开满鲜花的小路
（精读课文)
教学目标
1.认识“邮、递”
等
个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9
个字，会写“鲜花、邮递员”等12
个词语。
2.有感情的朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能知道课文中“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学重点
有感情地朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。
教学难点
能知道课文中“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学课时
课时
第一
课
时
课时目标
1.认识“邮、递”
等
个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等
个字，会写“鲜花、邮递员”等12
个词语。(重点)
2.有感情地朗读课文。(重点）
教具准备
荣德基小学课件资源教学过程
一
导入新课
教师口述：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，寻找答案吧！
初读课文二
1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.边读边画出本课的生字词并与课件出示的对照，同桌互读，检查自读情况。
3.检查字词识读。
出示课件：
邮递员（yóu
dì）
包裹（ɡuǒ）
寄来（jì）
邮局（jú）
一堆（duī）
破了（pò）
漏洞（lòu）
懊丧（ào
sànɡ）
（1）采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
（2）把生字词融入课文，再读第1—5
自然段，读课文时努力做到不顿读，不拖音。男女生比
赛读，读得好的同学奖励一颗星。
（3）学生自由读第6—12
自然段，边读边画出该部分的生字词。
出示课件：
啊（à）
刺猬（wei）
绚丽多彩（xuàn）
花籽（zǐ）
礼物（lǐ）
①
指名读，教师相机提示读准多音字“啊”，“猬”在“刺猬”一词中读轻声，“籽”是
整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。
②
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
③
把生字词融入课文，再读第6—12
自然段，读课文时努力做到不顿读，不拖音。分组比
赛读、指名读。读得好的同学奖励一颗星。
（4）自由读全文，争取读得正确、流利。
4.指导书写生字。
出示课件：
鲜
邮
递
员
原
叔
局
堆
礼
（1）自由练写。学生描红，练写。学生采用一看、二写、三对照的方法练写生字。（课件出
示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开。）教师巡视指导。写完后学生对照例字，不满意的再练写几遍，教师反馈，写正确，写整洁。
（2）展示作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。
5.积累词语。
鲜花
邮递员
先生
原来
大叔
邮局
太太
做客
惊奇
快活
美好
礼物
三
当堂检测
1.巧填量词。
一（个）包裹
一（堆）颗粒
一（条）小路
一（朵）鲜花
一（件）礼物
一（颗）花籽
2.写出与下面词语意思相近的词语。
赶紧——(赶快)
看见——(看到)
懊丧——(沮丧)
正巧——(刚巧)
惊奇——(诧异)
快活——(快乐)
第二
课
时
课时目标
1.有感情地朗读课文，读好角色的语气。（重点）
2.能根据图画，仿照例句写句子。（重点）
3.能知道课文中“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
教师口述：同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花（出示图片），你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家跟老师一起去探个究竟吧！。
二
品读释疑
（一）学习第1-5自然段
1.长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？
预设：一个包裹。
2.包裹里面有什么?
预设：一堆小颗粒。
3.鼹鼠先生把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
预设：包裹破了，里面的东西漏在路上了。
4.你是从哪里知道的？鼹鼠先生的心情怎样？
预设：我是从“松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！”这段话中知道的。鼹鼠先生的心情“很懊丧”。
①“懊丧”是什么意思？
预设：因事情不如意而情绪低落，精神不振。
②朗读指导：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出鼹鼠先生“懊丧”的心情。
（二）学习第6-12自然段
1.春天来了，通往松鼠太太家的路发生了什么？
预设：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2.这条开满鲜花的小路是什么样的，给大家带来了什么？
预设：鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”（“绚丽多彩”写出了鲜花的美丽，“惊奇、多美”，表明刺猬太太的惊喜之情。）
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”（“真美啊”
表现出狐狸太太惊喜和
赞美的情感。）
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（“快活地蹦啊跳啊”说明鲜花带给小动物们很多快乐。）
3.发挥想象，仿照例句写句子。
课件出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
出示示例：
房子旁边
有一条弯弯的小路。
山坡上
有一片郁郁葱葱的树林。
村子外面有一条清澈的小河。
4.刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠先生又是怎
么回答的？
预设：
刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
狐狸太太奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
朗读指导：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出开满鲜花的小路的美。
5.请你猜一猜，这些鲜花是谁种的？
预设：这些鲜花是鼹鼠先生不经意间种下的。
三
梳理提升
1.通往松鼠太太家的路怎么会变成一条开满鲜花的小路？
预设：去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽，鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去时，不小心把花籽漏在了路上，所以，这一路就开满了鲜花。
2.课文中“美好的礼物”指的是什么？为什么称为“美好的礼物”？
预设：课文中“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿大叔把快乐传递给鼹鼠先生，鼹鼠先生无意间把快乐传递给了大家，所以说是“美好的礼物”。小结：鲜花不仅给人们带来了美的享受，也给人们带来了快乐和和谐。
四
写法探究
合理使用量词
本文多处使用量词，如：一个包裹、一堆小颗粒、一条开满鲜花的小路、一大片绚丽多彩的鲜花。这些量词运用准确，突出了事物的特点。描写事物时要根据其特点使用不同的量词，如“头”描写的是较大的动物，而“颗”描写的是较小的东西。如：一头大象、一颗珍珠。同样，描写同一种事物也需要根据情况使用不同的量词，如:
一只羊、一群羊。
课文主旨五
本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生无意中漏在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。
告诉我们要学会传递快乐，分享快乐。
六
课堂小结
这篇课文告诉我们要做一个快乐的传递者，为身边的每一个人送去快乐，这样你会从中得到更多的快乐！
七
课后作业
写一写你喜欢的花儿，注意合理使用量词。
课后反思
成功之处：本课的重点是有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，并根据图画，仿照例句写句子。通过讲解、提问和交流的方式学生不仅能主动参与教学过程，还能加深对课文内容的理解。
不足之处：本课角色较多，教师在教学过程中要引导学生进行角色扮演，分角色朗读可以快速进入角色，体会说话人的不同心情。童话的教学不仅要重视对故事本身的理解，还要注意运用朗读、讲故事和表演等方法引导学生感知故事内容，并关注童话的育人价值，让学生受到熏陶。
第一单元
板书
开满鲜花的小路
鲜花路
美好的礼物
收到包裹——认不出是什么东西
包裹破——向松鼠太太请教，漏在路上
刺猬太太——绚丽多彩——惊奇
狐狸太太——五颜六色——奇怪
松鼠太太——花朵簇簇——花籽
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