受。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，成功的背后得付出多大的艰辛，更何况博莱克这样特殊的人。透过这个镜头，我们仿佛会看到什么? 根据提示，想象说话。

3、面对这样一个小伙子，你想对他说什么？

博莱克就是这样坚持不懈地努力训练，才有了今天出人意料的表现。回读第12自然段。

4、博莱克走得那么认真，你猜当他拄着拐杖经过主席台时，他会在想什么？ 小结:是呀，博莱克真是一个自信、坚强的小男子汉。难怪一名观众由衷地赞叹-----这个小伙子真棒！

三、走进儿童队员——这些小伙子真棒

1、引入：如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么也得到了大家的称赞呢？默读课文第2——9自然段，想想：队员们在讨论什么事？

2、你从文中的哪些地方感受到这件事很难办？“鸦雀无声”什么意思？

3、模拟情景：现在就让我们的教室变成俱乐部，把我们自己当成儿童队员。此时此刻，俱乐部里虽然鸦雀无声，但是我相信每个队员的脑袋瓜里都会有几个问号在打斗？他们皱着眉头在想些什么呢？请同学们拿起手中的笔写一写你是怎么想的，怎么为难的？交流反馈。

4、指导读好带问号的句子，读出这件事多为难。

5、质疑讨论：博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅了，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难吗？你们说是吗？（自由发表意见）

6、该怎么办呢？既要使检阅的队伍整齐划一，又不伤害博莱克。梁淳懿，你是队长，你是儿童队员的核心，你的点子多，请你说说你有什么好主意？ 你为什么决定让他参加？还把他安排在第一排？难道你不担心吗？ 既然你这么想，那就请你再一次大声的告诉大家你的决定。

7、队员们，听了队长的话，你们同意吗？那书上的他们同意吗？“羡慕”是什么意思？别的队会羡慕我们什么呢？

此时，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了统一，每个队员都欢呼着—— 大家脸上都露出了满意的笑容，情不自禁地鼓起掌来。

8、再次回读。“这个小伙子真棒！”

“这些小伙子真棒！”

正是这些小伙伴们的大胆决定，使博莱克有机会参加检阅，并站在队伍的第一排，让我们看到了一个自信、坚强的博莱克，难怪人们由衷地赞叹—— 看着这整齐划一的队伍，人们再一次由衷赞叹——

想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出由衷地赞叹——

四、课堂小结——升华情感

我们身边有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私帮助他们的人。作为残疾人，应该像博莱克那样——身残志坚。

作为健康人，我们更应该像文中的儿童队员们那样——尊重残疾人，关爱残疾人。

板书

检阅

这个小伙子真棒！

博莱克

自信

坚强

这些小伙子真棒！

儿童队员们

尊重、关爱残疾人 教学目标

一、知识：会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

二、方法：有感情地朗读课文，理解课文内容。

三、情感：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质

学习重点难点：理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质 教材分析

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍 3 获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。学情分析

小学生对大型活动参加少，要让学生从课文的字里行间感受军队的威严和使命。设计理念

本课的重点是在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。难点是体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。通过本课的学习，要让学生懂得自尊自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。

【教学反思】

《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的决定：在国庆检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。通过观众席时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理变化，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。

第二课时我紧扣文中的两个重点句子“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”展开教学。让学生通过移情体验、大胆想象来体会儿童队员的心理，从而感受人物的高尚品质。在教学中我发现对于观众为什么说“这些小伙子真棒”的确是一个难点，我花了比较多的时间让学生体会儿童队员在做决定时的矛盾心理来理解“这些小伙子”对残疾孩子的信任与关爱。

对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多。课始，我带领学生欣赏了“建国50周年国 庆的大阅兵”，让学生对检阅有了直观的感受。通过对语言文字的推敲感悟，朗读指导让学生感受到在波兰举行的是一次十分隆重盛大的检阅。在教学到“为什么说这个小伙子真棒？”时，就让学生精读第12自然段，说说博莱克给你留下什么印象？有的同学说：“他虽然拄着拐杖，可还是走得非常认真，和全队保持一致，很勇敢。”我马上让这位学生读出博莱克的勇敢，他读出了自己的理解。这里面好几个同学都谈出了自己的感受，读出了自己的理解。另外为了让学生更好的体会博莱克的坚强与勇敢，我还创设了这样一个问题情境：“博莱克是个拄拐的残疾儿童。为了能和队员保持一致，为了使他们的队伍整齐漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎样练习的？学生的思路一下子开阔了：“博莱克好几次都走不好，但他还是坚持练习”；“他摔倒了，但还是坚强地爬起来”；“烈日炎炎，他练得满头大汗也不肯休息一会儿，比其他的儿童队员练得更刻苦，更认真”„„通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚强与自信，体会到他真的很棒。

在理解“这些小伙子”棒在哪里时，主要通过让学生感受儿童队员们讨论时矛盾的心理。我就让学生模拟情景：俱乐部里鸦雀无声，队员们在思考什么呢？通过写话，反馈交流让学生移情体验感受队员矛盾的心理：“让博莱克去，就有可能丢儿童队员的脸；不让他去又会伤他的自尊心。到底该如何是好？”学生体会的不错。

我让学生在感悟“这些小伙子真棒”时，除了体会儿童队员的犹豫和矛盾心理，明白这件事很棘手之外，还抓住“羡慕”这个词，感受其他队会羡慕儿童队员什么？学生自由发表自己的想法：“羡慕我们让博莱克走在第一排。”“羡慕我们尊重关心残疾人。”“羡慕我们团结友爱”„„让学生感受到儿童队员对残疾儿童的关心与尊重。

一节课上得成功与否，关键在于孩子们是否学而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地让人物形象在孩子们心中变得丰满、生动，从而受到深刻的教育。

第二篇：《检阅》教学设计详案

一、导入

1.（播放视频）师：知道刚刚视频中播放的是什么场面吗？虽然我们可能没有参加过国庆节检阅活动，但是我们学校举办过运动会，同学们曾经参加过入场式检阅，你能说说你当时的心情和感受吗？（指名三人）（激动、自豪、骄傲……）2.师：是啊，参加检阅是光荣的事，检阅是严肃认真的事，检阅是……的事，今天我们就来学习一个关于检阅的故事。

二、学习新课

1.师：检阅的场面非常的盛大、隆重，让人的心情非常的激动，课文中讲到波兰的首都华沙，也在为了国庆而准备隆重的检阅仪式，同学们想不想去看一看？我们迅速的找找为了欢度国庆节，他们准备的场面怎么样？第几自然段？（指名）你们找到是这段吗？（出示PPT）这么隆重的场面到底是什么样的呢？我们能一起把它读一读吗？（齐读第十段）

2.师：这样的场面，咱们都想去参加参加是吧？有一群孩子，他们非常的幸运，他们要去参加国庆检阅呢！想不想知道他们在干什么？（齐读第二自然段）

3.师：他们在干什么？（在学校讨论参加国庆检阅的事）那他们可能会讨论一些什么问题呢？（指名三人自由回答）是啊，老师和你们想的一样！（出示PPT并齐读）这些队员们积极的讨论，一些事情已经商定，可是……

5.师：读完一遍，你有什么问题想问的吗？（他们为什么都不愿意第一个开口呢？）

6.师：是啊！谁都不愿意开口呢？到底还有什么事情没有解决需要商量呢？我们也为他们着急呢！同学们自由朗读4、5自然段，看看到底是什么事情！（他们有一个队员的腿被截肢了，靠拄拐走路，检阅时不知道该怎么办。）

7.师：这位队员是谁？（博莱克）博莱克的腿怎么样了？是啊，博莱克的腿被截肢了，一边是隆重的检阅仪式，而一边又是亲密的队友，可见这件事情真的是（难办、棘手）！那么面对这么难办这么棘手的问题，队员们都想出了哪些解决办法？请同学们自读6—9自然段，读之前请同学们按照以下几个要求去做（出示PPT）。

三、学习6——9段

1.师：队员们想到了哪几个办法？（指名读第六段）（出示PPT）同学们仔细观察！这一段共有几个问号，是啊！这里一共用了五个问号，队员们心里藏着这么多的问号，现在，让我们来替队员们考虑考虑。如果让他去，大家有什么顾虑（怕博莱克走不好，影响整个队伍）如果不让他去，（怕伤了博莱克的自尊心……）

2.师：看来这两种情况都不好，队员们才会这么为难。谁愿意再来读读，把你的为难传递给大家。（指名3人）全班一起来读出队员们的为难吧。

3.师: 多么善良的孩子们，他们既想让队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴伯莱克。正当大家苦思冥想，左右为难时，这个棘手的问题终于得到了解决。这时，队长的声音打破了沉默的局面，谁来读读队长的话？（指名读）

4.师：我想采访一下队员们，你觉得队长的提议好吗？队员们赞同吗？从哪儿读出来的？（生齐读第8段）

5.师：是的，此时，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了统一。每个队员都欢呼着！让博莱克站在第一排，让博莱克感受到自己和正常人一样，别人能做好的事自己也能做到。这里就已经可以看出队员们对伯莱克的一种什么情感？（尊重，关爱）

四、学习10——16段

1.师：终于，国庆节到了，隆重的检阅仪式开始了……（出示PPT第11段视频）（生齐读）

2.师：下面轮到儿童队员了！（出示图片）从图片中你们看到博莱克了吗？这就是博莱克，高昂着头，挺着胸脯，走得可精神啦。那我们课文中是怎么写走在队伍中伯莱克的表现？谁来把你找到的句子告诉大家。（指名回答第12段）3.师：博莱克走得怎么样？（棒），你们知道伯莱克棒在哪里啊？（残疾，但走得好，有自信）

4.师：是啊，伯莱克完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他并没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，相反的，他表现得是那样的有（自信）。

5.师：你能体会伯莱克当时的心情吗？（激动，自豪，对其他队员心存感激……）让我们全班一起来把伯莱克的出色表现大声地读出来。6.师：同学们，伯莱克是个有缺陷的孩子，却能跟大家保持一致，可想而知，他一定比别人付出了更多的努力和艰辛。你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗？现在我们一起来想象伯莱克训练时的场景：（出示PPT）

师引导：清晨，当人们还在甜蜜的梦乡，博莱克—— 烈日当空，人们在树下乘凉，博莱克——

夜幕降临，人们在客厅里看电视，博莱克—— 7.师：可见博莱克是个怎样的孩子？他在刻苦的训练过程中肯定会遇到许许多多的困难，但他并没有放弃，也可以说他是个（坚强）的孩子。

8.师：看着这整齐的队伍，看着这自信坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的尊重与关爱，成千上万的观众情不自禁的称赞道：（齐读）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（出示PPT）

9.师：观众们除了称赞，还为儿童队响起了长时间的掌声。那掌声经久不息，他们用掌声来表达自己心里的敬佩、赞美和激动。让我们也把怀着敬佩、赞美和激动的感情进去读最后三自然段。（出示PPT）

五、总结

1.这真是一个难忘的国庆节，这真是一次难忘的检阅，它深深地刻在博莱克的心中，请听博莱克的感言。（课件：配乐诗朗诵）

难忘的检阅 今天，是国庆节！

今天，我参加了隆重的检阅！今天，我拄着拐杖接受了检阅！今天，我站在儿童队第一排看着主席台！

今天，我听到了赞美！今天，我听到了喝彩！

今天，我听到了长时间的掌声！

你知道我多激动吗？ 你知道我多骄傲吗？ 你知道我多自豪吗？ 感谢您，我伟大的祖国！感谢您，我亲爱的队友！我要拄着拐杖坚强地走向未来！

六、布置作业

这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗?回去之后，把你最想说的话写一写？我们下节课一起分享！

七、板书设计

检阅 自信 关心自强 真棒

尊重 /

这个： 这些：

第三篇：检阅教案、反思

检 阅

教学目标:

1、会认5个生字。会写14个字。正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声”等词语。

2、有感情地读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4、积累课文中好的词语。教学重难点: 理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学具准备: 课件，观看或向大人了解国庆阅兵 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

学习目标：

1、会认五个生字，会写14个生字，2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。课前三分钟看录相：

1、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。

2、瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录相）

（师：二00九年十月一日北京举行了盛大的国庆阅兵，庆祝中华人民共和国建国六十周年。这是中国人民解放军在天安门广场举行的第十三四次国庆阅兵。）

一、激趣导入；

1、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？

2、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题）

二、初读课文感知内容

提出自由读课文的要求，并感知内容

1、把课文读正确、流利。

2、认读生字。

3、思考：课文主要写了一件什么事?

4、小组合作学习。

三、检查自学效果

检查自学效果，全班汇报交流

1.指名读课文，检查是否读正确、流利。2.认读生词，生字。再练习读课文。

3.汇报交流思考的问题：课文写了什么事? 4.你有哪些不懂的问题？

四、书写指导

1、出示生字卡片。

2、记忆字形。交流记忆方法。

3、指导书写。

重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，五、课堂小结

同学们，今天我们看到的是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，许多游行队伍在这一天接受国家领导和外宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说这都是激动、幸福的时刻，让我们把目光移到这一队正经过主席台前的少年儿童。多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。

六、作业：

1、熟读课文。

2、书写生字各1行，词语各2遍。

第二课时

学习目标：

1、有感情的朗读课文。理解课文内容，2、体会队员们美好的心灵。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

一、复习引入

1、出示生字卡片，指名认读。

2、出示词语卡片，指名认读。

3、同学们，今天我们就走进这篇课文，去检阅一下波兰首都国庆节的那次活动。

4、谁还能来回忆一下波兰首都国庆节的盛况呢？

二、学习课文感悟内容

学习2-9自然段

1、自由读2-9自然段，你丛哪里感受到这些小伙子真棒，划出有关的句子，圈出有关的词语。

2、讨论：刚才我们从课文中已经知道，这次检阅在儿童队员中发生了一件与一般的的检阅不同的事。“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?

小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。接下来我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗?

3、“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办：”俱乐部里立刻鸦雀无声了。说明这名队员是有一定的勇气的，打破了沉默。

4、为什么说事情确实非常难办？因为博莱克左腿截肢了，现在拄拐走路。劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？

5、学生小组交流。（1）你从那个词体会到？

（2）谁来读读，你体会到什么，是从那个词语中体会到？

（3）你再来读一读。这件事情棘手在哪里？（总结：为难，苦恼）他是怎样说这句话的？那你来读一读。他在想些什么？

（4）感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的？静到怎样程 度，大家在想什么？

6、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。（这有五个问号，谁能读好。）你们从这几个问号中发现了什么？从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗？

那你们说在读这句话的时候，应该怎么读呢？

（读读，要从你们的声音中让人感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克的感情。）

7、队长洪亮的声音打破了沉默：如果你是儿童团的一员，你是怎样的选择呢？（1）是呀，大家都和队员们一样，想把博莱克放在队伍第一排，是因为（教师指读，学生跟读）让大家都能看到他，因为：他腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”

（2）这个沉没的局面终于打破了，队员们的心情—— 那么我们如何来读这段话呢？

“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

（3）是呀，在大家的矛盾之后，终于有了这样的结果，你们说在读这段话的时候，应该用怎样的心情来读呢？

小结：他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。敢于充破世俗的偏见，大胆地让扩拐的儿童队员站在第一排，赞扬了儿童队员美好善良的心灵。

3、指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

三、课堂小结

同学们，希望我们能够理解关怀身边每一个人，这样你会发现周围一切都沐浴着爱与阳光！

四、作业

1、熟读课文。

2、做辅导与训练。

3、任选一个内容，写写你想说的话。

(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：„„(请替他把日记写下来)。

(2)读了这个故事，我想说：„„

板书设计：

检阅

博莱特

这个

坚强自信

孩子真棒！

儿童队员

这些

尊重关爱

课后反思：

我在教《检阅》一文时，为了让学生理解博莱克的自强、自尊、自信这个教学难点，我让孩子们反复朗读描写主人公在检阅式上的动作神态的句子，然后我动情地说道：“一个残疾人能够走得和正常人一样，他该付出了多大的代价啊！俗话说台上一分钟，台下十年功，读到这里，我仿佛看到——”学生很多都理解成想象当时博莱克走过检阅台的情景，而当时只有一两个小孩能透过文字想象博莱克平时训练的情景。这时我又让学生回到文本，反复地读书，并理解老师的提问，这时学生思维的火花被点燃了，他们抢着说：“博莱克摔倒了爬起来继续练；博莱克练得都忘了吃饭；博莱克练得受了伤，但他仍然坚持练习；他一定想着要对得起大家的信任......走进了文字的背后，孩子们已经完全理解了主人公的思想，老师便不需要再作什么分析了。学生就这样一步步真正理解博莱克的自信、坚强！

第四篇：教案详案

人教版新目标七年下英语

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。要求同学们能够掌握有关天气的词汇（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相关句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话。

二、学情分析

学生在第一单元已经学习了现在进行时，已经会简单描述人们正在做的事，本单元谈论正在发生的事是对上单元内容的巩固及提高，并且与天气相结合。学生有了一定的基础，并且对于天气这一话题也比较熟悉、感兴趣。

三、教学目标

1.让学生通过预习、看图片、听录音、口语练习掌握表示天气的词汇：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.让学生通过复习及听力学会使用现在进行时的相关问句及答语。

3.让学生通过听、说等方式学会运用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。

四、教学重点难点

1、让学生学习并掌握记汇：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、让学生熟练掌握现在进行时的用法。

3、让学生学会表达对不同天气的不同态度及原因。

4、让学生学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。

五、教学步骤

模块一 观看视频，导入新课

学生观看《雨中曲》的视频，说出那个人在做什么及天气状况，导入新课。（通过英语视频创设轻松地英语环境，是学生进入课堂学习。）模块二 预习检测，出示目标 模块三 目标语一教学

1、通过PPT向学生展示图片，复习并呈现第一个目标语What’s he/she doing? What’re they doing?及两个新单词study,cook.2、句型操练并为听力做出铺垫。

3、听力练习2a,2b。

4、句型操练（pairwork 和chain-drill.）

(本环节我调整了课本顺序，通过复习上单元所学现在进行时，自然呈现句型进入新课学习，然后进行听力练习，让学生在交际对话中捕捉信息、运用目标语，进而通过多种形式对目标与进行操练从而达到熟练运用现在进行时的目标。其中chain-drill这一活动活跃气氛，也为更多的学生参与句型练习提供了更多的机会。)模块四 目标语二教学

1、听英语歌曲，令学生放松并导入目标语二的教学。

2、利用图片呈现表示天气的新单词及句型。

3、句型操练。图片引导、1a的图片搭配、1b听力练习。

（本环节通过听英语天气歌，活跃气氛，激发学生的兴趣进入新语言的学习。句型操练中，通过图片、声音等多种形式刺激学生的感官帮助他们学习、识记新的单词句型。）

模块四 综合运用语言

中央气象台播报员杨丹的播音稿件缺失了一部分内容，你能帮她补充完整吗？

（本环节通过现实生活中的一件事，让学生学以致用，在用中学习语言；也是通过这一活动把本课时的两个目标语融合在一起。）模块五 当堂达标 模块六 总结提升

1、让学生总结出本节课所学的单词，师生共同总结构词法：名词后+y-形容词。

2、学生总结本课时的目标语句型。教师引导天气对人的生活影响非常大，不同的天气条件下，人们会有不同的行动。模块七 布置作业

1、看中央电视台上的天气预报，写下至少五个城市的天气情况。如：Guangzhou---raining

2、收集关于天气的单词(不少于五个)。

3、总结以下单词之间有什么变化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背诵 Grammar Focus中的句子。

第五篇：检阅(简案)

《检阅》第二课时教学设计

峰头小学 吴尚裕

教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、凭借课文语言,从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质,进行说写训练。

重点:有感情地朗读课文,在阅读中体会人物心理的变化。

难点:体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

一、导入新课

重现检阅场面

在国家领导人和外国贵宾面前，有一支队伍得到了大家的称赞，是哪支队伍？观众们怎样说的?

二、走进故事，深入理解。

(一)走进儿童队员

1.请同学们自由读课文第3～16自然段，想一想:观众为什么说“这个伙子真棒”“这些小伙子真棒”？

检阅前，儿童队员们遇到什么难题？找出课文中的一句话。

需要拿出来讨论，这是一件怎样的事情？课文中用了什么词语？ 2.博莱克因为左腿截肢了，需要靠拄拐走路，如果你就是参加讨论的队员，你会怎么想？

3.在讨论中儿童队员们有几种安排？你们觉得还有哪种安排？ 4.队长这么好的办法，队员们赞同吗？从哪里体会到？ 5.小结

(二)走进博莱克 队员们如此尊重、关爱博莱克，博莱克在检阅场上，表现怎么样呢?(三)激情检阅场

1.再次读博莱克在检阅的表现。

2.引导学生读“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”

三、读写结合，深化认识

此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声。同学们，如果你现在就是在场观众中的一员，你想对博莱克或者对儿童队员们说些什么呢?请你们任选一个内容，用你手中的笔，把你现在的想法写下来吧:(1)看着队伍中的博莱克，我想对他说:„ „(2)我想对队长和其他队员们说:„ „

四、升华

五、布置作业 板书:

14检阅

尊重关爱 真棒

自信坚强