小学信息技术《简单的递归》案教学设计及说课稿模板

小学信息技术《简单的递归》案教学设计及说课稿模板

《简单的递归》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

掌握递归的基本含义。

理解简单的递归语句。

【过程与方法】

通过对递归过程的实践与观察，增强自学能力。

通过小组讨论递归语句，培养想象力和合作意识。

【情感态度与价值观】

以故事引入激起学生的学习兴趣，提升学生的信息素养。

二、教学重、难点

【重点】递归的基本含义和简单语句的理解。

【难点】递归的应用。

三、教学过程

第一环节：激发兴趣，故事导入

导入：同学们，在开始上课之前呢，老师给大家讲一个小故事，大家一块来发现，这个故事有什么样的特点。故事是这样的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚讲故事，讲的故事是“从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚讲故事，讲的是“从前有座山，山里有个庙........””。好的，故事讲完了，有哪位同学来告诉大家，你发现这个故事有什么特点呢?

好的，手举得最高的同学你来说。“......”说得很到位，好的，请坐，刚才这位同学说，庙里的和尚讲的故事一直是开始本身的故事。同学们，你们说他说的对不对呀?“......”对的，故事的角色讲着这个故事本身，因此，这个故事永远也讲不完。在Logo里，我们把类似这样，一个过程调用它本身的操作，就叫做递归。当然，把含有递归操作的过程，叫做递归过程。我们这节课就来详细学习《简单的递归》。

第二环节：实践观察，讲授新课

(1)师生合作定义以下过程

TO

SXS

FD

130

RT

SXS

END

(2)每两人为一小组

接着执行命令

DRAW

SXS

调用这个过程，让每两人为以一个小组观察并探讨发生了什么样的现象，在提示框里点击确定和在工具栏中点击Break,又会发生什么样的现象?探讨结束之后，每组派一个代表分享你们的观点。

可以看到小海龟在绘图窗口中高速运行，不断地重复着“画线、转向;再画线、再转向.......”的操作，用长130步的线段组成了环形图形后弹出名为“Graphics”的提示框，单击提示框里的“确定”，关闭它，发现小海龟不会自己停下来，线也越画越密。而在单击工具栏中的Break按钮后，小海龟停下来，命令窗口中会显示提示信息“Stopped”，表示已停止了执行过程的操作。

(3)对于有些操作失败的小组，进行问题归纳并进行纠错。如将递归语句字母写错等，提醒学生要细心。

第三环节：抢答活动，巩固提高

给大家6分钟的时间，结合小海龟执行的过程，探究分析每个语句命令会有怎样的动作现象。6分钟时间到后，进行抢答活动，回答正确奖励小红花，回答错误不扣分，比比谁最终的小红花最多，则为本节课的代表。问题分别为：第一个命令FD

130的作用;第二个命令RT

110的作用;第三个命令SXS的作用;第四个命令END的作用;工具栏中的Pause起什么作用;Continue又起什么作用?

第四环节：总结归纳，联系生活

这节课的重点内容就上到这了，老师邀请两位同学和我们分享，这节课学到了什么，进而完成本节课的总结，对于递归含义和简单递归语句的掌握。最后，回家之后，和爸爸妈妈分享你学到了什么，那么，我们的生活中还有那些像递归一样，调用它自身的操作，大家进行搜集，我们下节课进行分享。

四、板书设计

五、教学反思

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《简单的递归》说课稿

尊敬的各位考官(评委)，大家好！(鞠躬)我是XX号考生。

下面开始我的说课：

我今天说课的内容是北京希望出版社六年级上册第三单元中的第11课《简单的递归》。

为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精益求精，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。因此，对于这节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面来加以说明。

一、说教材

教材是连接教师和学生的纽带，在整个过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本课是北京希望出版社出版的六年级信息技术上册第三单元第11课，是学习信息技术递归的开始部分，通过本节课的学习能够让学生了解递归的基本含义，并通过激发兴趣，为后面继续学习尾递归打下良好的基础。

二、说学情

小学六年级的学生刚刚接受信息技术中的程序部分，对课程的学习方法并不了解，所以在授课中，除了要讲授知识，也要培养学生学习习惯和学习方法。随着生活水平的提高，学生对计算机已经不再陌生，但是对计算机的特点和应用有自己的理解，因此还需要引导和整理。所以本节课我将内容和方法相统一，唤起生活体验，激发兴趣，培养其主动性和学习兴趣。

三、说教学目标

新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。

首先是知识与技能目标：

(1)掌握递归的基本含义。

(2)理解简单的递归语句。

其次是过程与方法目标

（1)通过对递归过程的实践与观察，增强自学能力。

(2)通过小组讨论递归语句，培养想象力和合作意识。最后是情感态度与价值观目标：以故事引入激起学生的学习兴趣，提升学生的信息素养。

四、说教学重、难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，教学过程中的重点是递归的基本含义和简单语句的理解，而递归的应用是教学难点。

五、说教法学法

本课我将采用的主要教法有“示范操作法”和“小组讨论法”。

这节课学生将采取“接受任务---分析体会--合作探究--综合运用”的方法，来培养自我探究及合作交流能力，从而提高信息素养。

六、说教学过程

我设计的第一环节导入，采用趣味导入的方法：激发兴趣，故事导入。设计了一个学生喜欢的故事。“从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚讲故事，讲的是“从前有座山，山里有个庙........””。

由问答法引导学生发现故事的特点，即庙里的和尚讲的故事一直是开始本身的故事，故事的角色讲着这个故事本身，因此，这个故事永远也讲不完。从而引出在Logo里，我们把类似这样，一个过程调用它本身的操作，就叫做递归。

当然，把含有递归操作的过程，叫做递归过程。引出今天的课题《简单的递归》。这样的设计调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛，又在故事中渗透了递归的内容，为新课的学习作了良好的铺垫。

接下来是第二环节：实践观察，讲授新课，我打算采取采用讲解法、分组讨论法和演示法的教学方法。首先师生合作定义以下过程

接着每两人为一小组，执行命令DRAW

SXS，调用这个过程，让每两人为以一个小组观察并探讨发生了什么样的现象，在提示框里点击确定和在工具栏中点击Break,又会发生什么样的现象?探讨结束之后，每组派一个代表分享他们的观点。可以看到小海龟在绘图窗口中高速运行，不断地重复着“画线、转向；

再画线、再转向.......”的操作，用长130步的线段组成了环形图形后弹出名为“Graphics”的提示框，单击提示框里的“确定”，关闭它，发现小海龟不会自己停下来，线也越画越密。

而在单击工具栏中的Break按钮后，小海龟停下来，命令窗口中会显示提示信息“Stopped”，表示已停止了执行过程的操作。对于学生的每个细节优点都给予表扬鼓励。对于有些操作失败的小组，进行问题归纳并进行纠错。如将递归语句字母写错等，提醒学生要细心认真。

再到第三环节：抢答活动，巩固提高。给大家6分钟的时间，结合小海龟执行的过程，探究分析每个语句命令会有怎样的动作现象。

6分钟时间到后，进行抢答活动，回答正确奖励小红花，回答错误不扣分，比比谁最终的小红花最多，则为本节课的代表。

问题分别为：第一个命令FD

130的作用;第二个命令RT

110的作用;第三个命令SXS的作用;第四个命令END的作用;工具栏中的Pause起什么作用；Continue又起什么作用？起到激励学习兴趣的作用。

最后一个环节：总结归纳，联系生活，学以致用。邀请两位同学和大家分享，这节课学到了什么，进而完成本节课的总结，对于递归含义和简单递归语句的掌握情况。

最后，回家之后，和爸爸妈妈分享你学到了什么，那么，我们的生活中还有那些像递归一样，调用它自身的操作，大家进行搜集，我们下节课进行分享。联系了生活，也让学生更深刻的明白递归的含义，数学源于生活，也将服务于生活。

七、说板书设计

板书设计就是教师上课的脚印，教学重点讲到哪，板书的脚印就留到哪。我的板书为最基本的提纲式板书，主辅板分开，主板为有三条：

递归的含义、递归过程的含义和应用。副板书写学生的易错点和程序等。通过这种板书展示，让学生明了教学重点，巩固内容。

我的说课到此结束，谢谢各位考官(评委老师)，鞠躬!