第一篇:《日月明》教案
《日月明》教案
作为一名教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的《日月明》教案,欢迎阅读与收藏。
《日月明》教案1教材分析
本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
预设教学目标
1、认识13个生字,会写"力、手、水"3个字。
2、了解一些会意字的构字特点,对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点
放在字音及会意字构字特点上,理解字意
教学准备
1、课件
2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片,主要为"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"
3、其他独体字卡片,信封
教学时间
1.5~2课时
教学过程
1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。(出示太阳)这是老朋友"日",(出示月亮)这是老朋友"月"。(.课件出示:一双手)这双手表示什么?
2、现在,太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字:"明"。(.课件出示)
3、这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过"明",你能用"明"组什么词语?(随机出示卡片:明白、明月)
4、"日"和"月"这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是"日",它作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了"月"。这样组成的字才好看。
1、另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友,它么也飞了出来,(出示.课件)一个是"鱼",一个是"羊"。这个字念什么?
2、你们以前有没有看到过"鲜"?我们可以组什么词?(组词)(随机出示卡片:秋日中秋)
3、你们发现"鲜"合起来的两个字:"鱼"和"羊"味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。
1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字,同桌可以讨论。你们发现了什么?
2、请学生做小老师,汇报学习情况。(随机出现.课件)
1、学生自由读
2、同座位用"对口令"方式读
3、边拍手边读
1、刚才学的字,你们记住了吗?(认读"读读想想"中的词语,.课件出示)
2、本课生字扩词或造句。
3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?(小组合作交流,指名回答)
4、自由组合,说说你还知道哪些有趣的汉字。
1、还有许多字,也是由两个字组成。请小组长打开信封,拿出纸片,大家合作,看哪个小组拼的字多,注意笔画的变化,用水彩笔修改。
2、小组活动
3、展示,汇报
(备注:拼字材料中出现的是独体字,一部分是本课中出现的,另一部分是学过的字或认识的字,如:木、羊、几、玉、禾、口、中。)
1、学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;
2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
3、教师相机提醒学生比较"力"中的""与"目"中的""的不同。
《日月明》教案2一、学习要求会写的生字。
(一)、学习书写生字“木”
1.课件出示“木”字。
2. 引导生说出“木”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“木”这个字。
4.【本义】树木,树类植物的`通称。
5.指导书写“木”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
(二)用相似的方法学习书写生字:lín【部件】①“木”表示树木。
②“木”表示树木。【本义】连成片的树。引申义长在土地上的很多树或竹子:独木不成林。
(三)学习书写生字“土”。
1.课件出示“土”字。
2.引导生说出“土”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“土”这个字。
4.师小结:地面上的土块。
5.指导书写“土”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
(四)用相似的方法学习书写生字:“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。【本义】古代翻土工具。【引申义】力量,力气。
(五)学习书写生字“心”。
1.课件出示“心”字。
2.引导生说出“心”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“心”这个字。
4.师小结:心脏。
5.指导书写“心”字。
强调“心”的新笔画卧钩。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
(六)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。二、学习我会认的生字。
课件出示认读生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心11个字”
1.指名认读,纠正字音。
2.多种形式朗读识记字形
3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。巩固练习作业布置
板书设计:
《日月明》教案3一、教学要求
1、认识13个生字,会写“力、手、水”3个字。
2、帮助学生了解一些会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教材说明
本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片,如,“日、月、鱼、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”,可在字的上方绘制相应的图或古文字。
(二)认字、写字
1、认字
本课除“力、手”之外,其他生字均为会意字,字义较易理解,字形与字义联系紧密,也较易掌握。因此,识字教学的重点应放在字音及会意字构字特点上。教学时,可分以下几步进行。首先,教师以“明”和“鲜”为例,讲清“明”是由“日”和“月”组成的,“日”和“月”都是非常明亮的,因此“明”就是指很亮的意思;“鲜”是由“鱼”和“羊”组成的,“鱼”和“羊”的味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。然后,教师引导学生自己认识其他生字,看看这些生字是由什么字组成的,能否根据它的组成成分了解生字的意思。学生自学完后,让学生做小老师,自由汇报交流学习情况,教师根据学生学习情况,在重点难点处加以提示。最后通过朗读韵文进一步巩固生字。
2、写字
本课写字教学可分以下几步进行。首先,学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;然后,请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。教师相机提醒学生比较“力”中的“”与“目”中的“”的不同。
(三)词句
本课大部分生字本身就是词。词义的学习结合会意字的构字特点的分析便可迎刃而解。但是,由于汉字具有一字多义的特点,因此,帮助学生进一步了解这些字(词)的用法是很重要的。教师可让学生用这些字扩扩词或说说句子,还要引导学生读读课后练习“我会读”里的词语,使学生进一步拓展对这些字词的认识。
本课韵文三字一顿,四组为一句,共有三句。句意的理解可结合会意字特点的分析进行。
(四)朗读
本课韵文是为帮助学生认识会意字特点服务的。语言简洁,节奏感强,适合朗读。在学习本课生字、了解会意字特点的基础上,可让学生自由读、同座位用“对口令”方式读、边拍手边读,通过不同的朗读形式调动学生的朗读积极性,使学生熟读成诵。
(五)实践活动
本课课后练习中安排了一项“读读想想”,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习,教师可组织学生围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。首先,引导学生完成“读读想想”的练习,仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后,引导学生自由组合,与好朋友一起复习前面学过的汉字。因本册书至此已过大半,学生已学了不少汉字,其中有不少象形字、会意字及形声字,让学生试着找出这些汉字有趣的地方,或画画,或出字谜,或学着课文的样子编编韵文。总之,用各种方式将汉字的有趣之处表现出来。最后,开个交流会,让学生将自己的成果展示出来。
(六)教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)形象揭题,趣味认字
1、出示“一轮红日图”及汉字“日”,提示学生注意“红日高照,光芒四射,非常明亮”。
2、出示“一弯月牙图”及汉字“月”,提示学生注意月亮也很明亮。
3、“日”和“月”合在一起,组成了一个新的字:(板书:明)请同学读准音,猜猜看是什么意思。
(二)举一反三,自学生字
1、像这样有趣的字还有很多很多。出示“鱼”的图及汉字、“羊”的图及汉字,教学“鲜”。
2、学生自学其他生字,同桌可以讨论。
3、请学生做小老师,汇报学习情况。
(三)诵读韵文,巩固认字
(四)扩词造句,拓展认识
1、认读“读读想想”中的词。
2、用本课生字扩词或造句。
3、自由组合,说说有趣的汉字。
(五)练习写字
第二篇:日月明教案
青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
课题:
日月明
课时安排:
两课时
第 16 周备课人: 马俊
[教材简说] “日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖„„”节奏明快,音韵和谐,读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音,那么动听,那么美妙。这篇短短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。[教学目标]
1、认识13个生字,会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
[教学重点难点]
识字、写字。[课前准备]
玻璃杯一个
蜡烛一根
教学课件
[教学过程]
一、导入
1.一轮红日缓缓升起,给大地带来了什么?——光明!一轮皎洁的明月挂在夜空中,给夜空带来了什么?——光明!
红日(板书日),明月(板书月),给大地带来了光明(板书明)!哪位同学能告诉老师,这三个字之间有什么关系? 预设1.生:日和月组成明。
师:你可真聪明,一下就发现规律了!青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
预设2.生:太阳带来光明,月亮也带来光明,明是光明的明。师:真棒,你说出了字的意思!2.谁来猜猜“明”是什么意思? 生:光明的意思
3.今天我们一起来学习识字二的第4课(板书4),日月明。请同学们跟老师一起齐读课题:4 日月明
4.日带来光明,月也带来光明,明是光明的意思。这是一种新的汉字的组成方法,会意字(板书会意字),同学们跟我读,会意字
二、通过结构识字 1.明
同学们看,谁和谁组成明?
生:日和月组成明!说的真好!(手势鼓励,高举,教态自然大方)师:谁的声音能超过他?(鼓励大声回答老师问题)生:声音洪亮再说一遍。声音真洪亮!师:男生来说一说,日和月12。生:日和月组成明!师:真棒!再来听听女生的!生:日和月组成明!
师:也很好,不分上下!老师要加大难度了,看屏幕。听老师来说。日和月组成明,日月明!(手势)请同学们跟老师一起做!
2.鲜
师:明是一个会意字,再来看这个字。谁会读? 青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
生:鲜
师:鲜这个字也是一个会意字。谁和谁组成鲜? 生:鱼和羊组成鲜
师:同学们,你们知道吗,在饭店里有一道特别有名的菜。把新鲜的鱼肉和新鲜的羊肉炖在一起,那味道,可真鲜美,好吃极了。鲜是新鲜,鲜美的意思。
同学们一起来说谁和谁组成鲜? 生:鱼和羊组成鲜。
师:看同学们的表情,好像已经吃到了这道菜!请大家带上手势一起来说一说。鱼和羊组成鲜,鱼羊鲜(起头)
生:鱼和羊组成鲜,鱼羊鲜 3.尘、尖
师:明和鲜都是会意字,大家一起带上手势一起来说,日和月12 生:日和月组成明,日月明。鱼和羊组成鲜,鱼羊鲜
师:除了明和鲜还有很多会意字。大家看这两个字,你发现有什么共同点? 生:上面都是小
师:大家老师写的这个小跟尘和尖中的小有什么不一样? 生:小的竖勾没有钩了,变成了竖
师:你的眼睛可真亮!所以同学们在说这两个字的时候要看清楚,小的竖勾变成了竖。请同学们自己带上手势,练习一遍谁和谁组成谁。
生:自己练习预设1 学生集体说。青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
师:请同学们自己练自己的。预设2 声音很小
师:请同学们张开嘴巴大声练习师:请同位两个互相说一遍 生:同位练习
师:谁来展示?每人说一个
生:小和大组成尖,小大尖;小和土组成尘,小土尘 4.男
师:真棒!老师这里还有两个字(明鲜尘尖变小,男看变大),自己练习说一说,开始
生:自主练习师:谁来说男这个字? 生:田和力组成男,田力男 5.看
师:谁来说看这个字? 生:手和目组成看,手目看
师:你可真厉害,预习的真充分!手的弯钩在看中变成了一撇(板书手)。大家看,马老师在干什么?(手放在眼睛上四处看)
生:看
师:请同学们也一起看一看。这个目是什么意思? 生:眼睛的意思。
师:大家一起带上手势说一说,手和目组成看,手目看(起头)青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
生:手和目组成看,手目看
师:同学们说的这么好,吸引来一个朋友看大家的坐姿(出现孙悟空)请同学们自己练习说这6个字,开始!师:5组同学坐姿最棒,请你们来开火车说一说 生:开火车说6个字
三、看图猜字
师:同学们表现这么好,老师跟大家玩一个看图猜字的游戏,你准备好了
生:准备好了!(坐姿)1.尖
师:这是什么字? 预设1 生:鲜 吗? 青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
师:你来说说为什么是鲜?同学们认真听他的理由 生:贝壳是海鲜
师:鲜我们说过了,鱼和羊组成鲜,味道是最鲜美的。大家看这幅图的形状,上面小,下面大,顶还尖尖的(画上面尖)
生:尖
师:你和老师猜的一样,你能说说原因吗?大家好好听,看跟你想的一不一样。
生:上面小,下面大,头还尖尖的。预设2 生:尖
师:你和老师猜的一样,你能说说原因吗?大家好好听,看跟你想的一不一样。
生:上面小,下面大,头还尖尖的。(真聪明,奖励一张小奖票。这个组的同学听的也很认真,都在默默的支持他呢,每人一张小奖票,下课来找老师领)
师:你还见过什么尖尖的东西? 生:铅笔、针、牙签
师:大家看老师手里也有一个尖尖的东西,上面小,下面大,头还尖尖的。谁和谁组成尖? 生:小和大组成尖 2.休
师:这幅图是哪个字? 青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
生:休,一个人累了,靠在树上休息一下,树就是木头 师:×××坐的最好,你来说谁和谁组成休,人木休(手势)3.林
下面这张图片最喜欢瞪着眼睛看老师的同学
师:这是什么字? 生:林!青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
师:两棵树组成了一片小树林。张大嘴巴跟老师读“木和木组成林,二木林(点屏幕出二木林)”
生:跟读木和木组成林,二木林 师:男生说,女生说,一起说 4.灭
老师给大家变个魔术,用你的姿势告诉老师你想不想看!一根蜡烛在玻璃杯里,一盖盖火就灭了 师:这是什么字? 生:灭!
师:谁和谁组成灭? 生:一和火组成灭,一火灭
四、猜谜语记字 1.森
上面一棵树,下面两棵树 预设1 生:森
师:你怎么猜出来的?
生:树就是木,上面一棵树,下面两棵树,一共三个木,三木森 师:说的又完整声音又洪亮,一张小奖票 预设2 生:猜不出
师:树就是木,上面一棵树,下面两棵树,一共几个木?看图,三个木组成了森 青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
木和林组成森,三木森。同学们说 生:木和林组成森,三木森 师:很多很多树组成了森林 2.众
这个字你会编谜语吗? 生:上面一个人,下面两个人 师:你太厉害了,都会编谜语了
五、整体读文
1.大家听老师读第一句
日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖。自己练习一下,一会比赛!预设1 小声读
师:请同学们放开声音大声读 预设2 齐读
师:自己读自己的,一会比赛 师:男生一起来读第一句
生:日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖。
师:男生声音真洪亮,女生的坐姿很端正,都在默默支持男生呢。下面女
生:日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖。师:读的都很好,不分胜负 生来读 青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
2.自己练读第2句,练完我们再比一轮,看谁声音洪亮又有节奏!生:自己练习
师:男生读。声音洪亮不拖拉,看女生的表现,表现也很好!
3.第3句
同学们听老师读:一火灭,田力男,人木休,手目看。老师大声读,同学们小声跟读。放开声音一起读
同学们大声读,老师小声读 4.整体读文
带上题目,读整篇课文,自己练习,看谁读的不拖拉,节奏又欢快!生:齐读
六、对口令游戏读文
师:同学们读的真好,可见大家都预习了!老师再教一种读法,学会之后我们玩一个对口令的游戏!
老师说:明明明,什么明?同学们回答:明明明,日月明。我们试一遍
明明明,什么明,明明明,日月明 鲜鲜鲜,什么鲜,鲜鲜鲜,鱼羊鲜 老师加快速度了
尘尘尘,什么尘?尘尘尘,小土尘 尖尖尖,什么尖?尖尖尖,小大尖 灭灭灭,什么灭?灭灭灭,一火灭 男男男,什么男?男男男,田力男 青年教师展示课
课题:日月明
备课人:马俊
师:下面,女生来问,男生来答,我出哪个字卡,女生问哪个字 男女生互换
1-4组问,5-8组答,互换
七、总结
今天我们学了一种新的汉字组成方法:会意字。汉字博大精深,我们身边还有很多的会意字,这个周末,请同学们在爸爸妈妈的帮助下再找几个会意字,下周我们进行讨论。
第三篇:日月明教案
4.日月明
【教学目标】
1.认 识13 个生字,正确书写生字“力、手、水、从、休、明、尘”7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生初步了解会意字的构字规律,激发学生祖国语言文字的喜爱之情。
教学的重点难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【课前准备】
教师准备:生字卡,构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。【课时安排】 两课时 【教学流程】
第一课时
一、导入新课、激发情趣
你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了大地,所以日的意思是──(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字──明。
二、形象揭题,趣味识“明”
1.师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这是老朋友“月”?(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)
(课件出示月升)谁再来说?
师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。2.你知道明是什么意思吗?
这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明” 这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词?
“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。
三、变化形式、朗读课文
1.赶紧打开书,翻到“日月明”这一课,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读)
2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。
3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。4.读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗?咱们分大组对读。
6.男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。7.大家一起读。8.读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)
9.还有哪一大组再来试试?
10.听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月──,真聪明,就这么读。11.好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗? 13.这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?
14.小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的? 15.不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。
四、理解字义
1.我们的汉字很有趣,你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字,羊的图及汉字。让学生观察,说说如何记住“鲜”字。2.鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范,如:
①有鱼又有羊,这事真新鲜。②桌上有鱼,有羊,味儿真鲜美等等。3.生齐读并给“鲜”字组词。
4.我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示: 灭:这一横就像灭火的树枝; 尘:尘土飞扬; 男:男人在田里出力;
休:人要变成“亻”人靠在树下休息。林:捺要变成丶
5.会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗? 出示:鲜、尖、从,自由选择来说。
师点拨:鲜──我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!尖──找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?从──皇帝出行时,都有很多随从。6.看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗? 猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?拿出卡片,师引说。7.你能给“众”也编个字谜吗?
8.用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。
五、扩展练习
小朋友们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,比一比谁聪明,好吗?请用下面的字组词,再说一句话。森 众 鲜 从 明
第二课时
一、导入新课:
上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?
二、熟读课文
1.指学生读课文,评议。2.同桌用对口令的方式读一读。
3.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。4.齐读,边拍手边读。5.自己试着背一背。
三、完成课后“我会读” 1.自读,汇报,交流。
2.认读新词,并在生字下面打上点。3.扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?
四、指导书写
1、出示“力 手 水”三个字,学生观察一下,怎么样才能把这三个字写好。
2、学写“力”字。
①学生描红(了解“力”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)。②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。③教师示范写。学生模仿写。3.学写“水”字。
①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。②学生书写,教师巡视,个别指导。4.学生观察,写好水字。
5.小组选好的作业,进行展评。评选小小书法家。
板书:
日 月 明 二 木 林 鱼 羊 鲜 三 木 森 小 土 尘 一 火 灭 田 力 男 二 人 从 人 木 休 手 目 看
三 人 众
第四篇:日月明教案
4日月明
[教学目标] 1.指导学生会认 13 个会意字,正确书写生字“力”。
2.让学生初步了解会意字的构字规律。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
[重点难点]
1.读准生字字音,认清字形。
2.了解会意字的构字规律。
[课时安排] 2 课时
第一课时
一、复习学过的生字
二、直观导入,形象感知
1.(课件出示:日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)
2.(课件出示:月升)谁再来说?
3.教师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们可以组成一个新的字(课件出示:“明”)。开火车读正音。
4.你们知道“明”是什么意思吗?
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!
三、正确朗读课文
1.打开书,翻到第 97 页,看着书认真听我读。(配乐,教师范读。)
2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。
3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。
4.读得很有精神!自己轻声地读一读,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗?咱们分大组对读。
7.大家一起读。
8.小朋友们就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?(A.古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!B.你真会动脑筋想办法,看看它们是由哪两个字组成的,就会读了。接下来我们也用这种方法读。)
四、识记生字,理解字义
1.我们来玩个游戏,好吗?玩个“猜一猜”的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:
灭:这一横就像灭火的树枝。
尘:小小的土就是尘。
男:男人在田里出力。
休:人要变成“亻”,人靠在树下休息。
林:捺要变成“丶”。
2.大家都会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?
出示:“鲜、尖、从”,让学生自由选择来说一说。
教师点拨:“鲜”??我想起了一首儿歌,想听听吗?“江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。”有意思吗?如果你们也想起了一些儿歌,可以来告诉大家哦!
“尖”??找找身边有哪些东西是尖的,看看这些尖的东西都长什么样。
“从”??皇帝出行时,身边有很多随从。
3.看图猜字会了,看字想画面也会了。我再出个难题考考大家,好吗?
猜字谜:“上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。”这是什么字?拿出卡片,师引说。
4.你能给“众”字也编个字谜吗?
第二课时
一、游戏复习生字,朗读课文
1.小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么呢?奖一首优美的曲子。(配乐读课文。)
2.听着你们这么优美地朗读,我都被陶醉了,小猴儿也听见了,想带你们去看看牵牛花开。可是一条小河挡住了去路,怎么办呢?只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语,就能过河了。
3.牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴儿想出个难题要考考大家呢!只要你能认识单个的生字,就能看到漂亮的牵牛花了!
二、指导书写
1.出示生字“力”,齐读。
2.教师一边范写,一边说笔画。
3.你们知道“力”是由几笔组成的吗?第二笔是什么?
4.跟教师书写“横折折钩”。
5.跟教师书写“力”。
6.教师在田字格里范写,强调写“横折折钩”时应该注意的地方。
7.书写“力”的第二笔“撇”时应该注意些什么?
8.教师小结:“横折折钩”要斜一点,“撇”和“钩”一样平,“撇”要比“横”稍长。
9.学生在书上描一个写一个。
10.投影出示学生的书写后,学生互评,指出优点(尽量不提缺点),再写一个。
三、作业
必做题:读课文,练习写“力、手、水”3 个字,并组词。
选做题:1.你还知道“日月明”这样的字吗?比一比,看谁知道的多。
2.你能用“明天、鲜花、森林”各说一句话吗?
第五篇:日月明教案
一年级语文《日月明》教案(2016-2017学第一学期)温 秋 月
三河市汇福实验学校
2016年11月
[教学目标] 1.认识“明、尘”等11个生字,感受识字乐趣。2.正确朗读课文,领悟团结协作力量大。
3.初步了解会意字的构字特点,激发自主识字热情。[重点难点] 1.正确朗读课文,领悟团结协作力量大,识记生字。2.尝试用会意字的构字规律猜字意。[教学过程]
一、谜语导入
师:今天老师给大家带来一个谜语,认真听,一个蓝蓝盘,两个圆圆饼,一个火火热,一个冰冰冷。打两个天体。猜到的同学请举手。生:太阳和月亮。
师:你真棒,猜得很准确。假如白天没有太阳,夜晚没有月亮,将会怎样? 生:没有光明世界就会是黑漆漆的。
师:恩,那样真是太可怕了!幸好我们的有太阳也有月亮。同学们快看当太阳和月亮在一起变成了什么? 生:明
师:今天老师就和大家一起学习识字第九课《日月明》。一起读“日月明” 日和月组成了明字就是非常明亮的意思。我们学习的汉字中,有许多字是由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字。跟我一起读“会意字”同学们今天我们就用会意字识字方法学习新的生字。
二、正确朗读课文,随文识字 师:那就请你们打开书72页自己去学习,借助拼音读准字音,并圈出生字。读好的同学坐端正。左手压书,右手指字。请同学们听老师读一遍,比一比我们谁读的准确流利。(教师范读)
有没有想挑战老师的?我要找一位坐姿端正的挑战者。(点名读)生:读课文
师:你们读的真好!生字宝宝都迫不及待要见见你们了。同桌之间互相读一读,和生字宝宝认识一下吧!生:同桌互读
师:认识的同学请坐端。我们开火车来读一读,比一比哪组同学认识的多。生:开火车读生字。
师:生字宝宝认识大家很开心,现在它们想回家了,它们觉得我们班男生很勇敢所以想让男生送它们回家,可以么?勇敢的男生准备好了么? 生字宝宝也很喜欢漂亮的女生,喜欢生字宝宝的女生们也来读一遍吧。
三、观察图片发现构字规律
今天生字宝宝可开心了,它们家里有自画像想带大家看一看,你们想看么? 那我们一起来吧!同学们你看这是谁?找一位同学来认一认。生:男
师:你说的很准确!谁能说一说为什么是男呢? 师:男表示男子用力在田间耕作。
看下一张,这会是什么呢? 生:小大尖
师:大家同意他的答案么?为什么? 生:图中竹笋上面小下面大尖尖的 师:说的真好!我们往下看 生:尘
师:谁来说说为什么?
生:一阵风把小土粒吹起来就是尘。师:你观察的真仔细!这是什么呢? 生:从
师:你认得很准确!谁来说一说“从”是什么意思呢? 生:跟着
师:你真是个会思考的学生,再看。生:众
师:谁能说一说“众”什么意思? 生:人多,多的意思
师:真是什么问题也难不倒你!继续看。生:林
师:谁能说一说“林”什么意思? 生:图中有两棵树。
师:那“林”指的是不是只有两棵树呢? 生:不是,是许多树。师:看这个
生:森,指非常多的树形成一片森林。
师:说的太棒了!看来这些太简单了,现在要增加难度了,小朋友们从这发图上你看到什么了?
生:有几个小朋友在植树。师:他们植了多少树呢? 生:很多树,形成了一片树林。
四、质疑升华主题
师:是啊!看到这幅图小朋友这么团结我不禁想起书中一句话“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。” 你能用自己的语言说一说,这两句话什么意思? 生:团结就是力量!
五、游戏巩固,灵活识字。
师:说的真好!让我们团结起来读一读课文吧!看到团结的你们老师真高兴!同学们有信心接收考验么?第一关:将课文补充完整;第二关:小猴过河。
六、课堂小结出示作业
你真棒!今天大家的收获真多!1.我们学习了会意字,在以后的学习中我们可以尝试用会意字的构字特点来识记生字。2.通过学习我们还懂得了一个道理“团结就是力量”所以作为一个集体我们要更加团结、互帮互助,取得优异的成绩!你们有信心么? 生:有
师:老师相信大家一定可以做到!下面我们看一下今天留给大家的作业。