中学英语教师学期工作总结[精选五篇]

第一篇：中学英语教师学期工作总结

中学英语教师学期工作总结

教师是一个神圣的职业，但是教师的工作内容是繁杂的，往往一件事情还未处理完，下一件又接憧而至。时间已至年尾，教师们又开始忙于工作总结了，下面是东星资源网小编为大家整理的中学英语教师学期工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学英语教师学期工作总结一

本学期我担任高x和x两个班的英语教师，刚接手这两个班时，通过和学生交流了解到多数学生对英语学习兴趣不浓，觉得背单词和语法很枯燥，背过后不久就忘记了。看到英语文章满眼是生词，本来想好好看的，可是看一会后讲什么内容不明白，就不想看下去，时间久了就讨厌英语了。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况.一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，xx班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。因此为了提高学生的成绩，结合我的学生实际，把我的教学分成五个阶段

一、培养学生对英语的学习兴趣

布置任务给小组去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前xx分钟在全班同学面前表演，这些学生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮流着来，经过大约x个月的训练，同学们喜欢上了英语。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

二、狠抓词汇

教会学生通过语音，构词法，词性，谐音等方式让学生背单词变轻松，每天背诵至少xx个单词，循环复习，配合阅读文章加强理解巩固。现在我的学生不再害怕背单词了。

三、听力训练

由于下学期升入高x9月份就要考英语听力，多数学生的听力能力薄弱，听不懂，要求每天晚上7：30-7：50集中进行听力训练，同时教给学生一些基本的听力技巧。比如带着问题去听，抓重点，注意not，however，thanks等转折词后才是说话者真正要表达的意思，在听的过程中适当的对数字等信息做简单的笔记。

四、精讲多练

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，行之有效。

五、训练会题

从20xx年起xx省的会考要记入高考总分，为了使每一个学生得到这2分，我利用15天左右的时间重点训练会考题，使学生对会考加以重视，并在考试中取得好成绩。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

中学英语教师学期工作总结二

这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：

一、进行了英语学情分析

这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学计划落到实处

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20xx年x月中旬到20xx年x月中旬，内容是高x年级课本xx个单元，高x年级课本xx个单元，高x年级课本xx个单元。对这xx个单元的复习安排是第一学期复习到高x年级第x单元（20xx年x月底）。课本复习安排是每单元课本复习用时x节课，优化设计x节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈x课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的xx个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成绩保障

征订了两套xx，共有x套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读，培养英语能力

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是xxx，一个是xxx。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

中学英语教师学期工作总结三

时间过得真快，转眼间，在和学生互相学习，共同生活中又临近年末，我比较圆满地完成了本年度的工作。回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实。我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。下面我将本年度的个人工作总结

一、思想政治方面

在本学年的教学工作中，我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，及时更新教育理念积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记和理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲述，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。自始至终我一直以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。以教师职业道德规范为准，严格要求自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、教育教学工作方面

在课堂中我积极推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系；体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心；初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。对教学工作我从不敢怠慢，认真学习，勤于钻研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。由于课堂教学扎实有效，形成了独特的教学风格，多次为市英语学科做教学研究课。在开展教研活动时，我积极出课，毫不保留，并主动带动其他英语教师成长，受到了领导的好评。由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与帮助上。这学期，我教的学生英语学习成绩仍然很好，今后，我要更加努力，使这个班的英语水平再提高一个档次。

三、业务素质方面

为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一致的好评。我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，对她们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。假期，我还认真学习英语专业，使自己能够切实提高专业水平。

总之，在新课程改革的教育年代，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力学习，提高自身素质，完善自我，开拓前进，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战。

中学英语教师学期工作总结四

本学期，我担任了初x、x班英语科目的教育教学工作，在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在这一学年里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。

一、教育教学工作方面

1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录。

3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、工作出勤方面

我热爱自己的事业，积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式。在我工作的这一学期中，没有缺席、迟到、早退和事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。

三、存在的不足

1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的。

总之，在这一学期的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作。在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。

以上总结，若有不足之处，恳请学校领导给予批评指正。

第二篇：中学英语教师春季学期工作总结

这个学期，我继续担任7年级和8年级英语教学。

在思想政治方面，我忠于党的领导，爱党的教育，严格执行教育政策，尽职尽责，教育和教育人民;爱，尊重，理解和严格要求的学生，不歧视，讽刺，追随者，不知疲倦;，对于老师桌;无处不在的教师职业道德束缚他们的言行。为了能够严格执行学校的时间表，不迟到，不提前退休，准时下班，因为已经从事中学英语教学，虽然我学到了一些教学和教学，但在实际教育和教学中，我深深地感觉到，英语教学厌倦了疲惫，真的在身体里苦，在他们心中快乐！为了在今后的教学工作中取得进一步的进展，这是本学期教学工作的总结。

我现在教的两门课都是七年级一年级和八年级二年级，七年级一年级学生，不仅注重学习，学习非常活跃，有良好的自学习习惯。我也跨越了年级作为八年级二年级的教学工作，觉得压力真的不小，随着教材越来越多，越来越困难，我一直担心这两个班的结果会下降，所以这一个 学期我一直在努力刺激学生的学习兴趣，培养学生的自学习好习惯，培养学生分析问题和解决问题，从而动员学生的学习热情和提高他们的学业成绩。在中期考试中，学生成绩不错，但不是很好。我分析了原因，及时，考试主要是学生在分析的问题，解决问题的能力是由于缺少这次考试的时候我没有责怪学生，我告诉学生，我不在乎这个时候怎么样，但我关心的学生在下一阶段怎么学习，我还是及时改进他们的教学方法和教学方法，一如既往，学习材料，精心准备每课，有针对性，适当设置每节练习，不增加学生的负担，使学生在课堂上轻松愉快地获得知识。在短期内，学生的表现仍然可能。由于身体原因，我上个月的教学不能继续上课。但是我每天都告诉班级报告情况，在过去几天的考试之前，我的班级代表根据评审的内容我带领学生填补了空白，重点审查，然后让学生学习提问 标题，解决问题的方法和一些解决问题的技能，期末考试只要命题符合大纲要求，我认为学生就不会有不好的结果。

至于八（2）班，我接了两年。他们开发了很好的自学习习惯。自学能力也很强。即使我在最后一个月没有接受教学工作，我也相信他们中的许多人都会表现良好。但是这一类的学生更加严重的两极分化，而有些学生的英语表现不乐观，我发现有些学生在七年级学到的话基本上都不记得了，句子不明白，我真的觉得很难，但是我不放弃，对于这种情况，我继续探索在课堂教学，灵活的教学方法和教育模式，以调动学生的热情，结合实际的教学工作，给学生创造真正的语言环境，使他们从事物的一边学习，围绕日常生活必需品的开始，在学习和运用语言的过程中，为了调动学生的热情，提高学生的学业成绩，本期期末考试还没有开始，在上期学校组织的中期考试中，结果是好的。当然，在这个班也是更多的学生，原因是 不想学习，特别是男孩或者班上的人睡觉或者说话，不管是什么样的课程，当然不仅是八（2）班是这样的，其他班的情况类似于看到现在的农村教育这种情况下，我们作为老师真的有点多了，改变这不是爱学习情况真的很难，无论目前的一般情况如何，我仍然认真学习新的大纲，新教材，教材，教学法，学习方法尽可能完美结合，精心准备每一课的教学计划，良好的每课，尽最大努力40分钟的教学质量，尽可能减少学生的负担，努力建立和谐关系在教师和学生之间，刺激学生的学习兴趣，尽可能与家长联系，得到家长的合作和支持，教育受过良好教育的人。

在同时做自己的工作的同时，我仍然与时俱进，在教育和教学工作中不断提高他们的商业和教育理论水平，并积极参与各种类型的培训，在今年的最后一年，参加远程培训，我要在未来继续工作，不断提高教学方法和手段，以配合时代的发展。

因为我缺乏英语教学经验，我的知识和那里 限制，在教学同时，总是谦卑地向高级老师要求，和我们的英语小组的同事们一起学习英语教学方法，加强自己的商业学习，拓展视野;故意收集英语课堂教学各种游戏信息，经常听录音纠正他们的声调。在未来的教学中，我试图改进方向。

1，加强他们的基本技能培训，注意培养学生的能力;2，贫困学生更关心爱和耐心，使他们在各方面都有更大的进步。3，运用各种方法训练学生提高，集中注意力。

4，在努力工作的教学中，努力使学生有更大的道德自我修养。

总之，一个学期的教学工作要付出很多自己，收到了很多回报：领导的信任，所以我精力充沛;同事帮助我精力充沛;学生希望使我的信心倍增。我会努力填补自己在教学上的不足，不断完善教学方法，在设计一些学生最喜欢的活动，游戏帮助课堂教学，激活课堂。积极发展和有效利用课程资源，更好地服务英语教学，努力未来英语教学工作 获得更好的成绩。我相信总有一个收获。

第三篇：中学英语教师面试

一．Teaching material analysis.I.Status and function

Today I’m going to talk about_______________________________________ This is an important lesson.From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample.To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words.To start asking the Ss to write the English sentences well.Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.II.Teaching aims

1.Aims on the knowledge

(1)To enable the Ss to understand and speak: ______________________Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2)To help Ss to finish _________________________________

2.Aims on the abilities

(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2)To train the Ss’ ability of working in groups.(3)To foster Ss’ abilities of communication.3.Aims on the emotion

(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2)To enable Ss to_________________________________

4.Key-points of this lesson

(1)To help Ss_____________________________________

(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop Ss’ interest in English.5.Difficult points

(1)To help the Ss ________and make sure they can use

____________correctly.(2)How to_________________________________________

6.Teaching aids

In this lesson, the multi-media will be used to make the class lively and

improve my teaching result.二.Teaching methods

As we all know: the main instructional aims of learning English is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.That is to say, I will let the Ss learn

in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue.I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition.And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed.Students should prepare some school things.三．Study methods

① Teach the Ss how to be successful language learners.②Get the Ss to form good learning habits.③Teach the Ss how to communicate with others and take competition methods to develop the Ss interest in English.四．Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1.Warm-up and preview

_______________________________________________________________________________

Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time

it provides situations to review learnedknowledgefor the next step.Step 2.Presentation

Now I’ll mainly talk about this step._____________________________________________________________________________

Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn

and grasp the meanings.Proper competition can arouse the Ss’ interest inEnglish learning.___________________________________________________________________________

Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue

and the relationships between people better.Tell the Ss we should showour loveliness to the Ss.Step 3.Practice

_______________________________________________________________________________

Purpose: Task-based teaching methodis used here to develop Ss’ ability of

communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4.Production

_______________________________________________________________________________

Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5.Homework

__________________________________________________________________________

Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they

as in class or after class.It is necessary for the Ss to do some extensive exercises

after class to consolidate the knowledge they learned.五．Blackboard design

Good afternoon, everyone.I'm Zhou Yan.I'm an English teacher from Experimental School of Suqian.Now I'll say Sample A of Lesson Six in Book One.I'll prepare to say the lesson from four parts.Part One Analysis of the Teaching Material

(一)STATUS AND FUNCTION

1.This is an important lesson in Book One.From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample.To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words.To start asking the Ss to write the English sentences well.Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.(二)ANALYSIS OF THE STUDENTS

The Ss has learned English for about one month so far.They can understand some words and some simple sentences.The Ss have taken a great interest in English now.(三)TEACHING AIMS AND DEMANDS

The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision.1.Knowledge objects

(1)To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is....” and the negative sentence “This is not.”Everyday expressions for “Apologies”“I'm sorry”“That's all right”.(2)To study the new words “six, hey, sorry, it's, that's”, etc.by learning the dialogue of this lesson.(3)To finish some exercises.2.Ability objects

(1)To develop the Ss' abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)To train the Ss' ability of working in pairs.(3)To develop the Ss' abilities of communication by learning the useful structures.3.Moral objects

(1)To enable the Ss to be polite and love life.(2)To enable the Ss to look after their things well.(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS

The teaching key and difficult points' basis is established according to Sample A of Lesson Six in the teaching material's position and function.1.Key points:

(1).To help the Ss to communicate with each other.(2).To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3).To develop the Ss' interest in English.2.Difficult points:

(1)How to make dialogues and act them out.(2)How to write the right whole sentences.(五)TEACHING AIDS

Multi-media computer, Tape recorder, Software: Powerpoint or Authorware, school things and so on.They will be needed in this lesson.Part Two The Teaching Methods

1.Communicative teaching method

2.Audio-visual teaching method

3.Task-based“ teaching method

As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students' abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language.So in this lesson I'll mainly use ”Communicative“ teaching method, ”Audio-visual“ teaching method and ”Task-based“ teaching method.That is to say, I'll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue.I'll give the Ss some tasks and arrange five kinds of activities: talking, guessing games, watching CAI, acting out Sample A and having a competition.Teaching special features

To use these methods are helpful to develop the Ss' thought.Part Three STUDYING WAYS

1.Teach the Ss how to be successful language learners.2.Let the Ss pass ”Observation-Imitation-Practice “ to study language.3.Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others.Teaching special features:

Let the Ss communicate with each other and adopt competition methods to develop the Ss' keen interest in English.Part Four Teaching Procedure

I'll finish this lesson in four steps.First I'll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class.At last let's see which group is the winner.Step1 Warm-up

1.Free talk between T and Ss.Such as: Hi, I'm....What's your name

This is.How do you do

Who is he/she How are you

Who can count from 1to 5

What's this in English etc.2.A game: Ask the Ss to give T some school things.For example:T: Give me your book.(ruler, box, pen, table, knife, etc.)

T: This is your book.This is not my book.It's your book.etc.In this course I'll ask them to make a dialogue group by group without repetition.Find out which group will make the most dialogues.Purpose of my designing: I think it is important to form a better English learning surrounding for the Ss by imitating and at the same time it is necessary to provide situations to review learned knowledge.Step2.Presentation

This course is very important.I'll mainly talk about this step.I'll use CAI to present the whole dialogue.Arrange some situations to help Ss understand Sample A.First scene: There is a bag onthe floor.B is picking it up and get ready to leave.Now A is talking with B.A: Hi, B.How are you today

B: I'm fine, thank you.And you

A: I'm fine, too.Oh, this is my bag.B: No, this is not your bag.It's my bag.A:(Look closely)Oh, I'm sorry.B: That's all right.(At the same time, C is running up and hitting A.)

C: Oh, I'm sorry.A: That's OK.I'll write the key points on the Bb while they are watching.After watching, I'll teach them to read the words and sentences on the Bb.Make sure they can read them well.Purpose of my designing: To present Sample A by CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss better.Step3.Practice

First play the tape recorder.Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation.In this step the Ss

are required to practise the Sample in pairs by reading the dialogue aloud.This step is employed to make the Ss grasp the Sample.At last I'll ask the Ss to think hard and act it out with a partner according to Sample

A.Then find out which group will act it out well.I'll give them red stars.Purpose of my designing: This step is employed to make the Ss get the general idea of the dialogue as a whole one.At the same time let the Ss have a chance to practise their listening and spoken ability.Step4.Production

In this step I'll give the Ss a free space to show their abilities.Second scene: The Ss are having a picnic.It's hot and they take off their coats and put them together.They are singing and dancing, laughing and chatting.After the picnic, they begin to look for their coats.D and E are talking.F and G are talking.etc.After watching, I'll give the Ss some tasks to make similar dialogues without repetition and find out which group will make more dialogues.Purpose of my designing: ”Task-based" teaching method is used here to develop the Ss' ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Tell the Ss we should be polite and take good care of our things.We should love our life.I think proper competition can arouse the Ss' interest in English learning.If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English.2.Skill 1 Model 1.I'll ask four Ss of the groups to write these sentences on the Bb in the four lines.Then check their handwriting, correct their mistakes.Find out who will write well and whose handing is the best.3.Finish the Ss' workbook.Purpose of my designing: To check the knowledge Ss have learned in this lesson.Step5.Homework:

(1)Recite the words as many as possible after class.(2)Make a dialogue according to Sample A and write it in the exercise book.Purpose of my designing: I think homework is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class.It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.Blackboard Design

Lesson Six Sample ASix This is my.hey This is not your....sorry It's my....Picture it's=it is Oh, I'm sorry.that's=that is That's all right/OK.

第四篇：中学英语教师访谈

访谈记录

1.请问老师你在读大学以前就有想要成为一名老师的想法吗？

有的。以前想的还是比较美好，想着出来以后一定要当一名老师。

2.在成为一名老师之后，你会不会觉得教师这份职业与之前你所想象的不同？这种差异又具体表现在哪里？

是有点不同。刚进入职场的时候，各方面都还没适应，又得当班主任，又要上两个班的课，比较辛苦疲劳。以前是没有想到当老师是这么辛苦的。尤其是刚开始，对教材也不熟悉，对班主任工作也不熟悉，需要自己多加摸索，加上学生又比较调皮，需要投入很多时间与精力。

3.请问老师在刚步入教师生涯时，是如何适应由学生到老师的转变？又是如何调整改进自己的教学的？

其实，只要你一站上讲台，你就会意识到你是教师的这 种身份，你就知道你应该干什么，所以角色的转变是很自然而然的事情。

至于调整改进教学，需要根据班里学生的实际情况和备课组的要求，慢慢摸索，慢慢调整。因为每个班级情况都不一样，每个人的教学特点也不一样。

4.请问老师的教学理念是如何的？（主要就学生管理和英语教学方面谈一谈）

学生管理：首先要发挥班干部的作用，先选出一批得力的、老师信得过、学生也支持的班干部。选好班长这个火车头，让班长再来协助老师管理。其次，要培养学生的集体荣誉感，让他们明白哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。当学生有了集体荣誉感之后，他就会知道他的一些行为会影响到别人甚至是整个集体。第三点就是要和学生多沟通。多和他们聊聊天，谈谈心，了解他们近期的思想动态，看看他们有没有什么需要老师帮忙的，建立起和学生之间的信任感。最后，要多点和家长沟通。让家长清楚孩子在校的情况，同时了解家长的想法和学生在家的表现。还有最重要的一点是要赏罚分明。学生做对了就一定要及时表扬，做错了事要及时指出和批评，和他分析批评他的原因，让他自己更好地意识到自己的错误。

英语教学：初中英语还是要先以培养兴趣开始。要先让学生对英语产生兴趣，让学生感受到学英语是一件有趣的事情，不能一开始就布置太多作业或者试卷。给他们播放一些英文歌曲，英文影片或节目是比较好的方法。比如说，我会给学生播放《小猪佩奇》英文版，他们会感觉到内容蛮生动活泼的，而且就算看的是全英文版基本上也能看懂。他们就会意识到学好英语对自己的生活尤其是娱乐方面还挺有作用的。还有就是展示一些生活中的英文的例子给他们，其中有些不懂的话是会闹出笑话的。

5.请问老师的教学方法是如何的呢（老师是怎样上课的）？在上对很多学生来讲比较枯燥的语法课时，老师又是采用怎样的方式呢？怎样上的有趣而又高效？

上课主要是课本和PPT相结合。一般以多媒体教学为主。通过多媒体，课本内容可以通过录音、图片、VCR等多种方式展示在投影仪屏幕上，这一点让英语教学变得更加活泼有趣。

一般不会用一节课来专门讲语法，除非是复习课。一节课45分钟，通常就是用 15分钟讲一下语法。因为如果一节课都在讲语法的话，学生也会感觉枯燥乏味，导致吸收效率低。初中的语法相对不难，一般就是先分析语法的要点，然后做一下练习，再针对练习中暴露的问题进行讲解。

6.请问老师如何看待自主学习？自主学习在老师的课堂中占比重大吗？老师又是如何将自主学习运用到课堂中的？

自主学习是一种很好的学习方式，能够充分发挥学生的主观能动性。但是自主学习对学生的基础有一定的要求。如果学生基础较弱，还是需要以老师指导为主。如果学生基础扎实，学习能力强，就可以经常布置一些任务让他们回去自己查找或者和别人讨论。自主学习目前在我的课堂占比重还是比较小，因为我所带班级的学生大部分基础还是比较弱。但是自主学习还是有的，比如说，讲新课之前会让他们组合小组，选出小组长。然后我会给他们话题去讨论，再让他们上来讲台呈现他们讨论的结果。

7.请问老师在教学生英语时，会向他们传输“英语学习是终身的”“不要只为考试而学英语”等观念吗？老师是怎样看待英语教学的目的的呢？

“英语学习是终身的”这种观念很少会向他们灌输。毕竟初中生还比较小，思想也没成熟。而且他们会想着眼前的应试都没搞定，更不会考虑太长远的，先把当下搞好再说吧。至于英语教学，短期目的就是在应试中得到好成绩。长期的话，还是要培养学生在生活中运用英语的能力。

8.请问老师是否会通过课堂教学以外的方式来激发学生的兴趣呢？如果有，可以举一下例子（方式）吗？

会的。比如像我之前所说的观看《小猪佩奇》英文版，或者是给他们一个主题，让他们组合小组做全英文的手抄报，自己设计排版与内容，然后评比，给优秀的一些奖励。在这个过程中他们既能学英语，又能培养艺术感以及与他人合作的能力。还有可以和“第二课堂”相结合，让他们自由选取喜欢的影片进行配音。

9.从长远出发的话，如何让学生学到更多的知识（除了课本知识以外）或者说，鼓励学生通过什么方式来学习到更多的内容？

让学生多点留意生活中英语的应用。比如说，家里的CD机上的开关就写着on，那学生平时会留意到这个吗？会知道这个on就是“turn on”的意思吗？生活中有很多运用到英语的地方，学生多留意一下身边，就会发现大学问。多从生活中学习英语是很好的，因为英语学习最终也是要为生活服务的。比如路边可能会有No Parking标识，那学生学习了之后就会知道这是禁止停车的意思。

10.请问老师上课才采用什么方式来让学生更集中、更专心听讲？

正式上课前先和学生回顾前一天学习的内容，一般是通过提问学生尤其是精神比较涣散的这种方式进行。知道要提问后，大家都会打起精神。在提问完以后，让大家大声朗读一下课文再进行今天的课程。有时候也会在课前的Warming up准备一些热身音乐等，让他们将注意力转移到课堂中去。

11.老师在教学以外也一定在不断提升自己的现有知识水平，请问是通过怎样的方式呢？

平时会阅读一些英文杂志或报纸。另外，在观看英文影片的时候，遇到熟悉但又想不起意思的单词马上去查，这也是对之前知识的一种回顾方式。

12.请问老师对于不同水平的学生是如何引导学习的呢？尤其是英语水平稍弱或者不大感兴趣的同学？

对于不同的学生会有不同的要求。对于基础扎实的学生，可以给他们多布置一些任务或者是要求他们完成的准确性要高一点。比如我会和他们说作文和阅读是很重要的部分，你们要用心完成。写好了作文可以拿过来给老师看一看，老师帮你修改分析一下。基础一般的同学，就要多鼓励他们尽量做好。比如说今天发了试卷做，就可以让他们先用心把选择题做好，遇到不懂的单词去查阅词典，遇到不懂的语法点去翻阅一下笔记，看看老师有没有讲过类似的。不管准确率多少，先用心完成，评讲的时候认真听，争取每天都进步一点点。基础较弱的同学，要求他们上课能听懂多少就听多少，多记课堂笔记，多读背单词，尽力完成作业。同时还要和家长进行沟通，看看家长能不能配合督促一下。

13.初中英语的学习可谓是处于“过渡期”，既不同于小学英语学习的简单性，也不同与高中英语学习的高要求，老师是如何引导学生适应这种转变，并为他们更好适应高中英语学习打下基础的呢？

要根据课本的编排和要求来一步步循序渐进。到了初一下学期，课程难度有所增大，学生也会有这样的认知，会慢慢跟着教材和老师来调整进行。到了初三，也会和他们说“高中英语比初中要难很多”，鼓励他们在中考后的暑假里自行了解和准备一下。

14.请问老师自己认为什么样的老师才是一位好老师呢？（即老师怎么理解“好老师”？）这样的评判是否和你在读书时代所想的有所出入呢？

首先要在岗位上尽职尽责，做好老师的本分工作。要对得起自己的良心，用心去做好这份工作。有一点出入。读书时代觉得是既要教学生教得成绩很优秀，又要培养健全学生的人格。但是成为一名老师之后发现并不简单。一个孩子的教育不仅需要老师和学校，还有家长、社会等各个方面。只能说是尽力做好自己本职工作。

15.请问老师在课下会与学生们有较多的互动吗？老师怎么形容你与学生之间的关系呢？

当班主任的时候比较多，只当科任老师的话相对少一点。但如果有学生喜欢英语这一科的，他也会主动来找你聊聊天之类的。是亦师亦友。

16.其实很多时候教师与学生的关系是双向的。老师在教导学生的同时，也会在学生身上学到一些东西。请问老师在过去的教学生涯中，学到最多的又是什么呢？

他们为人处世的方法。比如有些学生我很欣赏，就是他们能够在班里建立起好的人际关系，当别人需要帮助毫不犹豫地就挺身而出，很为别人着想。

17.当下很多学生都是非自愿选择了师范专业，也有很多学生认为当一名教师比较安逸，他们不想要这样的生活。老师，请问你如何看待这种现象？你对教师这个职业又是如何解读的？身为一名高中老师，想对现在尤其是高三面临专业选择的毕业生说什么呢？

如果能把自己的兴趣爱好、职业规划和父母的期许结合起来，选择适合自己的专业，这是最好的方式。但如果只是满足家长的愿望或者其他原因而被迫进入这个专业，会慢慢地失望，失去激情，很难做好本分。选择专业时，自己的意愿还是很重要的。现在社会上对老师这个职业好像有些误解，但是我想说每位老师都是很尽职尽责地在做好本分。

第五篇：中学英语教师访谈

访谈记录

1.请问老师大学期间读的是英语（师范）专业吗？如果是，大学期间大致学什么？如何学？

是的，我大学读的是英语（师范）专业。大学期间，我们学了语法、精读、泛读等等，印象比较深刻的就是口语、英语角活动，最苦最累的就是词汇的背记。虽然感觉读大学期间有点累，但是收获还是挺大的。

2.请问老师在读大学以前就有想要成为一名老师的想法吗？

没有这样的想法。当时高考的时候考的不太理想，家人又不支持复读，所以选择了分数要求不是很高的师范院校。

3.请问老师在刚步入教师生涯时，是如何适应由学生到教师的转变？又是如何调整改进自己的教学的？

我们当时读大学的第二年就去实习了，时长一个月。在实习的那一个月里，我们开始慢慢找准教师这个角色，学会怎么面对学生，上课、改作业、做班主任等等。当时我们还是处于从学生到教师的过渡期，所以一边向指导老师请教，一边自己摸索。我们当时也和学生相处的十分融洽。我当时做班主任时，那个班的学生的足球赛在年级总是垫底。当时我作为老师，为他们加油，也指点了一下他们，最后他们的足球赛居然拿了年级第一。通过这个活动，也看见了自己的付出和收获。实习结束以后，学生都很舍不得我们。后来我们也一直有保持联系。毕业的第一年，我们也都是边向老教师请教，去了解他们怎么上课、怎么备课，这一点很关键，课后也勤学好问，请教一下别人句法或者是语法或者是自己没有把握的地方怎么教；边自己摸索。不错的是，我们和学生经常打成一片。学生如果喜欢我这个老师，那他自然会在英语上投入更多。

4.请问老师的教学理念是如何的？可以分别从管理学生、英语教学两方面来阐述吗？

首先说一下学生管理方面。你接手一个班，要引导全班同学制定合适的班规，以制度管人，实行班级量化管理；定期开展主题班会，尽力解决班里的一些问题；利用社会实践活动进行集体主义教育；合理发挥学生的积极性，鼓励每个学生都参与到班级的管理中来，形成班级有人管理的优良班风。作为班主任，我的另外一个主要工作就是督促学生学习。所以，在我的班级中，会常规性地进行“一帮一”活动，基础好的学生帮助基础差的学生来学习，尽可能将当天学到的知识进行消化；每次期中、期末考试后，我都引导学生根据自己的学习情况制定考试目标，确定一个水平相当的同学作为竞争对手，看谁下一次进步大。第二点就是做学生的“培优转差”工作（即培养优秀学生，转变落后学生）。我注重常规管理，从学生实际出发，根据学生个性制定有效管理。还要关注不同层次的学生，经常找他们谈心。对两个优秀学生干部，我是非常信任他们的组织和管理能力。当然，班干部不仅要管理好同学，成绩也要出色，所以对他们的要求更高，要求他们是全班同学的榜样，做到学习、管理两不落。对于有些学生存在的思想问题，那可能是我们班主任最难掌握的。我一般都是尽力帮助他们树立正确的人生观、价值观等，在细节中感化他们，用档案袋记录他们的点滴进步，及时向家长汇报，获得家长的支持。

教学方面，我注重学法的指导。多年以来，我注重通过家访解决学生的问题，鼓励学生家里创造学习英语的环境，每天起床后/睡觉前都要朗读、家里尽量配备一台录音机或者电脑、利用点滴时间多点听然后跟读、制作单词卡片并不断强化记忆。我在英语听力教学、阅读教学、写作教学等方面都进行了一些很好的尝试，效果也不错。同时，这两年一直在开展高效课堂活动，我觉得一要引导学生开展有效的学习小组活动，二要老师讲课的时间要控制，要做到讲练结合，通过当堂练习检测他们学习的效果。所以高效课堂也给了我很多启示，要控制讲课时间，让学生养成自学的能力。

5.请问老师的教学方法是如何的呢（老师是怎样上课的）？在上对很多学生来讲比较枯燥的语法课时，老师又是采用怎样的方式呢？怎样上的有趣而又高效？

现在我们都配备了多媒体设备，一般上课也会尽可能用到课件。单独板书讲解可能会让学生感觉到枯燥，而且采用课件的话输出输入量都会增加。但是课件也不能从头放到尾，多媒体也有其弊端，只能是作为一种辅助手段。我会比较侧重于学生的理解与消化过程。

当课文中出现了语法知识点，我都适当提点一下，然后在讲此单元的倒数第二节课，再侧重讲解一下，加强同学们的巩固与运用。对第一次出现的语法点，我们会点拨一下学生，让他们再看一些资料书自学一下，再去讲解。但不会一整节课都在讲语法，是分步进行的。语法最重要的是讲练结合，这也是检测学生学习到了多少的重要依据。那这几年我们语法课也有所突破，第一是尽量引入与学生密切相关的主题，将语法与主题结合起来；第二是充分利用老师与同学身边的资源；第三就是结合我自己的生活实际，将身边相关的点点滴滴制作成视频播放，让学生在对我多一份了解的同时也感觉到语法并没有那么枯燥。

6.请问老师如何看待自主学习？自主学习在老师的课堂中占比重大吗？老师又是如何将自主学习运用到课堂中的？ 这两年，市里也在进行高效课堂探讨研究，去年，区也进行了高效课堂竞赛。目前我们学校的具体做法有几点，一是老师在课堂上不能一讲到底，大概讲15-20分钟，要保证学生的练习时间也有15-20分钟；第二是我们多进行小组活动。全班分成若干学习小组，每组都有组长，组员成绩好中差都有。组长也有自己的任务，就是组织大家学习上互相帮助，定时收集并反馈大家的疑问给我们，我们在课堂上抽些时间进行针对性讲解。学生基本懂的我们就不再讲解，给学生们多一点时间互相探讨、互相学习。

目前在我的课堂上，自主学习的形式主要是组内成员互相学习探讨。但是五六年之前，我曾经让一些英语较好的同学或者是科代表上讲台试讲。现在依然有这种想法，因为有些学生动手能力很强，甚至要甚于我们这些老师。让学生们制作课件上台讲，也是能调动他们学习的自主性，但是还没有正式展开。不过今后会有计划开展。

7.请问老师在教学生英语时，会向他们传输“英语学习是终身的”“不要只为考试而学英语”等观念吗？老师是怎样看待英语教学的目的的呢？

我们学英语就和学数学、物理等科目一样，都是开发智力的一种手段。学习一门语言是对你的终身都有用的。不管你学多学少，今后都会运用上。如果你现在学少了，将来可能会很后悔。所以，考试只是一个方面。随着改革开放，我们身边的外国人越来越多；很多国民也不断到国外旅游；当你毕业以后想找一份好的工作或者想进外企，你都会运用到英语，因为这是一门国际性语言，对你一生都有很大的帮助。现在不学英语将来就会后悔。那为了不后悔，现在多学点英语，把英语尽可能地学好。

8.请问老师是否会通过课堂教学以外的方式来激发学生的兴趣呢？如果有，可以举一下例子（方式）吗？

现在学校里面也有开展英语角以及英语歌咏等比赛。另外，我们还发动了学生去收集物体的英语标签，因为现在越来越多的物品包装纸都是英语标示的。以后就让他们自己介绍一下里面的内容。让学生们真切感受到英语确实离我们很近很近，我们多点了解一下，知道这些东西是什么。就像现实生活中，有些人会穿有英文词汇的衬衫，那上面的词汇有些是无益于人的，有些是拼写错误的，但如果你懂英语，你就知道这是什么，就不会闹笑话了。我们也计划搞一些英语节活动，让学生们用英语参与到这些活动中去，感受到快乐、成功。

9.从长远出发的话，如何让学生学到更多的知识（除了课本知识以外）或者说，鼓励学生通过什么方式来学习到更多的内容？ 对初二以及初三的学生，我们一直是这样强调的：英语的最终较量是在词汇上的。所以我们会向学生推荐一些课外读物，比如书虫的分级读物。那学生每学期坚持读一本。为了让学生更加自觉、更有收获，我们要求学生在读的时候适当做些笔记，做些积累，以保证他们确实能学到新的单词、句型等。此外我们在布置寒假作业时尽量不让学生做枯燥的作业，而是让让学生利用假期时间准备一份英语手抄报，尽量采用他们感兴趣的做法。

10.请问老师上课才采用什么方式来让学生更集中、更专心听讲？

主要看哪种学生。如果学生是基础比较好的，那方法也比较多。如果学生基础比较弱或者对英语兴趣不大，那我们就要多想一点办法，让他们在这45分钟里起码听一下课或者做一些与英语有关的东西。我觉得做到这一步已经非常不错了。比如说，当学生上课较困时，可以站起来听课，实在听不了的话，那就为班级制作一些单词卡片。我把卡片发给他们，他们再描一下。课结束以后就让他们交几张卡片上来。第二天再让他们用这卡片来检查一下别的学生的学习情况。给他们一些小任务，让他们也当一回小老师，感受到我也能抽查别的同学，从而慢慢提高他们的兴趣，就能让他们更集中听讲。

11.老师在教学以外也一定在不断提升自己的现有知识水平，请问是通过怎样的方式呢？

这几年，我一边做课题研究，像2011-13年我参加了我省“十二五”规划的一个由我市教研组牵头的重点课题研究，2016年6月我也成功申请了我省教育协会的小课题研究。我认为，教学不能只局限于在课堂，我们应该站在更高的起点上。在做研究的过程中，我们也要参考一下别人好的做法，做研究就是因为感觉教学方面存在一些问题需要去解决，那这时候我们不能单单凭借我们的经验，还需要参考他人的做法。通过课题研究，将别人好的方法融入自己的课堂之中，自己也能不断改善教学从而有所收获。另外，我有时也感觉自己的知识不够渊博，会自学、了解一下高中英语新的题型。第三点，我也会参加社会办学机构的口语课程以及活动等，提高一下自己的口语。主要就是通过这三种方法让自己不断提高。

12.请问老师对于不同水平的学生是如何引导学习的呢？尤其是英语水平稍弱或者不大感兴趣的同学？

总体上我们遵循“因材施教”的原则。基础较好的学生让他们自己不断提升，让基础一般的学生学习主要是以课本为主，基础较差的学生就需要帮他们制定他们能够达到的目标。我上课前，都会找一些基础较弱的学生，明确告诉他们这星期你们需要达到什么目标，给他们一些能够完成的任务。另外，很多学生对英语不感兴趣很大程度是因为成绩比较差。所以我们就要发挥自身的人格优势，比如下课经常和他们一块玩，约他们打打球，聊聊天等等，多给他们一点关注，让他们觉得就算我英语学得不好，老师也不会不理我，反而还那么关心我，老师待我不错，那我上课也要多投入一点，尽力而为。最主要就是通过这两个办法。

13.初中英语的学习可谓是出于“过渡期”，既不同于小学英语学习的简单性，也不同与高中英语学习的高要求，老师是如何引导学生适应这种转变，并为他们更好适应高中英语学习打下基础的呢？

这也是困扰我们多年的问题。有的时候，又要注重应试教育，又要注重素质教育，确实很难做到。我这几年的想法就是，从小学刚升上初中时，要侧重对他们的学法指导。因为小学英语学习主要是以听为主，对写的要求不高，但上了初中我们就要慢慢地平衡过来，写也是非常重要的一环。初一的每个学期都会进行学法指导，目的就是让学生们通过讲座、指导等意识到初中有哪些地方与小学不同，以及在学习方法方面又该如何调整。另外，我们各科老师也会每学期结合学科特点地进行学法指导。初二时学生的英语是两极分化最严重的的时候。上初三以后，有些学生可能会对英语彻底放弃。我们会对想继续学好的学生说明高中英语的学习与初中相比会有很大的不同，比如到时就会进行全英教学，所以我们也尽可能地在初一二三用英语进行教学。另外一个就是阅读也是高中英语的重点，所以我们在教初二初三时，也会适当地把一些阅读策略贯穿于课文教学中，尽量讲解明白并让学生学会运用。还有我之前提及的小组学习，也是适应高中自主学习的一个方面。确实高中学习很多时候要靠自学，初中很多时候靠老师讲解、督促。我们平时会在课堂上提点一下学生，让他们回去看课外书作进一步了解；或者有时候也会故意问学生一些问题，比如给他们一份资料，问他们懂不懂得句子的意思以及词汇的用法，提前学习的学生就肯定能回答出。我们主要是通过表扬的方法对自主学习的学生进行肯定，从而鼓励大家也能自觉主动学习，课后多看一些课外书。

14.请问老师自己认为什么样的老师才是一位好老师呢？（即老师怎么理解“好老师”？）这样的评判是否和你在读书时代所想的有所出入呢？

的确有出入。我学生时代的“好老师”就是以自己老师作为参照物。但是现在的“好老师”一定要与时俱进。同时，现在的每一届学生都会有很大的变化，而且随着独生子女人数增加，积极主动学习的人数却少了，两极分化严重很多，所以老师必须讲究方法，调动学生的兴趣和积极性。这也是“好老师”必须做到的。以前会觉得一位“好老师”就是讲透课本的知识就好，但现在觉得“好老师”最关键的就是调动学生的学习兴趣。现在的“好老师”不仅要知识渊博，懂得引导也非常关键，对教法、技巧方面的要求更高。但是以前认为的“亦师亦友”依然也是今天“好老师”标准的一点。通过自身的人格优势给学生树立一个榜样，从精神层面上多点关注学生，也为他们今后的发展提供多点建议。

15.请问老师在课下会与学生们有较多的互动吗？老师怎么形容你与学生之间的关系呢？

会有较多的互动。亦师亦友的关系比较多，但有时又有父女（子）的多重关系吧，因为我的孩子和我的学生年龄差不多。但不管怎么样，只要我们在情感方面多点投入给学生，他们一定会感受到。

16.其实很多时候教师与学生的关系是双向的。老师在教导学生的同时，也会在学生身上学到一些东西。请问老师在过去的教学生涯中，学到最多的又是什么呢？

学生在多媒体以及电子设备方面要比我们熟练得多，所以有时候我会就手机、电脑或者课件等方面请教学生，他们总是很快能为我解决好。另外，每个暑寒假，都会有很多毕业的学生回来找我聊天，我也有所侧重地了解他们的初中生涯有没有什么欠缺，也有他们高中或者大学之后的兴趣爱好等等。所以我感觉到他们对我的影响还是挺大。我举个例子。有些学生上了一中、二中的，回来会向我提到引导学生非常重要，比如引导学生看一些时间不太长的美剧，对他们的听说挺有帮助。而且高中现在有听说考试，所以初中多练练口语也非常重要。从与学生的交谈中会得到很多信息反馈，也为自己的教学的改进提供了很好的机会。

17.当下很多学生都是非自愿选择了师范专业，也有很多学生认为当一名教师比较安逸，他们不想要这样的生活。老师，请问你如何看待这种现象？你对教师这个职业又是如何解读的？又想对现在尤其是高三面临专业选择的毕业生说什么呢？

说实在的，我们这边的教师待遇比较低，在全省是属于倒数的水平，客观上是很难吸引到优秀的学生走入教师行业。但是我们也控制不了，这是国家教育部门应该想办法解决的问题。像在德国、日本等国家，他们的教师是令人十分尊敬的职业。所以我们国家对教师地位的提高不应该仅仅停留在口头上，停留在教师节那天，要切实从经济方面着手，要让教师乐于从教。像教师工资待遇一般，有时候会觉得付出那么多就足够了。但是工资待遇不是教师自身能改变的，所以要培养教师的职业成就感，这样才会不断自愿地为学生付出。因为有时候钱多不一定就会幸福。我们自己要从心态上调节好。如果你想出色，就要多点人生规划，多点从自己的职业角度出发制定可改善的目标。教师的确是安逸的职业，你做多做少没有一个指标，在工资方面没有很明显地差别。但如果长远来看，你想成为优秀教师的话，那你就必须要有一个规划，订立可行目标，付出实际行动，不断提升自己，一定会有进步。