作文教学设计：失败

第一篇：作文教学设计：失败

作文教学设计：失败

作者：党湾二小朱小萍

一、基本内容

（一）、话题缘由

我选取话题“失败”基于以下两方面的原因：

①、从写作内容看，此话题生活化，学生有内容可写。人生不会一帆风顺，包括我们的学生，他们在生活中、学习上肯定有过失败的经历。

②、从心理角度看，经历失败在所难免，但现在独生子女娇生惯养，他们害怕失败，一遇到困难、挫折就灰心丧气，缺乏克服困难的信心。因此我也想以此话题为平台，提供一个倾诉的空间，从中适时渗透心理健康教育，为一些学生扫除心理障碍，鼓起他们克服困难的勇气。

（二）、设计思路

本方案我设计的是话题“失败”的第一课时，重在激活学生曾经“失败”的经历，引导学生选好材料，通过倾诉经历，为具体落实写打下基础。整个过程大致思路分为以下几步：

1、实验演示，引入话题→

2、倾诉经历，拓展话题→

3、赠送名言，树立信心→

4、选好材料，构思起草→（5、下笔成文，讲评修改〈第二课时〉）。

二、设计理念

1、《语文课程标准》中倡导的关于写作教学的三大理念：①乐意写、②写生活、③表真情。

2、新课标综合性学习的理念，加强语文课程与其它课程的沟通。本设计意在加强作文教学与心理健康教学的沟通与融合。

3、学生的年龄特点。本方案适宜于五六年级，这个阶段学生的生活、学习经历已相对丰富，他们或多或少地有过“失败”的经历，爱面子，开始对“失败”敏感起来。他们已具有相当丰富的心理活动，已能对自己的行为作出相对公正合理的评价

4、学生的个别差异。学生存在差异这是事实，因此在写作教学中同样应正视差异，做到因人而异。

5、遵循从说到写，从取材到构思、起草、加工的写作过程。

三、设计目标

通过此次作文教学，意想达到以下教学目标：

1、说真话，表真情，倾诉经历，打开思路，获得相关“失败”的有价值的写作材料。

2、认识到失败并不可怕，培养勇于克服困难的精神和冷静面对失败的态度，努力把失败转化为成功。

四、教学时间：40分钟

五、教学年级：五六年级

六、教学过程

（一）、实验演示，引出话题（约10分钟）

1、演示实验，引导观察

师：心理学家做过这样一个实验：把一只蝴蝶放进一个没有盖子的透明玻璃瓶内，蝴蝶会怎样？（生：飞出瓶子）然后演示实验证实。

师：假若将蝴蝶放入瓶子，上面盖上一个有气孔的盖子，那这时候蝴蝶又会怎样？（生：向上飞）（演示实验：蝴蝶飞了一会儿，但飞不出，停下来了）如果这时将盖子轻轻移开半边，你猜这时候的蝴蝶在遭到刚才的失败后又会怎么做呢？

（板书：失败）

学生小组讨论一下，并说明理由。然后集体交流。教师根据学生回答，随机点击课件，（可能出现的三种情况：А、由于蝴蝶在向上飞时碰到盖子，试了几次后，一时没有向上飞的欲望，所以短时间内，在盖子敞开的情况下，也没有飞出瓶子；Б、虽然蝴蝶一开始向上飞时

碰到了玻璃片，但它没有放弃，继续尝试。但因莽撞，不能一下子飞出瓶子；С、蝴蝶遇到失败后也没有放弃，它细心观察，找准缺口，很快飞出瓶子。）教师根据学生回答情况适时板书。

师：如果这分别是А蝴蝶Б蝴蝶С蝴蝶飞出瓶子的结果，你更喜欢那只蝴蝶，请说明原因。学生各抒己见，师生共同评议。(评价时不管学生回答喜欢哪一只，只要有道理教师都应给予肯定。А蝴蝶厚积薄发，说不定正在积蓄力量，准备再次冲刺，不能把它一下子看扁。БС蝴蝶斗志昂扬，不怕失败，勇气可佳，尤其是С蝴蝶能冷静面对失败，善于寻找失败的原因，更值得赞赏。)

师：让我们静静地等待实验的结果，看看是否是你期待中的那一只。教师演示实验。

学生观看实验。观后说说在等待结果的这几分钟时间里，看到了些什么，想到了些什么？有什么话想对这只蝴蝶说？同桌交流后，全班交流。

2、由物及人，引出话题

蝴蝶在生活中会碰到困难，会失败，其实我们人何尝不是这样。同学们，你平时的学习和生活中，是否也遇到了给你留下深刻印象的失败经历呢？（稍停）今天，老师就给大家一个倾诉失败的空间。

（二）、倾诉经历，拓展话题（约22分钟）

А、话“失败”

▲材料发现

（一）师：请把自己当时遇到的失败经历以及你当时的心情说出来。你可以向旁边的同学说，可以向最要好的朋友说，更可以向老师诉说。你若成为对方的倾诉对象，要仔细倾听。学生走动交流。教师倾听学生的倾诉，选好个别发言的代表。

学生到台前讲述自己失败的经历及当时的心情。

教师重点引导学生讲具体自己失败后的心情以及当时那种心情下的行为表现。

▲材料发现

（二）师：有否你与一些同学或伙伴朋友一起做某一件事或班集体参加某个比赛失败的例子？ 学生回忆往事，全班交流。

教师重点引导学生说具体自己或大家为办成某一件事或取得某一项荣誉辛勤努力的表现。▲材料发现

（三）师：你有否耳闻目睹过你的家人或亲戚朋友有关失败的事例？

学生全班交流

教师重点引导学生讲好自己耳闻目睹别人失败后的感想。

Б、话“失败后”

师：刚才同学们都谈了自己或别人失败的经历，我相信“失败是成功之母”，有的可能经过努力已品尝到了成功的甘露，像那只С蝴蝶;有的可能正在努力之中，像那只Б蝴蝶；有的可能正在积蓄力量，等待时机，像那只А蝴蝶。有谁愿意来谈谈你是怎样面对失败怎样取得成功的，以及取得成功后的心情或感想。

学生个别交流，教师随机引导。

（三）赠送名言，树立信心（约3分钟）

有句歌词唱得好“不经历风雨怎见得彩虹”，相信大家定能经得起风雨，见到你心中那一道亮丽的彩虹。想送同学们三句名人说的话：（课件出示）

牛顿：如果你问一个善于溜冰的人如何学得成功时，他会告诉你：跌倒了，爬起来，便会成功。

鲁迅：伟人的胸怀，应该表现出这样的气概??用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。

歌德：你若失去了财产??你只失去了一点儿；你若失去了荣誉??你就丢掉了许多；你若失掉了勇气??你就把一切都失掉了。

学生读名言谈所得，知道“允许自己失败，但不能丧失勇气”的道理。

（板书：勇气）

师：请同学们根据板书，用“失败”和“勇气”说一句鼓励自己的话。

学生交流，师生评议。教师根据学生回答随机板书。

（四）选好材料，构思起草（约5分钟）

1、选好材料

同学们看了蝴蝶的实验谈了失败的经历，这些都可成为我们写作的好材料。因此这次写作你可根据自己的实际情况选择以下一项内容来写。（课件出示内容）

А、“记一次实验”，把实验过程中自己的所见所闻所想写具体。题目自拟。

Б、撇开实验，以“失败”为话题写作。题目自拟。

С、写一篇“实验观后感”，把“实验”与自己的失败经历及所感所想结合起来写，安排好详略。题目自拟。

2、构思起草

拟定题目开始写作。

板书设计：

失败勇气

材料：

1、个人

2、团集体

3、他人

七、特色提示

本方案设计我自以为有以下两大特色：

1、在设计意图上，着力体现综合性理念。我针对学生的年龄特点，把作文教学与心理健康教育有机结合起来，但不平均施力。重在引导学生发现有关话题“失败”的写作材料，从中适当渗透“失败不可怕”的理念，培养他们勇于克服困难的精神，做到“润物细无声”。

2、在设计流程中，打破“单一性”的作文模式。我把传统的“记一次实验的习作”与当今盛行的“话题作文”有机结合起来。两者既相对独立，又融成一个整体，因此我相应设计了三道呈阶梯状的习作题供学生参考选择，照顾了学生的个别差异。

第二篇：怎样面对失败教学设计

《怎样面对失败》教学设计

教学目标：

1、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2、能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。教学重点：从失败中学到什么，怎样面对失败。

教学难点：引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。教学过程：

一、创设情境、展示目标

1、激趣：同学们，今天老师给大家带来两位朋友，出示“失败”与“成功”两个词语。想一想，你更喜欢和谁交朋友呢？

2、学生自由回答。

3、揭示课题：失败和成功是一对孪生姐妹：顺利往往伴随着挫折而来，成功常常在失败中诞生。在生活和学习中，谁都有过失败。有的人失败了，继续努力，锲而不舍；有的人失败后，灰心丧气，一蹶不振。那么这节课就让我们来探讨《怎样面对失败》，板书课题。

二、自主探究、合作交流

1、出示34页书中情境图，他们面对失败选择什么？

2、师：同学们是不是也和他们一样，有过类似的经历呢？现在小组讨论交流：在学习生活中，你有哪些失败的经历呢？当时你是怎么想的，又是怎么做的？先在小组内说一说，再说给大家听。

3、全班汇报交流。

4、说一说：从失败中学到了什么？

5、游戏体验：（1）、游戏：快速记忆（2）、跳双摇

三、精讲点拨、知理明理

1、讲故事《诺贝尔的故事》

2、说一说：听了这个故事，你有什么感想？

3、交流其他名人面对失败的故事，师生共议。

4、失败是成功之母。只有经历失败才能取得成功。那么，该怎样面对失败呢？

学生交流，指名回答。教师总结并板书。

四、课堂总结、升华主题。

1、送给同学们有关成功与失败的名言警句。

2、师：人生的道路上没有人能随随便便成功，我们不经历风雨，怎么能见到彩虹？但只要勇敢地面对它，积极地战胜它，相信“阳光总在风雨后”。

歌曲《阳光总在风雨后》

板书设计：

怎样面对失败

乐观面对

失败

坚持不懈

吸取教训 成功

第三篇：《怎样面对失败》教学设计

《怎样面对失败》教学设计

汉滨区东坝小学 张昌

【教材分析】本课是陕未版《品德与社会》四年级上册第二单元第四课的内容。本课分为“我的失败经历”“我从失败中学到了什么”“诺贝尔的故事”“怎样面对失败”四个环节。作为一个乐观向上的人，能够正确面对失败，是其最优秀的品格。本课从“我的失败经历”引入，帮助学生知道，只有正视自己的失败，才能从失败中吸取教训、积累经验、锻炼意志，进而不怕失败，明白“失败是成功之母”的道理。

【教学目标】

1、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2、能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服苦难、获得成功的意志。

【教学重难点】结合学生的学习生活实际，帮助他们从失败中总结和提升。从失败中吸取教训，同时要让他们明白：承认失败其实是迈向成功的坚实一步。

【教学准备】诺贝尔发明雷管和炸药的故事及其他名人不怕失败，走向成功的故事。

【教学活动及过程】

一、激趣导入

1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了两位朋友（板书：失败 成功）

2、师：来，和它们打声招呼！——学生齐读。想一想，你更想与谁交朋友呢？

3、在学习生活中，谁都有过失败。有的人失败了，继续努力，锲而不舍；有的人失败后，灰心丧气，一蹶不振。那么，就让我们一 起来探讨《怎样面对失败》。板书课题。

二、活动一

世界上每一个人都经历过失败，而一些成功的人往往经历了比常人更多更大的失败。

1、诺贝尔的故事，说说他经历了怎样的失败？指名回答。

2、面对失败，诺贝尔又是怎样做的呢？指名回答，教师点拨。

3、你还知道哪些名人面对失败的故事呢？指名回答，教师补充名人面对失败的故事。

（爱迪生在变弧光灯为白光灯实验视频。）

（孙杨从2008年北京奥运会到2012年伦敦奥运会的比赛图片。）

三、活动二

人的一生不可能是一帆风顺的，总会遇到一些挫折和失败。

1、自己在生活中有哪些失败的经历呢？自己当时又是怎么想的？怎么做的呢？先在小组中说说，再说给大家听。

2、游戏体验

四、活动三

听了这么多面对失败的故事，想一想，我们应该怎样做才能从失败走向成功呢？写下来和同学交流。

1、学生交流，指名回答。

2、教师总结并板书。

五、总结提升

人生的道路上没有人能随随便便成功，我们不经历风雨，怎么能见彩虹？只要我们______，把握生命里的每一分钟，全力以赴，就能成为一个《真心英雄》。

【板书设计】

怎样面对失败 乐观面对

失败——坚持不懈—→成功

总结教训

第四篇：《怎样面对失败》教学设计

四年级品德与社会上册 《怎样面对失败》教学设计 [活动目标]

1、认知目标：让学生明确什么是挫折，懂得人生免不了要经历挫折，并理解怎样正确对待挫折。

2、能力目标：引导学生探究战胜挫折的方法。

3、情感目标：通过师生互动，使学生在挫折教育中建立起良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。[活动重难点]

1、重点：什么是挫折，怎样正确对待挫折。

2、难点：探究战胜挫折的方法。[活动准备]

1、课前利用时间收集古今中外成功者承受挫折的范例。

2、每人准备一张心形纸片。

3、准备歌曲《水手》。[活动步骤]

一、创设游戏情境，引入课题，使学生感受挫折。

1、同学们，今天我们先来用“石头、剪刀、布”的形式决一胜负，输者要为全班同学唱一支歌。（同桌两人一组进行比赛，每人都迫切希望赢了对方。）

2、待比赛完毕，老师改变主意。不让输者唱歌，而是让其表达一下此刻失败的心情。

3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。该怎样正确面对挫折，并最终战胜它呢？这节课我们共同来探讨。

二、回望自我，让学生认识挫折。

1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折。在我们的生活中常会遇到。（课件出示：什么是挫折）同学们，拿出你提前准备好的心形纸片，它代表你一颗心，而每次遭遇过的不开心、不如意的事都象一朵乌云，会在你心上投下一个阴影。现在请你把学习、生活、人际交往等方面中遭遇的挫折用乌云的形式在心形纸片上画下来，在乌云里简单地写出自己的挫折以及当时的感受。

2、能否把你遭遇过的挫折和遭遇挫折以后的感受和周围的人说一说呢？（小组讨论）

3、请代表发言。（学生推选代表发言）过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，那么，我们怎样战胜挫折呢？让我们先来看看古今中外名人是怎样面对失败的。

三、学生交流课前搜集资料。

1、组内交流。

2、选派代表全班交流。过渡：了解了名人们面队=对失败的表现，相信同学们一定能更深一层理解“失败是成功之母”的含义。

四、师生互动，引导学生探究战胜挫折的方法。同学们，“经一番挫折，长一番见识。”挫折是人生的必修课，也是我们的一种财富，重要的是我们怎样去战胜他们。现在请你再拿出心形纸片，四人一组，向同学说一说你以前遇到挫折时是如何解决的？并帮助其他同学寻找战胜挫折的办法。（点击课件）

战胜挫折解决的办法有：

1、合理宣泄。

2、转移注意。

3、换位思考。

4、自我安慰。

5、求助别人。

6、调整目标。„„

五、课堂小结。挫折是青少年成熟的“催化剂”，它可以使人的意志得到锻炼，提高克服困难的勇气；挫折是人生的老师，是成就的摇篮。许多人乐观向上，自信开朗，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着面对每一天，奋发图强，成为学习、生活的强者。

六、课堂作业。运用学到的方法，正确面对学习生活中遇到的挫折，做个乐观向上的人。板书设计： 怎样面对失败 合理宣泄转移注意 换位思考自我安慰 求助别人调整目标 „„

第五篇：怎样面对失败教学设计

《怎样面对失败》教学设计

教学目标：

知识与技能：引导学生正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用。过程与方法：经历讨论、体验、探究的过程，掌握面对失败的方法。

情感、态度与价值观：从失败中积累经验，吸取教训，不要放弃，坚持不懈，反复尝试，不断努力

教学重点：

学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用。

教学难点：

能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，在今后的生活中能落实到行动中。

教学过程

游戏导入：

我是潘老师，很高兴能来到XX班上课。听说你们班上的同学很聪明，我决定要考考你们。我们来玩个小游戏。请三位同学上来比比谁能先将自己面前的这瓶水吹倒。我们先来看看游戏规则：要求：

1、身体的每一部分均不能碰到瓶子。

2、只能利用桌子上的笔筒和信封这两个道具，而不能增加道具（当然你也可以不用这些道具）。游戏时间是20秒钟，计时——开始。

【设计意图】教师采用游戏的方式活跃课堂气氛，并让部分学生初步体验失败与成功。（1）说说：你成功了吗？你们能说说失败后的心情怎样？心里有什么感受吗？ 小结：失败了，觉得伤心难过的是难免的，可是同学们可千万别灰心呀！（2）还有谁想来试试？为什么不试试？

是不是害怕和刚刚几位同学一样失败，所以不想去尝试？

接下来我们来看一断段频，里面的小宝宝也遇到一点失败，我们来看看他是怎么做的吧？ 【设计意图】插入视频，使枯燥泛味的教学内容，以具体形象的名人故事直观呈现在学生面前，改变传统教学方式，让学生更易接受，更好体会，理解。

视频：（1）观看视频，你看到了什么？你从小孩身上学到了什么？（总结：摔跤时不要怕，不断摔倒不断爬起来）

（2）你想对小宝宝说些什么？（3）讨论：你们以前经历过哪些失败的事，失败后你是怎么做的？或者你打算怎么做？能跟老师和同伴分享一下吗？

（4）代表发言

其实每个人都会经历失败，有的人失败了，不放弃，继续努力。而有的人却害怕失败，不去尝试。你愿意做哪种人？（大家都愿意做不放弃的人，真棒！说明大家都是勇敢的孩子。

（5）名言作结：世上无难事，只怕有心人。

内容二：

师：接下来，我们看一位“有心”人。这位有心人就是我们伟大的发明家爱迪生，他的故事。【设计意图】插入视频，使枯燥泛味的教学内容，以具体形象的名人故事直观呈现在学生面前，改变传统教学方式，让学生更易接受，更好体会，理解。

1.爱迪生在进行什么发明创造？发明是否是一翻风顺的？遇到了什么问题？尝试用哪些材料？多少种？最后成功了吗？

2.你想对爱迪生说些什么吗？

小结：爱迪生为了发明电灯，做了6000多次的尝试，经历了无数次的失败，但是他没有放弃，坚持不懈，最后终于找到了持久耐用的灯丝。其实我们只要像爱迪生一样，勤学习，肯探索，不怕失败，坚持不懈，成功就一定属于我们。

内容三：

师：接下来，老师为你们准备了材料，请你们再来玩一玩刚才的游戏，记住游戏规则，希望你们像爱迪生一样多探索，多尝试。看看你们能找到多少种方法，相信你们能成功。开始……

【设计意图】教师采用游戏环节，既活跃课堂气氛，又从学生的体验出发，以学生为中心，让全班学生体验失败与成功。并完成导入部分未完成的游戏。构建一个互动合谐的课堂。

师：成功了吗？谁来说说你尝试了哪些方法？最后是怎么做的？现在心情如何？真棒！经过你们的努力和不断的尝试，终于取得了成功。祝贺你们。

总结：失败并不可怕，只要不害怕，吸取教训，坚持不懈，成功就会属于你。

三、拓展延伸：

师：老师，为你们准备了一棵成功棵，请你们把希望成功的事情写在上面，并把你的打算如何做才能成功，写在绿色纸片上。写好后贴到我们的成功树上来。

【设计意图】设计这个拓展环节，是一个全班参与性浓的活动，既然整合教育目的，又展望未来，对学生起着激励作用。