5鲁滨孙漂流记（节选） 教案

`《鲁滨孙漂流记》

阅读激趣课

教学目标：

1.初步了解书籍内容。

2.通过观察封面、走近主人公的形式引导学生对书籍镜像大胆猜想，从而激发学生的阅读兴趣。

3.了解阅读书籍的一些基本技巧。

教学重点：

通过封面，了解书籍、人物等特点。

教学难点：

激发阅读整本书的兴趣。

课前交流：

同学们,走进咱们四小，无论是校园展牌，楼道文化，还是教室墙壁，同学的书桌，随处都能感受到对读书的那份热情。相信大家课余时间读的书一定很多吧？老师今天带来一组图片，愿不愿意露一手，猜猜他们都是什么书？（生猜）（出示图片猜书）

1.激发学生捕捉图片信息的能力。

同学们捕捉图片信息的能力非常强，今天老师还特意把我最喜欢的一本书带来了，你猜他是？（生猜），是的它就是鲁滨孙漂流记，因翻译者的不同，也有译为鲁滨逊漂流记的，这本书曾被翻译成很多种语言、不同的版本，畅销世界，可谓价值巨大！（瞧）

真正从前到后读过这本书的同学请举手？下面就让老师带着你们去挖掘这本书更多的魅力！好吗？（上课）

2.导出课题

一、课堂引入

同学们，当你拿到一本书时，老师有没有告诉大家从哪里看起最好呢？（生答）

是的，读书应从封面读起，（板书：看封面）

二、了解书籍，激发兴趣

1.出示图书封皮

封面会非常直观把书籍信息透露给我们。大家请看这本书的这张封面，透过封面，你看到了什么？猜出了什么内容，并说说理由！

2.生发现信息

预设:

(1)

发现主人公或星期五

生猜他们是谁？什么关系？

看过：（看来你读书很认真，能助助人物最具特点的特征，不错）

没看过：你的推理能力很强，他和鲁滨孙是非常默契的主仆，我们不难看出他们肤色不同，语言不通，但怎么会有如此密切的关系？到底他们共同经历了什么？想不想知道？那就要到书中寻找答案。

(2)

发现鹦鹉

生：讲有趣的事情（真的很有趣，但老师告诉你，最初鲁滨孙能够拥有这只鹦鹉真的不容易。）

生：猜不出

（你的猜测老师在这也要留个悬念，不过老师今天）大家带来了这只鹦鹉与鲁滨孙的结缘的片段？（大家自由读一读）

鲁滨孙为什么费这么大力气非要捉到这只鹦鹉，并用那么长时间教他说话呢？------

（3）发现葡萄、小陶罐等

这些葡萄、陶罐之类，都是鲁滨孙发现并创造后，自己才能好好享用的，我们一起来看看关于葡萄的介绍。看到这个片段的感受是什么？（引路）

（读）

（4）发现大船或标题

了解故事脉络，感受主人公精神。

（5）发现作者

介绍作者及背景

（6）发现评价

又一次印证了老师说的，它是一本你值得拥有的书。

三、名言激趣，升华情感

（出示莎士比亚名言让学生明白意识到自己读的感受与别人的总会有不同）

同学们，莎士比亚曾说过，一千个读者眼里，有一千个哈姆雷特，老师今天只是借用这节课为你又种下了一颗读书的种子，这颗种子能否在你的心田开花，最终结出属于你的“鲁滨孙”，还要看大家的行动！

最后，请同学们在你的激趣单上如实填上你对这本书的心动指数，写完后放在桌角，这节课就上到这里，下课！