第一篇：英语话剧社教学计划
本学期整体教学进度计划表
第一周 第二周 第三周 第四周 认识英语话剧，激发兴趣 学习重点词汇、简单对话 初识英文版《喜羊羊与灰太狼》 学习英文版主题曲《大家一起喜羊羊》 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周
第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周复习巩固《大家一起喜羊羊》
观看剧本中文版动画，了解剧本内容，分解场景 学习场景一词汇对话 复习场景一 学习场景二词汇对话 复习场景二 学习场景三词汇对话 复习场景三 学习场景四词汇对话 复习场景四
整体剧本串联
（一）——道具制作及重难点对话复习整体剧本串联
（二）——综合考核：选定演出人员
综合复习及汇报演出彩排
第一周 教学内容：
1.介绍英语话剧，观看网络英语话剧剪辑； 2.学习英文儿歌《London Bridge》； 3.学习简单的Self introduction。教学目标：
1.培养和激发学生对英语和英语话剧的兴趣，初步认识英语话剧； 2.打下一定的英文歌曲基础;3.学习简单的自我介绍巨型，复习课堂教学内容的同时为接下来的剧本学习打下基础。教学过程：
1.T self introduction； 2.简单介绍话剧和英文话剧；
3.观看英文话剧《灰姑娘》和《白雪公主》剪辑； 4.简单总结两个话剧剪辑的特点
“同学们，你们也想像网络上的哥哥姐姐们一样，参与到英语话剧的演出中，表演一个故事吗？” 5.学习自我介绍
“同学们，当你们在表演话剧的时候，就是在扮演另外一个人了，这个时候，你们怎么介绍自己呢？”
Hello, my name is …(姓名)I’m a …(职业)„„ 第二周 教学内容：
1.复习课本知识，由课本词汇引出剧本重难点词汇，重点学习； 2.学习剧本中设计的对话的基本句型和基础对话模式，培养学生的语调； 教学目标：
1.挑出剧本中的重难点词汇、句子，提前有目的的教学；
2.有计划地引导学生带着感情去朗读句子，培养学生的语感，纠正发音，培养语调。教学过程：
1.复习课本知识，教师提问，学生拼读单词，说出中文意思； 2.教师设置场景，引导学生思考如何对话并联系；
陈述句、疑问句、祈使句„„ 拟声词、人称代词„„
3.引导学生互评，谁的发音最标准，说话的口气最能提现对话者的心情，然后引导学生认识语音语调并练习。4.总结
5.复习上节课所学的《London Bridge》。第三周
教学内容：
1.Pleasant Goat and Big Big Wolf 2.Pleasant Goat Pretty Goat Slow Goat 3.headmaster Warm Goat monitor
Lazy Goat Red Wolf
Force Goat Big Big Wolf
borrow 4.two heads are better than one
can I borrow your homework for a copy？ 教学目标：
1.激发学生对英语话剧的兴趣和表演欲望； 2.能听懂、会读重点词汇、句子； 教学过程：
1．导入：同学们喜欢喜欢看动画片？都看过什么动画片？
那同学们看过《喜羊羊与灰太狼》吗？
你们知道《喜羊羊与灰太狼》用英文怎么说吗？
谁能给老师说说里面都有那些主人公啊？（逐一列出，依次教学主角的英文）2.在激趣的基础上，教授Pleasant Goat，Pretty Goat，Lazy Goat，Force Goat，Slow Goat，Warm Goat，Red Wolf，Big Big Wolf，headmaster，monitor。3.创设场景，引导学生对话，学习日常交际用语
日常问候；
生气、惊讶、犹豫时的拟声词；
想问同学借东西：教授borrow和lend，并学习can I borrow your homework for a copy？
4.总结复习本节课内容
5.观看《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频，跟唱主题曲，为下节课英文版主题曲的学习做铺垫。
第四、五周 教学内容：
《大家一起喜羊羊》英文版
教学目标：
1.能较流利的朗读歌词主要部分的句子；
2.能跟上旋律合唱《大家一起喜羊羊》的非副歌部分； 教学过程：
1.看视频跟唱《大家一起喜羊羊》中文版；
2.学习《大家一起喜羊羊》英文版歌词单词、句子； 3.跟着视频哼唱旋律；
4.分段练习《大家一起喜羊羊》英文版。
附 《大家一起喜羊羊》英文版歌词
Sunny day, Rainy day, we wanna go to play!Sunny day, rainy day, Happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb We are different, we love home We are happy in the sun!
Although we are a crowd of little lamb We are so kind, we are so glad to say help each other, we are super kids We play and have fun in the sun!
Though our neighbor is the big big wolf and the sun sometimes goes to hide Music is heard in our home we sing ,we dance , day and night, all around
Sunny day, Rainy day, we wanna go to play!Sunny day, rainy day, Happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb We are different, we love home We are happy in the sun!
Don’t be afraid of the big big wolf He is howling , like he's starving to death We love the grass, we are so strong If the wolf is coming, we will fight
Although we are a crowd of little lamb We sing the merry songs in the sun Sunshine , air , grass and flowers around Big prairie , our land, we love to stay!
Sunny day, Rainy day, we wanna go to play!Sunny day, rainy day, Happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb We are different, we love home We are happy in the sun!（Repeat）
Happy , happy , every day!第六周 教学内容： 剧本故事情节 教学目标：
让学生对整个剧本有个系统的理解，并在此基础上分解场景，深入理解剧本内容。教学过程：
1.复习《大家一起喜羊羊》英文版，先看视频，听音乐回顾旋律，试着跟唱，然后集体跟唱，教师指证后再跟唱一遍； 2.观看剧本内容中文版动画视频。
先完整看一遍，简单总结故事内容，梳理出现的人物，借此复习角色名单词；
结合剧本，分段理解故事情节，设定好剧本场景让学生尝试复述剧情；
初步理解各段场景背景及前后联系，为后阶段的学习铺垫。3.复习之前学习过的剧本单词、句子，联系在设定场景中的简单交际对话。第七、八周
教学内容：
剧本场景一 教学目标：
1.能听懂、会说场景一中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.回顾中文版动画中场景一的剧情，由学生回忆出现的人物和故事情节； 2.教师在此基础上引导学生根据剧情结合所学交际用语试着用自己的话表达故事中各个任务的对话； 3.学习生词和句子：
(校长)“Lazy goat！”(校长)“Lazy goat！”
(喜羊羊)“Lazy goat，headmaster is calling you.”
(懒羊羊)Er, headmaster，is the class over？Oh yeah！”(校长“)Lazy goat！I ask you a question：What is the means of “three cobblers with their wits equal Zhuge liang the master mind”？”
(懒羊羊)“Errrrrrrr”
(懒羊羊)“Oh，my dear headmaster.I just want to know，how many Zhuge liangs do 10 cobblers equal？”
(懒)“Haha，it is not indivisible.”
(校长)“Lazy goat！You do double homework！”
“Listern carefully, this is the homework of winter vocation：During the vacation ,you should finish 8 Chinese workbooks,4 Math workbooks and„„”
“DINGLING……”
(大家)“Class is over！The winter vocation is coming！”
(校长)“2 English workbooks„„——but now，change to 6！”(大家)“Arrrrrrr”
4.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话； 5.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。
6.回忆故事情节发展，预测场景二的内容和出现的角色，下节课来验证。第九、十周 教学内容：
剧本场景二 教学目标：
1.能听懂、会说场景二中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.复习场景一对话，表演练习；
2.回顾中文版动画中场景二的剧情，由学生回忆出现的人物和故事情节，然后观看视频分段内容验证并学习故事情节；
2.教师在观看视屏过程中引导学生记忆红太狼和灰太狼对话的重点内容；
3.学习生词和句子：
(红太狼)“Gray Wolf！Go to catch goats right now！”(灰太狼)“Honey，don't worry!Look，this is what I invent within a month and a second——automatic homework machine！”
(红太狼)“Oh my god！Because of this，I have been eating grass for a month！”(灰太狼)“Don't be hurry，my dear wife.This invention is very useful.I heard that little goats didn’t do their homework.So we just do like this„„”(红太狼)“Why not do it at once！”
(灰太狼)“Honey，wait for my good news！”
4.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话；
5.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。第十一、十二周
教学内容：
剧本场景三 教学目标：
1.能听懂、会说场景三中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.回忆场景一内容；
2.教师引导学生根据实际，表述自己会如何完成假期作业，如果没有及时完成会怎么处理；
教师根据学生的回答教授简单交际对话。
3.教师带着学生在观看视频，带着问题记忆懒羊羊和沸羊羊是怎么做的，理解本段场景剧情内容； 4.学习生词和句子：
(懒)School starts tomorrow, but we didn’t do our homework.What should we do?(沸)Why not have a copy? I think there must be someone who has finished it.(懒)As far as I’m concerned ,we’d better go to monitor’s.(沸)Let’s go.(懒羊羊和沸羊羊)“Monitor，can I borrow your homework for a copy？”(暖羊羊班长)“Ennnnn，the headmaster has predicted that you will copy my homework，so he ordered me to hand up my homework in advance.”
(两人)“Pleasant goat，can I borrow your homework for a copy？”(喜羊羊)“I want to，but I can’t help you.I always do my homework the night before the new semester.”
(那两人)“Good heavens!As a good student，how can you didn't do your homework！”(懒、沸)“Pretty Goat, we didn’t finish our homework, can you lend us your homework for a copy？
(美羊羊)“Lazy goat、Strong Goat，how can you do like this!You didn’t do your homework!”(两人)Please!(美)“But„„I have not done it yet.How can boys borrow homework from girls?„„”
5.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话； 6.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。第十三、十四周 教学内容：
剧本场景四 教学目标：
1.能听懂、会说场景四中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.复习场景三对话和表演； 2.回忆场景二内容；
3.教师引导学生根据实际，表述红太狼和灰太狼会做什么，最后会有什么下场；
4.教师带着学生在观看视频，带着问题记忆剧情内容； 5.学习生词和句子：
(懒羊羊)What’s this ? Let me see.It’s an automatic homework machine.Oh, l’ll try if it is helpful.(灰太狼)“Haha，Lazy goat，come with me so that you needn't do your homework.”(懒羊羊)My homework!Take my homework!(灰太狼)“Honey，I am coming back！”(红太狼)“Ar！A lamb！”
(灰太狼)“Honey, boil water please！”(红太狼)“Again?！
(灰太狼)“Yes，madam，I’ll go to boil water！”
(懒羊羊)“Sister Red Wolf，please accomplish my last wish before I dead！”(红太狼)“That's OK，anyway I'll eat you sooner or later，so，what is your wish？”(懒羊羊)“Sister，I want to finish my homework！”(红太狼)“All right！”
(灰太狼)“Honey！How is this pan broken？”(红太狼)“Broken？I bought it yesterday„„”(喜羊羊)I come to help you!(红太狼)I’ll return this pan.Let me have a look.What’s this?(喜羊羊)It’s a surprise!“3！2！1！”(灰太狼)“I will be back！”
6.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话；
7.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。第十五、十六周
教学内容：
1.重难点对话复习及整体剧本串联； 2.道具制作；
3.综合考核，选定演出人员。教学目标：
1.学生能听懂、会说剧本设计的单词、句子； 2.学生在理解剧情的基础上声情并茂地表演； 3.为正式演出准备好相应道具； 教学过程：
1.教师引导学生回顾剧本整体剧情，学生用自己的话简单概括每个场景的故事； 2.教师带领学生依次梳理四个场景的故事内容和对话，复习单词和句子； 3.综合考评，选定参演人员，分配角色；
4.参演人员按剧本分场景练习，非参演人员制作道具；
学生先按场景带感情的朗读剧本对话，老师指导语音语调语速，达到基本效果后进行场景串联；
串联时，首先由学生思考旁白如何过渡自然，假如什么样的讲解能使剧情更加易懂、增加气氛；然后在演练的过程中实验，设计好旁白的解说词和串词；
在此基础上进行整体剧本的串联演出，逐步达到脱稿，声情并茂的效果； 最后加入需要的声音效果整体彩排。
道具组准备需要的道具（服装自行准备），制作角色头饰、场景装饰品和平底锅、作业机及蒸锅模型。
服装：
喜羊羊：蓝色缎带系的铃铛+蓝色运动鞋 懒羊羊：黄色围兜 沸羊羊：一对蓝色护肘 暖羊羊：红色小挎包+红色皮鞋
美羊羊：粉色蝴蝶结一对+粉色丝巾+粉色皮鞋 慢羊羊：黑框眼睛+拐杖 红太狼：红黑相间外套+皇冠 灰太狼：橙色贝雷帽
道具：角色头饰、羊村对应装饰品、望远镜、平底锅（模型）、作业机（模型）、作业本、大口蒸锅（模型）；第十七至二十周 教学内容：
话剧彩排 教学目标：
能完整、声情并茂地演出整场剧本，并加入音效和录音； 教学过程：
1.结合视频反复练习剧本，教师进行指导；
2.后勤组+道具组+演员整体配合彩排，包括场景切换布置、旁白解说、串词和音效的加入； 3.整体彩排无误后进行录音。4.道具组继续完善道具制作。附录：英语话剧剧本
喜羊羊与灰太狼
场景一(课堂上)(校长)“Lazy goat！”(怒气冲冲)(懒羊羊在睡觉)(校长)“Lazy goat！”
(喜羊羊)“Lazy goat，headmaster is calling you.”(轻轻地)(懒羊羊)(迷迷糊糊)Er, headmaster，is the class over？Oh yeah！”(开心)(校长)“Lazy goat！I ask you a question：What is the means of “three cobblers with their wits equal Zhuge liang the master mind”？”(懒羊羊)“Errrrrrrr”
(沸羊羊)(小声的)(比比划划)(懒羊羊)“Oh，my dear headmaster.I just want to know，how many Zhuge liangs do 10 cobblers equal？”(慢悠悠)(懒)“Haha，it is not indivisible.”(小声的)(校长)“Lazy goat！You do double homework！”
“Listern carefully, this is the homework of winter vocation：During the vacation ,you should finish 8 Chinese workbooks,4 Math workbooks and……” “DINGLING……”
(大家)“Class is over！The winter vocation is coming！”
(校长)(怒气冲冲)“2 English workbooks……——but now，change to 6！”(大家)“Arrrrrrr”
场景二ONE MONTH LATER—— THE LAST DAD OF WINTER VACATION——(灰太狼拿着望远镜朝羊村望着)(红太狼)“Gray Wolf！Go to catch goats right now！”一个平底锅飞过来(灰太狼)(装作很痛，哎呦)“Honey，don't worry!Look，this is what I invent within a month and a second——automatic homework machine！”
(红太狼)(扔一个平底锅)“Oh my god！Because of this，I have been eating grass for a month！”(灰太狼)“Don't be hurry，my dear wife.This invention is very useful.I heard that little goats didn’t do their homework.So we just do like this……” 在耳边嘀咕几句。(两人知道计划以后都笑起来)(红太狼)“Why not do it at once！”(用锅拍之)(灰太狼)“Honey，wait for my good news！”
场景三QINGQING GRASSLAND——
(懒)School starts tomorrow, but we didn’t do our homework.What should we do?(沸)Why not have a copy? I think there must be someone who has finished it.(懒)As far as I’m concerned ,we’d better go to monitor’s.(沸)Let’s go.(懒羊羊和沸羊羊)(敲班长家门)“Monitor，can I borrow your homework for a copy？”(暖羊羊班长)“Ennnnn，the headmaster has predicted that you will copy my homework，so he ordered me to hand up my homework in advance.”(懒、沸)(张大嘴巴,离开)(懒羊羊和沸羊羊来到操场遇见喜羊羊,游荡)(两人)“Pleasant goat，can I borrow your homework for a copy？”
(喜羊羊)“I want to，but I can’t help you.I always do my homework the night before the new semester.”
(那两人)“Good heavens!As a good student，how can you didn't do your homework！”(喜羊羊)(无奈)(两羊离开)(懒、沸)“Pretty Goat, we didn’t finish our homework, can you lend us your homework for a copy？
(美羊羊)“Lazy goat、Strong Goat，how can you do like this!You didn’t do your homework!”
(两人对望一眼,)Please!(美)“But……”(红着脸)“I have not done it yet.How can boys borrow homework from girls?……”
场景四LAZY GOAT WANDERS AROUND AND FINDS GRAY WOLF’MACHINE.(懒羊羊)What’s this ? Let me see.It’s an automatic homework machine.Oh, l’ll try if it is helpful.(把作业纸放进去，灰太狼从他背后抓住懒羊羊。)(灰太狼)“Haha，Lazy goat，come with me so that you needn't do your homework.”(懒羊羊挣扎，大叫)My homework!Take my homework!GRAY WOLF’S CASTLE——
(灰太狼)“Honey，I am coming back！”(红太狼)(欣喜)“Ar！A lamb！”
(灰太狼)“Honey, boil water please！”(红太狼)一个平底锅飞过来“Again?！
(灰太狼)“Yes，madam，I’ll go to boil water！”(跑下)(红太狼把懒羊羊带走)(懒羊羊)“Sister Red Wolf，please accomplish my last wish before I dead！”(乞求的眼光)(红太狼)(很开心)“That's OK，anyway I'll eat you sooner or later，so，what is your wish？”
(懒羊羊)“Sister，I want to finish my homework！”(红太狼)“All right！”
(懒羊羊看见窗口躲着喜羊羊)(灰太狼)“Honey！How is this pan broken？”
(红太狼)“Broken？I bought it yesterday……”走了过去。(下)(喜羊羊)I come to help you!(进来拉着懒羊羊就跑，跑出狼堡。)灰太狼和红太狼还在修锅。
(红太狼)(边走边说I’ll return this pan.)(靠近Let me have a look.)(仔细看)What’s this?(喜羊羊)(微笑着)It’s a surprise!“3！2！1！”(爆炸)(灰太狼)“I will be back！”
第二篇：英语话剧兴趣小组教学计划
本学期英语话剧兴趣小组整体教学进度计划表
第一周 第二周 第三周 第四周 认识英语话剧，激发兴趣 学习重点词汇、简单对话 初识英文版《喜羊羊与灰太狼》 学习英文版主题曲《大家一起喜羊羊》 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周
第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周复习巩固《大家一起喜羊羊》
观看剧本中文版动画，了解剧本内容，分解场景 学习场景一词汇对话 复习场景一 学习场景二词汇对话 复习场景二 学习场景三词汇对话 复习场景三 学习场景四词汇对话 复习场景四
整体剧本串联
（一）——道具制作及重难点对话复习整体剧本串联
（二）——综合考核：选定演出人员
综合复习及汇报演出彩排
第一周 教学内容：
1.介绍英语话剧，观看网络英语话剧剪辑； 2.学习英文儿歌《London Bridge》； 3.学习简单的Self introduction。教学目标：
1.培养和激发学生对英语和英语话剧的兴趣，初步认识英语话剧； 2.打下一定的英文歌曲基础;3.学习简单的自我介绍巨型，复习课堂教学内容的同时为接下来的剧本学习打下基础。教学过程：
1.T self introduction； 2.简单介绍话剧和英文话剧；
3.观看英文话剧《灰姑娘》和《白雪公主》剪辑； 4.简单总结两个话剧剪辑的特点
“同学们，你们也想像网络上的哥哥姐姐们一样，参与到英语话剧的演出中，表演一个故事吗？” 5.学习自我介绍
“同学们，当你们在表演话剧的时候，就是在扮演另外一个人了，这个时候，你们怎么介绍自己呢？”
Hello, my name is …(姓名)I’m a …(职业)„„ 第二周 教学内容：
1.复习课本知识，由课本词汇引出剧本重难点词汇，重点学习； 2.学习剧本中设计的对话的基本句型和基础对话模式，培养学生的语调； 教学目标：
1.挑出剧本中的重难点词汇、句子，提前有目的的教学；
2.有计划地引导学生带着感情去朗读句子，培养学生的语感，纠正发音，培养语调。教学过程：
1.复习课本知识，教师提问，学生拼读单词，说出中文意思； 2.教师设置场景，引导学生思考如何对话并联系；
陈述句、疑问句、祈使句„„ 拟声词、人称代词„„
3.引导学生互评，谁的发音最标准，说话的口气最能提现对话者的心情，然后引导学生认识语音语调并练习。4.总结
5.复习上节课所学的《London Bridge》。第三周
教学内容：
1.Pleasant Goat and Big Big Wolf 2.Pleasant Goat Pretty Goat Slow Goat 3.headmaster Warm Goat monitor
Lazy Goat Red Wolf
Force Goat Big Big Wolf
borrow 4.two heads are better than one
can I borrow your homework for a copy？ 教学目标：
1.激发学生对英语话剧的兴趣和表演欲望； 2.能听懂、会读重点词汇、句子； 教学过程：
1．导入：同学们喜欢喜欢看动画片？都看过什么动画片？
那同学们看过《喜羊羊与灰太狼》吗？
你们知道《喜羊羊与灰太狼》用英文怎么说吗？
谁能给老师说说里面都有那些主人公啊？（逐一列出，依次教学主角的英文）2.在激趣的基础上，教授Pleasant Goat，Pretty Goat，Lazy Goat，Force Goat，Slow Goat，Warm Goat，Red Wolf，Big Big Wolf，headmaster，monitor。3.创设场景，引导学生对话，学习日常交际用语
日常问候；
生气、惊讶、犹豫时的拟声词；
想问同学借东西：教授borrow和lend，并学习can I borrow your homework for a copy？
4.总结复习本节课内容
5.观看《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频，跟唱主题曲，为下节课英文版主题曲的学习做铺垫。
第四、五周 教学内容：
《大家一起喜羊羊》英文版
教学目标：
1.能较流利的朗读歌词主要部分的句子；
2.能跟上旋律合唱《大家一起喜羊羊》的非副歌部分； 教学过程：
1.看视频跟唱《大家一起喜羊羊》中文版；
2.学习《大家一起喜羊羊》英文版歌词单词、句子； 3.跟着视频哼唱旋律；
4.分段练习《大家一起喜羊羊》英文版。
附 《大家一起喜羊羊》英文版歌词
Sunny day, Rainy day, we wanna go to play!Sunny day, rainy day, Happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb We are different, we love home We are happy in the sun!
Although we are a crowd of little lamb We are so kind, we are so glad to say help each other, we are super kids We play and have fun in the sun!
Though our neighbor is the big big wolf and the sun sometimes goes to hide Music is heard in our home we sing ,we dance , day and night, all around
Sunny day, Rainy day, we wanna go to play!Sunny day, rainy day, Happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb We are different, we love home We are happy in the sun!
Don’t be afraid of the big big wolf He is howling , like he's starving to death We love the grass, we are so strong If the wolf is coming, we will fight
Although we are a crowd of little lamb We sing the merry songs in the sun Sunshine , air , grass and flowers around Big prairie , our land, we love to stay!
Sunny day, Rainy day, we wanna go to play!Sunny day, rainy day, Happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb We are different, we love home We are happy in the sun!（Repeat）
Happy , happy , every day!第六周 教学内容： 剧本故事情节 教学目标：
让学生对整个剧本有个系统的理解，并在此基础上分解场景，深入理解剧本内容。教学过程：
1.复习《大家一起喜羊羊》英文版，先看视频，听音乐回顾旋律，试着跟唱，然后集体跟唱，教师指证后再跟唱一遍； 2.观看剧本内容中文版动画视频。
先完整看一遍，简单总结故事内容，梳理出现的人物，借此复习角色名单词；
结合剧本，分段理解故事情节，设定好剧本场景让学生尝试复述剧情；
初步理解各段场景背景及前后联系，为后阶段的学习铺垫。3.复习之前学习过的剧本单词、句子，联系在设定场景中的简单交际对话。第七、八周
教学内容：
剧本场景一 教学目标：
1.能听懂、会说场景一中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.回顾中文版动画中场景一的剧情，由学生回忆出现的人物和故事情节； 2.教师在此基础上引导学生根据剧情结合所学交际用语试着用自己的话表达故事中各个任务的对话； 3.学习生词和句子：
(校长)“Lazy goat！”(校长)“Lazy goat！”
(喜羊羊)“Lazy goat，headmaster is calling you.”
(懒羊羊)Er, headmaster，is the class over？Oh yeah！”(校长“)Lazy goat！I ask you a question：What is the means of “three cobblers with their wits equal Zhuge liang the master mind”？”
(懒羊羊)“Errrrrrrr”
(懒羊羊)“Oh，my dear headmaster.I just want to know，how many Zhuge liangs do 10 cobblers equal？”
(懒)“Haha，it is not indivisible.”
(校长)“Lazy goat！You do double homework！”
“Listern carefully, this is the homework of winter vocation：During the vacation ,you should finish 8 Chinese workbooks,4 Math workbooks and„„”
“DINGLING……”
(大家)“Class is over！The winter vocation is coming！”
(校长)“2 English workbooks„„——but now，change to 6！”(大家)“Arrrrrrr”
4.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话； 5.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。
6.回忆故事情节发展，预测场景二的内容和出现的角色，下节课来验证。第九、十周 教学内容：
剧本场景二 教学目标：
1.能听懂、会说场景二中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.复习场景一对话，表演练习；
2.回顾中文版动画中场景二的剧情，由学生回忆出现的人物和故事情节，然后观看视频分段内容验证并学习故事情节；
2.教师在观看视屏过程中引导学生记忆红太狼和灰太狼对话的重点内容；
3.学习生词和句子：
(红太狼)“Gray Wolf！Go to catch goats right now！”(灰太狼)“Honey，don't worry!Look，this is what I invent within a month and a second——automatic homework machine！”
(红太狼)“Oh my god！Because of this，I have been eating grass for a month！”(灰太狼)“Don't be hurry，my dear wife.This invention is very useful.I heard that little goats didn’t do their homework.So we just do like this„„”(红太狼)“Why not do it at once！”
(灰太狼)“Honey，wait for my good news！”
4.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话；
5.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。第十一、十二周
教学内容：
剧本场景三 教学目标：
1.能听懂、会说场景三中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.回忆场景一内容；
2.教师引导学生根据实际，表述自己会如何完成假期作业，如果没有及时完成会怎么处理；
教师根据学生的回答教授简单交际对话。
3.教师带着学生在观看视频，带着问题记忆懒羊羊和沸羊羊是怎么做的，理解本段场景剧情内容； 4.学习生词和句子：
(懒)School starts tomorrow, but we didn’t do our homework.What should we do?(沸)Why not have a copy? I think there must be someone who has finished it.(懒)As far as I’m concerned ,we’d better go to monitor’s.(沸)Let’s go.(懒羊羊和沸羊羊)“Monitor，can I borrow your homework for a copy？”(暖羊羊班长)“Ennnnn，the headmaster has predicted that you will copy my homework，so he ordered me to hand up my homework in advance.”
(两人)“Pleasant goat，can I borrow your homework for a copy？”(喜羊羊)“I want to，but I can’t help you.I always do my homework the night before the new semester.”
(那两人)“Good heavens!As a good student，how can you didn't do your homework！”(懒、沸)“Pretty Goat, we didn’t finish our homework, can you lend us your homework for a copy？
(美羊羊)“Lazy goat、Strong Goat，how can you do like this!You didn’t do your homework!”(两人)Please!(美)“But„„I have not done it yet.How can boys borrow homework from girls?„„”
5.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话； 6.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。第十三、十四周 教学内容：
剧本场景四 教学目标：
1.能听懂、会说场景四中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.复习场景三对话和表演； 2.回忆场景二内容；
3.教师引导学生根据实际，表述红太狼和灰太狼会做什么，最后会有什么下场；
4.教师带着学生在观看视频，带着问题记忆剧情内容； 5.学习生词和句子：
(懒羊羊)What’s this ? Let me see.It’s an automatic homework machine.Oh, l’ll try if it is helpful.(灰太狼)“Haha，Lazy goat，come with me so that you needn't do your homework.”(懒羊羊)My homework!Take my homework!(灰太狼)“Honey，I am coming back！”(红太狼)“Ar！A lamb！”
(灰太狼)“Honey, boil water please！”(红太狼)“Again?！
(灰太狼)“Yes，madam，I’ll go to boil water！”
(懒羊羊)“Sister Red Wolf，please accomplish my last wish before I dead！”(红太狼)“That's OK，anyway I'll eat you sooner or later，so，what is your wish？”(懒羊羊)“Sister，I want to finish my homework！”(红太狼)“All right！”
(灰太狼)“Honey！How is this pan broken？”(红太狼)“Broken？I bought it yesterday„„”(喜羊羊)I come to help you!(红太狼)I’ll return this pan.Let me have a look.What’s this?(喜羊羊)It’s a surprise!“3！2！1！”(灰太狼)“I will be back！”
6.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话；
7.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。第十五、十六周
教学内容：
1.重难点对话复习及整体剧本串联； 2.道具制作；
3.综合考核，选定演出人员。教学目标：
1.学生能听懂、会说剧本设计的单词、句子； 2.学生在理解剧情的基础上声情并茂地表演； 3.为正式演出准备好相应道具； 教学过程：
1.教师引导学生回顾剧本整体剧情，学生用自己的话简单概括每个场景的故事； 2.教师带领学生依次梳理四个场景的故事内容和对话，复习单词和句子； 3.综合考评，选定参演人员，分配角色；
4.参演人员按剧本分场景练习，非参演人员制作道具；
学生先按场景带感情的朗读剧本对话，老师指导语音语调语速，达到基本效果后进行场景串联；
串联时，首先由学生思考旁白如何过渡自然，假如什么样的讲解能使剧情更加易懂、增加气氛；然后在演练的过程中实验，设计好旁白的解说词和串词；
在此基础上进行整体剧本的串联演出，逐步达到脱稿，声情并茂的效果； 最后加入需要的声音效果整体彩排。
道具组准备需要的道具（服装自行准备），制作角色头饰、场景装饰品和平底锅、作业机及蒸锅模型。
服装：
喜羊羊：蓝色缎带系的铃铛+蓝色运动鞋 懒羊羊：黄色围兜 沸羊羊：一对蓝色护肘 暖羊羊：红色小挎包+红色皮鞋
美羊羊：粉色蝴蝶结一对+粉色丝巾+粉色皮鞋 慢羊羊：黑框眼睛+拐杖 红太狼：红黑相间外套+皇冠 灰太狼：橙色贝雷帽
道具：角色头饰、羊村对应装饰品、望远镜、平底锅（模型）、作业机（模型）、作业本、大口蒸锅（模型）；第十七至二十周 教学内容：
话剧彩排 教学目标：
能完整、声情并茂地演出整场剧本，并加入音效和录音； 教学过程：
1.结合视频反复练习剧本，教师进行指导；
2.后勤组+道具组+演员整体配合彩排，包括场景切换布置、旁白解说、串词和音效的加入； 3.整体彩排无误后进行录音。4.道具组继续完善道具制作。附录：英语话剧剧本
喜羊羊与灰太狼
场景一(课堂上)(校长)“Lazy goat！”(怒气冲冲)(懒羊羊在睡觉)(校长)“Lazy goat！”
(喜羊羊)“Lazy goat，headmaster is calling you.”(轻轻地)(懒羊羊)(迷迷糊糊)Er, headmaster，is the class over？Oh yeah！”(开心)(校长)“Lazy goat！I ask you a question：What is the means of “three cobblers with their wits equal Zhuge liang the master mind”？”(懒羊羊)“Errrrrrrr”
(沸羊羊)(小声的)(比比划划)(懒羊羊)“Oh，my dear headmaster.I just want to know，how many Zhuge liangs do 10 cobblers equal？”(慢悠悠)(懒)“Haha，it is not indivisible.”(小声的)(校长)“Lazy goat！You do double homework！”
“Listern carefully, this is the homework of winter vocation：During the vacation ,you should finish 8 Chinese workbooks,4 Math workbooks and……” “DINGLING……”
(大家)“Class is over！The winter vocation is coming！”
(校长)(怒气冲冲)“2 English workbooks……——but now，change to 6！”(大家)“Arrrrrrr”
场景二ONE MONTH LATER—— THE LAST DAD OF WINTER VACATION——(灰太狼拿着望远镜朝羊村望着)(红太狼)“Gray Wolf！Go to catch goats right now！”一个平底锅飞过来(灰太狼)(装作很痛，哎呦)“Honey，don't worry!Look，this is what I invent within a month and a second——automatic homework machine！”
(红太狼)(扔一个平底锅)“Oh my god！Because of this，I have been eating grass for a month！”(灰太狼)“Don't be hurry，my dear wife.This invention is very useful.I heard that little goats didn’t do their homework.So we just do like this……” 在耳边嘀咕几句。(两人知道计划以后都笑起来)(红太狼)“Why not do it at once！”(用锅拍之)(灰太狼)“Honey，wait for my good news！”
场景三QINGQING GRASSLAND——
(懒)School starts tomorrow, but we didn’t do our homework.What should we do?(沸)Why not have a copy? I think there must be someone who has finished it.(懒)As far as I’m concerned ,we’d better go to monitor’s.(沸)Let’s go.(懒羊羊和沸羊羊)(敲班长家门)“Monitor，can I borrow your homework for a copy？”(暖羊羊班长)“Ennnnn，the headmaster has predicted that you will copy my homework，so he ordered me to hand up my homework in advance.”(懒、沸)(张大嘴巴,离开)(懒羊羊和沸羊羊来到操场遇见喜羊羊,游荡)(两人)“Pleasant goat，can I borrow your homework for a copy？”
(喜羊羊)“I want to，but I can’t help you.I always do my homework the night before the new semester.”
(那两人)“Good heavens!As a good student，how can you didn't do your homework！”(喜羊羊)(无奈)(两羊离开)(懒、沸)“Pretty Goat, we didn’t finish our homework, can you lend us your homework for a copy？
(美羊羊)“Lazy goat、Strong Goat，how can you do like this!You didn’t do your homework!”
(两人对望一眼,)Please!(美)“But……”(红着脸)“I have not done it yet.How can boys borrow homework from girls?……”
场景四LAZY GOAT WANDERS AROUND AND FINDS GRAY WOLF’MACHINE.(懒羊羊)What’s this ? Let me see.It’s an automatic homework machine.Oh, l’ll try if it is helpful.(把作业纸放进去，灰太狼从他背后抓住懒羊羊。)(灰太狼)“Haha，Lazy goat，come with me so that you needn't do your homework.”(懒羊羊挣扎，大叫)My homework!Take my homework!GRAY WOLF’S CASTLE——
(灰太狼)“Honey，I am coming back！”(红太狼)(欣喜)“Ar！A lamb！”
(灰太狼)“Honey, boil water please！”(红太狼)一个平底锅飞过来“Again?！
(灰太狼)“Yes，madam，I’ll go to boil water！”(跑下)(红太狼把懒羊羊带走)(懒羊羊)“Sister Red Wolf，please accomplish my last wish before I dead！”(乞求的眼光)(红太狼)(很开心)“That's OK，anyway I'll eat you sooner or later，so，what is your wish？”
(懒羊羊)“Sister，I want to finish my homework！”(红太狼)“All right！”
(懒羊羊看见窗口躲着喜羊羊)(灰太狼)“Honey！How is this pan broken？”
(红太狼)“Broken？I bought it yesterday……”走了过去。(下)(喜羊羊)I come to help you!(进来拉着懒羊羊就跑，跑出狼堡。)灰太狼和红太狼还在修锅。
(红太狼)(边走边说I’ll return this pan.)(靠近Let me have a look.)(仔细看)What’s this?(喜羊羊)(微笑着)It’s a surprise!“3！2！1！”(爆炸)(灰太狼)“I will be back！”
第三篇：初三英语话剧社活动实施方案
初三英语话剧社活动实施方案为了提高学生对英语学习的兴趣，为了提高学生学习英语的热情；秉承我校英语的特色发展之精神，我校积极探索并开辟英语特色发展的新途径，成立英语话剧社。这是一个面向校内和校外，志在培养英语兴趣，提高英语能力和实践经验的团队。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，积极构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，全面提高我校教育教学质量，本学期我们初三英语备课组开展的是《灰姑娘》话剧表演活动。
一、社团精神
在坚持四项基本原则，遵守国家法律、法规和校纪、校规的基础上，以丰富校园文化生活，弘扬校园主旋律为根本宗旨，利用课余时间，创造性地开展英语话剧排演等丰富多彩的活动，按照自我教育、自我管理、自我服务的要求，突出思想性、表演性、趣味性和创造性的要求，提高学生的综合素质，为同学的全面发展服务。
二、社团目的渲染英语学习文化氛围，提高英语学习的兴趣，储备英语特色人才。
三、社团意义
英语话剧社是英语特色发展的必然产物之一，也是英语特色发展这十余年
来凝结的精华。话剧社的成立必然将掀起英语特色发展的又一狂潮。同时它也将在校内外的各项活动中崭露头脚，而最终再造英语话剧的另一神话。
四、社团目标：打造一个优秀的英语团队。用心做好每一次展示。
五、社团口号：Love lifeshare Englishenjoy challenge
六、活动实施操作措施
1、根据总体目标及指导思想发出倡议，向全体同学进行宣传招收成员。
2、在学生自愿报名的前提下，由指导教师组织学生开展活动，固定时间、地点开展活动。
七、活动安排
9月份：
1．班级读书文化布置
2．召开英语话剧社成立动员大会，让学生积极报名
10月份：
1．建立班级图书角
2．开展相关英语课外阅读课（定人、定时间、定地点）
11月份：
1．观看英语话剧《灰姑娘》
2．学生根据视频和读书的内容，在老师的指导下进行小型的排演。
3．在校园文化艺术节闭幕式上参加活动。
12月份：
1．成系列的排演节目。
2．以读促悟，我们的最终目的是从中学习到老舍的精神所在。
初三英语组2013-9-26
第四篇：湖南文理学院英语话剧社简介
湖南文理学院英语话剧社简介
在丰富的大学生活中，社团为我们的大学生活添加了绚丽的色彩，英语话剧社同样也以自己的个性特征和丰富的活动充实着大家的生活，引导大家学习英语的前沿文化。
如今，英语话剧社的活动受到了越来越多的同学和老师的关注，随着时间的流逝，英语话剧社正一步步迈向更加绚烂、广阔的舞台。英语话剧社隶属湖南文理学院外国语学院社团部，创建于1999年。至今已有13岁了，它总共由四个部门组成，包括宣传部、后勤部、外联部和财务部。在湖南文理学院举办的第二届社团文化艺术节上，英语话剧社成功举办了首届原声电影模仿秀。之后的几届都成功秉承。截止到目前，已经成功举办了三届。在外国语学院举办的圣诞晚会上，上演的一部部精彩的话剧，赢得了同学和老师们的意志好评。在今后的日子里，英语话剧社还将举办更多精彩的演出和活动来丰富大家的校园活动，提高大家的表演兴趣及才能。为大家创造更多的表演机会，欢饮大家积极参与。
第五篇：话剧社工作总结
“粉墨青春”话剧社工作总结时光飞逝，转眼间话剧社有度过了半个学期，这个学期各个部门都做了很多工作，在这里我对我们话剧社的工作做了一下学年总结。
话剧社刚刚成立，开始时工作很难开展，协会的工作也是很难开展的，在我们话剧社全体成员的集体努力下，我们终于排除万难使我们话剧社工作逐步走向正轨。在上半年中我们部组织了一系列的有意义的活动充实了学生的课余生活。首先我们话剧社在本学年中，也没有对社团联合会做出什么突出的贡献，所以我在此深感歉意。
1、我们话剧社在去年3月份唯一的重要任务，就是招新工作，当时我们话剧社应社团联合会的号召，进行了一年一度的招新工作，为我们话剧社迎接新的生命，让话剧社充入一些新鲜血液，当然这项工作在我们全体成员的认真执行下，有条不紊的完成了，为我们话剧社招入了30多个高一新生，为我们话剧社今年的发展打下了良好的基础，2、至于4月份，我们话剧社在社长的主持下，召开了动员大会。会上会长正式将工作做了安排部署，评选出了话剧社的两名副社长。为以后能够积极的配合打下良好的基础。
3、在5月份的时候，举办了，具有本协会特色的话剧表演活动，当然这次活动在我们协会上下一致的配合下，举办的也有声有色。
以上是我们话剧社的工作总结。在这当中我们话剧社的所有成员都将对本的工作铭记于心，在本中，我们曾一起并肩解决过问题，曾一起并肩开怀大笑过，也曾一起挨过训斥，在本中我们的所有成员都学到了自己应该学到的东西，所以我们很是满足。在最后我预祝我们粉墨青春话剧社，越走越远，越办越好。
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