2012年度教师教育工作总结1

第一篇：2012年度教师教育工作总结1

临沂市特殊教育中心教师教育工作

2012年度工作总结

一年来，临沂市特殊教育中心在市教育局的领导和关怀下，深入学习市教育局年度工作要点，落实各项工作部署。在校领导的正确指导下，在全体教师的共同努力下，牢记沂蒙教育“爱心育人、塑造未来”的品牌，恪守“教学生一天、想学生一生”的教育教学理念，重点完成了以下几项工作：

一、以德育人，改进方法，提高德育工作实效 学校坚持“以人为本、育人为先、德育为首”的工作思路，积极探索德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出了学校德育工作新思路，改进了学校德育工作的方法，提高了德育工作的效率。

教师是立校之本，师德是教育之魂。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，切实加大了队伍建设的力度，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进教育行风建设的工作意见》，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。努力从“为了学生的一切，一切为了学生”这个基本点出发，杜绝体罚与变相体罚现象，构建了平等、民主、和谐的师生关系。组织教师认真参加各级师德演讲等活动，其中王丽老师获得“临沂市师德标兵”荣誉称号，并按市教育局部署到全市中小学进行专题汇报。

二、以生为本，跟踪反馈，教学生一天，想学生一生

学校坚持做好做优学生工作，在强调常规工作的同时，还对学生毕业后的发展予以关注，注意跟踪，进行效果评估，以此反思日常教学中的不足，及时加以修正，不断达成“教学生一天，想学生一生”的办学理念。

2012年3月，由教导处几位教师牵头，学校派出专门的评估小组前往南京进行毕业生调研活动，结合学生就业状况进行细致分析，并向全体师生进行了汇报，进一步号召学生做到“厚德载物、自强不息”，希望教师能够“躬身特教、悉心教学”。

为进一步激励学生的学习积极性，学校不定期举行各项竞赛活动。从基本功比赛到知识竞赛，从体育竞技到技能才艺比拼，各项活动如火如荼进行，学生参与的积极性被充分调动，日常学习的劲头变得更足，整个学校教育教学工作出现了欣欣向荣的局面。

三、夯实基础，注重内涵，高效启动各项教师培训活动 教师培训重在夯实基础、注重内涵、强化机制、贯彻落实。一年来，在不断学习、深入思考和正确指引下，确立了我校教师培训工作的总体思路。既：新教师岗前培训纳入常规工作，骨干教师培训常抓不懈，新理念和新技术培训与时俱进，校长培训继续加强，全面贯彻落实我校的教师教育培训工作。

1.新教师岗前培训

新学期伊始，我校结合特殊教育的特点，对新教师展开了为期一周的岗前培训。整个培训过程分阶段、分部别进行，培训内容实用化，注重学生的健康成长。参训新教师和培训领导及骨干教师对培训效果极为满意，为以后良好的教育教学奠定了基础。

2.骨干教师培训

10月至11月，为进一步贯彻落实“国培”及“省中小学万名骨干教师培训”计划，学校先派出四名教师到南京、郑州参与“国培”计划，又派出三名教师到潍坊参与“省中小学万名骨干教师培训”，取得了良好的培训效果。

3.新理念与新技术培训

新理念与新技术在特殊教育的应用越来越广泛，本着“走出去、请进来”的培训原则，学校在大力加强外出培训的同时，还特别邀请了上海知名专家来学校进行专题培训。

6月14日至16日，临沂市“特殊儿童康复教学新理念与新技术”培训班在学校隆重举行。华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室实践基地主任、全国特殊教育学校“医教结合”试验基地建设项目工作组副组长周红省教授等专家给予指导培训，重点学习现阶段全国特殊教育康复教学中出现的新理念、新技术，并介绍推广“医教结合”模式，对临沂市特殊教育产生了深远影响。

8月25日至27日，全国知名特教专家季佩玉先生一行四人来到学校，就“扎实、朴实、有效”的高效课堂模式做了系统培训，在聋校语文及数学改革、特殊教育背景以及残疾学生终身发展方面均有了重大突破，极大促进了学校教育教学质量的提高。

4.校长培训

为落实教育部关于全国中小学教师继续教育校长培训的有关精神，按照市教育局的统一部署，结合我校实际，从10月份到11月份，三位校长分批次参加培训活动。校长培训活动的有序进行，一方面提高了学校管理水平，另一方面推动了我校教师教育工作的改革和创新。

四、博采众家之长，我校实施全员外出学习，促进教师专业化成长

为了加强特殊教育学校之间的教育教学交流，学习特殊教育办学经验，拓宽工作思路，提高管理能力和教学质量，为了开阔教师视野，进一步推进课程改革，提高课堂教学质量，增强广大教师执行新课程的能力，培养和树立一批教学新秀和教学能手，本学年学校继续开展全员教师培训活动。11月份，数十名教师奔赴苏州、温州特殊教育学校参观学习。

为保障学习的成效，学校专门制定了一系列方针政策，严格要求外出教师遵守学习的规章制度，取得了较好的成效：教师高度重视外出学习交流活动，明确学习交流目的。通过学习交流，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。除此之外，学校将每位教师的外出学习心得体会纳入到档案管理当中，不断完善学校教育教学理论。

五、外塑形象，内强素质，我校时刻不忘教师自身能力水平建设

自从2011年实施“三一工程”以来，学校“质量立校、科研兴校、文化强校”的核心战略观念深入人心，取得了累累硕果。“实施三一工程，促进教师专业成长”，既可以规范教师教学行为，又能使我校的教育教学质量不断取得新的突破，要求全体教师在课题中进步、在课堂中成长、在读书中升华。

经过课题组成员的共同努力，2012年3月，11个校级课题立项，5个市级课题立项，2个省级课题立项，同时在5月份省级生命教育课题立项后，学校也申报了省级生命教育示范学校。12月，学校又组织教师完成校级课题及部分市级课题的结题活动。这期间，有多篇学术论文在国家级、省级或市级教育杂志上发表，部分课题获得专家的肯定。

2012年5月，学校组织教师认真参与全市特殊教育优质课评选活动，取得了满意成绩；11月两名教师前往烟台市参加山东省特殊教育优质课比赛，并斩获了两个一等奖的佳绩。在学校领导的精心准备下，依据“高效课堂”精神，学校于9月至12月组织全体教师进行磨课活动，并于12月中旬进行公开课评比。参赛教师经过精心准备，圆满构建了从“有效课堂”到“高效课堂”的全新教育教学模式。

为进一步提高教师的自身素质，传承中华文化，学校继续号召每一位教师读一本好书。本年度教师读书兴趣更浓，不仅提高了个人素养，还对教育教学工作起了应有的推动作用。学校将读书心得体会传至校内网，供教师之间交流学习，其中一些文章长达数千字，见解独到，意义深远。

六、以“大课堂”为契机，推进职业教育与素质教育相结合

为进一步实施素质教育，以创新促发展，自2011年以来，学校密切结合职业教育和高效课堂，开展了丰富多彩的大课堂活动。大课堂教学注重纵深发展，既能将素质教育和职业教育密切结合，又能规范艺术教育和技能训练的开展管理。自大课堂教学活动实施以来，素质教育项目布局更加合理，面向学生更为广泛，收获了累累硕果，充分肯定了素质教育实践的重要性。

总之，一年来我校的教师教育工作取得了较大的成就，但同时也存在一定的不足。在新的一年里，我校将紧抓机遇，乘势而上，进一步完善和做好教师教育工作。

临沂市特殊教育中心

二〇一二年十二月

第二篇：教师教育工作总结1（范文）

教师教育工作总结

大家都知道，2009年是教师素质提高年、教师教育的攻坚年，这一年，我们在县教育局的正确领导下，在各基层学校的大力支持下，坚持“巩固、深化、拓展、提升”的理念和“精细化、规范化”的工作要求，我们历经了科学发展观的学习和历练，历经了师德大讨论的冲洗，历经了教师素质提升学习的锻炼，我们确实感觉思想充实了许多，认识提高了许多，我们的教师教育工作也取得了很大进展，具体表现在如下几方面：

一、教师教育形式建设日趋完善，为“十一五”教师教育的完成打下坚实的基础。从校本调研、第四次视导和十项考核的检查看，各校档案管理到位、资料齐备、分类建档、规范整洁、查阅方便。比前期更加规范。

二、校本研修内涵建设扎实推进，各校都能在聚焦课堂，加强课堂教学有效性方面进行探索研究，主题教研初具规模，取得初步成效，个别学校初步显示发展特色。

（一）以新课程为核心的校本研修，从不同层面促进教师的专业发展，做到学习工作化，工作学习化，通过自主学习、同伴互助、专业引领等形式，推动校本研修内涵建设。

1、自主学习，使研修内涵更厚重

各中小学能坚持组织教师学习教育教学理论，进行积极主动的自主学习，有学习笔记或心得；开展行动研究，能借助教学随笔、教学反思等载体，对课堂教学实践进行反思并形成习惯，不断提升专业水准。

四块石小学、獐子小学的书香校园活动，使教师在读书中学习，在学习中交流，在交流中提高，形成良好的校园学习氛围。

小长山小学在研修中，学校对教师的笔记不定期检查、评比，促进教师进行自主学习。涌现出孙翠华、梁莉、丁丽红、梁金萍、史海霞、赵慧、王涛等一批学习的典型。

长海一中为了引导教师学习先进的教学理念和教学方法，坚持自学与集中学习相结合，每天坚持自学，每周一次集中学习，学期末举行学习交流。

长海八中依据学校实际情况，要求教师努力做到“三学习”即：鼓励教师利用业余时间，自己阅读教育教学杂志，或上网查询有关新课程的先进理念，做好读书笔记，形成良好的学习习惯。如谢远霞老师在一年多的时间里精细研读100篇课文并积累大量的助教资料。阅读中学语文专业杂志200本并积累有关专题的索引目录发表教学论文和教学设计至少10篇。自制一本作文集并附上评语。积极指导学生参加国家、省市县四级与语文教学相关的学科竞 赛获奖。写出个人教育教学随笔－－《我的集结号》，任教学科成绩居校前列，居县上游。

2、同伴互助，使研修内涵更具实质

为了促进校本研修工作的有效开展，发挥同伴互助的最大功效，各中小学的研修活动都以教研组、学年组、备课组等形式开展，教研组和备课组建有学期研修计划，教师按计划定期开展研修活动，全员参加。以有效解决课堂教育教学实践中的具体问题为出发点，每个教研组都确定了自己的研修主题，如长海二中把每周四的七八课定为雷打不动的主题研究活动时间，在教研组长的主持下，教研组成员广泛参与，主动研讨，积极解决教研问题，研修气氛浓厚，教研组长按时记好教研记录，教师记好个人研训记录单，切实解决了实践中的难题；小长山小学的教导处能参与教研组的教研活动，做好指导，推动教研组工作的经常化、规范化。中年级组在组长梁莉老师的带领下，充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。

四块石小学的各个教研组都能够以问题研究为探讨主题进行教研活动。例如：英语组发现学生识记英语单词能力很差，于是以此为研讨主题，大家集思广益，制定解决问题的方法与策略。付诸于行动，效果很好。数学组发现学生的口算能力不强，开始实施课前两分钟训练；语文组发现学生的文化积淀过少，要求全校每节语文课前两分钟必须进行传统文化积累；音乐组注重培养学生的乐感„„可以说，以解决教育教学中存在的问题为研讨主题的教研活动已走向实质。

长海四中初二的物理教研组结合教师和学生的实际情况，确定教研的主题和每周集备的课题，同一内容，同一知识点，同一方式方法，同一习题，先分工备案，再主题研讨，形成共案，然后分头上课，发现问题后，再沟通，改进教案，进行上课，最后完善自己的教案，由于这种方式关注了学生，所以学生受益大，教师专业成长快，在县抽测考试中，四中的初二物理成绩在全县遥遥领先。

大长山小学（有2所村小）根据学区实际规定，以主题的不同区分活动的过程，每人必须承担不少于一个主题活动的主讲任务；学校定期对教师个人和研修组进行考核评比，评选出优秀研修组和校本研修先进个人，给予适当的精神和物质奖励，促进研修活动的有效开展。

3、专业引领，使研修质量得以提升

各学校能依据计划开展专业引领活动，活动设计满足教师需求、效果好。各校能充分发挥骨干教师的模范带头作用，以提高全校教师的教学水平。小长山小学的骨干教师王红霞、王涛，海洋小学的李宇红、王晓莉，长海二中的李风宝、孙冬梅等老师每月都带领本校教师开展主题研讨进行专业引领。其他骨干老师能带头大胆开放自己的课堂，生动的课堂效果使 老师为之赞叹，掀起了课堂教学研究的热潮，起到了很好的专业引领的作用。并与年青教师结成互帮对子，使更多的青年教师脱颖而出。

长海八中确定了“校外延伸，校内培植”的专业引领方针。聘请县进修学校的相关领导、研训教师来校作报告、讲座，采取专家与教师直面对话和亲临指导等方式开展专业引领。另外，还充分挖掘校内的宝贵资源，学校的领导、市区骨干教师、教研组长在校本教研的过程中能以身作则、示范及指导，能做讲座，能深入课堂进行指导，能有效评价教学，能撰写论文。学期初曲相海校长为全体教师分别做了《以科学发展观为指导，提高教育教学质量》和《与教师的谈话》两次讲座，深受教师们的欢迎。

同时，学院的素质教育直通车、名师送交下乡、牵手学校中山区名师的引领、专家的指导，使我们受益匪浅，对推进我县的校本研修、促进有效的课堂起到了积极的推动作用。

4、聚焦课堂，关注质量，提升教师专业素质和课堂教学水平

教学质量是学校发展的生命线，各学校能围绕课堂教学质量的提高，对教师进行培训和课堂教学研究。

1）、加大校本培训力度，提高教学水平

长海一中根据教师的工作年限、工作业绩和工作能力，把教师分成起步型、经验型和骨干型，实行分层管理，分别培训，做到“因人而宜”、“有的放矢”。在充分发挥骨干教师的榜样示范作用同时，加大对新教师和青年教师的培养力度。通过“传帮带”让新教师和青年尽快成长，继续实施“一二三培养工程”，通过师徒结对子、演讲、亮相课、过关课、说作评等活动的开展，新教师得到了锻炼和提高。

另外，各校重视新教师的培养，在期末新教师集中培训中，我们从培训交流和说课展示中，欣喜地发现09年新任教师素质不错、能力较强，大大好于以往，这与基层学校的校本培训和个人努力分不开，需加强的是钢笔字和粉笔字。

2）、分层研修、力求实效。长海四中充分认识到一切研修工作的出发点都要从学校实际出发、从教师的实际出发，为发挥青年教师生力军作用、教研组长的学科带头人作用、骨干教师先锋模范作用、班主任教师的组织管理作用，加强了青年教师、教研组长、骨干教师、班主任教师的分层次研修工作。

这样，让教师在校本研修中不断学习，不断探索，勤于实践，在新课改实践的过程中总结，提升理论、并将成功经验运用到教育教学中，使其专业化水平日臻成熟，课堂教学质量不断提高。

3）、以校为本，为教师、学生搭建交流展示的平台 四块石小学自开展校本研修活动以来，本着为教师的专业发展铺路搭桥的思想，为教师创设了丰富多采的交流展示平台。从教育教学各方面开展活动。例如：开展班主任交流会、教育教学反思案例交流、课堂教学竞赛、师徒汇报活动、骨干教师课堂教学展示活动、有效利用多媒体进行辅助教学活动、让语文回家——作文教学研讨活动、数学课堂教学有效性探究活动„„针对学生开展了语文作文竞赛、数学竞赛、英语演讲比赛、班队会活动、学雷锋活动、爱心卡活动、手抄报、电脑报比赛„„这些活动的开展有效地促进了全校教师及学生的发展，提高了自身素质及人格魅力。

4）、以主题教研为突破口，提高教师的教学能力和研究水平。主题研修形式已被我县教师认可，以问题牵动为主题的课堂教学研讨活动走向实质。例如长海一中数学组在组长王秀丽带领下进行的 “合作探究式”课堂教学模式的实践，带来课堂教学的大改观。

立足教学实践，从小专题入手，研究教学实际中的问题，体现“小”而有用的特点。广鹿小学各教研组围绕“有效课堂教学”，分别进行《有效的课堂练习》、《有效的教学设计》、《有效的作业》等以课堂教学中的问题研究为切入点，进行专题研究。把教师日常教学工作与教学研究融为一体，使教师日常教学工作形成一条主线，促进全体教师的专业化发展。

海洋小学结合小校的特点把校本研修做到常态化，追求实效性，除“请进来”、“走出去”、组织“骨干教师讲坛”等形式之外，让老师围绕研修主题就教学的某个点进行专题讲座，谈自己在教学的某个方面是如何做的，这样实践性强，可操作性强，并抓住随时随地的教研资源，便于老师们互相学习和提高，进一步提高校本研修的的实效性。

5、立足学校发展实际，突出研修特色

一是长海五中结合学校学校小、教师少、交通不便等实际，用“教学案”引领课堂教学改革，全校开展了“教堂案”的尝试性实验，收到了比较好的效果。二是立足学校实际，建设特色的学校文化

长海二中在促使学校形成自己的特色文化时，一方面引领学校形成有特色的教育教学模式。坚持了以“网络教学为突破口”的教科研一体的特色办学模式，实现了学科教学与网络技术的整合、优化，进一步提高了教育教学质量。目前学校教师几乎人人都是网络教学的能手。其中学校主持研究的省级课题《网络教育教学模式优势互补的研究》更是成果显著，另外学校曾多次成功承办的县市级的教学活动与比赛也广受好评。实施特色化管理、实现教师的校本发展、开发独特的校本课程也都是二中建设学校特色文化的重要途径。所以，深入扎实的教科研工作、成绩显著的头脑OM活动、丰富多彩的学科竞赛、精彩纷呈的文艺表演、美轮美奂的画作画展、生动活泼的阳光体育等，也都构成了二中学校文化的一道道风景线。三是加强学校艺术教育，推动校园文化建设。四块石小学针对绝大部分学生都有自己的兴趣爱好、艺术特长，都有发展自己艺术特长的强烈愿望的实际，开展丰富多彩的艺术教育。学校经常组织或随机组织实践活动让孩子去体验，发展儿童参与艺术活动的感受能力和表现能力。例如：每届校园艺术节活动的举办热烈而隆重。在艺术节系列活动中，学生尽情展示琴、棋、书、画、说、唱、跳等方面的才艺，学生在参与中展示不仅展示了才艺，更凸现良好的精神风貌，也促进了校园文化活动的深入开展。

四是抓德育，重实效。大长山小学根据学校德育目标，反思德育工作的问题，赋予德育新的内容。提出“德育为先，教学为主，素质立校，特色强校”的办学思想，学校的管理以德育工作为纲展开，各项活动都渗透了德育的因子，做足做实活动的德育效果。

6）网络支撑发挥最大效用。由于硬件设施的保证，各校大部分教师都能充分利用网络资源，进行学习、交流、借鉴，像八中孙希杰老师还在搜狐、网易和大连教育网建立了自己的成长博客，记录下自己的教学研究、教学课例、教育叙事、读书笔记、研修体会等，还经常与网友交流心得和体会，把它们收藏在“我的博客”里，为以后撰写论文案例或课题研究积累材料。五中王盛海校长带头建立语文资源库达到5GB，其中包含6个板块内容，内容涉及到初中三个年级的所有课内及课外的教学资源。所有的资源都在不断的更新及补充之中。这些资源被语文组成员很好地利用起来，方便了备课与教学工作，并在利用、补充、反馈交流的过程中完成了教研活动。因此，学校的语文教研组在本校校本研修中发挥了专业引领的作用，副校长张庆玖在大连教师网上发表文章583篇，其中整理教学资料86篇，撰写教育手记67篇.信息技术知识和能力不断增强，像三中90%的教师能够自己利用电脑备课，80%的教师可以自己制作课件，并通过网络查找有用的教育教学资资源。

7）厚积薄发，校本研修成果凸显

通过研修，首先，全县教师专业精神发生积极改变，教师的班级管理和课堂实践发生较大变化，涌现一大批“仁爱之师”，全县教师都树立了“向杨爱军同志”学习的信念，爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐成为广大教师的追求。努力做到以德为首，育一代新人。教师专业发展的主动性、自觉性不断得到提高，自主发展意识和自主发展能力逐渐增强；教师的教育教学理论知识和学科知识扎实，文化知识日趋广博；经过校本研修，教师时时关注素质教育，新课程改革的最新动态，许多教师的教育观、学习观、师生观都有了新的转变，课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师间合作交流、参与讨论的多了，出现了钻研教材、探讨教法、讨论问题、交流课后得失的良好局面。教师积极撰写教育教学论文、教学设计，案例、教育教学 随笔、反思等蔚然成风。教师的学历、职称、骨干教师的人数、级别、影响力都有积极的变化。目前，我县中小学教师学历达标率100%，有近30%的教师参加硕士培训和研究生课程班学习。

其次，校本研修带动了学生的发展。课堂上学生主动、积极、热情地参与学习，乐于探究，勤于动手，积极交流和合作，敢于提问，善于发现，学生不断学会了发现问题、探究问题、合作解决问题，学习兴趣逐渐增强，从被动接受学习向主动探究学习转变，各方面成绩不断得到提高。在良好的育人环境中，学生的身心得到了健康的发展，在体育、科技、绘画、舞蹈等各项比赛中都获得了可喜的成绩，如五中，学生能够积极踊跃的参加学校组织的各种活动，纪念“九·一八”活动、庆“十·一”合唱比赛、清明节扫墓活动、学雷锋活动、纪念改革开放30周年、头脑奥林匹克活动等，观看科普知识讲座，心理健康教育讲座，观看安全教育片等。这些都促进学生的健康发展。

再次，各学校在德育工作、教学改革方面进行了有益的探索，取得了一些成效，在教师培训方面形成行之有效的教师专业发展评价机制，教师的教育科研水平已上了一个新台阶，如小长山小学德育工作坚持从学校和学生思想实际出发, 以爱国主义教育为主线、以行为规范养成教育为基点、以班集体建设为重点的工作思路，整合社会资源,运用各种教育载体,努力探索加强学校道德教育的新途径，切实抓好对小学生的爱心教育、法制教育、养成教育、感恩教育以及心理健康教育，全面提高了学生的道德素质。刘校长还亲自主持科研课题，其主持的教学有效性研究获一等科研成果；学校获公民道德建设二等奖，获市青年志愿者行动优秀集体，获县优秀团支部和党支部称号，学校的教学质量也不断提高，得到社会各界的认可。

这样，校本研修的本质——为了学校的发展，为了教师的发展，为了学生的发展逐渐显现，教师通过学校经常开展的扎实有效的校本研修活动，自我提高意识大大增强，专业化水平提升很快，促进了教育质量的提高。学生们在丰富多采的教育环境中健康成长，思想受到熏陶与感染，行为受到约束与教化。广大教师与学生的发展又进一步推动了学校的发展。

三、教师教育专干作用发挥突出，专干职能得以加强。

在十项考核和校本研修第四次大视导中，我们欣喜发现各中小学在校本研修管理上井然有序，各校都有自己的特点，如，海小、五中专干对全校教师的所有培训都及时归档，富有特色地分门别类地装档，让人耳目一新，尤其是骨干的培训与管理，细致周到，容易操作，相当到位；二中的骨干培训与新教师培训融合在一起，结对帮带，建立一个“成长的足迹”成长档案。校本研修的信息专人负责撰写、上传，及时高效；除此之外，在每月的各基层校 本研修工作反馈中，收集各校研修上传资源、培训反馈与体会、计划总结等材料，看到各校的阶段培训成果。如：四块石小学历时两个月的教师同课异构活动，囊括全校语、数、英、音、体、美、综七个学科，共61位教师参与，曲敏副校长的《心若在，美就在》专题总结还被发表在大连教师网上，活动促进教师提高；獐子小学的书香校园系列活动异彩纷呈；长海一中、二中系列德育活动效果显著；海洋小学“打造高效课堂”活动深受教师欢迎；小小的同伴互助、獐小的主题教研开展有序等，这些都是通过月份工作的反馈和信息的上传，我们了解到的，上学期上传研训教师和基层研训信息被大连教师网采用71条，其中基层学校信息34条，较好的四小8条、海小7条、小小6条，剩下是其他学校的信息，加强信息撰写，提高研修工作的透明度，还需各校重视信息宣传力度。同时，各校上交的心理健康、师德等培训体会文章，丰富了我们的网络资源，也实现资源共享，大家在相互学习中，逐步提高自己。

四、各项培训和重点工作如期完成。从八月份学历培训、教师全员心理健康培训；9月初顺利召开教师教育例会，落实本学期工作、9月末名师考核；10月份 “十二五”拟评骨干教师的培训；11月份，校本研修自查、校本研修的第四次视导工作，撰写视导报告；12月落实全员通识培训和骨干培训；10年1月落实新教师的集中培训。到期末对全县骨干教师培训手册进行批阅、作业进行收集、成绩进行统计；进行全县12所中小学的教师、新教师、骨干教师、班主任教师、英语教师进行考核及研训教师的考核和统计；收集全县参加市优秀班主任培训材料和研训教师培训材料及优秀德育论文和班会课材料上报市院。这样，本学期几项重点工作全部完成。

五、存在问题

1、从专干工作职责履行看，有责任不到位的地方。由于一些学校专干承担的工作较多，对于各月上交的任务很难及时完成，至今为止，个别学校的骨干作业册、骨干考核中的教案、期末考核表和总结、每月上传的资源、新教师培训反馈、同伴互助记录单、12月师德培训体会等内容还有短缺。同样是兼职工作非常多，但海洋小学的吕鲁彦、长海五中的薛彩霞、獐小的王贤、小小的王红霞在落实月份工作上，都能及时完成任务、上传或反馈各种培训情况，尤其吕老师和薛老师从学校培训安排、组织与管理、教师的培训、档案等过程材料收集与整理等各项工作，都能亲自抓、亲自做，各项工作井然有序，还富有特色，正是他们的出色工作，在市、县两级检查、评比中，得到好评，经领导研究决定参与2009市优秀教师教育专干的评选。因此，用李斌校长对待工作态度时多次说过一句话：我们要想事、干事、干成事。其实工作就应如此。同时，我还要强调一点，对于进修以通知形式下发的工作，一 定与校长等学校领导做好协调，尽量看清楚通知要求，自己职责内能做好尽量做好，需要配合的尽量取得大家支持，及时完成任务，不然拖来拖去，我们的工作也无法按时完成。

2、校本研修内涵建设还需加强，立足课堂教学，狠抓教学研究，抓住本校发展特色，注重经验的提炼和成果的收集，为市院最终的成果收集提供资源，望各校总结重点突出学校发展特色，注意典型性，为5、6月份的校本研修现场会做好准备。

（本学期工作打算见计划）

忙碌伴随着充实，汗水孕育了丰硕。今天，当我们在岁月的从容中驻足回望时，我们发现欣喜和叹惋已葱茏了曾经的旅程。虽然我不知道岁月还将对我们有哪些馈赠，但我坚信：在教师教育这块园地中，只要我们一如既往，脚踏实地，努力开拓，我们的教师教育工作定会结出丰硕的果实。谢谢大家！

第三篇：教师工作总结1

一学年很快，因为当我正思量着再干点什么工作的时候，一学年就快结束了。平凡的日子好过。一学年却又很慢，回顾一年来的学校生活,我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也没取得什么特别显著的成绩，思来想去，我就从以下三方面做该学期总结：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的小学语文教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，我虽然不是担任毕业班的教学工作，也深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生的教育。本学期我班开展了“我是爱清洁、讲卫生”的好孩子主题队会，学生们通过自己的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使得主题队会开得很成功，这不仅锻炼了他们的能力，也使他们懂得了不少的卫生保健方面的知识。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此，教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫。为了能将多媒体运用自如，强化教师的基本功训练，我除在学校积极参加计算机培训以外。还自己购买了不下百余元的资料书，在家自学Authorware和Flash，现在我已经能运用Authorware制作课件，用Flash做简单的动画。以后，等我班成为毕业班时，我将用Flash为班上的孩子做一份毕业光盘，记录他们六年来在学校的点点滴滴的回忆。另外我还用自己所学的电脑知识为我班创建了一个网站，网站上收集了我班以德育课题为主的资料和学生的照片、作品等；但是学习计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个永远游不到边迹的大海，只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续沿着这条路走下去的，做一个真正的计算机教师。

四、存在问题。

1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。

第四篇：教师工作总结1

教师个人工作总结

教师：*****

转眼间，一年就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了一年的工作。回顾这一年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将*****年的工作做一个总结。

一、政治思想方面

在过去的一年里，我始终坚持学习党的教育方针和政策。认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，服从领导安排，遵守学校的各项规章制度。工作积极、主动。

二、业务学习方面

1、抓住一切机会认真学习，在学习实践中，不断提高自己的教育、教学水平。

2、抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

3、平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

三、在班主任方面

在班主任工作方面，我兢兢业业，尽职尽责。自从我到*****学校担任一年五班班主任工作以来，每天总是早来晚归。时时以“爱心、耐心、细心”贯穿于教育教学始终，去关心每一位学生，去搞好

班级的每一次活动。特别是班级中的学困生、单亲家庭的孩子，更是付出了我的真心和爱心。一学期来，学生们都取得了不同程度的进步。

总之，在这一学年中，我是充实的，是快乐的，也是幸福的。无论在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但是在工作中也存在许多不足之处，在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

第五篇：教师工作总结_1

教师工作总结

一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

勤学——新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编；中年级的课外阅读反愧每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇——陈肖琳的《了解唐代伟大诗人——李白诗作》耿晓娟的《给废旧电池找条出路》孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》参加省级评比。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。

善思——教学节展示为契机

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中，8位教师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级《圆明园的毁灭》一课在市陶研会上观摩，六年级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展——

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如《草原》一课，教师运用电脑出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱；《圆明园的毁灭》一课，教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表，真正达到与作者心灵的相通，从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感；《威尼斯的小艇》一课，教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽，在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技术的高超，乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏，实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《汉语拼音13课》的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音相同，字形有差异，用法不相同并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共识，推荐代表在全班汇报交流，将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读，最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，打开练习，以组进行友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂始终，在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下，学生兴趣盎然，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。

《精彩的马戏》《高大的皂荚树》《威尼斯的小艇》《圆明园的毁灭》等多篇课文的教学，教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。

《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节，教师组织学生围绕“是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资源，独立思考，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。

作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系——多媒体与教学内容的关系（与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系。我们坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，取得了可喜的成绩——王丽荣老师以五册《灰雀》的教学获市教学能手称号；在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，赵玉文老师《五单元汇总复习》被评为特优课，另外3名教师均获优质课；12月中旬，6位教师还参加了山西识教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

实干——常规教学持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺.