《口语交际一 走进他们的童年岁月 》基于标准的教学设计

《口语交际一

走进他们的童年岁月

》基于标准的教学设计

教学内容来源：小学五年级语文（下册）第一组口语交际

教学主题：《走进他们的童年岁月》

课时：一课时

授课对象：五年级学生

设计者：XXX

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话要认真、有耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达有条理，语气语调适当。

2.教材分析

口语交际一引导学生了解关于大人们童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特点，能够提高学生与大人的亲密度，让学生初步感知时代的变迁，体会口语交际对于日常生活的意义。

3.学情分析

五年级学生具有较强的表达能力，课前一周让学生回去询问长辈。了解大人们小时候的生活，指导学生选择想了解的对象，针对不同对象列出问题清单。先整理自己的记录，再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。通过与大人交流了解的他们的童年生活，了解他们童年生活后的想法和体会。

教学目标

1.能根据需要向别人提出不同的问题。

2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表达。

评价任务

评价任务一：根据提问对象提出恰当的问题，认真倾听，在交流时能边听边记录。

评价任务二：提出本次口语交际的任务，即整理自己的记录，与同学交流自己了解到的情况和自己的感受。

评价任务三:了解大人生活，倾听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

出示学习目标，创设情境

活动一

童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？（完成目标一）

通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。（评价目标一）

活动二

谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。（完成目标一）

明确本次口语交际目标。（评价目标一）

环节二

强调童年珍贵

提出任务

1.读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）

2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。（完成目标二）

根据提问对象提出恰当的问题，认真倾听，在交流时能边听边记录。（评价目标二）

环节三

倾听、记录、追问，了解相关情况

活动一

小组讨论。你了解到的大人的童年生活。

询问大人，了解他们的童年生活。（评价目标二）

活动二

针对不同对象列出问题清单：

问题清单一：从不同方面提问，了解大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等；

问题清单二：围绕“玩具”这一话题提出多个互相关联的问题，深入了解相关情况。（完成目标三）

了解不同方面，深入了解相关问题，对大人们的童年有详尽的了解。（评价目标三）

活动三

提出与大人交流时的要求：注意倾听的基本礼仪，即听人说话认真、耐心；注意把别人的回答记录下来；边听边思考。

根据要求与大人进行交流，倾听、记录，并适当地追问。（评价目标二）

环节四

倾听，评价别人记录、整理的大人的童年生活

活动一

先整理自己的记录，再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。通过与大人交流了解的他们的童年生活，了解他们童年生活后的想法和体会。（完成目标三）

提出本次口语交际的任务，即整理自己的记录，与同学交流自己了解到的情况和自己的感受。（评价目标三）

活动二

5.教师小结：

（1）学习列问题清单及边听边记录的方法。

（2）课外了解大人们的童年生活。

（3）根据整理的材料有条理地表达。

（完成目标三）

了解大人生活，倾听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。（评价目标三）

环节五

激烈角逐，全班展示

1、公布小组获胜者，并给予精神奖励。

2.本课小结，颁发奖品。

通过激励，让学生获得自信。

附：板书设计

走进他们的童年岁月

列问题清单

记录

整理

表达