【新部编人教版】小学五年级下语文《习作 漫画的启示》优质课教学设计

2020-02-25 11:40:00下载本文作者:会员上传
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习作

漫画的启示

[教学目标]

1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,把自己获得的启示写下来。

2.理解漫画画面以外的寓意,透过漫画体现的思想,针砭时弊。

[教学重难点]

理解漫画画面以外的寓意,透过漫画体现的思想,针砭时弊。

[教学课时]1课时

教学过程

一、激趣导入,了解漫画

1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。

2.教师相机总结漫画特点:漫画从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,采用幽默、风趣的画面,讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼睛看,而要用心看。

3.试着让学生理解前面几幅画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。

4.导入新课:今天,让我们一起去欣赏华君武的两幅漫画,看看它又能给我们什么启示?

二、明确要求

1.(课件出示)课文中的漫画和习作要求,并请学生读要求。

2.听了他读的习作要求,你知道了一些什么?

预设:

(1)我们可以写课文中的漫画,也可以写其他的漫画内容。

(2)先写清楚漫画的内容,再写出受到的启示。

(3)也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。

三、观察漫画,总结方法

1.整体感知漫画内容。

(1)(课件出示漫画)这是华君武的两幅漫画。请同学们仔细观察,结合漫画主题,看你能否用简单的一两句话来概括这组漫画的内容。(指名简要说内容)

(2)你能透过画面想象画家没画出来的内容吗?(指名说)看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。

2.根据漫画内容感知寓意。

图一:不要像文中的人一样坐享其成,要自己劳动。

图二:不要像文中的四个男士一样去侵犯他人的特殊权利。

3.总结方法。

(1)仔细观察。观察漫画的环境、背景以及人物的身份、穿着、神情、行为等。

(2)合理联想。看了漫画之后,能联想到什么内容?

(3)理解用意。理解漫画的画家想要告诉我们什么?

(4)你的看法。结合生活实际中的具体事例,让观点更具有说服力。

四、明确思路

1.拟定文题。漫画作文的拟题首先要读懂漫画的意义才可以,可以以漫画的主题来拟题,也可以根据自己受到的启示来拟题。如,《假文盲》《是植树,还是植数》《离“文明”只有一步》。

2.简要描述漫画的内容。整体描述漫画的内容,让读者知道漫画画了什么。

3.结合生活实例写启示。将漫画讽刺的社会现象,通过语言写下来,抓住主要问题进行批判和赞美。

五、自主成文,小组互评

1.学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导。

2.学生自愿组合,互相寻找作文中的精彩之处,教师检查,及时发现学生习作的优点,并进行推荐。

六、习作修改

1.学生重读自己的习作,自主修改。教师巡回指导。

2.修改完后誊抄到习作本上。

3.请以本次习作为主题,指出一两处同桌作文的优点,发表自己的看法。

提示:可以从句子赏析,写法技巧等方面进行说明。

[教学反思]

根据学生喜欢漫画的心理特点,我将本次习作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画结合在一起。一开始只是让学生对漫画轻描淡写的叙述,在全班互动环节,我让学生尝试用简单的一两句话来说说这组图的内容,进一步完善了对漫画的理解。紧接着,让学生仔细观察,结合漫画主题,理解画家的用意。在对漫画的内容有了充分认识之后,引导学生体会漫画带来的启示,并鼓励学生大胆表达自己的真实感受,结合生活实例,从不同角度去谈。学生的启示比之前更加丰富,体会也更加深刻了。

这节课的形式丰富而不繁杂,而到位的写法指导和灵动的启示又给这节课增添了浓墨重彩的一笔。虽然这节课结束了,但我的思考还在延续:如何才能把写法指导、课堂写作和作文评讲有效地浓缩为一节课,使课堂更高效。

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