幼儿园大班美术公开课教案《变形小人》（大全5篇）

第一篇：幼儿园大班美术公开课教案《变形小人》

《大班美术公开课教案《变形小人》》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、探究画面造型变化与折纸的关系。

2、初步感受美术作品中夸张手法的趣味。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1、勾线笔、A4纸（幼儿人数的两倍）

2、幼儿能较快地画出小人。

活动过程：

一、谈话导入：小朋友你们喜欢画画吗？你会画什么？人怎样画？

二、探索小人，发现画面造型与折纸的关系。

1、观察小人，知道什么是顶天立地。

2、在折好的纸上画顶天立地的小人。

3、幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置。

4、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化。

5、探究小人发生变化的原因。

6、小结研究后的结果。

7、观察连线后小人的变化。

8、幼儿将小人断裂部分连接完整。

9、分类展示幼儿作品，观察彼此把画面的哪里进行了变形。

老师总结：小人的某些部位画在折线上面就发生了有趣的变形。

三、先折再画，启发幼儿有创意的变形。

1、你还想让小人的什么地方变形？

2、幼儿折纸，作画。鼓励幼儿将没变形过的部位进行变形。

3、玩变形小人。

4、展示有创意的作品。

四、启发幼儿想象折纸方向、数量的变化与小人变形的关系。

出示老师的作品，引导幼儿观察，小人哪些地方变形了？为什么一下子能变这么多地方？引发幼儿继续探索的欲望。

大班美术公开课教案《变形小人》这篇文章共1699字。

第二篇：幼儿园大班美术教案：有趣的变形

活动目标感受简约美，提高对美术活动的兴趣发挥联想想象，把几何形分割简单后变形成一定意义的作品把剪下来的每一块纸片都用起来，萌发初步的节约意识合作完成作业，形成团队精神重点难点重点：把几何形简单分割变形成一定意义的形象难点：把所剪的每一块材料都用起来，萌发初步的节约意识活动准备经验准备：掌握相关的几何图形以及有关动物的特征物质准备：幼儿用――剪刀、固体胶水人手一份，大量的各色蜡光纸小几何形，64k再生纸若干。教师用――订书机、泥工板(红色、黄色各一)、吹塑纸几何形(已分割、沾水的白色三角形和蓝色正方形)、范例若干教学过程

一、引出课题出示范例让幼儿逐页欣赏，猜猜这些有趣的形象原来分别是什么形状的。

二、演示与启发结合教具示范、讲解，帮助幼儿掌握几何形简单分割和变形的方法。1．以红色泥工板为背景，将白色三角形吹塑纸分割并变形成一棵小树，然后移动局部又变成一间小房子(吹塑纸沾水既能粘在泥工板上又能随意移动)。2．在黄色泥工板上演示蓝色正方形吹塑纸分割变形成热带鱼的过程，并反向演示把鱼变回正方形，让幼儿理解：所有剪下来的纸片都要用起来。3．想一想：还可以怎么变其他形状的几何形可以怎么变(请2―3位幼儿发表意见)

三、交代注意事项1．每一个几何形变一幅画，画面又简单又好看；2．把剪下来的所有纸片全都用起来；3．先摆摆看再粘到背景纸上；4．动脑筋变出跟别人不一样的东西，又多又快。

四、幼儿创作幼儿每4人一组合作，练习把圆形、三角形、正方形、半圆形、椭圆形、扇形变形。教师巡回指导，及时作个别和小组评价，适当鼓励和表扬，并不时提醒他们把剪下来的东西都用起来，先摆、后粘贴。经常看看同组的其他小朋友变出了什么，要跟他们变得不一样。

五、作业讲评请幼儿看看自己和同伴的桌上有没有掉着剪下来的纸片；教师把幼儿作品以组为单位订成一本本“书”，比一比哪本“书”又厚又好看。延伸活动请幼儿课后到美术角把长方形和菱形及其他几何形变形。活动评析

一、设计意图本活动的主要目的是培养幼儿节约意识，培养幼儿的环境情感。因此，教师的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑纸。沾水吹塑纸既能粘在塑料泥工板上又能随意移动，减少了材料的浪费。先演示简单的三角形变形，可以变成树，也可以变成房子；再演示较复杂的正方形变鱼，并反向演示把鱼变回正方形，让幼儿理解：所有剪下来的纸片都要用起来。幼儿的操作材料利用一些小面积的边角料，背景纸是64k再生纸；特别是教幼儿“把每一块材料都用起来”，使幼儿从小形成节约材料、有效利用资源的意识和不随便丢弃物品的良好习惯。另外本次活动还试图让幼儿理解整体与局部的辩证关系：整体可以分成许多个局部，所有局部加起来才是整体，由此迁移到对环境的认识――人类、自然环境、人造环境组成了缺一不可的整体环境。教师的教固然重要，同伴之间的信息传递也是幼儿学习的重要组成部分。本次活动中，幼儿分成4人小组创作，最后以组为单位把作品装订成“书”，比一比哪一组的“书”最好看、最厚。这样做的好处有：第一，强化团体意识，培养集体荣誉感；第二，同一本书里应该没有相同的页面，促使幼儿关心别人做了什么、自己该怎么做，同时互相启发。

二、效果分析幼儿对这个活动相当感兴趣，课堂气氛非常活跃，他们“变出”了各种各样的形象，如把半圆形变成了鱼、蘑菇、刺猬、银杏树叶等。由于可简可繁，无论怎么变都是对的、好的，满足了不同层次幼儿的成功需求，使他们获得了创作的快乐与成功的喜悦，增强了幼儿对美术创作的兴趣，提高了他们的审美能力和联想的能力。大部分幼儿能按要求把每一块材料都用起来，但也有小部分孩子做不到，因此，帮助幼儿养成充分利用材料的良好习惯，需要人们长期不懈的努力。

第三篇：大班美术哈哈小人教案

【活动目标】

1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。

2、乐意探索，感受活动的趣味。

【活动准备】

5张桌子、幼儿20名、盒子5个、记号笔20支、黑板两块、红、黄、蓝、绿色彩纸各20张、完整范例。

【活动过程】

一、观察理解，表现人物造型。

1、师：今天我们班来了一位小朋友，他听说大三班的小朋友本领很大的，所以要考考你们。你们听好他的要求，就能和他一起做有趣的游戏。

2、题一：请你为他照张相，（出示图一）引导幼儿仔细观察“小朋友”的造型。

3、幼儿在画纸上表现小朋友造型。注意人物的“顶天立地”

（1）请幼儿找出盘子中最大的纸（粉色纸），把观察到的小朋友画在这张纸上。

（2）教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的人物造型，等幼儿画好后，取出图片让幼儿对照。

二、观察讨论，发现人物造型的变化和折纸的关系。

1、题二：再为我照张像。幼儿第二次在折纸上表现“小朋友”的造型。

（1）师：请你在盘子中找出黄色的纸、再次把观察到的小人画在这样纸上，但有一个要求：不准打开这张纸。注意人物的顶天立地。

（2）幼儿在折过的纸上绘画，教师观察幼儿表现是否比第一次更仔细。

2、题三：请你们打开折纸看一看。

师：你画的小朋友怎么了？想一想断开的地方为何不一样？他们断开的地方都是画在哪里的？

3、题四：有没有办法把断开的地方连起来？

4、当幼儿想到用线连接的时候，请个别幼儿上来示范。

5、请幼儿用连线的方式将自己的作品画完。

6、幼儿将自己的作品展示在展示墙上。

7、引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把小朋友的哪个部位变长了。

8、小朋友教了我们一个照哈哈镜的游戏，你们想不想也让自己照照哈哈镜呢？

（1）师：你想把自己的哪部分变长呢？

（2）鼓励幼儿再画一次：比一比这次谁画的最与众不同，变化最有创意。

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。

1、幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

2、思考新的问题并延伸操作。出示完整范例：老师的作品上为什么两个地方都变长了？

3、盘子里最后一张纸是送给你们的，去折一折再试一试还会有些什么变化呢？

第四篇：大班美术：哈哈小人

大班美术：哈哈小人

大班美术：哈哈小人

【活动目标】

1.在折过的纸上表现人物造型的不同变化。

2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。

【活动准备】

1．小框红色、绿色各6个，作品展板一块。

2．黄、绿两种折好的长方形纸，每人1张，没有折过的红色纸每人一张；记号笔每人一支。

【活动过程】

1.观察理解，表现“顶天立地的小人”造型。

（1）幼儿表述自己擅长画什么。

师：来，孩子们，跟客人老师打个招呼。（亲切）

师：听说啊，我们小朋友画画特别棒，那你们最擅长画什么？

幼：我最擅长画兔子（哦，你擅长画动物），我最擅长画„„

师：啊呀，你们真的很厉害呀，动物，植物，交通工具样样都行，真不愧是大班小朋友！

（2）幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。

师：今天啊我想请你们画一个“顶天立地的小人”，会画吧，那什么叫“顶天立地”？（头顶天，脚踩地）幼：就是要画得大。（对，画得大就是头要顶着天，脚呢？要踩着地）

点击课件：

师：瞧，我也画了个小人，这算不算“顶天立地”？那怎样才是顶天立地？（对，要头顶天，脚踩地）这下顶天立地了吧！

（3）幼儿画纸上表现“顶天立地的小人”。

师：想不想画？好，那现在选一张绿色的纸，赶紧开始吧！要快哦，有时间限定的哦！

（指导语：头顶天了没有，脚呢？抓紧时间，倒计时咯，还有10秒，10、9、„„1，时间到。）

2.观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。

（1）幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。

师：好了吗？举起来看看，顶天立地了没有，嗯，都顶天立地了，真棒！好，把纸放到绿色的筐里，瞧，我这儿有张黄色的纸，跟刚才的那张有什么不一样？来，看看（手比划折线处）幼：折过了。对，那现在就请你们在这张折过的，有折线的纸上画一个顶天立地的小人，行不行？有点难度的哦，不要受折线的影响，你可以竖着画，也可以横着顶天立地，开始吧！

指导语：顶天立地了没有，别受折线的影响哦，抓紧时间，最后5秒倒计时，5、4、3、2、1，时间到。把笔放好。

（2）幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

师：情况1：好，现在我们把画在折线上的小人打开来，看看有什么奇妙的变化？我说123，我们一起打开，好吗？（教师准备一张断开的小人）啊呀，小人怎么啦？（断开了）哪里断开了？（脚、头、脸„„）哦，原来在折过的纸上画小人，打开来，画就断开了，真有趣。

情况2：你们笑得那么开心，干嘛啊，好笑的事大家一起分享一下，你来说，（小人断开了）真的啊，你呢，你的断开了吗？都断开啦？哪里断开了？（脚、头„„）哦，原来把小人画在折线上，打开来，画就断开了，真有趣。

（3）幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

师：好，赶快，我们把断开的小人连起来，怎么连？（„„）要不你们先试试，好，开始！情况1：都连好了吗？我们来看看这个小朋友的小人，打开，连起来了吗？啊呀，身体变得那么长，你是怎么连的呀，他是怎么连的呀，我们来听听他说，哦，就是把折线断开的地方上下连起来就好了。

我们再来看看她的小人，打开，连起来了吗？（没有）哪里有问题，应该怎么连？

对，折痕断开的地方上下连起来。看，我有个小人也断开了，谁来帮帮我，把它连起来。（请幼儿操作电脑）

情况2：全部连对。都连好了吗？举起来看看，噢哟，一次性连接成功，真棒！

我这有个断开的小人，用你们的办法，怎么连？（请幼儿操作电脑）

情况3：你为什么这样连？哦，现在你知道正确的连法了吧！（这个小人哪里有问题？这些地方需要画吗？）只要把折痕断开的地方上下连起来就行了，明白了吧！就像我这个小人，怎么连？

师：诶，像这样断开的小人，怎么连？好，你们说，我来连哦，还有哪里要连，对，所有断开的地方都有连起来。啊呀，头变大了，嘴巴变长了，身体变宽了，有趣吧！

想想，我们有没有遇到变形的，有趣的事？（照哈哈镜）对呀，我们往哈哈镜前面一站，我们的身体就变形了，让我们看了哈哈大笑。哈哈镜是通过镜面的凹凸，产生了变形的效果，今天我们在折过的纸上画一画，连一连，是不是„也能有这样的效果呢。那像这样有哈哈镜效果的小人，我们可以叫它„哈哈小人。

（4）幼儿第三次在折纸上绘画。

师：那如果我想让我的哈哈小人腿变形，该怎么画？腿画在折线上，哈哈，腿变得那么长，真有趣，真好玩！那你想让小人的哪里变形？

幼：头发，（头发应该画在哪里？）

幼儿说的课件中有，好，我们一起来试试，要把××画在折线上，打开，变形了吗？有趣吧！

师：只要你把要变形的部位画在折线上，想怎么变就怎么变！想不想画啦，那我们再来画一画，连一连，画个与众不同的哈哈小人，怎么样？

指导语：顶天立地了没有，变形的地方画在折线上，上下连，左右连。

师：好，都画好了吗？先画好的小朋友把你的哈哈小人放到我们的哈哈影集里。小结：好，我们一起来欣赏一下，哈哈，这么多的哈哈小人，你觉得哪张最有创意，真有趣！

师小结：除了给小人变形，你们刚才说到的动物啊、植物啊、水果等等能变吗？当然也能啦。（播放课件）我这儿就有好多，一起来欣赏一下，这是“哈哈动物”，这是“哈哈建筑物”，还有“哈哈交通工具”呢，好玩吧！等下回去再试试画画其他的东西，让它们也来变一变，好吗？

第五篇：大班美术公开课教案

设计意图：

本着我园“一课三例”的科研精神，听了王老师的第一个活动后，在大家的共同探讨下，拟订了大概的活动方案，我们认为在这个活动中，应该选好一个方向，引导幼儿去学习，而不是面面俱到。因此，我将有关指纹作用的知识淡化，只是作为一个简单的铺垫，而将有趣的美术活动作为本活动主要的活动内容，这样孩子们更容易融入活动中，积极投入，避免了孩子面对许多内容手足无措的情况出现。

活动目标：

1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。

2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。

活动准备：

1、课前回家查找关于指纹的资料。

2、放大镜（数码照相机），课件

3、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔

活动过程：

一、讲述故事，引出课题

1、“今天，张老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”

2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”

二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。

1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”

2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。

3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹）

三、介绍指纹画，引起兴趣

1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）

2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请这边的小朋友站到桌子旁边，请这边的小朋友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？”

四、幼儿作画，教师指导。

1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）

2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。

五、师：“我们把我们的作品拿到教师去，挂到我们的小画廊里去，好吗？”