英语教师期末工作总结

第一篇：英语教师期末工作总结

工作总结

回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了适应英语教学的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。

三、教育教学工作方面

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。

四、考勤请假方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里没有迟到过一次，做到了有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、努力提高方向。

1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！

第二篇：2013英语教师期末工作总结

工作总结

2013已经从我们指缝间不经意地溜走,一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。不管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：

一、思想政治方面

作为一名人民教师，我时刻牢住陶行知先生的话“学高为师，身正为范”。我坚信优秀的老师一定要具备良好的知识结构和高尚的道德品质。作为一名新老师，我深深体会到自身的不足，在教学工作中努力弥补这些不足。在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学，积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了加强自身的业务素质，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。5月份我积极参加市里组织的小学英语教师培训和教学观摩课，学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享，研究，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

经过这一年的教育教学，我发现学生在学习英语方面存在的一些不 足：

1、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

2、面对一些整体学生进行教学的态度误区。对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

3、在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

4、部分学生总觉得已经学会了，其实就是一瓶不满，半瓶逛荡的现象很严重。觉得会了，所以在单词、句子和课文背诵方面就降低的对自己的要求，导致学而不实，基础知识不扎实。渐渐的就被落在的学习的后面。导致学生到高年级后越学越吃力。我体会到：

学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。首先，我能尊循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教；从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。

其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。

最后，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、考勤请假方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到不无辜故旷班，做到了 有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、努力提高方向

1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在英语教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。要个抓好学生的英语基础，绝不松懈。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！

第三篇：英语教师期末工作总结

2017-2018学第一学期 期末教师教学工作总结

-----追求行为动词最高度的达成的方，措施和效果

新课改要求英语教师在教学时，应有效地达成英语课程标准所要求的目标。因此，我们应掌握正确的教学方法，从而引导学生更容易地达成目标，提高其听，说，读，写四个方面的技能及英语语言综合运用能力。所以，我主要从几个教学方面来分析应如何达到高中英语教学目标，即行为动词的最高度达成。

教学得有目标，完成教学任务得实现教学目标。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。受传统教育观念的束缚，一些教师忽视英语课堂语言技能目标和学习策略目标的设定和达成，在英语课堂教学设计中重知识、轻能力，重讲解、轻训练，忽视学生的主体地位，不同程度存在着教学目标定位不当或课堂教学偏离目标的现象，因而导致了课堂教学效益低下。教师看起来辛辛苦苦，学生却并未获得相应的知识与能力训练，达不到新课标设定的语言定级要求。不少教师为此困惑。那么，如何促使新课标下教学目标的有效达成，就成了新课程实施过程中教师普遍关注的问题。

比如一节课。在课堂上，教师提出问题后，要求学生立即回答，学生没有思考或讨论的时间，导致个别学生唱独角戏，其余学生都充当观众，造成少数人学习、多数人旁观的现象，教师也难以获得大部分学生学习情况的真实反馈，特别对学困生不利，缺少了巩固训练活动的参与机会，加速两极分化。

另外，教师在处理本课阅读材料的过程中不断地呈现出一些任务让学生完成，但都缺乏给学生思考与讨论的时间，甚至在检查反馈时，教师也是自问自答得多，学生没有真正融入到学习活动中，教师完全操纵课堂，忽视了学生的主体作用，更无从谈起培养学生的阅读理解能力这一教学目标的达成了。

新课标明确提出学生是教学过程的主体。教师在教学中要时刻关注学生的反馈情况，因为教学目标的达成，必须通过课堂教学中的反馈机制才能实现，而信息的反馈是双向的，所以教师不应单纯以自己的主观意愿决定实现教学目标的途径和方式。老师只注重按教案的设计走过程，尽量在40分钟内完成预设任务而忽视了学生的接受程度和教学效果。教师可以首先指导学生通过上下文猜测词义克服生词困难，理解语篇意义；再给学生足够的时间自主阅读，经过个人思考或小组合作来理解文章的主旨、段落大意及作者意图。这样就可以逐步实现一个一个的小目标，从而达到培养学生综合阅读能力这一大目标。

从以上的事例中我们可以发现，在教学实践中，一些语言知识教学被强化，一些语言技能训练被弱化，导致学生语言技能的严重缺失，极大地影响新教材教学目标的达成。传统的英语教学重视语言知识的讲授和语言结构的操练，忽视篇章的学习、语境的创设，忽视情感态度的培养、学习策略的养成和文化意识素养的整体发展。

因此，在新课程标准下，教师首先应弄清语言技能之间相辅相成、相互促进的属性和特点，在确定教学目标时以学生需要为主导，在分析学生实际水平和需求的基础上结合教材来确立教学目标。其次，教师在课堂教学中应更多地关注学生的学习过程，摒弃“满堂灌”的教学模式。现代英语课堂教学不能出现教师单边控制课堂的现象，更不能在课堂上一味地解释词义和讲解课文、语法和句型。同时，教师还应该更多地注重培养学生学习英语的策略，鼓励并引导学生主动参与整个教学过程，从而做到教学相长，让学生乐学、善学，得到和谐、主动的发展。同时，教师应根据课堂实际状况及时调整自己的教学，确保教学目标的有效达成。总之，效益是课堂的永恒追求，只有达成了教学目标，课堂教学效益才能提高，才能更好地推动英语教学改革，最终实现基础教育阶段英语课程的总体目标。

第四篇：英语教师期末工作总结

2010-2011下学期

英语教学工作总结

陈丹丹

我于2011年3月来到美丽的黎阳科达学校，担任七年级一、二班的英语，现将本学期工作总结如下：

毕业两年有余，作为一名教师不陌生，作为一名中学教师比较陌生，作为一名新的中学教师，对中学课堂的教学程序不甚了解，第一次面对精力旺盛的中学生，显得有些力不从心。并且这两个班英语基础差，底子薄，我更是感到压力重重，尤其是第一次月考的分数，让我深刻认识到肩上的责任重大。所以我知道要想改进，必须要通过学习和反思来提升自己，在学习中进步，在反思中成长。首先要学习同事们的优秀教学经验以及对待学生的方法态度；其次反思每一次的课堂教学，反思每一课的教学成果。这100天中在不断学习反思中，在校领导的同事们得关怀中，一路走来，信心越来越来越足，自己也慢慢欣慰起来，因为自己对教学越来越顺手。但是我甚至这些还是远远不够的，我明白自己资历尚欠，还有许多需要学习的地方，只求能够越来越快的完善自己，早日成为一个学生和家长都满意的师之表者。

一．教学方面：1.初次接触初中教材，经验不足是硬伤，所以在课时安排，课程进度上难免会有偏差。在向别的老师借鉴经验后，以及学校组织的多次听评课活动过程中，我受益匪浅，发现了自己的不足，更加明确了改进方向，通过合理安排每堂得教学内容，已初步形成每单元的标准化课时进度，不会再出现课时拖得过长，没有时间讲练习的情况。

2.参加了一次县里组织的快乐高效课堂观摩课及研讨会，对于转变上课方式，提升课堂效率，提高学生兴趣又有了新的认识，回去后，结合我校的多媒体优势，认真准备课件，向快乐高效课堂迈进。

3.利用课余时间认真钻研教材，找出重点难点，注重知识的前后衔接、融会贯通，充实课堂教学内容。备课教案由每单元一写改为每天一写，这样既可以回顾今日所教的效果，又可以清晰明了的安排明天要讲的内容，做到有的放矢，心中有数。

4.另外，对学生及教学内容严格要求，每日早读都有背诵和默写任务，规定

当堂完成，个别完不成任务的，利用自习和课外活动时间检查逐个过关。

二．学生方面：我们所面临的是一群特殊的孩子，正处于青春期和叛逆期，师生关系容易紧张。教学伊始，班级课堂纪律不是很好，我有些急于求成，想要快速的树立自己的威信，上课时厉声呵斥，对于调皮捣蛋的学生则叫到办公室批评。但是后来发现这种办法只管一时之用，收效甚微，不是长久之计，困惑之时，校领导告诉我：“面对这样的孩子，一定要多鼓励多关爱，恩威并施。”随后，我逐渐转变了对某些学生的态度，课外活动时和学生一起打球，课间时间在班里和学生聊天，了解他们的性格爱好。这样能让我针对不同的学生采取不同的管理办法，他们也慢慢的认可并接受了我，课堂纪律明显好转，师生关系更加和谐融洽。

少年强则中国强，中学教育是整个国民教育的基础，其重要性不言而喻。中学教师这份职业包含了太多了责任和辛酸，选择了教师这份职业，既是选择了辛苦，同时也是选择了一种桃李满天下的崇高。怎样从新型教师转变为专家型教师，我还要有很长的一段路要走。

2011-6-27

第五篇：高三英语教师期末工作总结

2017-2018学第一学期 期末教师教学工作总结

－追求行为动词最高度达成的方法、措施和效果

宋秋前教授认为：有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程、方法与情感、态度、价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效的实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织的教学活动。现结合自己过去一个学期的努力尝试和教学实践，就最大程度地提高目标行为动词的实现率谈以下几点感受：

一、转变教师角色是高效达成目标行为动词的前提

教师的主要任务是设计以学生为中心的学习活动，鼓励学生去发现，创造和解决问题，培养学生的实践能力。教师要“把课堂还给学生，让课堂焕发生命力”，如在课文教学中，教给学生一些阅读策略，给一定时间让学生消化、互动和评价，从而真正培养学生的阅读能力；做练习时，先让学生独立思考或小组讨论后再给出答案，比直接写出答案效果要好。这样就把学生的自主学习和教师的引导作用在教学过程中有机和谐统一起来，从而提高教学的效率。

二、备课和预习作业是高度达成目标行为动词的基本要求

教师充分备课并布置学生预习。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目标与要求，找出一节课的重点和难点，了解学生的思想动态，并据此确定教学方法。备课越充分，教案设计得越详细、越科学合理，课堂行为动词的达成度就越高。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题，这样，学生就会带着问题听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高行为动词的实现率。

三、把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系。

为提高课堂行为动词目标最大化，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。慢条斯理地讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，让学生无瑕思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习的学生要达到100％，即全体都动；要使学生100％实现行为动词所指定的教学目标。这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。

四、优化教学目标是高度达成目标行为动词的基础

教学目标是课堂教学活动的预期结果或标准，是课堂教学的根本出发点及归宿。必须把笼统、模糊的教学目标转换为精确、具体的教学目标，必须说明学习者学习后能达到的程度和水平，必须使教学目标具有精确性、可测量性，避免教学目标的模糊性和不确定性。优化教学目标要做到如下几点：

1、目标准确具体，有的放矢 一节课要完成哪些教学任务，达到怎样的教学要求，执教者必须认真分析教材，根据单元教学要求和课文的特点，设定明确、具体的课时目标。

2、目标层次分明，因材施教

教学目标要考虑学生实际情况，学生作为学习的主体，其本身的学习认知能力各有所不同。这就要求教师在平时的教学过程中要有意识地了解分析学生，清楚他们的认知能力、认知水平和个性特点，设置具有一定层次的目标，让所有学生在一节课内都学有所获。

3、目标切合实际，学有所得

前苏联教育家维果茨基提出“最近发展区”理论。认为儿童“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距”就是“最近发展区”。在英语教学中，每一堂课要让每一个学生都有不同程度的收获、发展。就要求教师在平时的教学过程中了解学生的“最近发展区”，在教学目标的设置上体现一定的难度，使学生通过努力才能达到。

五、教学方法多样化是高度达成目标行为动词的关键 “教学的艺术不只在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。采用多样化的教学方法，能够使学生的视、听、嗅、味、触等多种感官与思维活动同时参加到整个学习过程中，这可以增强感知的效果和促进各种认识能力的发展。多样化的教学方法合理结合使用，有利于激发不同层次的学生的学习兴趣，让学生积极、主动参与到课堂教学各项活动，真正体现课堂教学以“学生”为中心。多样化的教学方法能让学生“动”起来、使课堂气氛“活”起来，使教学过程跌宕起伏，增加了趣味性、知识性，提高了学生学习英语的兴趣，加深了对所学知识的理解，提高了目标行为动词的达成率。

六、优化学习方式、提高自主学习能力，是高度达成目标行为动词的条件

学习是一个积极主动地探究过程。转变学生学习方式就是要转变学生被动机械的学习状态，改变原有单

一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的自主学习、互动学习、探究学习、合作学习、发现学习等合乎新课程要求的多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。唯有如此，才能真正让课堂“活”起来，提高课堂教学的实效。帮助学生树立现代学习观：即树立终身学习观、全面与多元学习观、“自主”学习观、建构学习观、创造性学习观、高效学习观、联系学习观等。其次，在教学过程中，加强对学生进行认知策略的指导和训练，有助于学生提高学习效率，成为一个自主、有效的学习者。教给学生基本的信息选择技术，如：选择性划线技巧、做笔记的方法、自我提问技巧和写提要技巧。教给学生选择学习方法的策略，根据自己的实际情况，自觉选择最有效的学习方法。

七、小组合作是高度达成目标行为动词的途径

新课程倡导“面对学生全体，全面进行教学”的教学理念，但在实际教学过程中，我们所面临的问题是——大班化教学，班上学生多，学生基础参差不齐，部分学生游离于课堂教学之外，无法得到语言实践的机会，而且英语是实践性很强的学科，需要大量的练习。小组合作学习是一种比较好的课堂教学形式，这不仅是教学方式的变化，它也会引起学生英语学习方式的变化。通过小组活动，给学生以更多的空间和时间，发挥全体同学的积极性，提高个体的学习动力和能力，形成一个全体学生积极、主动、活泼发展的教学过程，人人尝试成功的喜悦，在有限的时间内达到最好的学习效果。

学习小组要做到合理分组、目的明确、科学评价、及时发挥教师的主导作用。只要使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加教学的容量和密度。

八、恰当运用现代教育技术是高度达成目标行为动词的重要手段 现代教育媒体的介入，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性，尤其是多媒体和网络技术的介入，大大优化了英语课堂教学。网络技术由于资源共享，信息全面、量大、实时、快速，可在多方面补充教学资源，使教学内容更丰富。促进教学形式的多姿多彩，英语课堂教学得到了优化，提高目标行为动词的达成度。

小结：这个学期一直在钻研两个部分：学习目标的设计和学习目标的达成。学习目标是通过一系列科学的、具有学科特征的行为动词体现出来的。这些行为动词的表达是否精准是决定课堂教学效果的前提条件，也体现了教师对某堂课把握的充分程度。行为动词的主体是全体学生，必须保证课堂的每个活动和环节都要让全体学生参与进来。行为动词实现得如何是检验课堂效果的重要条件。只有做到全体学生都在执行给定的行为动词才是高效课堂；只有全体学生都达成这些行为动词目标才是成功的课堂。本学期通过学校召开的教学研讨会和诸多的教学活动，我对这两个方向有了非常深入的理解。通过半个学期的尝试和实践，我基本能和学生配合默契，学生在课堂上积极活跃，认真解读学习目标，努力实践每个行为动词，专注在每个课堂环节当中。作为教师我一直努力科学合理地制定学习目标，精准到位地确定每个目标行为动词，创新积极地设计课堂小环节，细心客观地反思教学效果和目标的达成度。经过半个学期的努力，学生上课状态大有提升，基本能做到积极主动地参与课堂；无论是课堂学习还是课下预习都有明确的任务和目标。提高课堂效率是我一直追求的目标，想把他内化为一种常态和习惯。