为教师减负工作总结[精选五篇]

第一篇：为教师减负工作总结

为教师减负工作总结范文

一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！不妨坐下来好好写写工作总结吧！你所见过的工作总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的为教师减负工作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体教师学习了省教育厅关于《规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教育为素质教育，变面向少数尖子生为面向全体学生。基于这种情况，我们全体教师认真学习了《通知》精神，并围绕着：“减负的目的是什么减负和勤奋学习的关系如何怎样才能作到减负提质”等问题展开了学习和讨论，通过学习和讨论，形成了共识、我的认识如下：

一、明确认识什么是减负增效

首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简单粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。

其次，正确把握“减”与“加”的关系。《关于教育问题的谈话》指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上改变重知识灌输，轻视对学生创造性思维培养；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化知识传授，轻体音美等基本素质练习；重关心学生学习成绩，轻视学生思想变化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对学生进行思想素质教育，教育引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探索、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培养其形成健全健康的人格。

二、采取措施，切实减负

统一了思想认识，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。

1、加强学习，提高素质

21世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素质。

我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功；教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。

2、了解学生，尊重差异

要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。

三、注重课堂教学改革，讲究效益

减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。

1、改革课堂教学结构，保证教学效益

改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为”。“六为”即教师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，能力为目标。

2、兴趣是最好的老师。

提高课堂效率，实质上要抓兴趣。要提高课堂兴趣，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学效果，然后寻找出学生熟悉而又感兴趣的事例，把这堂课的知识和教学目标结合在这有趣的事例中去。一堂课的准备工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发现星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪。

3、利用多种教学手段

利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。

4、充分发挥学生的主动性、创造性

在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。

5、抓实做好“堂堂清”，保证学生足够休息时间

素质教育的三维理论告诉我们，家庭作业是课堂教学的延伸。反之如果课堂效果好，课堂上所有的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而教师就要增效，努力提高课堂效率。而真正要达到减负增效，“堂堂清”的教学理念和具体措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清”才能减轻学生的课业负担，而达到减负增效的目的。所以积极探索教学改革新途径，加强教研，认真备课，面向全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则减少家庭作业成为无稽之谈，无本之木。反之，如果课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，老师必然要布置大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要减少过量的家庭作业又要保证教学质量，教师要提高课堂效率，必须认真抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能确实地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。

做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推进素质教育，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族未来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培养和造就出具有创新精神和实践能力，“有理想、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

二、“减负增效”。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。

在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。

本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

我认为提高教师的认识，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长的高质量人才。响应校领导的指示，教师应引导学生主动探究知识，发展智力，使其成为学习的主人。建立民主和谐的师生关系。

如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的'厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我认真钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学管理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、知识与能力、面向全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

落实“减负”工作得益的是学生，所以我将学生放在学习研究主体，在学生学有余力的前提下，根据学生的兴趣爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进行探究，这样不仅满足学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活。根据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培养学生的良好学习习惯，提高学习效率。鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，扩大知识面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。

自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新教师的发展的重要性。通过学习，可以丰富我的知识储备，借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能发展、进步。

为进一步推进素质教育，应当更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。相信只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。

在目前新的教育形势下，各级教育行政部门、学生家长均纷纷要求减轻广大学生课业负担，把时间还给学生，让学生有充足的睡眠时间，有更多的自由支配空间，还学生一个健康、愉快的童年生活。在此大环境下，本学期我是从以下几个方面去做的：

首先，给学生对体育课的情感“减负”。体育教师应具备全面的素质，注重与学生交流、沟通，培养健康融洽的师生感情，教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，对学生要和蔼友爱，公平对待每一位学生，上课既要严格又要有幽默感，让学生不感到枯燥乏味，乐于参与体育锻炼；体育教师还应朝气蓬勃、精神饱满、有健美的体魄、良好的形象，得体的言行，使学生从热爱教师开始进而热爱参与体育锻炼，从而使学生对体育课情感“减负”，自然上体育课就会自觉积极地学习、训练，从而提高课堂教学质量。

其次，在教学方法上优化，练习方法上为学生“减负”。体育教师必须与时俱进，认真学习钻研新课标，领会新教材的精神，选择适合学生年龄、生理、心理特征的教学内容，认真备课，精心设计每节“开场白”练习方法，力求做到“趣味化”。我利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心理上乐意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，逐渐养成良好的组织纪律性。因此，在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练。多采用丰富多彩又让学生乐于接受的练习方法，使广大学生在欢乐、和谐的气氛中既学到知识又锻炼了身体，提高了身体素质，真正为学生在练习方法上“减负”。

再者，要为学生在教学评价上“减负”。过去，体育课对学生的评定项目较多，也较繁复；既有理论考试、又有各项素质的达标测试、还有各项技术能力的考评，往往使学生综合成绩很不理想，虽经学生努力，成绩还是不能提高，久而久之，就会伤害学生自尊心，使其失去学习的兴趣甚至动力，从而发展到不愿上体育课，不参加体育锻炼。所以应从评价上为学生“减负”，减轻学生负担，建立一套科学、合理的评价体系，刺激学生参加体育锻炼的主动性和积极性，提高体育课的教学质量。体育考核为三大块：体育的基本技术、技能，课堂常规，体育理论。为了减轻学生负担，理论考试完全可以口头进行，也可以当堂学、当堂测验，内容是多方面的，如：体育基础知识、卫生保健常识，也可以是平时讲述的，像这样，既增加了学生知识的获得和对知识的求知欲，又不是一味地要求学生花时间背诵，也减轻了学生的考试压力。

总之，只要广大体育教师能认真学习新课标，领会其精神，贯彻落实其要求，必能彻实为广大学生“减负”但又能实现“提质”的美好目标。“减负”不是目的，它只是一种教学手段，是全面贯彻实施素质教育的突破口，让我们广大体育教师一起行动起来，为实现“减负”“提质”而努力。

第二篇：《苦乐年华话教师》读后感：为教师“减负”？

《苦乐年华话教师》读后感：为教师

“减负”？

《苦乐年华话教师》读后感：为教师“减负”？

当今社会为学生减负的春风，可以说已经吹进了中国的大江南北。最近看了一本《苦乐年华话教师》一书后，我想问谁来为教师“减负”呢？

在平常人的眼里，教师这一职业，似乎是很轻松的事情，有令人羡慕的收入、有令人羡慕的寒假、暑假……这些只是教师仅有的光彩，有谁曾了解过教师职业背后的苦乐与辛酸呢？听听高三史金霞老师的声音。为了赶校车早上四点起床，以五分钟的速度完成穿衣，天还没亮陪着学生晨练，六点组织学生早

读，中午十二点多查学生的午休，为了让学生下午上课不迟到，两点十分在宿舍楼里，一个楼道又一个楼道的呐喊呼唤：“起床了，起床了。”晚上看着学生晚自习。十点多查完学生的就寝，才拖着沉重的脚步回家，这忙碌的一天当中还有最重要的上课、批改学生作业、处理班级事务等等。对于学生来讲，一生只有一次高三，咬咬牙撑过去，可是对于教高三的老师来说，这样辛苦的日子什么时候是个尽头呢？什么时候才能让这些老师享受一下教师“减负”的春风呢？

都说分、分、分，学生的命根，其实分也是老师的拐杖啊！“减负”的口号，响恻云菲，而高考的“独木桥”毅然坚固，毫不动摇。又要减负，又要成绩，而教育的指挥棒却没有改变，教师用什么样的奇招才能在这样的形势下，让他的学生能走上教育的“独木桥”，挤上名校的末班车呢？书中这样写到：眼看着青春就像脑袋上的头发一样，根根飘落，而

我们教师依然日复一日地重复劳作着，直到粉笔染白了双鬓，可能仍然在继续填补着一张张表格，追逐着一份份试卷，一次次考试的夹缝中疲惫无奈地忙碌着。再看看真实的写照：生病的老师晚上挂盐水。白天手背上贴着胶布、一晃一晃的照样上课、批作业。

年级组长小姜老师三十来岁，因为工作太类了，体重每年以十三斤的速度在递减着。一个有点名气的女教师，给老家生病的孩子打电话，孩子哭了，她也哭了。哭够了，毅然走上讲台。为了教好学生，她放弃了抚育自己的孩子。而孩子呢？为了上好的幼儿园、小学，幼小的孩子必须通过一系列的检测。为了进好的中学，从小学起，孩子们就开始埋头苦读，小学、中学下来，学生的文化程度是提高了，可是学生的视力却变的越来越低，孩子天真的笑声也很少听到。在这个过程中教师扮演的是整天逼学生认真学习的教书匠。在教师的内心世界里，茅盾、痛苦、挣扎时时鞭笞

着自己，可有谁来为教师的身心减负呢？

看看人们更羡慕的私立学校老师的遭遇：毕业不久的英语老师小张，初来乍到，不知道私立学校学生的厉害，课堂上发现学生刘某（市政府副秘书长的千金）与后面同学肆无忌惮的讲话，小张不点名的提醒了多次，一点效果也没有，于是点刘某的名批评，谁知横行霸道的刘某以恶言把小张老师羞恶出了教室，事后学校竟然因为刘某“高干”爸爸一个电话，事情就不了了之。其实我们的身边这样的事情也时常发生。同事班里的一个学生，回家作业、课堂作业总做不好，一天放学了，留孩子下来让他把作业补好了回家，谁知孩子的家长跑来牵着孩子就走了，冲着孩子说：“怕她干吗？”听了这事别提有多气愤，这个家长在自己的孩子面前树了个多么恶劣的榜样，残忍的践踏了辛辛苦苦教育自己孩子老师的尊严。真想问一句：“尊重别人等于尊重自己”，这话你懂吗？含辛

茹苦、默默奉献、不求回报、全心全意为孩子着想的教师，谁来为他们的心灵减负呢？

走上三尺讲台的那天，我就决定把教师做为我终身的职业，我想这不仅是我的心声更是其他老师们的心声。一辈子，燃烧自己，照亮别人、温暖别人的老师，请为他们实实在在的减减负吧！

第三篇：远程教育资源为教师减负为教学添彩

远程教育资源，为教师减负，为教学添彩

上新集镇黄才畈联校吴德正

国家农村中小学现代远程教育工程的实施，无疑为农村中小学教师的教学带来巨大冲击。虽然各地都在大力提倡对远程教育资源的应用，但落到实处的并不多。其实远程教育资源就是一个取之不尽、用之不竭的知识库，合理应用，定会为教学带来意想不到的益处。在人教版小学二年级下册语文课本中有一篇为《葡萄沟》的课文。通过精读课文，课件演示，创设情景，搜集资料，师生一起感悟了“葡萄沟真是一个好地方”。因学生年龄小，对祖国的地域及物产了解不够全面，只有运用现代远程教育设备才能让学生目睹葡萄沟是盛产水果的地方。因此都会产生一种向往，想去一趟葡萄沟，亲眼看看那五光十色的葡萄，亲口尝尝那甜甜的葡萄，见识一下葡萄干是怎样制成的。有了这样的愿望，还可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置，设想一下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。学生一有了主动学习的热情，再进一步读课文，一定会有更多的感触和发现。

葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。读完这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。我想如果这堂课我们还是按照以往的粉笔加黑板来教学，肯定是达不到这种效果的。

从这次运用远程资源进行教学后，我尝到了远程教学的甜头，也爱上了远程教学这种教学方式。细想为什么这样的教学会比传统教学有效果呢？我想这还需要从远程教育优势说起，首先，远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源。在组织教学活动中，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。尽管我们教师都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，还有很大的差距，这种教学危机感促使我们自觉学习各种知识，远程教育间接地使教师由“专业型”转变为“一专多能型”。另外在现代远程教育条件下，学生具有很大的学习自主空间，可以根据自己的基础选择学习内容，教师就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地参与学生的学习活动，成为了学生学习活动的合作者。学生角色的一旦转变成功，教师就轻松多了。

其次，远程教育条件下教学方法更灵活。因为远程教育的虚拟教学环境，小学语文教学方法更显得灵活而多样。远程教育条件下我们教师可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、网络演示等新的教学方法，以真正地做到因材施教，根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。

最后，现代远程教育条件下学生的素质得到快速提高。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力，更有利于培养学生的创新精神和创新能力。

正是由于远程教育资源具有这样的优势，所以它能很好的弥补我们传统教学上存在的缺陷。如果你还在对它表示怀疑，不妨请你试一试，你会发现运用远程资源上课，不仅老师教起来轻松，学生学起来也轻松。繁琐的分析省掉了，学生的学习兴趣上来了，课堂气氛也活跃了„„一句话：“感觉好极了！”

第四篇：注重人文关怀,为教师心理减负

（工会论文）

注重人文关怀，为教师心理减负

——浅谈新时期基层教育工会工作的新视点

单

位：赵家镇小 姓

名：赵红梅 电

话：7466598

注重人文关怀，为教师心理减负

——浅谈新时期基层教育工会工作的新视点

教育部提出的为学生“减负”，顺民心，顺民意。全国上下大大小小的学校都采取了一系列的措施，“减负”工作也取得了一定的成效。然而，由于诸多因素的影响，无形之中教师的压力却是越来越大，负担越来越重，如：青年教师的心理失衡，自认为社会分配不公，教师待遇过低，个人价值得不到体现，于是在工作中就表现出得过且过、草率应付、不思进取等消极心态；二是部分教师的心理焦虑。随着教育改革的不断深入，对教师素质要求越来越高，尤其是人事制度的改革，包括教师聘用、职称评定、考核、学业学历等，给一部分教师造成了不小的心理压力，再加上现在中小学教师的课务负担重，学生难管难教，另外还有学校的安全工作等等，都表现出焦急和忧虑的心态；三是其它的心理障碍。如在教学工作中的盲目、急躁及人际关系不顺造成的紧张和孤僻等心理偏差，这些都影响到教育工作的正常开展。因此，我认为给教师的心理减减负，也迫在眉睫。

给教师的心理减负就是要求教育行政部门和学校给予教师更多的人文关爱，加强心理教育和心理疏导，减轻教师的心理紧张和心理压力，使教师学会自我调适，增强应对能力，提高心理健康水平。大家知道，工会是教职工自愿结合的群众组织，是桥梁和纽带。这座“桥梁”不仅承载着广大教职工的物质诉求，更是广大教职工政治、精神、文化乃至心灵诉求的通道。因此，注重“人文关怀”为教师的心理减负，是当前基层教育工会工作的新视点。“人文关怀”这也是工会组织的性质和特点决定的。那作为群众组织的工会该如何做好这方面的工作呢？我就结合我们学校的实际做法，对基层教育工会在减轻教师心理负担方面的工作谈谈自己的几点看法：

1、要做好教师心理状况的调研工作，为行政和学校提供决策依据。调查研究，掌握第一手资料非常重要。本学期开学，许多老师过完新年都高高兴兴凑在一起，说这说那，然而我校平时最爱说话的小赵老师却闷闷不乐。几天下来，总觉得他不像从前了，话少了很多，工作也没有什么劲头。工会组长看到了这种情况就找机会及时了解了情况。原来小赵老师看他这人平时挺和善的，却是个犟脾气。去年年底，为了一点经济负担小两口和父母发生了口角，于是一赌气小两口就搬出去住了，连过年也没有和父母一起过。然而小赵的父母膝下就这么一个儿子，一直在父母身边的小赵也还没有真正持过家，可见，老两口、小两口过年的滋味都是不好受的。过年后，双方都不肯主动退一步，就这样僵持着。工会组长得知这个情况后，几次登门劝说，因为我校的工会组长和小赵老师父母的年龄相仿，于是也比较谈得通，再对小赵老师也进行了适时的开导，终于使他们一家人又住在了一起。教育工会是教职工群众自己的组织，工会干部最容易走近教师，教师也最愿意把自己的想法和建议首先反映到工会组织。教师的情绪和心态经常随着改革形势的变化而变化，特别是目前教育系统的人事制度改革，触及到教师的切身利益，教师有这样那样的思想波动，工会应及时了解，并反映给支部和行政，以便学校采取相应的措施。

2、要认真履行工会的教育职能，做好向全体教职工的宣传教育工作。工会要积极配合党组织和学校，有针对性地做好教职工的思想政治工作。及时传达上级教育工会的文件，组织教师开展师德规范及有关法律文件的学习，邀请心理专家来校做心理辅导报告，条件允许还可开展教师心理咨询活动。帮助教师及时了解教育改革的形势和党的方针政策，明确师德建设目标，不断提高教师职业道德素质和心理健康水平，增强心理承受能力和对突发事件的应对能力，减轻不必要的心理压力。

3、常开展寓教于乐的活动，营造宽松和谐的工作氛围。组织教职工开展丰富多彩的活动可谓是工会工作的一大特点，工会应当有计划地组织教职工开展一些健康有益、寓教于乐的活动，来增进教师身心健康和提高职业道德素质。比如通过师德演讲、技能比武、书法竞赛、征文评选等活动来提高教师业务和师德水平；通过文体比赛、歌舞聚会、旅游观光等活动来陶冶情操，释放心理抑郁、融洽人际关系、增进身心健康。每学期我们学校都会组织几次有趣的工会活动，上学期我校组织的工会活动真是趣味十足，有搬水接力、快车接力、夹桶赛跑、盯筷入瓶等，大家笑破了肚皮，玩得不亦乐乎。

4、关心教职工的工作学习和生活，建设良好的校园人文环境。工会应想教职工之所想，急教职工之所急，尽组织之所能，努力为困难教职工排忧解难。通过节日慰问、访病问疼、改善福利、专访座谈、济贫帮困等途径关心教职工，使教师切身感觉到集体的温暖。学校工会组织是党和政府联系群众的桥梁和纽带。这是写在纸上，挂在许多工会干部嘴上的一句套话。有的工会能够把它变成一句实话，有的工会却只能让它停留在口头上、笔头上。我们学校的工会组织一班人是身体力行，真抓实干，切切实实的去做好桥梁和纽带。

这里就说说 “一盒蛋糕”的故事。

2005年7月22日，家住泉坂村的小何老师迎来了自己的30岁生日。时值盛夏，这天的天气十分闷热。中午时分，不喜欢张扬的小何做了几个菜，和家人聚在一起，准备吃饭。这时，门外响起了一阵摩托车马达的隆隆声，随即一声轻脆的询问声传过来：“这里是小何老师家吗？”小何老师起身出去，边走边说：“我是的。什么事？”那车上的年轻人顺手从车上取下一盒蛋糕，交到小何老师手中，说：“这是你们学校工会送的。祝你生日快乐！”小何老师手里捧着那盒蛋糕，眼睛望着那位年轻人远去的背影，心里充满了感激。

小何老师所受到的并非特别的优待。教师生日了，送去一盒蛋糕，祝贺生日，这是我们学校工会坚持多年的做法。蛋糕是小的，但是一盒小小的蛋糕把学校工会的心意送到了教师的心里，把党和学校的温暖送到了教师的心里。这一做法受到了广大教师的称赞。

平时，我们学校工会如果得知那个女教师要结婚了，就会给她送上一个小小的红包；如果得知哪位老师从教满十周年了，就会给他送上一束小小的鲜花„„物品虽小，但情深意厚，深受欢迎。

在新的历史时期，新的形势下，在学校工会工作的实践当中，我们始终把自己的这个组织看作是一个助推器，立足“服务”两字，多为教职工办好事、办实事，做好工会的本职工作，为教育的改革与发展出力，为建设一支高素质的教师队伍而不懈努力。

第五篇：为校长减负(定)

为校长减负：规范中小学评估秩序

——民进龙湾总支

一直以来，学校在人们的心目中是一方净土，是传授知识和学习文化的神圣殿堂。而近年来针对中小学的各种检查、评估过多，往往一个内容多个部门去检查，重复评估，使学校陷入了检查的“文山会海”之中，给中小学校带来负担，同时也影响正常教学的开展。都有哪些评估呢？就让我们一起看一看：一是教育主管部门的项目，如，标准化学校验收、示范性学校验收、体育特色学校创建、艺术特色学校创建、发展性评估、减负检查、学校考核、校长考核；二是教育主管部门下级单位的项目，如，实验室验收、教育装备实验评估，心理健康教育评估、综合实践活动优秀学校创建、校本教研示范校创建、乱收费检查、学校档案、图书馆、食堂、财务等检查；三是几个部门联合的项目，创卫、社会核心价值观、食品安全卫生、社会综治、学雷锋、禁毒、计划生育、治安、消防安全各类检查；无烟学校、绿色学校、平安学校、健康促进学校、无邪教学校、国防教育示范校等创建。

为什么那么多的中小学校长和老师们对现在的评估与检查深恶痛绝？民进龙湾总支走访了十多所学校，让我们一起听一听来自他们的声音！有校长感叹：“现在学校的婆婆实在是太多了，一层一层又一层，好像谁都可以对学校指手划脚，好像谁说的话都是上级精神，可上级精神也实在是太多了，哪一条精神不是得学校的老师们加班加点完成啊？”一位校长这样说：“现在的这种评估是在做‘台账式’的表面文章，这种评估又有什么意义呢？真的没看出来有几次检查是真正对孩子们成长有益的！也没有因为检查而对学校增加投入，相反学校要破费、要支出。”几位办公室主任告诉我们，有的检查需要评比四五十个指标，光材料就要准备几麻袋。虽然材料是临时补上去的，但到检查时，检查者一看材料很齐全，一般都会对学校加以肯定。“一个人的时间和精力总是有限的，学校既要完成教学工作，又要去完成那些行政指令的任务，师生皆无分身之术，有时为了应付诸多的各类检查，班主任不得不带着学生一道儿做假。”这是班主任的心声。“爸爸，学校叫我们明天把一课一练等辅导资料都放在家里，老师交代，领导来检查就说没有，这不是教我们说谎话吗？”学生们如实说。我们认为他们的心声是值得大家深刻思考的。校长、中层干部经常忙于准备材料、写报告、作汇报，哪来精力去思考学校中最核心的“人”？如果学校每天都围绕着“检查”这一指挥棒转，又怎能发挥学校自主办学的效能？

学校真正需要的是那些心系教育、关注孩子们的成长、确实为学校的发展而出计献策的行家、仁人志士来指导，以规范学校的办学行为，而不是各种名目的检查。为此，我们呼吁为校长减负，让学校真正成为安安静静的教育教学殿堂！

第一，正本清源，树立良好的检查评估风气。一要结合党的群众路线教育活动重新认识学校的检查评估工作意义，摆脱形式主义、官僚主义的风气，坚持为师生服务、为学校服务；二要正确引导各部门区分学校教育与校外教育的区别，明确减少对中小学校过多过滥的重复检查评比；三要严格按照法律的规定、按照自己的职责，真正做到真实、可靠，不允许出现造假的情形。

第二，规范中小学评比秩序，出台《中小学校检查评比工作实施意见》。一要对学校的检查、评估工作做统筹安排，加强综合，减少次数；二要管牢有关部门的手，决不能因为所谓的“政绩”而敷衍教育，搞各种名目繁多的评估检查活动，更不能干扰和破坏了学校正常的教育秩序； 三要实行检查督导评估备案审批制度，降低评比工作的随意性和泛化性，未经预先公示和公告，学校可以拒绝接受检查评比。

第三，创新检查方式，提高检查、评估的效率。一要把各种评估检查和验收工作落到实处，检查过程删繁就简，而检查结果要真实有效。二要提倡私访，坚持不打招呼、不陪同、不接待，直达基层，了解实情；三要改变一些形式，实行综合性评估、分析性检查、指导性走访等方式。

第四，坚持监督，改变检查评估乱象。一要对被监督对象启动问责制，如有造假行为，给予严厉追究；二要改变评估检查泛滥的现状，对扰乱学校正常教育教学秩序的相关部门追究责任；三要加大宣传力度，引入舆论监督，进一步规范检查评估工作，为全区师生创造一个宁静的教育教学环境。