第二单元教学计划

第一篇：第二单元教学计划

第二单元教学计划

本单元以家庭、亲情、友情为主题。

鲁迅先生的《风筝》，回忆兄弟之间的一件往事，洋溢着浓浓的手足同胞之情。

《祖父、后院和我》以诗化的语言，表达了作者对快乐、自由、温馨的童年生活的赞美，用一颗童心去感受自然美、人情美，必能引起学生心灵的共鸣。

《冬夜的灯光》展示了人与人之间真挚的友情，它似温暖、明亮的灯光，驱走黑暗与寒冷。

《散步》，从中可以领悟怎样处理家人关系，使一家人和和美美。《诗两首》都抒发了子女对母亲的爱。

《咏雪》勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面。

《陈太丘与友期》是写陈太丘之子元方的聪颖机智的。

教学目标：

1、整体感悟课文内容，注意字词的积累，学习朗读和圈点勾画。

2、整体把握课文内容，用心领会作者写作意图，联系生活经验，思考人生大问题。应珍视学生独特的感受、体验和理解。

课时安排：

《风筝》2课时

《祖父、后园和我》2课时

《冬夜的灯光》1课时

《散步》1课时

《诗两首》1课时

《<世说新语>两则》2课时

第二篇：第二单元教学计划

第二单元教学计划

一、教材内容简析：

本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。

二、单元教学目标：

1、会认49个生字，会写46个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。

4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。

5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。

6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

三、单元教学重难点：

1、识字、写字，读通课文。

2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。

四、单元教学内容及课时分配

识字22课时

5、一株紫丁香2课时

6、我选我2课时

7、一分钟2课时

8、难忘的一天2课时

语文园地三3课时

总计13课时

第三篇：第二单元教学计划

第二单元教学计划

教学内容：

本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成。四篇课文中，《翠鸟》《飞吧，海鸥》《蚂蚁的救助》是精读课文，《大象保姆》是略读课文。这组课文的内容都和动物有关，一方面说明了动物是人类的朋友，能给人们带来无穷的乐趣；另一方面告诫人们要懂得关爱动物，关爱自然界的生命，学会和自然界的动物友好相处。《翠鸟》生动的描写了翠鸟的外形和活动特点，表达了作者爱鸟的感情。《飞吧，海鸥》讲了友人和海鸥的故事，表达了人们对动物的喜爱之情。《蚂蚁的救助》讲述了一个蚂蚁在遇到危险的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。《大象保姆》讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事，保护了主人的娃娃的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。四篇课文配有九幅插图，这些插图生动形象的表现了课文的内容，可以帮助学生理解课文，并培养他们形象思维的能力。

“语文百花园二”由“语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉”五个栏目组成。“语海畅游”安排了字的正音练习、认识和掌握字的部首的一些规律练习、理解多义词的用法的练习，目的在加强学生的语文基础知识学习。“积少成多”安排了读“绿色格言”的练习，目的在于培养学生良好的语感，扩大知识面。“阅读平台”安排了读一篇短文的练习，要求读后能够回答问题，目的在于扩大阅读量，提高学生的阅读能力，进一步增强爱护动物的意识。“能说会道”安排了评选动物明星的口语交际练习，目的在于用学生喜欢的内容和方式让他们进行说话的练习，提高口语的表达能力。“笔下生辉”是一次运用文形式的练习，在说话练习的基础上，要求整理一份动物小档案。

本单元课文前面编排有一段导语，提示了单元学习的内容和练习重点。导语中的插图增加了情趣，以激发学生学习的兴趣。

教学重难点：

教学本单元要注意引导学生读懂课文，了解作者是怎样用心观察了解、爱护动物，并和它们做朋友的，学习作者是怎样围绕想要表达意思把一段话写清楚的。完成这一任务，应充分让学生读，主动思考，积极与同学交流读书心得、体会。

教学方法：

启发诱导法、品读感悟法、快乐学习法 教具准备：

生字卡片、课件 单元课时安排： 《翠鸟 》两课时

《飞吧，海鸥》 两课时 《蚂蚁的救助 》两课时 《大象保姆 》一课时

5、翠鸟

教材分析：

《翠鸟》是一篇充满童趣的状物散文。全文共5个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕“翠鸟的羽毛非常鲜艳”，准确地运用描写、拟人、比喻等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”强调了翠鸟之翠的静态美；又抓住“疾飞”“叼鱼”的动作，描绘了翠鸟敏捷机灵的动态美。结构严密，思路清晰，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

本文在语言上的最大特色便是用词精确形象，充满动感，富于感染力，在表达上更是具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。本组教材的主题是“保护周围环境，善待身边的动物植物”，通过本组教材的阅读，增强学生保护动物、爱护环境的意识。因而本文的教学重点应放在品读课文，体会关键词在表情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明，培养学生与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学习上的难点。学情分析：

我们班的学生都来自农村，他们也同我一样是同课改一起成长起来的，三年中我用新的理念指导我的教学，他们也在课改中尝试新的学习方法。在三年的学习中我的学生在朗读上都掌握了一定的技巧，小组合作学习的独立性也很强学习效果也不错，而且，在语文学习中能大胆提问，针对一些问题敢于发表自己独到的见解，但由于生活环境和视野较狭窄，搜集和整理信息能力较差，课外知识掌握的比较少。学校教学条件很一般，没有相应的现代化教学设施，但我们一直都在努力，在教学中利用最多的是用自己的激情去影响学生，用平等的眼光去换取学生对我的信任。教学目标

1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“清脆、疾飞、锐利”等词的意思。

2、自主学习、潜心会文，学习作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。

4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱！

以上目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。重点难点：

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备：

课件 教法学法：

本课教学，我的主导方法是“扣词品句”，紧抓住关键词句，立足于语言文字，引领学生参与感悟，深入细致地体察。其次，采用“想象情境” “读写结合”等方法让学生进行语文实践。学法上主要采用自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高效。

教学安排：

两课时 教学过程：

第一课时

一、从“鸟”入手，引入新课

1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？

2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）

二、自读自悟，了解内容

1、练习把课文读正确、流利，认读生字。

2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学，生生交流

1、指名读课文，就难读的部分指导读好。

2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）

②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。

A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

四、认读生字，书写生字。

1、互相检查是否认识了11个生字。

2、书写生字

（1）自主记忆生字。

（2）点拨字形：

重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。

（3）书写练习。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文

1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？

2、学生练习朗读。

3、指名读，师生评论后，再练习读。

（1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。

（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。

（3）老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己喜欢的段落背诵

三、针对“喜欢”，读书讨论

1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？

请学生默读课文，快速找出。

A、想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。

2、抓住矛盾处，引发讨论：

“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？

（通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘记：

在学习中，抄下你认为写得美的句子。

板书设计：

6.飞吧,海鸥

教材分析：

《飞吧，海鸥》是一篇精读课文，课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。本篇课文是本单元的第二篇课文，根据本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的，确定本课的教学目标和教学环节。学情分析：

本课学习对象为小学三年级的学生，经过三年的学习，学生已经掌握了一定的读书方法、学习方法。我班绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的作业。并能进行课外拓展。根据本班的学情我确定的教法为：一读戴讲法、引导点拨法、指导朗读法。学生的学法为：朗读理解法、合作探究法、自学法。

教学目标: 1.学会本课生字新词,能不错读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、快乐、淡水、喂食、刀切斧砍、属于”等词语。

2.理解重点词语,体会含义深刻的句子。

3.理解上下团结自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。4.能不错、流利、有感情地朗读课文。教学重点: 理解上下团结自然界动物的关系 教学难点: 知道人应该如何关爱动物。教学过程:

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

（一）上节课我们认识了翠鸟，今天我们要认识另一个动物朋友。（展示课件第二屏）——海鸥

（二）说说你对海鸥的了解（交流课前搜集的资料）。

（三）揭示课题。

二、初读课文，识记生字。

（一）初读课文。

1.自由读，要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词句做好记号并多读几遍。

2.学生汇报难读的词句，教师相机指导。

（二）识记生字。1.出示带拼音的生字。（展示课件第三屏）（1）学生各自认读。（2）同桌互相读。（3）指名读。（4）比赛读。2.去掉拼音读。（展示课件第四屏）3.读带有生字的词语。（展示课件第五屏）4．分析字形，熟记生字。5．指导书写，重点指导：“乖、佛、截”等字。

三、再读课文，整体感知。

1．指名轮读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？ 2．指名反馈，填空：（展示课件第六屏）课文写了（）和（）交上朋友，并结下了（）的故事。

四、布置作业 1．熟读课文。2．抄写生字。

第二课时

一、复习导入新课。

（一）复习生字新词。（出示词卡）1．自由读、个别读、比赛读。

2．听写“乖巧、仿佛、一抹、愉悦、喂食、默契、斩钉截铁、期待、属于”等词语。

（二）深入理解课文主要内容。（相机板书）

二、品读课文，体会“深厚情谊”。

（一）学习1—2自然段 1．指名读，其他同学用——划出写海鸥的句子，想想这是一只怎样的海鸥？（展示课件第七屏）2．反馈、评价。3．（展示课件第八屏）

抓住“常常、经常、仿佛触摸到了生命的愉悦”深入体会“喜欢”。4．感情朗读

（二）学习3—12自然段

1．默读课文，思考：课文选取了哪三个不同地点的情景来体现友人与海鸥的深厚情谊？（窗台、蓝天、海峡）用——划出具体的句子。2．重点品读句子。（展示课件第九屏）（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把海鸥托在手心上喂食。” 抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。（2）“‘它飞得多自在呀！’友人微微地笑着说。‘它并没有受到伤害，还在飞呢！’友人无比兴奋地说。”抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。

（3）“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。”抓住“霍然而起，绕室徘徊”理解感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担心。

（4）“我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？”抓住“是„„是„„还是„„”体会海鸥那不畏凶险、顽强抗争的精神和能力，并练习说话。

（三）学习13—14自然段。

1．自由读，思考：我为什么建议友人把海鸥留在笼子里？如果这样做，留下了什么？失去了什么？

2．深入体会“它属于大海！”的含义。

（1）友人很喜欢海鸥，可他为什么又说“它属于大海”？联系课文说说自己的理解。（因为它属于大自然而不属于友人；因为它只有在大海才能找到真正的快乐和自由；因为不对它的行为进行干扰，是对它最好的关爱„„）

（2）友人的心愿是什么？（联系课题“飞吧，海鸥”）从中你体会到什么？

3．引读课题，再一次走进友人的心，感悟友人的情。

看着窗台上跳跃又机灵的海鸥，友人深情地说：“飞吧，海鸥！” 欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友人无比兴奋地说：“飞吧，海鸥！”

牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥，友人大声呼唤着：“飞吧，海鸥！”

三、拓展，升华“深厚情谊”。

（一）读小诗《飞吧，海鸥》（展示课件第十屏）让学生尽情朗读。

（二）用一两句话写下自己的学习感受或收获

四、板书设计 飞吧，海鸥 喜欢 关爱 友人 海鸥 深厚情谊 喂食 窗台 欣赏 蓝天 担心 海峡 它属于大海

教学反思：

7.蚂蚁的救助

教材简析：

本文讲的是蚂蚁在遇到危险的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。设计理念：

本文设计立足于“以读为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。

3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。

教学难点：

能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。教学方法：

启发式教学、小组合作学习法 教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。

2、初读课文，了解课文主要内容。

教学过程：

一、解课题，学习新课

1、导语：

同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。

2、板书课题，揭示课题

齐读题目，思考问题：

（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？

3、默读课文，了解大意

（1）边默读边想全文讲了一件什么事？

（2）说一说课文大意。

二、学习本课生字、新词。

1、请学生提出预习生字时有什么困难。

2、重点指导学生易读混，易写错的生字。

3、出示生字卡，检查学习情况。

4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。

5、理解词语意思

6、小结：

同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不一样。希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以运用。

三、再次读书，理清课文顺序。

1、指名读

2、学生自由读。课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？

3、在书中画出不懂的地方。

4、小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。

四、布置作业：

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

3、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

教学准备：

课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。

教学过程：

一、导入新课

昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”

1、回忆课文的主要内容。

2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。

二、读中感悟，体验情感

1、出示自学提示：

（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？

（2）蚂蚁是怎样相互救助的？

（3）我在一旁又做了什么呢？

（4）从这件事中，我受到什么启发？

（5）还有什么不懂的问题》

2、小组讨论，交流想法

（1）分组汇报自己自学后的想法。

（2）小组内解决不懂的问题。

（3）小组中还有什么不懂的问题。

3、交流过程：

学习第一部分：

（1）指名读：找出事情的起因。

（2）出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。

（3）用“因为……所以……”的句式说这句话。

（4）提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因）

学习第二部分：

（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？

（2）按提示填空回答问题。

当时，我想，我准备。

（3）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？

品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。

（意料之外、出乎意料等）

（4）体验这种情感再自由读第三自然段。

（5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？

在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。

①区分“用力”与“奋力”两个词。

明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深；从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。

②哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴？

③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？

④我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？

出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。③④⑤品味带点词语，说说从中感受到什么？

⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？

⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么呢？

（6）指名读第二部分，用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。

学习第三部分：

（1）指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？

（2）这是一种什么样的道德品质？

三、总结全文，深化理解

1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？

2、归纳板书

3、总结：

小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——（看板书总结）。

4、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。

四、布置作业：

1、完成选做题。

2、积累词语。

3、小练笔：小蚂蚁，我想对你说

板书设计：

8.大象保姆

教材简析：

《大象保姆》是一篇略读课文，讲述了大象芝加柏提是怎样帮主人做事、保护主人孩子的故事，赞扬了大象对主人的中诚和恪尽职守的精神。设计思路：

这是一篇略读课文。讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事、保护了主人的孩子的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。根据略读课文的特点和本课的编写意图，体现“突出重点”这一教学理念，重视学生的自主读书感悟过程，培养学生的阅读感受、理解和评价能力。

教学目标：

1．各自运用本身熟悉的阅读方法，读懂课文主要内容，并总结读法。

2.通过理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措、贪婪”等词语来理解课文中重点句子，体会文章所表达的思想感情，增强关爱动物以及和动物友好相处的意识。

3.练习用自己的话，说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。

教学重点难点：

用熟悉的阅读方法，读懂课文主要内容，并总结读法。

教学方法：

快乐式学习法 课前准备：

词语卡片、教学课件 教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，激趣引入。

1．观看大象图片，介绍有关大象的知识。2．谁知道大象能帮助人们做什么事？

3．大象很聪明，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作得怎样呢？让我们走进这一家人的生活去看一看吧。

二、自学生字，初步感知。

（课件出示）

三、交流讨论，感悟理解：

1.理清课文层次。哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的？其余部分写的是什么？

2.出示自学提示：

3．默读课文，先自学再组内交流。

4．同学交流，读中感悟。

（1）观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的？为图画拟个名字。

第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸。（读书上相应内容）

第三幅图画：舍身相救，感激不尽（读书上相应内容）（2）课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。

（3）帮助学生理解重点语句。

①把最感动你的内容读出来。说说让你感动的原因。

②指名读，进一步体会。

（4）在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事。

四、回归整体，提升认识。

1.学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质？你有什么想法？

2.本文为我们描述的这个真实故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们深切地感到动物是人类的好朋友。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢？

（请一两个同学说一说）

3．相机小结：要和动物友好相处，关心爱护它们，把它们作为我们的朋友对待。

五、说话训练，拓展延伸

1.用自己的话说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。

2.此时你想对勇敢的大象说些什么？

3.想象加芝柏提还为主人做了哪些事情。

板书设计：

8． 大象保姆 猛撞大树 踩狗抛尸 奋勇搏斗 身负重伤 舍身相救 感激不尽

勇敢、忠诚

第四篇：七 第二单元教学计划

七

第二单元教学计划 国家的产生和社会的变革

一、单元内容分析：

本单元主要讲述的是 夏、商、西周的兴亡夏的都城在阳城，统治中心地区，在今河南西部和山西南部一带。夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具朝代 暴君 亡国之君 夏朝 夏桀 夏桀 商朝 纣 纣 西周 周厉王 周幽王 西周为什么要实行分封制？分封制的内容是什么？起了什么作用商朝曾几次迁都，直到商王盘庚迁都到殷，统治才稳定下来。后来又称商朝为殷朝。约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。公元前1046年，商周在牧野大战。商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。

灿烂的青铜文明

1、夏、商、西周是以农业为主的社会。那时候，农业上以知道选种、施肥和治虫害。

2、、于商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。

3、、我国古代稻、黍、粟、麦、豆被称为五谷。

春秋战国的纷争公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。

齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”。

公元前7世纪中期，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。

公元前7世纪后期，晋楚双方在城濮大战，晋军胜。晋文公成为中原霸主。后来，楚庄王做了中原霸主。

战国七雄按东南西北到中间的顺序排列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩.发生于公元前260年，秦、赵之间决定性战役是长平之战|。

二、单元重难点：

1、重点：夏朝的建立；西周分封制；青铜器的高超工艺；

齐晋称霸；商鞅变法的内容及作用；甲骨文、商朝历法、诗人屈原。孔子的主张和教育上的贡献。

2、难点：理解分封制的内容；青铜文明；春秋争霸战争和战

国兼并战争的不同特点和影响；我国封建社会的形成。《离骚》的艺术成就；各位思想家的主张。

三、课时安排:

每课书一课时

第三单元教学计划 统一国家的建立

一、单元内容分析：

这一时期的历史涉及秦朝和两汉时期，是从公元前230年秦国发动灭六国的战争开始，至东汉末年的黄巾起义，包括秦的统一与灭亡、西汉的强盛、东汉的动荡，以及秦汉时期的科技文化发展。

秦汉时期在中国历史上占有重要的地位。秦朝的统一，建立我国历史上第一个统一的多民族的国家尤其是在政治制度上创立了专制主义的中央集权制度，对以后中国历史的发展有着重要的贡献。由于秦朝的暴政，导致了陈胜、吴广起义，这是中国历史上第一次大规模的农民起义。秦亡后，建立了西汉，汉武帝时期采取了加强中央集权的有力措施，使大一统的局面得以巩固，西汉也成为最强盛的国家。东汉的历史，虽有光武中兴，但在中期以后却是朝政腐败，社会动荡，最终走向瓦解。

二、单元重难点;

1、重点：秦统一六国；中央集权制度的建立；秦末农民战争；楚汉之争；西汉的建立；汉武帝大一统，张骞出使西域。

2、难点：焚书抗儒；刘邦、项羽领导的后期战争性质的变化；罢黜百家，独尊儒术；民族关系。

三、课时安排 每课书一课时

第四单元教学计划 政权建立与民族融合

一、单元内容分析：

这一段历史是从东汉末年的群雄割据到三国鼎立的形成，至公元581年隋朝建立之前。在这三百多年的历史中，除了西晋有五十多年的短暂统一外，大部分时间国家是处于多个政权分治、战事不休的状态。然而，中华民族在这种动荡中进一步交流、交往与交融，进入中原地区的少数民族逐渐接受汉文化，南移的汉人又将中原文化推进到南方，促进了江南的社会发展。因此，这一时期是中华民族交融与发展的重要历史时期。同时，这一时期也是中华文化发展的重要时期，在科技、思想、文学和艺术等领域有着丰硕的成果。

二、单元重难点

1、重点：官渡之战；赤壁之战；三国鼎立的形成；淝水之战；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革措施。

2、难点：正确认识民族大融合的含义；江南地区的开发；曹操统一北方的原因；三国鼎立局面的形成原因。

三、课时安排 每课书一课时

本教材简要分析

七年级上册共四个单元，叙述我国远古至南北朝时期的中国历史,共22课,每课教学一课时。

(一)、第一单元 中华文明的起源

第一单元讲的是中国文明起源的问题，共3课。

第1课《祖国境内的远古居民》的重点是北京人、山顶洞人及其生活状况。根据现在的研究成果 , 有比较全面的材料来揭示北京人、山顶洞人的生活，可以使学生有比较感性的认识。

第2课《原始的农耕生活》。我国南北两大区域都有相当发达的农业文化，北方以粟为主（以半坡为代表），南方以水稻种植为主（以河姆渡为代表）。教材分别介绍了南北不同的农耕文化的特点，以及他们发展的高度（包括他们的房屋建造等等）。

第3课《华夏之祖》。这一课吸收了考古学界最新的研究成果，证明了我国境内在五六千年以前，东西南北中各地都有相当高度的文明成果；中华民族在起源的过程当中，实际上是通过各地不同的原始民族、原始文化汇合汇聚在一起，然后逐渐发展到后来的中国文化或者说中华民族、中华文明的。

(二)、第二单元 国家的产生和社会变革

第二单元主要抓住两个环节：一是国家起源，一是国家发展到一定阶段产生的社会变革。

(1)国家的起源是一个复杂的问题，七年级学生不易理解，主要让他们知道，从原始社会过渡到国家的过程中，原先通过原始民主方式（禅让制）来更替领导权的方式变化了，变成了世袭制，再加上国家机器、军队、监狱等，国家产生了。

在夏商周更替过程中，有一个难点需要把握的，那就是宗法制度。

(2)本单元中还有一个特别值得重视的问题，就是社会变革。(三)、第三单元 统一国家的建立

第三单元设置的课程比较多，但是重点是统一国家的建立以及它的发展和巩固。

有关秦朝建立的问题，关键是讲清楚，秦始皇在政治上、经济上以及在文化上的各种统一措施，不仅在当时的秦朝，实际上对以后整个中国的 走向，都起了相当重要的作用。秦朝时间不长，二世而亡，推进统一国家进一步发展和巩固的任务就落到了汉朝。汉初充分吸取了秦朝灭亡的历史教训，这可以从刘邦的休养生息政策以及文景之治时期的一些政策上体现出来。汉武帝时期，政治、经济、军事得到进一步巩固。总体上说，汉朝的统一以及它后来的强盛，在中外交流方面非常充分地体现出来。在讲到汉朝的中外交流时，列了一张表，比较了当时经济交流中输出、输入产品的情况。汉朝当时输出的都是些手工技术、手工的产品，输入的基本是农产品，很明白地反映出汉朝在当时世界上的地位。应注意的六个问题

1．对于“大一统的秦汉帝国”主题的说明：

“大一统”就是由原来分散的六国联合成一个整体了，由“分”统归于“一”的意思。具体地说，就是在全中国范围内，由一个政权把各个部分联合起来，组成一个统一体。这里，课文对于国家的性质也没有做特定的专指，如“封建专制主义中央集权”，而是只说“建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家”。2． 秦汉时期的大一统特点。

（1）统一是战国以来的大势所趋。生产力的提高，社会经济的发展，各地之间经济联系的加强，各族之部联系的密切，各民族逐渐汇聚在一起形成一个相当巩固的共同体。

（2）秦自商鞅变法后越来越强大，最后担当起统一的大任。（3）统一由部分开始，逐渐形成联合体。以后由部分到整体，联合体发展越来越大，地域越来越广，治理越来越有效，统一之后越来越发展，对中华民族的贡献越来越明显，最后成为中国文明的象征。3． 统一的意义。

（1）秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据的混乱局面，开创了新的统一格局。从此，统一成了中国社会发展的主流，成了中国文明史的重要特征，也是中国人民对人类所做出的重要贡献。

（2）秦统一后推行的各项措施，加强了各地的经济文化联系，这些措施沿袭了两千多年，奠定了我国长期统一的基础，对中国的发展产生了重大的影响。

（3）修长城等古代工程，表现了中国劳动人民的智慧，呈现了古代文化的成就。

4．国家统一与农民起义的关系。（1）文明时代同样存在着矛盾与对抗，随着国家的建立，阶级对立也就越来越明显。

（2）文明时代的矛盾主要表现在“国君”与“人民”之间的对抗与冲突。

（3）秦朝的高压政策导致了秦末农民大起义。5．统一国家与中外交流的关系。

（1）统一国家的出现必然要求扩大对外联系；（2）秦汉时期是对外联系较发达的时期；

（3）对外联系的动机主要有三个方面：一是出于政治动机，如张骞、班超通西域；二是为了商业往来，如丝绸之路的开通；三是出于宗教原因，如佛教的东来，及以后的法显、玄奘、鉴真等活动。6．如何评价历史人物和历史事件？

（1）对秦始皇、汉武帝的评价：

对秦始皇：废分封，立郡县；车同轨，书同文；焚书坑儒。（功大于过，过大于功，有大功也有大过）

对汉武帝：罢黜百家、独尊儒术，削弱封国势力，强化监察制度。（雄才大略，好大喜功）比较异同：

同：目的相同，加强中央集权，强化封建统治。结果相同，达到预期效果，巩固统治。

异：政策、措施方面有差异。（2）对罢黜百家、独尊儒术的评价：

①禁锢了人们的头脑，钳制了人们的思想，是专制主义的表现。②认为从大一统政治目的出发，突出儒家主导地位，使儒家思想成为正统思想。

③认为这一思想适应了大一统的需要，有利于中央集权的巩固，是一件大好事。

(四)、第四单元 政权分立和民族融合 三国两晋南北朝时期在整个中国历史上是一个复杂多变的时代，关键是抓住两个环节：

(1)一是在魏晋南北朝时期，南方经济有了很大发展。夏商周以来，中国的经济、文化、政治中心基本上都在黄河流域一带。三国以后，包括孙吴政权、蜀汉政权在南方地区的开拓，使中国的经济文化，包括政治重心都开始向南迁移（这一南移在宋代完成）。

(2)二是北方民族融合有了进一步的推进。北方地区大量少数民族和汉族杂居在一起，在文化上、生活上进行互相的融通交流，最后成为中国历史上一个非常重要的民族融合的时期。民族融合给我们的传统文化注入了新鲜的血液和生命，隋唐之后文化发展迅速，出现了繁荣昌盛的局面，实际上和魏晋南北朝时期的民族融合是深有关系的。应注意的两个问题:

1、如何理解政权分立及其作用？

（1）如何看待“分立”？

为什么把这一时期说成是“分立”而不是“分裂”？即不说是“国家分裂”，也不说是“政权分裂”，或者是“国家分立”而说是“政权分立”？其主要理由是：

①从三国鼎立局面的出现看，魏、蜀、吴三国从220年开始，到280年西晋来吴统一全国，前后60年，实现的是“三分天下”之势，是政权的分立。

②从420年开始到589年隋统一期间存在的南北朝看，它也只是在中国境内诸多分立政权的表现，国家并没有分裂。

③从当时的疆域与中国现有版图看，历史上建立的这些政权丝毫没有动摇祖国的领土完整、疆界的安全，只是建立了一些小型的地方政权。所以说也只是分立，而不是分裂。

（2）积极作用：

①“分立”的政权为了生存，加强建设和发展，能为新的统一奠定基础，换句话说，它是由小规模，单一的分立，演变为局部的小范围的统一，再变成为新的、大规模的、多民族的统一酝酿着一个前提条件。

②可以彻底改变旧史学的正统观念：凡是少数民族在汉族政权之外建立政权，就认为是分裂政权。从而确立一种新的思想：少数民族政权与汉族政权没有高低之分，没有正统与非正统之分。

2、如何理解民族融合？

二、新教材的几个突出特点

1.注重培养创新精神和实践能力 2.增强教材的启发性、趣味性和生动性

3.注重减轻学生的负担 4.转变传统的教学和学习方式

期末复习计划

一、复习目标

1．掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。2．通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

3．初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

二、学情分析

双基情况：学生基础知识的掌握参差不齐，学有困难的学生依然很多。学生掌握知识的手段比较单一，缺少灵活有效的学习方式。收集、整理、分析、处理资料的能力有待提高，实践操作中的动手能力不强。学习情感：学习习惯不好的学生比较多，对自己的要求不够严格，自控能力差，学习态度较差，学习目标不明，有混日子思想。课堂学习气氛相对比较活跃。

三、复习措施

教师认真钻研新课标，充分利用网络资源；仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的兴趣，提高复习效率；科学严格地对学生进行复习方法指导，科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料；复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。

1．认真钻研教材与大纲，积极搞好集体备课，充分利用脑力资源共享；

2．仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的兴趣，提高复习效率；

3．加强思想教育，端正学习态度；通过谈话、鼓励等让他们重拾学习的信心。

4.建立复习互助小组，让优秀生对学有困难学生进行指导帮助，通过互助，让他们在潜移默化中树立信心，提高成绩。

5.在课堂复习时,注意力和重心向学困生倾斜,让他们有更多的发言表现机会。

6.关注他们的思想动态,及时纠正不良思想倾向和行为倾;课后强化辅导。

7．复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。

总之，只有在复习过程中，师生共同配合，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复习，才能全面提高历史学科的能力，才能以“不变应万变”考出好的成绩。

知识要点清理

一、我国境内的早期人类包括：

1、元谋人：云南省元谋县，约170万年前，是我国境内已知的最早的人类。

2、北京人：北京周口店龙骨山，约70——20万年前，已具备了人类的基本体质特征（四肢），但仍保留着一些猿类的特点（头部）。能制造和使用工具（这是人和动物的根本区别），使用打制石器（被称 为“旧石器”）。食物来源于打猎和采集，住山洞，会使用天然火（取

暖、照明、烧烤食物、驱赶野兽）。

3、山顶洞人：约18000年前，北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，模样同现代人基本一样，已经掌握磨制、钻孔技术，能人工取火，缝制兽

皮衣服。

二、原始农耕文化的代表：

1、河姆渡遗址：约7000年前，浙江余姚河姆渡村（代表南方长江流域），使用磨制石器（新石器）、耒、耜，从事原始农业生产，种水

稻，饲养水牛，定居（干栏式建筑）。

2、半坡遗址：约6000年前，陕西西安半坡村（代表北方黄河流域），广泛使用磨制石器，种植粟、麻、蔬菜，纺麻织布，制作彩陶，住半

地穴式房子。

3、大汶口遗址，有随葬物，出现贫富分化。

三、远古的传说

1、黄河流域两大部落：黄帝部落和炎帝部落。黄帝打败炎帝，结成黄炎联盟，构成华夏族的主干，它是汉族的前身，所以中华民族尊奉炎

帝和黄帝为人文始祖。

2、禅让制：部落首领们民主推选部落联盟首领的制度。先后担任部落

联盟首领的有尧、舜、禹。

3、大禹治水：用疏导的方法。

四、夏朝和商朝

1、夏朝：约公元前2070年，由禹建立，是我国的第一个王朝。夏的建立标志着我国早期国家的产生（奴隶制）。禹的儿子启继位，王位世袭制代替了禅让制。最后一个夏王是桀（暴君）。

2、商：约公元前1600年，商部落的首领成汤在鸣条打败桀，建立商朝。约公元前1300年，商王盘庚迁都于殷（河南安阳）。商东到大海，西到渭水上游，南到长江流域，北达辽河。最后一个王商纣（暴君）。

五、西周的兴亡

1、西周：约公元前1046年，周武王姬发，建都于镐京（西安）。

2、分封制：周王让自己的子弟、亲戚以及功臣和古帝王的后代在各地建立封国（统治者叫国君，或诸侯），叫分封制。目的：巩固周的统治。诸侯要向周王进献财物，服从周王调遣出征作战。

3、西周结束：公元前771年，犬戎族破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。

六、春秋争霸

1、春秋时期：公元前770年（周平王东迁都城到洛邑，即洛阳）—

—公元前476年。

2、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

3、齐桓公首霸的原因：①管仲改革：发展生产，改革内政，整顿军队，使齐国国力更加强盛。②打出“尊王攘夷”的旗号。齐桓公称霸的标

志：葵丘会盟。

4、晋楚争霸：城濮之战（退避三舍），楚败，晋文公成为霸主。楚

庄王（一鸣惊人、问鼎中原）

5、吴越争霸：吴王阖闾任用孙武打败楚，成为霸主。吴王夫差打败越

王勾践。

勾践“卧薪尝胆”打败吴，成为春秋时期最后一个霸主。

七、战国争雄

1、战国时期：公元前475——公元前221年。战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。韩赵魏由晋分裂而成。

2、战国时著名战役：围魏救赵（齐国孙膑）、长平之战（秦将白起）

3、合纵与连横：合纵（合众势以攻一强）以苏秦为代表，连横（事

一强以攻众弱）以张仪为代表。

八、商鞅变法：

1、背景：①战国时生产力发展，标志为铁器普遍使用和牛耕推广。②

秦国相对落后。③秦孝公决心变法图强。

2、变法：公元前356年，在秦孝公支持下商鞅开始变法。主要内容有：①改革土地制度。②重农抑商。③奖励军功。④迁都咸阳，推行县制。

⑤严明法令。

3、性质：商鞅变法是一次重要的政治和社会改革。影响：①废除了旧制度，建立了新制度，秦国社会发生了根本性变化（由奴隶社会向封建社会过渡）。②秦国战斗力提高。③秦国社会经济得到发展。

4、战国后期，秦国修建了都江堰和郑国渠。

九、秦朝的统一：

1、“秦王扫六合”（统一全国）的原因：①秦国实力超过东方六国。②秦王赢政制定了正确的策略（远交近攻）。

2、秦统一全国：公元前221年，都咸阳。意义：①结束了春秋战国以来的分裂割据局面。②建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建

国家。

2、皇帝制度的建立：内容：①确立皇帝的称号，处于至高无上的地位。②在中央设置丞相、太尉和御史大夫，分管行政、军事和监察。③在 地方，废除分封制，全面推行郡县制。专制主义中央集权制度在秦朝

建立起来。

3、巩固统一的措施：①统一货币（秦国圆形方孔“半两”铜钱）。②统一度（长度）量（容量）衡（重量）。③统一文字（小篆，后来是

隶书）。

十、秦末农民起义

1、原因：秦的暴政。表现在：①“焚书坑儒”（这是秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现）。②残酷地剥削。③严酷的刑罚。④秦

二世更加昏庸残暴。

2、开始：大泽乡起义。公元前209年，陈胜、吴广领导，是我国历史上第一次大规模农民起义。在陈县建立张楚政权，曾攻到咸阳附近的戏。

3、巨鹿之战：公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿歼灭秦军主力（破

釜沉舟）。

4、秦朝灭亡：公元前207，刘邦进入关中，逼近咸阳，子婴出降，秦

朝灭亡。

十一、汉武帝的文治武功

1、公元前202年，刘邦建立西汉，都长安（西安）。汉武帝（刘彻）

时，西汉进入鼎盛时期。

2、汉武帝的文治武功：①思想方面：尊儒术兴太学。董仲舒提出“大一统”思想，主张“罢黜百家，独尊儒术”。②政治方面：颁布“推恩令”彻底解决王国威胁中央的问题。③经济方面：货币由国家统一铸造，盐铁由国家垄断经营。④军事方面：北方打败匈奴，设置“河西四郡”，管辖河西走廊至玉门关一带；南方控制海南岛和“西南夷”。

十二、张骞通西域

1、西域的范围：玉门关和阳关以西、葱岭以东的地区。

2、张骞通西域：第一次，公元前138年，目的是联络大月氏夹击匈奴。第二次，公元前119年，目的是联络乌孙国。意义：促进了内地和西域的经济文化交流，为“丝绸之路”的开通打下了基础。

3、西域都护的设置：公元前60年，西汉政府设置西域都护，西域

（今新疆天山南北地区）正式归属中央政权管辖。

十三、两汉时期的外交

1、“丝绸之路”：以长安为起点，经河西走廊和新疆地区，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。另有“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”。

2、汉与朝鲜、日本的交流：铁器制造技术传到朝鲜，在平壤出土有汉朝蜀郡制造的漆器。公元57年，汉光武帝赠给日本倭奴国使者“汉

委奴国王” 金印。

3、汉与欧洲的往来：公元97年，班超派甘英出使大秦（古代罗马帝国），到达波斯湾。公元166年，大秦人从海路到中国，这是中国

与欧洲第一次直接交往。十四、三国鼎立

1、官渡之战：200年，曹操以少胜多，打败袁绍。之后，曹操基本

统一北方。

2、赤壁之战：208年，孙、刘联军以少胜多，打败曹操，之后，三

分天下局面实际形成。

3、三国鼎立：①220年，曹丕建魏，都洛阳。②221年，刘备建汉（蜀汉或蜀），都成都。③229年，孙权建吴，都建业（南京）。

三国鼎立局面正式形成。

十五、南方的初步开发

1、南方经济发展的主要原因：北方人民大量南迁，为南方带来了劳

动力、工具、技术和种子。

2、吴国的经济：手工业中最重要的是织造麻布（越布），青瓷，三大造船中心（侯官、临海、番禺）。230年，吴国的卫温、诸葛直

率万人船队到过夷洲（今台湾）。

3、诸葛亮治蜀：堰官，锦官，平定南中地区（四川南部、云南和贵

州一带）。

4、西晋都洛阳，东晋和南朝（宋、齐、梁、陈）都建康（南京）。江南经济发展原因：①北方人口继续大量南迁。②统治者重视发展经济。③社会相对安定。④自然条件优越。南京被称为“六朝古

都”。

十六、北魏孝文帝改革

1、少数民族内迁：东汉末年起，匈奴、鲜卑、氐、羯、羌内迁到黄

河流域。

2、北魏孝文帝改革：背景：①民族融合趋势增强。②鲜卑贵族用落

后方式统治人民。③北魏政权面临危机。

内容：①借鉴汉族政治经济制度。②迁都洛阳。③推行学习汉族文化风俗的政策（改用汉姓、改穿汉服、与汉族通婚、学说汉语、推行汉族教育制度）。作用：北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族大

融合的进程。

十七、青铜工艺

1、青铜：是以铜为主要成分（铜、锡、铅）的合金，因呈青灰色而被称为青铜。青铜时代：是指夏、商、西周时期。春秋战国时期，我国进入铁器时代。

2、主要青铜器：①司母戊大方鼎：古代最大的青铜器，商朝后期铸造，特点是雄伟端庄，气势凛然，代表商朝残品的典型风格。②四羊方尊：结构巧妙，制作精细，堪称青铜器中的精品。③四川广汉三星堆的青铜立人、青铜人头像和青铜树：造型奇异，风格独特，具有无穷的艺术魅力。

十八、卓越的工程包括：

1、都江堰：战国后期，秦国蜀守李冰主持修建，位于成都附近岷江上。特点：选址合理，设计科学，无坝引水，自流灌溉，工省效宏。影响：使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。

2、郑国渠：战国后期秦国建于咸阳附近，由郑国主持修建，灌溉了

关中平原。

3、秦长城：秦朝为防御匈奴，在秦、赵、燕三国北方防御工程基础上修筑而成，西起临洮，东到辽东。它是中国古代文明的象征，也

是古代世界的伟大工程。

4、灵渠。秦朝修建，联通了长江和珠江两大水系。

十九、科技成果

1、造纸术：发明于西汉（世界最早），用麻造纸。东汉蔡伦改进造纸术，产量增加，成本降低，取代竹木简，成为主要书写材料。意义：为文化的交流和保存提供了重要的条件，是我国古代人民对人

类的伟大贡献。

2、数学：①《九章算术》，成书于东汉初期，书中关于负数的概念、正负数的加减运算法则，以及联立一次方程组的解法，在世界上都是最早的。②“圆周率”：南朝时，祖冲之在世界上最早将圆周率

计算到小数点后第7位，比欧洲早1100年。

3、医学：①“医圣”张仲景，东汉人，著有《伤寒杂病论》，奠定中医治疗学的基础。②华佗，东汉人，世界上最早采用全身麻醉手

术法（麻沸散），编制了五禽戏。

4、农学：贾思勰，北魏时期，著有《齐民要术》，是我国现存最早的农学著作。

5、地理学：郦道元，北魏时期，著有《水经注》。

二十、汉字的演变

1、文字的起源：原始陶器上的刻画符号可能就是原始的文字。

2、甲骨文：商朝时人们刻写在龟甲兽骨上的文字。它是一种比较成熟和完备的文字。汉字是由它发展而来。意义：甲骨文记录了商王的活动，反映了商朝的情况，为研究当时的历史提供了可靠的文字

材料。

从商朝开始我国的历史有了可靠的文字记载。

3、金文：商朝时铸在青铜器上的文字，又叫铭文和钟鼎文。为后人

研究商周历史留下了宝贵资料。

4、小篆和隶书：秦朝统一文字为小篆，流行于秦。后发展为隶书，汉时广泛使用。

5、草书、楷书和行书：出现于汉朝后期，三国两晋时趋向成熟。

二十一、学术思想

1、孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。①孔子是我国古代伟大的思想家。他提出“仁”的学说，主张统治者体贴人民，人民敬重和服从统治者。他创立了儒家学派。儒家思想后来成为中国封建时代的正统思想。②孔子是我国古代伟大的教育 家。他创办私学，扩大教育对象，打破了官府对教育的垄断；编订了《诗》、《书》、《春秋》作教材，保存和发展了我国古代文化。教学中，善于启发诱导，因材施教。③孔子的言行记录在《论语》

里。

2、战国时期的百家争鸣：①原因：战国时社会发生深刻变化，不同的人提出不同的看法，著书立说，宣传自己的主张，形成众多的学派，历史上称为“诸子百家”。②最重要的学派有：儒家、道家、墨家和法家，还有纵横家（苏秦、张仪）、兵家和农家。③代表人物：儒家：孟轲（邹国，《孟子》）、荀况（赵国，《荀子》）。道家：庄周（宋国，《庄子》）。墨家：墨翟（鲁国，《墨子》）。法家：韩非（韩国，《韩非子》）。兵家：孙膑（齐国，《孙膑兵

法》）。

二十二、文学、史学与宗教

1、诗歌：屈原，战国时楚国人，伟大的爱国主义诗人，作品《离

骚》、《天问》。端午节就是纪念屈原。

2、史学：司马迁，西汉汉武帝时期，我国古代伟大史学家，著有《史记》，记述了黄帝到汉武帝的历史，是我国第一部纪传体通史。130篇，分为“本纪”、“世家”、“列传”等，它是我国古代最优秀的史学著作，对后来史书的编写有深远影响。

3、佛教：产生于古代印度，西汉末年东汉初年经西域传入我国内

地。对我国有广泛而深刻的影响。

4、道教：是我国土生土长的宗教，东汉时正式创立，尊老子为教

主。

二十三、艺术

1、战国编钟：出土于湖北随州，制作于战国时期，说明当时我国

音乐已经达到很高水平。

2、秦始皇陵兵马俑：在秦汉时期的美术中，雕塑的成就最为突出。秦始皇陵兵马俑坑堪称中国古代雕塑艺术的大型陈列馆。

3、王羲之：“书圣”王羲之，东晋，作品《兰亭序》被称为“天

下第一行书”。

4、顾恺之：东晋著名画家，擅长人物画，作品有《女史箴图》、《洛神赋图》。

八年级上历史复习计划

一、复习目标

1、掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。

2、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

3、初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

二、学情分析

1、学生基础知识的掌握参差不齐，学有困难的学生依然很多。学生掌握知识的手段比较单一，缺少灵活有效的学习方式。收集、整理、分析、处理资料的能力有待提高，实践操作中的动手能力不强。

2、学习习惯不好的学生比较多，对自己的要求不够严格，自控能力差，学习态度较差，学习目的不明，有混日子思想。课堂学习气氛相对比较活跃。

三、复习措施

1．认真钻研教材与大纲，积极搞好集体备课；

2．仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的兴趣，提高复习效率；

3．加强思想教育，端正学习态度；通过谈话、鼓励等让他们重拾学习的信心。

4.建立复习互助小组，让优秀生对学有困难学生进行指导帮助，通过互助，让他们在潜移默化中树立信心，提高成绩。

5.在课堂复习时,注意力和重心向学困生倾斜,让他们有更多的发言表现机会。

6.关注他们的思想动态,及时纠正不良思想倾向和行为倾;课后强化辅导。7．复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。

四、复习时间及进程安排

内 容 课 时：每单元一课时，综合复习2课时 第一单元：侵略与反抗 第一课 ：鸦片战争

林则徐虎门销烟（1839年6月3日）——鸦片战争的导火索

1、英国走私鸦片的

原因：扭转对华贸易逆差。根本目的：打开中国市场。

2、鸦片走私对中国的危害：导致白银外流，物价上涨；军队战斗力削弱；威胁到清政府统治。

3、林则徐禁烟的目的是：维护清政府的统治。

4、从鸦片的危害给我们的启示：远离毒品，珍爱生命。

5、意义：林则徐虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。

林则徐是中国近代史上民族英雄。（关天培死守虎门炮台）鸦片战争 1、1840年6月—1842年8月

2、《南京条约》—中国近代史上第一个不平等条约（1842年）主要内容：①、割香港岛给英国；②、赔款2100万元；③、开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸；④、英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

3、鸦片战争的影响：中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会；鸦片战争是中国近代史的开端。

鸦片战争中国失败的主要原因：清政府的腐败无能。第二课 ：第二次鸦片战争

第二次鸦片战争（1856.10—1860.10）

1、英法联军为主凶，美俄两国为帮凶。

2、火烧圆明园：1860年，英法联军攻入北京，火烧圆明园。

3、法国大作家雨果说：“有一天两个强盗闯入了夏宫。一个动手抢劫，一个把它付诸之一炬。原来胜利就是一场掠夺。”其中，“夏宫”指的是 18 圆明园；“两个强盗”指的是英法联军。“抢劫”和“付诸一炬”指的是：火烧圆明园。

4、在第二次鸦片战争前后，俄国共割占了中国东北和西北领土150多万平方千米。（《瑷珲条约》割占领土面积最大）

5、第二次鸦片战争的影响：进一步加深了中国半殖民地化程度。

6、太平军抗击洋枪队

1851年,洪秀全在金田村发动农民起义，建号太平天国，起义军称太平军。1853年，太平军占领南京，把南京改为天京，定为都城，建立起与清朝对峙的政权。

1862年9月，在慈溪的战斗中，太平军击毙洋枪队头目华尔，严惩了洋枪队。

1864年，由于中外反动势力的联合绞杀，太平天国运动被镇压下去。第三课 ：收复新疆

左宗棠收复新疆

1、陕甘总督左宗棠“塞防”与“海防”并重，力主收复新疆；

2、清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务，采取“先北后南，缓进急战”的策略。3、1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖国怀抱。

4、1884年在新疆设立行省。

第四课 ：甲午战争

甲午战争与《马关条约》

1、时间：1894年—1895年。

2、黄海大战：邓世昌牺牲（“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”）。

3、结果：①中国战败，被迫签订《马关条约》。

4、条约内容：割辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本；赔款白银2亿两；增辟通商口岸（外国资本主义势力深入中国内地）；允许日本在华开设工厂（标志帝国主义对中国的经济侵略由产品输出转为资本输出，侵略程度更深一层，阻碍中华民族资本主义发展）

3、影响：大大加深了中国半殖民地化程度。

4、“台湾今已归日本”说明《马关条约》已经签订，台湾已经割让给日本。“颐和园又搭天棚”是说颐和园里还在继续进行慈禧太后的“万寿庆典”。这两件事联系在一起，说明清王朝统治者的腐败无能。第五课 :八国联军侵华战争

八国联军侵华与《辛丑条约》（英、美、日、法、德、意、奥）

1、义和团运动性质：反帝爱国运动 2、1900年，为了镇压义和团运动，八国联军侵略中国并占领北京。

3、《辛丑条约》（1901年）的主要内容：①清政府赔款4.5亿两白银，以海关等税收作担保；②清政府保证严禁人民参加反帝运动（标志着清政府完全成为帝国主义统治中国的工具）；③拆毁大沽炮台，允许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线要地；④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。

4、影响：《辛丑条约》标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。帝国主义四次大规模侵华战争给我们的深刻教训：落后就要挨打。第二单元：近代化的探索 第六课 ：洋务运动

洋务运动：19世纪60年代――90年代。

1、目的：维护清政府的封建统治。

2、代表人物：中央——恭亲王奕??；地方——李鸿章、左宗棠、曾国藩、张之洞

3、口号： 前期以“自强”为口号，后期以“求富”为口号。

4、主要内容：①、创办军事工业：安庆内军械所（曾国藩）、江南制造总局（李鸿章、曾国藩）、福州船政局（左宗棠）等。

②、创办民用工业：上海轮船招商局（李鸿章）、汉阳铁厂（张之洞）、湖北织布局（张之洞）

③、筹建海军（北洋，南洋，福建三支海军）

④、兴办新式学堂（近代第一所新式学校：京师同文馆）。

5、性质：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。

6、评价：洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段，是一次失败的封建统治者的自救运动。洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。第七课 ：戊戌变法

公车上书：1895年，由康有为、梁启超领导。揭开了维新变法运动的序幕。戊戌变法：

1、时间：1898年6月——9月（共103天，又称“百日维新”）

2、人物：光绪帝、康有为、梁启超、“戊戌六君子”（谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁）

3、戊戌变法的主要内容：政治方面：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士；经济方面：鼓励私人兴办工矿企业；思想、文化方面：开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论；军事方面：训练新式军队等。

4、失败原因：①维新派脱离广大人民群众，只依靠一个没有实权的皇帝；

②以慈禧太后为首的封建顽固势力的反对和破坏。

5、谭嗣同的绝命词：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”回答：①“有心杀贼”的贼指的是谁？以慈禧太后为首的顽固派②维新派为什么“ 无力回天”？ ①维新派脱离广大人民群众，只依靠一个没有实权的皇帝；以慈禧太后为首的封建顽固势力过于强大。③我们应该向谭嗣同学习些什么？学习为他进步事业不怕流血牺牲的献身精神；甘愿为变法流血牺牲的决心和视死如归、大义凛然的精神；甘愿为祖国抛头颅、洒热血的爱国主义精神。第八课 ：辛亥革命

1、兴中会：中国第一个资产阶级革命团体。1894年，孙中山创办于美国檀香山。

2、中国同盟会：（1905年）

1地点：日本东京；

2、领导人：孙中山

3、性质：中国第一个全国性的资产阶级革命政党 4同盟会的机关报是：《民报》

5政治纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，6三民主义：民族主义、民权主义、民生主义（三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。）辛亥革命：

1、武昌起义：1911年10月10日爆发，史称这次革命为辛亥革命。

2、、中华民国的成立：1912年1月1号（即中华民国元年）孙中山在南

京就任临时大总统。

3、袁世凯窃取辛亥革命胜利果实，建立起北洋军阀的统治。

4、辛亥革命的历史意义：辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了中国两千

多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。

5、性质：辛亥革命是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。

6、正确评价：辛亥革命既有成功的一面（辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。）又有失败的一面（袁世凯窃取了辛亥革命胜利果实，建立起北洋军阀的统治。辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，没有改变中国半殖民半封建社会的性质）。

7、失败原因：帝国主义、封建主义的力量过于强大；民族资产阶级的软

弱性、妥协性。第九课 ：新文化运动

新文化运动

1、新文化运动：

①开始标志：1915年，陈独秀创办《新青年》，提出民主与科学口号。②代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。

③主要内容：前期：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学等。后期：宣传马克思主义。

2、“新世纪曙光”：指俄国十月社会主义革命。李大钊是举起社会主义大旗的第一人，1918年发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》，预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”

3、评价：新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动（新文化运动的性质）。它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造条件，推动五四运动的发生。不过，新文化运动中也有对东西方文化绝对否定或绝对肯定的偏向，这一直影响到后来（局限性）。

中国近代化探索的最终结果怎样？你从中得到了哪些启示？ 结果：没有使中国走上近代化道路。

启示：①农民阶级、地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运。②资本主义道路在中国走不通。③只有共产党才能救中国，只有马克思主义才能救中国。④只有无产阶级领导的革命才能成功。⑤中国人民具有不屈不挠的斗争精神，不会向帝国主义低头。第三单元：新民主主义革命的兴起

第十课：五四爱国运动和中国共产党的建立 五四运动

1、导火线：巴黎和会上中国外交失败。

2、口号：“外争主权、内除国贼”（最能反映五四运动性质）、取消“二十一条”、反对在对德和约上签字、惩办卖国贼曹汝霖等人。

3、结果：初步胜利，释放了被捕学生，罢免了三个卖国贼职务，并拒绝在“和约”上签字。

4、历史意义：①是一次彻底的反帝反封建爱国运动。②标志中国新民主主义革命的伟大开端。

5、五四精神：忧国忧民、不屈不挠乐于奉献、敢于斗争的爱国主义精神。中国共产党的成立

1、成立时间：1921年7月

2、成立地点：上海（后转移到浙江嘉兴南湖）

3、成立标志：中共“一大”的召开。

23（大会通过党纲，确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义；党的中心任务是领导工人运动。大会选举新的领导机构中央局，陈独秀为书记。）

4、成立意义：中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，自从有了共产党，中国革命的面貌焕然一新了。第十一课 ：北伐战争

国共两党第一次合作：1924年国民党“一大”召开，标志着以国共合作为基础的革命统一战线正式建立，即第一次国共合作实现了。北伐战争（1926年）

1、北伐的目标：推翻北洋军阀的统治，统一全国。

2、北伐的主要对象：张作霖；吴佩俘；孙传芳。主战场：湖南、湖北

3、北伐的先遣队：叶挺独立团。（取得汀泗桥、贺胜桥等战役的胜利）

4、北伐的成果：基本推翻了北洋军阀的统治。

南京国民政府成立：1927年4月，蒋介石叛变革命，在南京建立了代表

大地主大资产阶级利益的政府。第十二课 ：星星之火，可以燎原

1、南昌起义：1927年8月1日，在中国共产党的领导下，周恩来、贺龙、朱德等人，率领革命军在南昌举行武装起义。意义：南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。

2、秋收起义（1927年9月9日）：毛泽东领导，三湾改编确立了党对军队的绝对领导，为建设一支新型人民军队奠定基础。起义队伍后来在井冈山建立革命根据地，开创中国革命胜利道路。

3、井冈山革命根据地——第一个农村革命根据地。建立者：毛泽东

4、大革命的失败、农村革命根据地的建立，标志着中国共产党找到了一条正确的革命道路：农村包围城市，武装夺取政权。第十三课 ：长征

红军的长征（1934年10月--1936年10月）

1、原因：红军第五次反围剿失败（直接原因）、“左”倾冒险主义错误的泛滥（根本原因）。

2、开始：1934年10月，红一方面军撤离中央革命根据地。

3、经过：中央根据地（江西瑞金）----向贵州进军----解放遵义----四渡赤水河（打乱敌人的追剿计划，最能体现毛泽东正确战略思想的战役）----渡过金沙江（跳出了敌军的包围）----强渡大渡河，飞夺泸定桥----爬雪山----过草地----三军大会师（陕北吴起镇）

4、胜利的标志：1936年10月甘肃会宁，红军三大主力会师。

5、胜利的历史意义：粉碎了国民党反动派扼杀中国革命的企图，保存了党和红军的基干力量。使中国革命转危为安。遵义会议：（1935年1月，遵义召开）

1、内容：纠正了“左”倾冒险主义错误；肯定了毛泽东的正确主张；军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥。

2、意义：遵义会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命；是党的历史上生死攸关的转折点。

3、长征精神：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神；善于团结，顾全大局的集体主义精神；百折不挠、自强不息、勇往直前的大无畏精神。第四单元：中华民族的抗日战争 第十四课 ：难忘九一八

一、“九一八”事变：

1、背景：日本为转嫁经济危机，侵略中国。2、1931年9月18日，日军炸毁沈阳北郊南满铁路一段铁轨，接着进攻沈阳。东北军奉行蒋介石“不抵抗”政策，撤入关内。半年内东北三省沦陷。

3、东北人民组织抗日义勇军进行抗日活动；中国共产党派遣杨靖宇组织抗日先遣队，进行游击战争。

4、影响：标志着局部抗战的开始。

二、西安事变（双十二事变）： 1、1936年12月12日（农历一九三六年十月二十九），张学良、杨虎城在西安扣留蒋介石，实行“兵谏”，逼蒋抗日。

2、西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决。党中央派周恩来等到西安调停。蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。西安事变得到和平解决。

3、意义：西安事变的和平解决，标志着十年内战的基本结束，抗日民族统一战线的初步形成。第十五课宁为战死鬼，不做亡国奴

1、卢沟桥事变（又称七七事变）：1937年7月7日（农历一九三七年五月二十九, 小暑），日军炮轰卢沟桥附近宛平城，二十九军奋起还击，佟麟阁、赵登禹为国捐躯，最终平津陷落。

2、影响：标志全国性的抗日战争爆发。

（二）、抗日民族统一战线的建立过程：

1、九一八事变后，日军侵略矛头指向华北，中国共产党提出建立抗日民族统一战线。

2、西安事变的和平解决，标志着十年内战的基本结束，抗日民族统一战线的初步形成。

3、卢沟桥事变后，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线的正式建立。（卢沟桥事变后，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线的正式建立，工农红军改编为八路军、新四军）

（三）八一三事变：1937年8月13日（农历一九三七年七月初八），日军发动八一三事变，大举进攻上海。

（四）、南京大屠杀（最能反映日本军国主义野蛮暴行的事件）：1937年12月，南京被占，国民政府迁都重庆（陪都），日军杀害中国军民30万人以上。

（五）、对南京大屠杀及日本右翼势力歪曲历史的认识：战争是残酷的。日本发动的侵略战争给中华民族带来深重的灾难。日本右翼势力企图掩盖、抹杀侵略事实，可见，日本对军国主义罪行没有真正反省，这是对世界和平的严峻挑战。对此，我们要牢记日本帝国主义的深仇大恨，警惕法西斯势力的复活，防止历史悲剧重演。要反对战争，热爱和平，勿忘国耻，警钟长鸣。第十六课 ：血肉筑长城

平型关大捷：1937年9月，抗战以来首次大捷。由八路军一一五师取得，打破了日军不可战胜的神话。台儿庄战役：1938年春，李宗仁指挥的徐州会战中，中国军队取得台儿庄战役的胜利。台儿庄战役是国民党正面战场上的一次重大胜利。中共中央所在地延安是敌后战场的战略总后方。

百团大战：由彭德怀指挥八路军取得，是抗战期间中国军队主动出击的最大规模战役。中共七大：

1、主要讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的重要问题。2、1945年4月，中国共产党在延安召开七大。

3、会上毛泽东作《论联合政府》的报告，制定了党的政治路线：“放手发动群众，壮大人民力量，在党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。”

4、大会为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。抗日战争的胜利： 1、1945年8月，美国向日本广岛、长崎投掷两枚原子弹；苏联出兵进攻驻中国东北的日军；中国的抗日战争进入大反攻。2、1945年8月15日，日本宣布无条件投降。

3、抗日战争胜利的原因：

A．以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线的指导下，实行全民族的抗战。B．中国的抗日战争是反对日本帝国主义的侵略战争，是正义的战争，得道多助，失道寡助。C．中国共产党实行全面抗战路线，坚持敌后抗战；中国共产党领导的抗日根据地军民顽强抗战，成为抗击日本侵略的中流砥柱。D．国民党正面战场上积极抗战，成为抗战胜利的重要原因。

E．中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，得到世界反法西斯同盟国家和广大爱国华侨与国际进步力量的支持。

4、抗日战争胜利的意义：抗战的胜利，扭转了一百多年来中国人民反抗外国侵略的屡败局面，洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由 27 衰败到振兴的转折点。中国人民为世界反法西斯战争的胜利，作出了重要贡献，也作出了巨大的民族牺牲。第五单元：人民解放战争的胜利 第十七课 ：内战烽火

重庆谈判：“我们不但必须打败蒋介石，而且能够打败他。”

1、目的：尽一切可能争取和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋。

2、时间：1945年8月－10月

3、中共谈判代表：毛泽东、周恩来等。

4、结果：签定了《双十协定》（1945.10.10）

1946年6月，国民党军队进攻中原解放区，标志着全面内战爆发。1947年3月，国民党军队进攻陕甘宁解放区。中共中央撤出延安，转战陕北。彭德怀、贺龙率西北人民解放军粉碎了敌人的进攻。1947年夏，刘伯承、邓小平率军挺进大别山，是人民解放军转入战略进攻的开始。第十八课 ：战略大决战

三大战役：

1、辽沈战役：（1948年9月-11月）林彪、罗荣桓指挥东北人民解放军，解放东北。

2、淮海战役：（1948年11月-1949年1月）刘伯承、邓小平、陈毅等指挥中原解放军和华东解放军，以徐州为中心进行主力决战，奠定了解放长江以南各省的基础。（歼敌最多）

3、平津战役：（1948年11月-1949年1月）东北解放军和华北解放军合力，北平和平解放（傅作义投诚），使华北全境基本解放。

4、三大战役的意义：人民解放军共歼灭和改编国民党军队一百五十多万人，国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了人民解放战争在全国的胜利。渡江战役：1949年4月，人民解放军百万雄师过大江，渡江作战。1949年4月23日（农历一九四九年三月二十六），南京解放，标志着国民党在大陆统治结束。国民党残余势力逃往台湾。

5、解放战争胜利的原因：

A．中国共产党的正确领导，人民解放军在正确作战方针指引下英勇奋战。B．人民群众积极支援。

C．全面内战是一次美帝国主义出钱出枪，蒋介石出人的反共反人民的内战，失道寡助；解放战争是一次正义的进步的战争，得道多助。D．国统区人民民主运动不断高涨，有力地配合了解放战争。第二十课 1、19世纪传入我国的交通工具有轮船、火车；19世纪70年代以后，中国开始架设有线电报，商人可以用它来传达生意

信息。19世纪中期至20世纪初，西方发明的照相和电影传入中国。

2、中国第一条正式投入运营的铁路淞沪铁路。中国第一部无声电影《定军山》；第一部有声电影《歌女红牡丹》；第一部国际电影节上获奖的影片《渔光曲》。

3、鸦片战争以后，在上海等城市出现了中文报纸，其中最著名的是1872年在上海创办的《申报》，成为人们获取信息、了解社会的主要传媒工具。4、1897年在上海创办的商务印书馆，是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构。

5、辛亥革命后，民国政府强令男子剪掉辫子，女子停止缠足；用新式的礼服代替过去的翎顶补服；废除跪拜礼，人与人之间行文明简单的鞠躬、握手礼；称呼对方“先生”“君”。

编辑本段第二十一、二十二课 1、1909年，由中国人自行设计和施工的第一条铁路干线京张铁路全线通车，它的设计、督建者是詹天佑。他出色地完成了居庸关和八达岭两处艰难的隧道工程，设计出“人”字形路轨，以减缓坡度，确保行车安全。2、20世纪20年代，我国著名化学家侯德榜制出纯碱，并撰写《制碱》一书，公布制碱奥秘。为表彰他的贡献，这种制碱法被命名为“侯氏制碱法”（“联合制碱法”、“红三角”牌纯碱）。

3、魏源生活在鸦片战争期间，他编成《海国图志》一书，系统介绍了南洋、欧美各国的历史地理，并说明编写目的是“师夷长技以制夷”。

4、严复是戊戌变法时期的资产阶级启蒙思想家。他翻译了《天演论》。书中有“物竞天择，适者生存”、“世道必进，后胜于今”的进步观点。

5、戊戌变法时期创办的京师大学堂（北京大学前身），是中国近代第一所国家建立的最高学府。

6、清政府颁布了《奏定学堂章程》，并于1905年宣布废除沿用了一千三百多年的科举制度。

7、五四运动后：鲁迅代表作有《狂人日记》，《孔乙已》等；徐悲鸿善于画马，代表作有《愚公移山》等；被称为“人民音乐家”的聂耳的代表作是《义勇军进行曲》；冼星海的代表作是《黄河大合唱》。

第五篇：2010学年第二学期初一单元教学计划

2010学年第二学期初一单元教学计划

一．教学目标：

（一）知道澳门地理位置及相关历史，并用适当的速度、力度、音色表现歌曲的思想感情。

（二）比较《七子之歌—澳门》、《东方之珠》及《鼓浪屿之波》这三首歌曲在音乐表现上的不同。(三)聆听交响曲《1997﹒天地人》序曲，感受音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现