《可爱的苹果》教学设计

第一篇：《可爱的苹果》教学设计

《可爱的苹果》音乐教案

教学目标：

1、师生情——人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。

2、唱好《可爱的苹果》的第一段歌词，从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。

3、进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。教学重点：

用充满诚恳、感激情绪演唱歌曲一段歌词 教学难点：

填入歌词时，歌词要与曲调对准。八分休止符 教学方法：激趣、示范、聆听、实践等。教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。教学过程：

一、情境导入引发情感

1、师：在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生情是人间最珍贵的友谊，教我们的课任老师也很多，谁能说一说自己喜欢的老师的名字，为什么喜欢他?(生答)师：师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。

今天我们还要来学习一首表现师生情的歌曲《可爱的苹果》，出示课题：可爱的苹果。

二、学习歌曲体验情感 《一》初听音乐

1、学生简单介绍一下歌曲的创作背景。

歌曲背景：这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。

2、聆听录音范唱，整体感受歌曲，体验歌曲情绪，强弱规律。(播放教学光碟)

3交待学习内容，学习歌曲第一段。

4、聆听老师范唱，思考：这首歌曲是借什么物抒什么情？（借苹果抒发学生感谢热爱老师之情）。火红的苹果代表什么？（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师）《二》学习曲调：

1、让学生跟着琴声小声试唱第一乐段曲调。提示：八分休止符处理方法（换气）

2、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要动）检查自己是否唱准。

3、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。4同样的方法学习第二乐段。

5跟着伴奏准确地完整的演唱一遍曲调。《三》学习歌词。

1、全班带着崇敬的心情朗读歌词。读中感悟歌曲情感。

2、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。注意：字与音的对准。

3、老师随机指导。《四》歌曲处理。

启发学生用诚恳、感恩、崇敬的情绪演唱，以声传情，声情并茂，表达对老师的感激之情。

2、学生带着崇敬的心情演唱歌曲。

三、采用不同的形式来表演歌曲，表现情感（领唱、齐唱）（播放伴奏）

四、艺术实践表达对老师的情谊。

歌曲：《每当我走过老师窗前》、学生用打击乐器伴奏。

五、拓展活动，情感升华

1、观看图片、谭千秋感人事迹（指名读）2学生谈感受。

3师小结：谭老师把生的希望留给了学生，把危险留给了自己，师爱定格在生死一瞬间，以自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂，师生共筑了爱的丰碑。没有谭老师就没有四名学生的今天，师恩难忘，相信你们也有过点滴感动流于心间，下面让我们朗诵一首短诗《感念师恩》表达我们对老师的感激之情。

4配乐《长大后我就成了你》，学生有感情的齐诵《感念师恩》 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光„„您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇„„

五、课堂小结：

1学习了歌曲，你懂得了什么道理?你在学习生活中将怎样做？（生答）2师：春禅到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师给了我们理想、智慧，让我们有一颗强有力的翅膀，在知识的世界里遨游。母爱大如天，师爱大如海。刘老师相信通过歌曲的学习，你们一定会有很多的话想对你的老师说，请你用贺卡的形式送给老师，作为老师“五．一”节的礼物。同时也希望你们不要辜负老师的希望，好好学习，为民族的发展，国家的兴旺多做一份贡献。

第二篇：《可爱的苹果》教学设计

《可爱的苹果》教学设计

一、教学目标：

1、师生情——人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。

2、唱好《可爱的苹果》的第一段歌词，从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。

3、进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。

二、教学重、难点：

1、用充满诚恳、感激情绪演唱歌曲一段歌词

2、填入歌词时，歌词要与曲调对准。八分休止符

三、教学方法：

激趣、示范、聆听、实践等。

四、学生学法：

聆听、感受、探索、实践的自主学习方式。

五、教学用具：教具为电子琴、制作课件、录音机、打击乐器。

六、教学过程：

一、情境导入引发情感

1、师：在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生情是人间最珍贵的友谊，我们5、1班从一年到五年级换了很多班主任，教我们的课任老师也很多，谁能说一说自己喜欢的老师的名字，为什么喜欢他?(生答)师：师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。今天我们还要来学习一首表现师生情的歌曲《可爱的苹果》，出示课题：可爱的苹果（课件1）。

二、学习歌曲体验情感

《一》

1、学生简单介绍一下歌曲的创作背景。

歌曲背景：这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。（课件2）

2、聆听录音范唱，整体感受歌曲，体验歌曲情绪，强弱规律。

3交待学习内容，学习歌曲第一段。

4、聆听老师范唱，思考：这首歌曲是借什么物抒什么情？（借苹果抒发学生感谢热爱老师之情）。火红的苹果代表什么？（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师）

《二》学习曲调：

1、让学生跟着琴声小声试唱第一乐段曲调。提示：八分休止符处理方法（换气）

2、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要动）检查自己是否唱准。

3、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。

4同样的方法学习第二乐段。

5跟着伴奏准确地完整的演唱一遍曲调。

《三》学习歌词。

1、全班带着崇敬的心情朗读歌词。读中感悟歌曲情感。

2、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。注意：字与音的对准。

3、老师随机指导。

《四》歌曲处理。

启发学生用诚恳、感恩、崇敬的情绪演唱，以声传情，声情并茂，表达对老师的感激之情。

2、学生带着崇敬的心情演唱歌曲。

三、采用不同的形式来表演歌曲，表现情感（领唱、齐唱）（课件3）

四、艺术实践表达对老师的情谊。

歌曲：《每当我走过老师窗前》、学生用电子琴、打击乐器伴奏。

五、拓展活动，情感升华

1、观看图片、谭千秋感人事迹（指名读）（课件4）

2学生谈感受。

3师小结：谭老师把生的希望留给了学生，把危险留给了自己，师爱定格在生死一瞬间，以自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂，师生共筑了爱的丰碑。没有谭老师就没有四名学生的今天，师恩难忘，相信你们也有过点滴感动流于心间，下面让我们朗诵一首短诗《感念师恩》表达我们对老师的感激之情。4配乐《长大后我就成了你》，学生有感情的齐诵《感念师恩》（课件5）

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光„„您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇„„

五、课堂小结：

学习了歌曲，你懂得了什么道理?你在学习生活中将怎样做？（生答）

2师：春禅到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师给了我们理想、智慧，让我们有一颗强有力的翅膀，在知识的世界里遨游。母爱大如天，师爱大如海。刘老师相信通过歌曲的学习，你们一定会有很多的话想对你的老师说，请你用贺卡的形式送给老师，作为老师“五．一”节的礼物。同时也希望你们不要辜负老师的希望，好好学习，为民族的发展，国家的兴旺多做一份贡献。

《可爱的苹果》

单位：土顶中心学校 姓名：刘云丽

2009年5月21日

第三篇：可爱的苹果

人音版五年级音乐《可爱的苹果》教案（转）

(2009-03-27 15:10:53)

转载 标签： 分类：小学音乐教育教学

杂谈

一、教学目标：

1、师生情——人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。

2、唱好《可爱的苹果》的第一声部，从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。

3、进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。

二、教学重、难点：

1、用充满诚恳、感激声音演唱歌曲一声部。

2、填入歌词时，歌词要与曲调对准。

三、教学方法：

激趣、示范、聆听、实践等。

四、学生学法：

聆听、感受、探索、实践的自主学习方式。

五、教学准备：

课前学生准备歌颂师生情的诗歌、歌曲等。

六、教学用具：教具为电子琴、制作课件

七、教学时间： 本课共两课时完成，此课为第一课时。

八、教学过程：

一、复习导入：

1、师：在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。下面我们来看一组图片（课件1），看了之后你有什么感受？

2、播放课件，学生边看边思考问题。内容：一小段老师与学生在一起生活、学习的幻灯片，让学生观看后说说感想。

3、看了图片老师突然想到一首歌《甜甜的秘密》。我们一起来唱唱。

4、这首歌曲表达了怎样的感情？

师：这首歌曲是一首借物抒情的歌曲，同学们借用金黄的橘子表达对老师一片感激、热爱之情。今天我们还要来学习一首这样的歌曲《可爱的苹果》，出示课题：可爱的苹果（课件2）。

二、学习歌曲 《一》过度：

1、先听老师给大家简单介绍一下歌曲的创作背景。

歌曲背景：这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。（课件3）

2、聆听，感受歌曲情绪。师：为了节约时间，下面听老师把第一段歌词唱给同学们听听。思考：你看这首歌曲是借什么物抒什么情？（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师）（课件4）

《二》学习曲调：

1、听琴、划拍，让学生跟着琴声小声试唱曲调。

2、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要懂）检查自己是否唱准。

3、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。

4、再一次听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要懂）检查自己是否真正唱准。

5、跟着伴奏准确地把高声部曲调完整的演唱一遍。《三》学习歌词。

1、全班带着崇敬的心情朗读歌词。

2、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。注意：字与音的对准。

3、老师随机指导。《四》歌曲处理。

1、再一次观看课件（1），让学生充分感受师生情。

2、学生带着崇敬的心情演唱歌曲。

三、采用不同的形式来表演歌曲。

四、自编或自选歌曲、舞蹈、短诗、配乐诗朗诵等形式来表达对老师的情谊。

（课件5）歌曲：《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《我爱米兰》、《长大后我就成了你》等；

短诗：《感念师恩》

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇……

结束：配乐《长大后我就成了你》，学生有感情的齐诵《感念师恩》。结束今天的学习。

五、总结：师：《长大后我就成了你》的音乐声中，在同学们《感念师恩》的朗诵声中，我们今天师生情《可爱的苹果》这一课的学习就要结束了；虽然我们这节课的学习结束了，但是师生情这个永恒的主题将永远继续下去，希望同学们都有一份美好的师生情。

第四篇：《可爱的苹果》

《可爱的苹果》

一、教学目标：

1、师生情——人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。

2、唱好《可爱的苹果》的第一段歌词，从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。

3、进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。

二、教学重、难点：

1、用充满诚恳、感激情绪演唱歌曲一段歌词

2、填入歌词时，歌词要与曲调对准。八分休止符

三、教学方法：

激趣、示范、聆听、实践等。

四、学生学法：

聆听、感受、探索、实践的自主学习方式。

五、教学用具：教具为电子琴、制作课件、录音机、打击乐器。

六、教学过程：

一、情境导入引发情感

1、师：在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生情是人间最珍贵的友谊，我们5、1班从一年到五年级换了很多班主任，教我们的课任老师也很多，谁能说一说自己喜欢的老师的名字，为什么喜欢他?(生答)师：师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。

今天我们还要来学习一首表现师生情的歌曲《可爱的苹果》，出示课题：可爱的苹果（课件1）。

二、学习歌曲体验情感

《一》

1、学生简单介绍一下歌曲的创作背景。

歌曲背景：这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。（课件2）

2、聆听录音范唱，整体感受歌曲，体验歌曲情绪，强弱规律。3交待学习内容，学习歌曲第一段。

4、聆听老师范唱，思考：这首歌曲是借什么物抒什么情？（借苹果抒发学生感谢热爱老师之情）。火红的苹果代表什么？（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师）

《二》学习曲调：

1、让学生跟着琴声小声试唱第一乐段曲调。提示：八分休止符处理方法（换气）

2、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要动）检查自己是否唱准。

3、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。

4同样的方法学习第二乐段。

5跟着伴奏准确地完整的演唱一遍曲调。

《三》学习歌词。

1、全班带着崇敬的心情朗读歌词。读中感悟歌曲情感。

2、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。注意：字与

音的对准。

《四》歌曲处理。

启发学生用诚恳、感恩、崇敬的情绪演唱，以声传情，声情并茂，表达对老师的感激之情。

2、学生带着崇敬的心情演唱歌曲。

三、采用不同的形式来表演歌曲，表现情感（领唱、齐唱）（课件3）

四、艺术实践表达对老师的情谊。

歌曲：《每当我走过老师窗前》、学生用电子琴、打击乐器伴奏。

五、拓展活动，情感升华

1、观看图片、谭千秋感人事迹（指名读）（课件4）

2学生谈感受。

3师小结：谭老师把生的希望留给了学生，把危险留给了自己，师爱定格在生死一瞬间，以自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂，师生共筑了爱的丰碑。没有谭老师就没有四名学生的今天，师恩难忘，相信你们也有过点滴感动流于心间，下面让我们朗诵一首短诗《感念师恩》表达我们对老师的感激之情。

4配乐《长大后我就成了你》，学生有感情的齐诵《感念师恩》

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光„„您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未

必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇„„

五、课堂小结：

学习了歌曲，你懂得了什么道理?你在学习生活中将怎样做？（生答）师：春禅到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师给了我们理想、智慧，让我们有一颗强有力的翅膀，在知识的世界里遨游。母爱大如天，师爱大如海。刘老师相信通过歌曲的学习，你们一定会有很多的话想对你的老师说，请你用贺卡的形式送给老师，作为老师“五．一”节的礼物。同时也希望你们不要辜负老师的希望，好好学习，为民族的发展，国家的兴旺多做一份贡献。

第五篇：《分苹果》教学设计

课

题：分苹果

课型：新授

课时安排：1课时

执教教师：焦秀玲

执教班级：二（1）班

学习目标

1.结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。

2.能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。

重点难点

重点:进一步体会等分的含义。

难点:进一步体验平均分。

教学环节

个案补充/反思纠错

【激趣导入】

师:上一节课我们学习了有关平均分的知识,今天咱们就一起来分苹果,好吗?

课件出示:教材第60页第一幅图。

【自主学习】

1.分成3堆,每堆一样多。

师:请你用圆片代替苹果,把这些苹果分成3堆,要求每堆一样多。可以怎样分?

学生用圆片分,教师巡视了解情况,组织交流。

生1:我是1个1个地分的,结果每堆都有4个苹果。

生2:我是2个2个地分的,结果也是每堆都有4个苹果。

生3:我是根据乘法口诀“三四十二”,一次分好的,每堆都有4个苹果。

师:同学们这些分法都是正确的,分的结果也都是一样的。

2.每袋装4个。

师:如果还是这12个苹果,老师要求大家每4个装一袋,那么需要几个袋子呢?说说你是怎么做的。

学生操作后,交流汇报:

生:每4个装一袋,我就数出4个放成一堆,再数出4个放成一堆……这样一共就分成了3堆,说明需要3个袋子。

师:说得很好,就是需要3个袋子。

【合作交流】

3.比较。

师:说一说两次分苹果有什么相同的地方。

学生可能会说:

·都是分12个苹果,都是平均分的。

·分完后每份的个数都是同样多的,每份都是4个苹果。

……

师:是啊,都是把12个苹果平均分,尽管分的方

通过变式练习,进一步体会平均分问题的两种不同情形。初步感受“等分除”和“包含除”。

式不同,但是结果是相同的。

【达标检测】

练一练1、2、3

【总结提升】

师:在今天的学习中,你有什么收获呢?同学们互相交流一下。

板书设计：

作业设计：无