连加连减、加减混合教案

2021-11-12 11:20:06下载本文作者:会员上传
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第四课时:连加连减、加减混合(一)连加连减

一、教学目标

1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义,会进行10以内连加、连减的计算。

2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3、使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。

4、使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。

二、教学重点和难点

让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序,学会计算。使学生理解图意列出算式。

三、教学过程

(一)复旧引新

师:小朋友们,这个星期天,你们都到哪儿去玩儿了?(生自由发言)

师:这个星期天,一大早,小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去奶奶家玩。来,我们都看看有哪些口算,也来算一算吧!

1.口算:4+1

5+2

5-2

8-2

10-4

3+4

4+3

5+3

7+1

3-1

6-2

6-6

7+3

你们看奶奶拿着气球在门口欢迎小明的到来。你们能不能根据这些气球提一个数学问题呢?(生回答)

小明想把这些气球送给表现最好的那组。

(二)结合情境、探究新知

1、出示主题图(小明到奶奶家,经常帮奶奶做家务,你看他在院子里帮奶奶喂小鸡。)

(1)说图意,请学生仔细观察。

师:在图上你看到了什么?(原来有5只小鸡在吃米,跑来了两只。)

师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?(一共有多少只小鸡?)

学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。

(2)、尝试列式。

师:要知道一共有几只,小朋友们会列式计算吗?我们可以用什么方法做?(加法)为什么?

随生答板书:(1)5+2=7

继续出示小鸡图

师:现在你又看到了什么?(又跑来了一只小鸡。)现在一共有几只小鸡?

师:怎样列式?(5+2+1)

这个算式和我们以前学的有什么不同?

师:像这样有2个加号,连续相加的算式叫做“连加”(板书:连加)

学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5.2.1合起来。

学习算法:

师:5+2+1=8的8,你是怎么算出来的?(生先讨论,再汇报)

汇报交流

师:是呀,计算连加时我们一般先把前两个数相加(师指板书:5+2=7),算出得数7(将7填到框中)然后再把算出的得数(强调是算出的得数)加上第三个数,这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。(板书:从左往右)

学生齐说计算方法。

(3)出示小黑板:

2+4+3=

3+1+6=

先算()+()=()

先算()+()=

()

再算()+()=()

再算()+()=()

2、探究连减

(1)、师:小鸡吃饱以后,又发生了什么事呢?出示主题图

(原来有8只小鸡,先跑掉了2只,又跑掉了2只,)

指名说图意(同连加)

师:小朋友,看了这幅图,你会编个数学小问题来考考大家吗?(学生同桌先讨论,再交流)

(2)、师:要求还剩多少只小鸡,会列式吗?这个算式怎么读?8表示什么?2表示什么?还有一个2呢?8-2-2表示什么?得数4你是怎么算的?(指名学生答后齐说,师随学生回答将板书填写完整)

师:看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同?你也会给它取个名字吗?(板书:连减)生齐读

(3)、生讨论算法并算出得数(8-2-2先算8-2=6,再算6-2=4)

师问:第二步算几减几?为什么是6减2?

(4)、小结:计算连减时一般也是先把前两个数相减,再把算出的得数减去第三个数,也就是按从左往右的顺序计算。

3、初步小结:小朋友认识了今天的两个新朋友,它们是-------?都是按怎样的顺序进行计算?

(今天我们学会了连加、连减,在计算时,一般是从左往右的顺序依次计算的。)

(三)联系情境、应用拓展

现在翻开书本65页

操作:(1)先摆4根小棒,再摆3根,再摆1根

求:一共有多少根小棒?怎样列式?把它写在书本上。

指名回答,师随生板书。

提问:4+3+1你是怎么算的?

(2)先摆10个三角形片,先拿掉三个,再拿掉5个(师先用线划掉3个,再圈出5个)还剩多少个三角形?怎样列式?把它写在书本上。

第二节:加减混合【教学内容】教材67页内容及相关练习。

【教学目标】

1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程直观地理解加减混合计算的意义。

2、掌握加减混合的计算顺序能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题体会加减混合计算与生活的密切联系。

【教学重点】

根据情境图列出加减混合的式子。

【教学方法】 激趣法、引导法、演示法、练习法

【学习方法】 看、说、听、想、练

【教学用具】 多媒体课件

一、激趣导入

1、口算

2、出示连加、连减算式.学生说得数并选择两道题请学生说说计算的顺序。

3、出示两道加减混合的算式

谈话引入:这两道算式和前面的有什么不同?今天我们就来学习《加减混合》。

二、探索新知

(一)教学 4+3-2

(课件播放)

1、多美的天鹅啊!你看到了什么?又看到了什么?

2、连起来说图意。

3、自己列算式

4、交流算式:为什么要这样列式呢?

5、算一算,想想怎么样算呢?

6、交流算法。

(二)用同上方法教学4-2+3

(课件播放)

1、指导看图说图意

2、指导列式交流

3、交流算法。

(三)小结加减混合的算法。

三、学以致用

1、P67页做一做

2、看图列式。(小鱼图、小圆片图、小星星图)

3、算一算,并说一说怎样计算。

4、练习十五

四、本课小结

谈谈本节课有什么收获?

五、作业布置

练习十五 2、3

【板书设计】

加减混合从左往右(从前往后),依此计算

+

=

–2

+

=

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